Metricas, indicadores, planejamento & controle em projetos.Peter Mello
Métricas, Indicadores, desenvolvimento de Curvas-S, Análise de Valor Agregado, Estrutura Analítica de Projetos, Desenvolvimento de Cronogramas e quebra de paradigmas para a Gestão de Projetos
Metricas, indicadores, planejamento & controle em projetos.Peter Mello
Métricas, Indicadores, desenvolvimento de Curvas-S, Análise de Valor Agregado, Estrutura Analítica de Projetos, Desenvolvimento de Cronogramas e quebra de paradigmas para a Gestão de Projetos
Encontrei esse projeto na internet e achei muito interessante, fico feliz cada vez que encontro projetos é um incentivo para continuar acreditando que todo esforço vale a pena...
fonte: http://www.trnoticias.com.br/2012/256-projeto-marli-drancka-barzotto.pdf
Apresentação do Plano de Negócios do Espaço Geração Ativa, projeto final de conclusão da graduação em Administração de Empresas pela Universidade Cândido Mendes em 2014. obtendo nota 10 da banca examinadora. O Plano de Negócios demonstra a criação de uma academia voltada especificamente para o atendimento do público idoso, proporcionando exercícios físicos específicos, boa alimentação e integração social.
Encontrei esse projeto na internet e achei muito interessante, fico feliz cada vez que encontro projetos é um incentivo para continuar acreditando que todo esforço vale a pena...
fonte: http://www.trnoticias.com.br/2012/256-projeto-marli-drancka-barzotto.pdf
Apresentação do Plano de Negócios do Espaço Geração Ativa, projeto final de conclusão da graduação em Administração de Empresas pela Universidade Cândido Mendes em 2014. obtendo nota 10 da banca examinadora. O Plano de Negócios demonstra a criação de uma academia voltada especificamente para o atendimento do público idoso, proporcionando exercícios físicos específicos, boa alimentação e integração social.
ANÁLISE SWOT: UMA ANÁLISE DO ENSINO SUPERIOR NA REGIÃO DE BEBEDOURO ATRAVÉS D...Rafael Henrique dos Santos
Artigo elaborado por mim, no ano de 2012, para conclusão do curso de Administração, com ênfase em Gestão de Negócios, do Centro Universitário UNIFAFIBE.
Práticas e modelos A.A. das BE - DREN - T8anabraga
Guia da 1ª Unidade
São objectivos desta sessão:
• Definir e entender o conceito de biblioteca escolar no contexto da mudança.
• Perspectivar práticas adequadas a estes novos contextos.
• Entender o valor e o papel da avaliação na gestão da mudança.
1. Análise da BE da Escola EB1/JI de Gueifães- Mais
Biblioteca Livrolândia
Novembro 2009
Eixo do ambiente interno (Pontos fracos/Pontos fortes)
Parâmetros de avalia avalia
Vector Pontos fortes Pontos fracos
avaliação ção ção
- localização da BE - Insuficiência de espaço (está
na escola; - A BE tem uma boa localização, central e perto das salas de sempre sobrelotado);
- condições de aula, sem barreiras arquitectónicas; - O mobiliário insuficiente ao
acesso físico à BE; - Tem boa luminosidade e climatização; nível de cadeiras e mesas;
- dimensão do - O espaço é aceitável e com bom acesso a todos os - O equipamento informático e
espaço; utilizadores; de reprodução é insuficiente;
Condiç
- adequação do - O mobiliário é adequado, relativamente às estantes e mesas - Não existe um gabinete para
1 ões mobiliário; de trabalho informal; o trabalho da equipa,
- adequação do - O equipamento informático e de reprodução está ligado à arrecadação, arquivo, uma sala
físicas
equipamento internet; para reuniões, armários em nº
informático e de suficiente;
reprodução - Não é possível
- condições física distanciamento para um
para o trabalho trabalho concentrado no
espaço da BE;
1
2. - Número de - A “equipa” é formada por 3 elementos, com formação base - A inexistência de uma equipa
docentes da equipa diferente que interactuam e se complementam de professores voluntários para
- Diversidade da colaborativamente; colaborem com a BE;
formação base dos - Um dos elementos é técnico informático. Tem sido de - A mobilidade dos elementos
elementos da equipa extraordinário valor para assegurar a reparação, limpeza de destinados a trabalhar na BE;
- Formação na área vírus, resolução de tarefas específicas; - Insuficiência de formação
da biblioteconomia - Apesar das dificuldades (tempo) em reunir, informalmente, a inicial e de tempo para a
dos docentes da partir do trabalho planificado e previamente organizado, (no formação horizontal, no local
equipa PAA e nas informações que situam a comunidade educativa), de trabalho aos colaboradores;
- Formação do juntos e colaborativamente, tem-se cumprido cabalmente o -Insuficiência de recursos
Equip professor trabalho planificado; humanos na BE;
2 coordenador - Apenas a PB tem formação na área da biblioteconomia;
a - Capacidade de - As relações interpessoais são boas e a liderança do PB é
liderança do aceite e reconhecida como útil e necessária;
professor - Há autonomia (de cada elemento) e é assegurada a abertura e
coordenador o funcionamento da BE em horários complementares ao da
- Número de PB.
