Este documento discute ações futuras para bibliotecas escolares melhorarem seu apoio ao currículo. Ele recomenda que as bibliotecas (1) planejem atividades com professores, (2) continuem planejando com departamentos e criando recursos de estudo, e (3) implementem autoavaliação e equipe multidisciplinar.

1. O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias
de operacionalização (Parte II)
Acções Futuras: D1
1) Procurar os docentes para planificar
currículo:
actividades de apoio ao currículo
(A planificação de actividades promotoras do
ensino/aprendizagem em articulação com os
diferentes grupos e departamentos deve ser
uma preocupação tanto da BE como dos
Duas Coisas que a/s BE/s grupos disciplinares, pelo que não deve ser
devem fazer
devem deixar de fazer apenas a BE a solicitar essa articulação e
“impor” os seus serviços.)
recursos.
2) Ser vista apenas como centro de recursos
(Alguns docentes ainda vêem a BE apenas
como o espaço que disponibiliza dicionários e
obras de referência que pontualmente
necessitam)
1) Planificar em articulação com os
curriculares,
departamentos curriculares, tanto actividades
Duas Coisas que a/s BE/s
lectivas como extra-lectivas.
extra-
fazer
devem continuar a fazer
2) Criar documentos de apoio ao estudo e de
promoção da literacia da informação.
1) Implementar o processo de auto-avaliação da
auto-
integrá-
BE e integrá-lo na avaliação interna da
Escola.
Escola
2) Ter uma equipa multidisciplinar motivada
motivada.
Duas Coisas que a/s BE/s
devem começar a fazer
(A formação da equipa da BE e selecção dos
professores colaboradores deve ter em conta o
perfil e motivação dos docentes para a
natureza do trabalho e deve, ainda,
contemplar elementos de diferentes áreas.)
A Formanda: Isabel Martins