Este relatório apresenta as atividades realizadas durante o estágio curricular obrigatório de Vanessa Souza Pereira na biblioteca do Centro de Documentação, Pesquisa e Formação em Saúde e Trabalho da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Durante o estágio, Vanessa desenvolveu projetos como a conversão de fitas VHS para DVD, a digitalização do acervo de monografias e a criação de um blog. Ela também desempenhou atividades de gestão, serviços técnicos e serviços ao público, incluindo a organização de um simp
O documento descreve a experiência de estágio de uma estudante de biologia em uma escola secundária. Ela detalha sua preparação para as aulas, incluindo o desenvolvimento de atividades interativas com vídeos e experimentos. A estudante também apresenta os desafios de lecionar em uma sala com equipamentos defeituosos e a boa recepção de seus alunos, apesar das dificuldades iniciais.
Relatório de estágio supervisionado técnico em administração 2011Gabriela Rocha
Este relatório apresenta o estágio realizado na empresa XXXX. Contém uma introdução sobre o relatório e o estágio. Apresenta a empresa onde o estágio ocorreu e as atividades desenvolvidas. Discute a conclusão e aprendizados obtidos no estágio.
Relatorio de estágio final.de estagio Supervisionado Kamilla Martins RodriguesKamilla Rodrigues
Este relatório descreve as atividades de estágio de Kamilla Martins Rodrigues na execução de fundações do tipo radier para um residencial. O relatório detalha os procedimentos de topografia, preparação da base, instalação de formas e ferragens e concretagem. O estágio teve como objetivo aplicar os conhecimentos teóricos de fundações rasas na prática e complementar a formação da estudante.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Arivaldom
Este documento apresenta um projeto de estágio supervisionado para estudantes de pedagogia em creches e pré-escolas. Ele discute a importância da observação, co-participação e regência para a formação do estudante, além de objetivos como possibilitar o acesso ao processo de ensino-aprendizagem e incentivar o aprimoramento pessoal e profissional. Também apresenta um cronograma com atividades propostas para cada etapa do estágio.
Este relatório apresenta o estágio de uma estudante de pedagogia na Escola de Ensino Fundamental João Ronaldo Matias em Pacajus-CE. O relatório inclui um diagnóstico da escola com detalhes sobre sua identificação, objetivos, princípios, histórico e características. Também descreve as atividades realizadas durante o estágio, como observação, planejamento e execução das aulas, além de conclusões sobre a experiência.
O documento relata o relatório final de estágio da estagiária Ana Carolina Bertoni realizado no Hospital e Maternidade Bartira em Santo André entre abril e junho de 2012. O estágio teve como objetivo geral a interação entre a estagiária, a supervisora de campo e o professor-tutor e como objetivos específicos trabalhar as três dimensões da prática profissional: teórico-metodológica, ético-política e técnico-operativa. A estagiária descreve sua atuação no hospital sob a orientação da supervisora de
1. O relatório descreve um estágio na educação infantil aplicando o projeto "Brinquedos e Brincadeiras".
2. O estágio ajudou a entender a importância do papel do professor e que teoria e prática devem caminhar juntas.
3. As atividades propostas contribuíram para o desenvolvimento das crianças nos aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
Relatório de Estágio de Prática Docente II - Séries Iniciaispedagogianh
O documento apresenta um relatório de estágio realizado em uma turma do 1o ano do ensino fundamental de uma escola municipal. O relatório descreve o contexto da turma, as principais demandas observadas e como foram abordadas durante o estágio, como a falta de experiência prévia em educação infantil, dificuldades de rotina e convivência. Também explica como a Copa do Mundo foi usada como tema motivador para o planejamento de atividades que atendessem às necessidades identificadas e promovessem a aprendizagem dos alunos.
O documento descreve a experiência de estágio de uma estudante de biologia em uma escola secundária. Ela detalha sua preparação para as aulas, incluindo o desenvolvimento de atividades interativas com vídeos e experimentos. A estudante também apresenta os desafios de lecionar em uma sala com equipamentos defeituosos e a boa recepção de seus alunos, apesar das dificuldades iniciais.
Relatório de estágio supervisionado técnico em administração 2011Gabriela Rocha
Este relatório apresenta o estágio realizado na empresa XXXX. Contém uma introdução sobre o relatório e o estágio. Apresenta a empresa onde o estágio ocorreu e as atividades desenvolvidas. Discute a conclusão e aprendizados obtidos no estágio.