funcionários - Criação do grupo de “Amigos da BE” com a competência de
- Formação dos colaborarem na arrumação do espaço; de fazerem cumprir as
funcionários regras da BE; de verificarem se os jogos e os materiais estão
- Relações devidamente acondicionados e completos; de colaborarem na
interpessoais na actualização do mural da BE; colaboram no restauro e em
equipa pequenas outras tarefas da BE.
2
3. - Existência e Existe: - Regulamento Interno e Manual de Procedimentos;
qualidade dos - Política de Desenvolvimento da Colecção e Plano;
documentos Todos os documentos estão tratados segundo as
orientadores de especificações da Base Nacional Bibliográfica e inseridas no
procedimentos porbase5;
- Nível do tratamento O PAA (plano anual de actividades) abrange todas as áreas
documental de actuação das BE, a articulação curricular;
Gestão - Plano de O plano de marketing é o possível e continuamente
actividades reorganizado de acordo com os outputs do contexto- Editando,
e - Capacidade de mensalmente, em mailling list o “BLLGueifães”- Boletim
3
organi gerar receitas Informativo da BE, para todos os docentes do 1º ciclo e pré-
- Plano de marketing escolar do agrupamento e para a coordenadores de projectos,
zação - Práticas de de docentes, das bibliotecas,... e direcção.
avaliação A prática de auto-avaliação está implementada, mensalmente,
- Horário de trabalho nas reuniões de conselho de ano ou de pré-escolar e no final
das actividades;
O horário de trabalho é fixo. Irregularmente distribuído de
modo a poder desenvolver as actividades de acordo com os
horários em funcionamento;
Conseguimos uma pequena verba (102.50€) na Expofeira;
4 Produt - Colecção O fundo documental é relativamente bom e equilibrada a sua Os materiais produzidos não
- Acesso à colecção distribuição pelas temáticas e pelos diversos formatos; são muito diversificados –
os
(informatização do Está em livre acesso; existe a necessidade de
catálogo) É adequado ao nível etário dos alunos e às necessidades dos produzir tutoriais adaptados
-Materiais professores, permitindo actividades de currículo e de lazer; para utilizar o PowerPoint,
produzidos Existe uma CDU icónica exposta na BE para consulta dos inserir imagens, som, animar
- Acesso à Internet alunos e posterior localização temática nas estantes; apresentações, entre outros;
O catálogo está totalmente informatizado;
Está a ser progressivamente integrada no catálogo colectivo
concelhio. Funcionando harmoniosamente a catalogação da
3
4. BE e a feita pelos técnicos da BM Maia;
Existe acesso internet em 6 postos fixos;
Os materiais produzidos são fundamentalmente guiões
informáticos e de conduta dentro da BE. São simples,
directos, actualizados e úteis para os alunos se orientarem
autonomamente e liberarem um pouco mais o trabalho dos
elementos da equipa da BE;
- Horário de O horário de atendimento acompanha o horário das
atendimento actividades lectivas;
- Serviço de Um dia por semana é alargado até às 19.30h para dar Fraca adesão dos
empréstimo cobertura aos alunos dos cursos “Novas oportunidades”, aos frequentadores do curso
- Formação de pais, “amigos da biblioteca” e comunidade educativa em “Novas oportunidades”;
geral; há adesão dos pais ao empréstimo domiciliário;
utilizadores
Todas as tipologias de documentos são requisitáveis,
Serviç existindo uma política distinta por tipologias e por segmento
5
os de utentes;
Existe uma razoável apropriação funcional das regras e
modos de aceder e usar os recursos por parte dos utilizadores;
As regras estão aferidas à população e afixadas em local
acessível;
“Bibliopaper” na abertura oficial da BE para lembrar regras e
potencialidades da BE;
