O documento apresenta um modelo de autoavaliação para bibliotecas escolares dividido em sete seções que abordam o contexto da escola, projeto educativo, organização, ligação à comunidade, clima, resultados e outros elementos. A autoavaliação analisa como a biblioteca apoia o desenvolvimento curricular, promove a leitura, realiza projetos e parcerias, e é gerida.

1. O MODELO DE AUTOAVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES: METODOLOGIAS
DE OPERACIONALIZAÇÃO- Parte III
Auto-avaliação da BE / Avaliação externa
A. Apoio ao B. Leitura e C. Projectos, Parcerias D. Gestão da
Desenvolvimento Literacia e Actividades Livres e Biblioteca Escolar
MAABE Curricular de Abertura à
Comunidade
IGE A.1 A.2 C.1 C.2 D.1 D.2 D.3
1.1. Contexto físico e
social
1.2.Dimensões e D.2.2
D.1.3
condições físicas da D.2.3
escola D.2.4
1.Contexto e 1.3.Caracterização da
caracterização população discente
geral da
escola 1.4.Pessoal docente
1.5.Pessoal não docente
1.6.Recursos financeiros D.1.2
2.1.Prioridades e
A.1.1 B.2
2. O Projecto objectivos
Educativo 2.2. Estratégias e planos
de acção
3.1. Estruturas de gestão D.1.1 D.2.1
3.
Organização e D.1.1
3.2. Gestão pedagógica D.1.2
Gestão da
Escola 3.3. Procedimentos de
auto-avaliação D.1.4
institucional
4.1. Articulação e
participação dos pais e C.2.4
e.e. na vida da escola
4.2. Articulação e
4. Ligação à C.2.1
participação das C.2.5
Comunidade
autarquias
4.3. Articulação e
participação das
instituições locais
5.1. Disciplina e A.1.2
5. Clima e A.2.5
comportamento cívico
Ambiente
educativos 5.2. Motivação e
A.2.1
empenho
6.1. Resultados
académicos
6. Resultados
6.2.Resultados sociais
D.1.4
da educação
7. Outros
elementos
relevantes
Legenda: - Cruzamento evidente em todo o subdomínio do MAABE
A.1.1. (ou outro indicador) – cruzamento evidenciado apenas nesse indicador
A Formanda: Isabel Martins