Relatorio de estágio final.de estagio Supervisionado Kamilla Martins RodriguesKamilla Rodrigues
Este relatório descreve as atividades de estágio de Kamilla Martins Rodrigues na execução de fundações do tipo radier para um residencial. O relatório detalha os procedimentos de topografia, preparação da base, instalação de formas e ferragens e concretagem. O estágio teve como objetivo aplicar os conhecimentos teóricos de fundações rasas na prática e complementar a formação da estudante.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Arivaldom
Este documento apresenta um projeto de estágio supervisionado para estudantes de pedagogia em creches e pré-escolas. Ele discute a importância da observação, co-participação e regência para a formação do estudante, além de objetivos como possibilitar o acesso ao processo de ensino-aprendizagem e incentivar o aprimoramento pessoal e profissional. Também apresenta um cronograma com atividades propostas para cada etapa do estágio.
Este relatório apresenta o estágio de uma estudante de pedagogia na Escola de Ensino Fundamental João Ronaldo Matias em Pacajus-CE. O relatório inclui um diagnóstico da escola com detalhes sobre sua identificação, objetivos, princípios, histórico e características. Também descreve as atividades realizadas durante o estágio, como observação, planejamento e execução das aulas, além de conclusões sobre a experiência.
O documento relata o relatório final de estágio da estagiária Ana Carolina Bertoni realizado no Hospital e Maternidade Bartira em Santo André entre abril e junho de 2012. O estágio teve como objetivo geral a interação entre a estagiária, a supervisora de campo e o professor-tutor e como objetivos específicos trabalhar as três dimensões da prática profissional: teórico-metodológica, ético-política e técnico-operativa. A estagiária descreve sua atuação no hospital sob a orientação da supervisora de
1. O relatório descreve um estágio na educação infantil aplicando o projeto "Brinquedos e Brincadeiras".
2. O estágio ajudou a entender a importância do papel do professor e que teoria e prática devem caminhar juntas.
3. As atividades propostas contribuíram para o desenvolvimento das crianças nos aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
Relatório de Estágio de Prática Docente II - Séries Iniciaispedagogianh
O documento apresenta um relatório de estágio realizado em uma turma do 1o ano do ensino fundamental de uma escola municipal. O relatório descreve o contexto da turma, as principais demandas observadas e como foram abordadas durante o estágio, como a falta de experiência prévia em educação infantil, dificuldades de rotina e convivência. Também explica como a Copa do Mundo foi usada como tema motivador para o planejamento de atividades que atendessem às necessidades identificadas e promovessem a aprendizagem dos alunos.
Este documento fornece instruções para preencher uma ficha de leitura, incluindo seções para o autor, título, URL, edição, estrutura, tema, resumo, citações relevantes, comentário pessoal e etapas para completar a ficha.
Este relatório investiga o cotidiano escolar da Escola de Educação Básica Getúlio Vargas em Florianópolis através da análise de sua estrutura física, entorno escolar e alunos. A estrutura física e organização da escola são examinadas, assim como sua relação com a comunidade vizinha. Os alunos são caracterizados através de entrevistas que revelam suas percepções e expectativas.
Relatório Final de Estágio Supervisionado - Recursos HumanosAlessandraLoureiro
1. O relatório descreve as atividades de estágio de uma estudante de Recursos Humanos na empresa Serve Mais Refeições durante 3 meses.
2. A estagiária organizou os arquivos do setor pessoal, criou registros de funcionários, elaborou folhas de pagamento e pontos e apoiou outros setores.
3. O relatório analisa pontos positivos e negativos da gestão de pessoas da empresa e faz sugestões como regularizar pendências trabalhistas e implantar um sistema integrado de folha de pagamento.
O relatório descreve uma observação de sala de aula realizada por estudantes de licenciatura em física na turma de 6o ano de uma escola em Esperantinópolis, Maranhão. O tema da aula observada foi a importância da água para a vida humana. O relatório apresenta detalhes da escola, professora e atividades de ensino observadas, concluindo que a educação em ciências ainda precisa melhorar para relacionar os conteúdos ao cotidiano dos alunos.
Este documento discute as vantagens de implantar uma rede estruturada em ambientes corporativos. Ele apresenta três hipóteses sobre como redes estruturadas podem minimizar custos, melhorar a disponibilidade de serviços e aumentar a produtividade dos usuários. O documento também analisa como a estruturação de redes pode reduzir problemas e tempos de resolução, melhorando a confiabilidade e eficiência dos recursos de rede.
Relatorio de estagio supervisionado administrativoAlessandra Alves
1. O relatório descreve o estágio de administração realizado por uma estudante de pedagogia na Escola Municipal João Ronaldo Matias em Pacajus-CE.