6 Progra - Apoio ao A implementação do apoio ao desenvolvimento curricular Discriminação positiva
desenvolvimento ocorre a vários níveis: a)do desenvolvimento de competências relativamente aos professores
mas
curricular transversais, b) da pesquisa e c) apoio na utilização de na “boarder line”;
- Apoio às áreas técnicas de redução da informação, do seu tratamento e da sua
curriculares não apresentação estruturada – pesquisas; Dificuldade em gerir o tempo e
disciplinares a)“Oficina dos 3M” actividade de classificação segundo todas as solicitações mantendo
- Animação literária critérios previamente estabelecidos que pode ser as dinâmicas e a qualidade das
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5. e cultural complementada com uma simulação do uso do dinheiro mesmas;
- Promoção do em contexto real. Com reflexão auto-avaliadora;
ensino de b) “Da informação ao conhecimento” definição do tema a Impossibilidade de
competências de pesquisar, do âmbito da mesma; Definição e identificação implementar as grandes
informação do essencial e do acessório; pesquisa em dicionários, actividades em oficina de
enciclopédias, livros temáticos, na internet; utilização de trabalho todos os anos;
índices remissivos, sumários, glossários, motores de busca
e escolha de palavras – chave para obter os melhores
resultados;
c) Utilização de grelhas, gráficos cartesianos, diagramas
sagitais, ..., resumos, destaques, ...;
Apoio na selecção de formas de comunicar a informação:
cartazes, textos, PowerPoint, exposições verbais apoiadas por
meios tecnológicos;
A animação literária e cultural/promoção do livro e da leitura
é feita mensalmente. Sob a denominação de “A Magia das
Palavras”; que integra ciclos de escritores convidados para
visitarem a escola (durante mês da BE) e ciclo de escritor
recebido a nível concelhio, com festa integrando todas as
escolas/BE do concelho. Este escritor escolhido a nível
concelhio é inicialmente trabalhado para a “Festa da Leitura”
que ocorre na 1ª semana de Março. Onde são recebidas os
alunos e professores de todas as escolas do 1º ciclo e pré-
escolar do agrupamento para partilharem as suas recriações
estéticas e dramáticas das obras do autor escolhido, na BE
Livrolândia; fazem-se sempre exposições, feiras do livro e de
plantas.
“Projecto viveiro de plantas e livros” iniciou-se com uma
turma de 3º ano, com o objectivo de aprenderem a reproduzir
plantas e de as venderem para angariação de fundos para
5
6. suprir algumas necessidades urgentes na e da BE/escola.
Criaram um sítio nos wikispaces para divulgarem as suas
actividades.
Eixo do ambiente externo (Ameaças/Oportunidades)
Parâmetros de avaliaç oportunidades
Vector Ameaças
avaliação ão
- Valorização - Financiamento insuficiente para a BE; A BE está considerada um grande projecto
institucional da BE - A oferta de formação é escassa e apenas do agrupamento;
- Valorização da BE no para a PB (e por vezes geograficamente Apoio da RBE; SABE/BMMaia;
Projecto Educ. do longe). coordenação interconcelhia;
agrupamento A BE é contemplada no projecto educativo
- Valorização da BE no do agrupamento, em vigor: Pto “1.5
Regulamento Interno da Promover o gosto pela leitura, pelo
Institu escola (prevê ou não a conhecimento, pelas artes e ...”;
1 A BE está referida no regulamento interno
cional presença do PB nos
órgãos pedagógicos) em vigor, no espaço destinado aos grandes
- Apoio e financiamento projectos do agrupamento;
externos A PB da BE do 1º ciclo vai voluntariamente
-Oferta de formação a todas as reuniões de ano, por considerar
um momento privilegiado para avaliar as
acções da BE e reajustar às necessidades dos
professores.
