A tabela apresenta uma análise SWOT da biblioteca escolar. Identifica pontos fortes como a abertura à mudança e a qualidade dos recursos, mas também fraquezas como a formação insuficiente. A biblioteca deve promover o trabalho colaborativo, responder às necessidades dos alunos e sensibilizar para o seu papel central na aprendizagem.

1. Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Aspectos críticos
que a Literatura Desafios. Acções
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica a implementar
- Ser prospectivo,
estar atento e ter
uma postura de - Transformar a
investigação e de biblioteca escolar
aprendizagem num espaço de
construção de
- Trabalhar com - A falta de saberes
alunos, em grupo entendimento de - Promover
ou - Abertura de que é necessária acções em que os
- Formação
individualmente, espírito para as uma mudança de alunos se
insuficiente para - Possibilidade de
Competências do tendo em conta o mudanças atitude de modo a envolvam na
todas as áreas trabalhar a tempo
professor bibliotecário currículo e as exigidas trabalhar para a construção dos
onde é preciso inteiro na BE
competências construção de seus saberes,
intervir
transversais uma BE onde se compreendendo o
dê conhecimento processo de
- Trabalhar com a e não informação aprendizagem e
direcção, os avaliando os seus
professores e os progressos
pais/encarregados
de educação
- Gerir a BE

2. Conhecimento na área Biblioteca escolar
- Afectação de um - Falta de
professor formação da
bibliotecário maior parte dos - Sensibilizar para
qualificado e de - Continuidade do membros da a frequência de
- Com a criação
uma equipa que Coordenador da equipa e dos acções de
do professor
assegurem as Biblioteca professores formação
bibliotecário
tarefas rotineiras colaboradores quer os
verifica-se: - Falta de
de gestão, que - Afectação de um professores que
-- um maior continuidade dos
articulem e professor - Reduzido trabalham na
interesse pela professores
trabalhem com a bibliotecário número de horas biblioteca quer os
frequência de colaboradores
escola, alunos e dos professores outros professores
acções de
professores - Empenhamento colaboradores
formação por - Os professores
- Liderança do dos professores - corresponder às
Organização e Gestão da parte dos estão demasiado
professor no trabalho que - O trabalho expectativas
BE professores que sobrecarregados
bibliotecário e da desenvolvem colaborativo a postas no
trabalham na com reuniões e
equipa nível curricular professor
biblioteca trabalho
- Estratégias de - Recolha verifica-se bibliotecário
-- uma maior burocrático para
gestão e de sistemática de essencialmente
receptividade para aderirem
integração da BE evidências de com professores
um trabalho
na escola e no modo a avaliar a que já
colaborativo por
desenvolvimento eficiência da trabalharam na
parte dos
curricular biblioteca e a BE ou que
professores em
- Estratégias de definir estratégias actualmente
geral
gestão baseadas de gestão trabalham
na recolha
sistemática de
evidências

3. Conhecimento na área Biblioteca escolar
- Deve ser - Diversidade de - A classificação e - O ensino - Continuar a
Gestão da Colecção disponibilizada suportes catalogação dos profissional tem - Aspectos de responder às
em diferentes documentos ainda possibilitado o carácter solicitações dos
ambientes e - Existência de não está completa enriquecimento burocrático professores e
suportes, uma política da colecção impedem que as alunos
actualizada, com documental aquisições se
uma extensão e façam mais - Maior
qualidade que vá - Organizada de atempadamente colaboração com
ao encontro das acordo com os a Biblioteca
necessidades dos standards - Dificuldade em Municipal de
alunos definidos obter material que modo a
- A selecção e responda às proporcionar uma
aquisição de - Acessibilidade solicitações dos oferta mais
novos materiais fácil num professores e variada
deve obedecer a ambiente de alunos, por ser
critérios pré- trabalho muito específico
definidos individual ou em ou estar esgotado
- A acessibilidade grupo muito
deve ser fácil e agradável
apelativa,
possibilitando - Disponibilização
trabalho em grupo do catálogo
e individual, online (através da
convidando à RBE) e em todos
aprendizagem os computadores
- A organização da biblioteca
deve respeitar os
standards
definidos

4. Conhecimento na área Biblioteca escolar
- A BE contribui
para o sucesso - A BE
- Demonstrar,
educativo dos proporciona
através de
alunos espaços propícios - O trabalho
evidências, que o
à aprendizagem colaborativo e
trabalho que se
- Com os recursos articulado com os
desenvolve na BE
que tem, a BE é Departamentos e - A presença do
é fundamental
um espaço - Possui recursos docentes professor
para os objectivos
privilegiado para materiais variados bibliotecário no
A BE como espaço de de aprendizagem
a aprendizagem em suporte - Apesar de os Conselho
conhecimento e da escola
dos alunos e diversificado professores Pedagógico - Resistência por
aprendizagem. Trabalho
construção de recorrerem à BE parte dos
colaborativo e articulado - Promover
saberes, para o - Tem havido um para trabalhar professores a um
com Departamentos e sessões de
acompanhamento trabalho com os alunos, - A participação trabalho
docentes. formação sobre o
curricular e para a colaborativo entre muitos não do professor colaborativo
papel da BE
formação para as a BE e a Direcção compreenderam bibliotecário no
literacias da escola ainda o contributo Plano de
- Promover
que os Actividades da
workshops em
- A BE tem que professores da escola
áreas em que os
desenvolver um equipa podem dar
professores
trabalho integrado
sentem mais
na escola e no
dificuldades
processo ensino/
aprendizagem.