6
7. - Apoio da direcção da Inexistência de uma equipa de trabalho A coordenadora da BE sente apoio e
escola efectiva; reconhecimento por parte da direcção da
- Número de horas Não tem um orçamento próprio; escola. Há uma relação cordial e franca;
Órgão distribuídas à equipa Não existe especial promoção de um A BE tem apoio em espécie (material de
- Orçamento da BE ambiente colaborativo; desgaste) considerado adequado, embora não
2 de
- Promoção de um fixo;
Gestão ambiente colaborativo Alguns professores assumem uma atitude
carinhosa e de desvelo para com a BE. Desse
modo o trabalho ganhou maior projecção e
brilho, a partir da base;
- Frequência da BE O nível sóciocultural dos leitores é Existe bom nível de frequência de
- Competências de diversificado, bem como as competências utilizadores e volume de empréstimos
Utiliza literacia literácicas. domiciliários, na BE;
3 - Hábitos de leitura O desempenho académico é razoável; Para promover a leitura foi criada uma
dores - Desempenho escolar e Há alguma desmotivação face à leitura. dinâmica de concursos de leitura que se
nível sócio-cultural Falta de hábitos de leitura; realizam duas vezes por ano com prémios,
atribuídos aos melhores leitores;
- Imagem da BE A BE é vista pelos docentes sobretudo Procuram na BE materiais, informações,
- Formação na área da como centro de recursos; apoio para actividades numa perspectiva
utilização da BE Alguns docentes (poucos) têm pouca muito próxima do trabalho colaborativo;
-Apetência para novos apetência para o trabalho colaborativo, e
modos de trabalho assumem um papel competitivo ou de Enorme salto qualitativo relativamente às
Profes - Valorização da BE nas provocação com a BE. Exigindo que sejam novas tecnologias;
4
sores suas práticas lectivas estruturadas actividades que possam ilibá- Foi lançada a BE digital (1º passos).
-Capacidade de trabalho los do seu trabalho e responsabilidades; não
colaborativo complementam o trabalho da BE,
-Relação com as desvalorizam-no;
tecnologias de A BM não apoiou o lançamento da
informação Biblioteca Digital (mesmo simples);
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8. - Redes locais de Esta BE foi a 1ª do concelho e única A BE tem apoio da RBE; SABE/BM;
bibliotecas durante alguns anos a ter entrado para a coordenação interconcelhia; e outras
- Relacionamento com a RBE. Os nossos parceiros locais não congéneres ocasionalmente;
Parcer biblioteca municipal possuíam conhecimento efectivo sobre as Esta BE foi a 1ª do concelho e única durante
5
ias - Apoio de estruturas directrizes da RBE. O que está em franca alguns anos a ter entrado para a RBE.
nacionais e regionais evolução positiva.
relacionadas com as
bibliotecas
- Acesso à Internet local Os meios informáticos são insuficientes O acesso à internet local é bom. O ciclo de
Tecnol - Ciclo de actualização (para o número de utentes a requisitá-los). actualização informática bom.
informática O empréstimo de monografias é todo
6 ogias
- Informatização e informatizado;
reconversão dos
processos de trabalho
8
9. MAPA DE POSICIONAMENTO SWOT
6-
ALTA
Quadrante onde se situam as
organizações frágeis mas com
Quadrante onde se situam as
potencial de recuperação
organizações fortes e com
Relação Ameaça/Oportunidade
potencial de continuação de
sucesso
3-
Quadrante onde se situam as Quadrante onde se situam as
organizações frágeis e com organizações fortes mas que se
BAIXA
dificuldades em continuar encontram sob ameaça
0-
BAIXA 0
ALTA 6
3
Relação Fraquezas/Forças
Eixo Ameaças /Oportunidades - 3,2; Eixo Fraquezas /Forças- 4,5
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10. Metodologia e breve análise
A grelha de análise foi inicialmente preenchida por mim, PB e partilhada com a equipa da BE. Posteriormente pedi a um outro elemento , a
coordenadora das BE´s do agrupamento que desse o seu parecer. Já integrado .
Optei por não quantificar a presente análise uma vez que a impressão sensível é suficiente neste momento.
Acções a implementar:
- melhor a percepção da BE por parte da gestão da escola, de modo que a sua intervenção ao nível da equipa e da atenção prestada seja
continuada;
- actualizar o plano de marketing (divulgar a BE junto dos formandos doas “Novas oportunidades”);
- incentivar e promover formação de professores e funcionários nas áreas ligadas às BE;
- promover a formação dos utilizadores;
- produzir tutoriais que complementem os existentes relativamente à procura e às necessidades suscitadas pelo trabalho desenvolvido;
- fornecer formação aos funcionários na área das TIC, de gestão do empréstimo e actualização do catálogo;
- Ter uma atitude pro-activa na relação com outras BE´s, a BM e a comunidade educativa;
- Motivar para a leitura;
- Sensibilizar para a necessidade de aumentar o espaço da BE;
10