5. Conhecimento na área Biblioteca escolar
- Persuadir os
- Pouco interesse
- Os programas alunos de que a
- As dos alunos para a
- Existência de - Os alunos dos demasiado Internet não é a
competências de leitura
trabalho CEFs e do Ensino extensos do única fonte de
Formação para a leitura e leitura e de - Dificuldades
colaborativo com Profissional ensino secundário informação
para as literacias literacia deverão sentidas pelos
professores dos correspondem são factor - Ajudar os alunos
ser desenvolvidas alunos em tratar a
cursos positivamente a impeditivo para o a interagir com a
integradas no informação,
profissionais e práticas diferentes desenvolvimento informação e a
desenvolvimento limitando-se
CEFs de aprendizagem de actividades utilizá-la para
curricular muitas vezes a
com os alunos construir o seu
copiar e colar
próprio saber
BE e os novos ambientes - Os recursos - Bom - Dificuldades, - Um professor da - Por motivos - Contribuir para
digitais. tecnológicos das equipamento principalmente no área de alheios à o
bibliotecas tecnológico e em início do ano informática faz biblioteca, desenvolvimento
implicam uma número suficiente lectivo para parte da equipa dificuldade em de competências
reformulação do disponibilizar a assegurar o bom que possibilitam
seu papel: passam - Catálogo online informação funcionamento do alterações nas
a ser espaços através da Rede equipamento, práticas lectivas:
informacionais, da RBE e em principalmente no - Formação
transformativos e todos os início do ano informal para
formativos, onde, computadores da lectivo (Setembro professores em
não havendo biblioteca e Outubro) TIC (Plataforma
limites espaciais Moodle, Power
nem mediadores, - Disponibilização Point, Excel, …)
ajudam os alunos de informação - Actividades de -
na construção dos relativa à Apoio individual
seus saberes e biblioteca (Plano a alunos e
cidadania e no de Actividades, professores
conhecimento de Regulamento,

6. Conhecimento na área Biblioteca escolar
Boletins da
biblioteca,
Sugestões de
si próprios.
Leitura,
Actividades,…)
na Plataforma
Moodle e na
Página da Escola
Gestão de evidências/ - Depois de - Tem sido - Não têm sido - Utilização de - Dispêndio de - Elaboração de
avaliação. planear e actuar é efectuada a feitos ambientes digitais muito tempo para questionários
imprescindível recolha questionários aos para divulgar a levar a cabo este focando vários
que se proceda a sistemática de utilizadores para avaliação feita trabalho aspectos:
uma avaliação dados (fundo avaliar o seu grau com base nas qualidade da
com vista a documental mais de satisfação evidências e deste colecção,
verificar não só se consultado modo mostrar a organização do
os serviços localmente, importância da espaço, horário,
prestados foram número de horas BE atendimento,
eficazes ou não, de utilização dos funcionamento do
mas também a computadores, equipamento, …
mudança nas software
atitudes, nos utilizado, número
comportamentos e e tipo de aulas
nas competências dadas na
dos utilizadores. biblioteca,
Da análise dos material
resultados obtidos audiovisual e
depende a documentos
reformulação da impressos
nossa actuação requisitados para

7. Conhecimento na área Biblioteca escolar
a sala de aula,
material
audiovisual
utilizado na
biblioteca,…),
feito o seu
tratamento
futura. estatístico e a
- É com base nas respectiva análise
evidências da que é tida em
nossa avaliação conta no ano
que a escola seguinte ao fazer
(incluindo pais) a planificação das
perceberá o papel actividades da
relevante e biblioteca
imprescindível - Professores e
que a biblioteca alunos
escolar tem no informalmente
processo ensino dão opiniões e
/aprendizagem sugestões
- Preenchimento
online do
questionário da
RBE e análise dos
dados estatísticos
enviados como
feedback

8. Conhecimento na área Biblioteca escolar
Acções prioritárias
Gestão da mudança Factores de sucesso
Obstáculos a vencer
SÍNTESE
- Actuação junto da Direcção e dos
- A gestão da BE por um professor
- Falta de formação professores para que compreendam
A BE de hoje tem que bibliotecário qualificado e capaz de
o papel da BE na sociedade de
responder às exigências exercer uma liderança
- Resistência à mudança informação
da sociedade de transformativa que, com a sua
informação e adquiriu equipa, faça da biblioteca um espaço
- Incompreensão do papel relevante - Actuação junto dos professores
um papel fundamental de trabalho e de construção de
e imprescindível da BE para que o trabalho colaborativo se
na formação para as saberes
torne uma prática comum
literacias, no - Integração da biblioteca na escola
acompanhamento e no processo ensino/aprendizagem
- Actuação junto dos alunos para
curricular e na - organização de espaços adequados
que sejam eles próprios a construir
aprendizagem dos ao trabalho individual e em grupo
os seus saberes
alunos: é informacional, que contribuam para o desejo de
transformativa e aprender
formativa - uma colecção de qualidade e os
meios tecnológicos necessários que
permitam a interacção do aluno com
o conhecimento, a construção do seu
saber, o seu crescimento como ser
humano e como cidadão
- Avaliação dos serviços prestados
baseada em evidências de modo a
que a BE seja reconhecida por todos
como imprescindível ao sucesso
educativo dos alunos
Margarida Ferreira