2. A estudante observou e analisou diversos aspectos da escola como sua dimensão física, recursos humanos, financeiros e pedagógicos.
3. O relatório também detalha as atividades desenvolvidas pela estudante durante o estágio com foco na administração, secretaria e finanças da escola.
Este relatório caracteriza a Escola Municipal Profa. Maria do Socorro Tavares Lima da Silva localizada em Maceió, Alagoas. A escola oferece educação infantil em período integral para crianças de 2 a 5 anos de idade. O relatório descreve a estrutura física, recursos humanos, gestão escolar e prioridades da instituição, como a elaboração de documentos como o Regimento Escolar e o Projeto Político Pedagógico.
O relatório descreve o estágio de uma estudante de pedagogia na escola Sonho Dourado, que atende alunos com necessidades especiais. A estudante observou as atividades de três alunos com diferentes deficiências e como a professora Luciene os atende de forma individualizada. O relatório também discute a importância de se trabalhar com materiais adequados e de se ter formação específica em educação inclusiva.
Este documento resume um projeto de intervenção na Escola de Ensino Fundamental Professora Eulina Ribeiro Alencar localizada no bairro de Jacintinho em Maceió, Alagoas. O projeto tem como objetivo melhorar as relações interpessoais entre os professores através de atividades de reflexão, discussão e teatro para criar um ambiente de trabalho mais harmonioso.
O documento discute a educação brasileira, enfatizando a importância do ensino fundamental e da educação científica. Também descreve o estágio supervisionado realizado em uma escola, incluindo observações de aulas e atividades desenvolvidas.
O documento fornece instruções sobre como elaborar relatórios de atividades complementares, incluindo sua estrutura e elementos essenciais. A estrutura deve conter capa, identificação, título, objetivos, programação, texto com introdução, desenvolvimento e conclusão, e anexos se necessário. O texto deve descrever os principais pontos abordados na atividade de forma sistemática e direcionada ao especialista.
O documento é uma solicitação de um professor intérprete de LIBRAS feita pela Unidade Integrada Criança Esperança para a Secretaria Municipal de Educação. Há três alunos surdos matriculados na escola que precisam de um intérprete para acompanhar as aulas.
Este relatório descreve o estágio de observação e regência realizado pela aluna Giselle Martins Coutinho na Escola Estadual Alberto Giovanini entre maio e junho de 2012. O estágio teve duração de 200 horas e foi supervisionado pela professora Marta Santana Machado e coordenadora pedagógica Ana Maria de Araújo Ferreira. O relatório detalha as atividades realizadas, entrevistas conduzidas e objetivos alcançados durante o estágio.
Modelo de Relatório de estagio supervisionadoFlavio Mello
Este relatório descreve o estágio de um estudante de Educação Física realizado na Academia Carlos Carvalho localizada em Abaetetuba, Pará. O documento caracteriza a academia incluindo sua localização, corpo técnico, instalações e equipamentos disponíveis. Também apresenta as atividades oferecidas e público atendido, com foco em hipertrofia, força, emagrecimento e qualidade de vida.
O documento discute o conceito de Educação Inclusiva, definindo-a como uma abordagem educacional que valoriza a diversidade de todos os alunos, garantindo a igualdade de oportunidades e o sucesso escolar para todos. Apesar de ser amplamente discutida, existe divergência entre a teoria e a prática dos professores, que muitas vezes associam a inclusão apenas à aceitação de alunos com deficiência. O texto busca esclarecer o significado de Educação Inclusiva.
Este memorial acadêmico descreve a vida e formação do mestrando Hugo Fernandes Lemos, incluindo sua educação inicial, vida pessoal e profissional, e estudos acadêmicos.
Artigo relatório de estágio na educação infantil.renatalguterres
1. O documento relata as experiências de uma estagiária no curso de pedagogia em uma turma de pré-escola.
2. A estagiária descreve seu planejamento de aulas, atividades realizadas com as crianças e desafios enfrentados, como falta de concentração dos alunos.
3. Ela reflete sobre a importância de conhecer os alunos, adaptar as atividades a cada um e mediar a construção do conhecimento de forma significativa.
1) O documento descreve um plano de curso para a disciplina de Estágio Supervisionado II, com foco nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
2) O estágio tem como objetivo permitir que os estudantes observem, participem e ensinem nas salas de aula dos Anos Iniciais, desenvolvendo suas competências docentes.
3) O estágio será avaliado com base na presença, qualidade da escrita, planejamento de aulas e apresentação de um relatório final.
O documento resume um estágio de observação em educação física adaptada realizado em uma instituição para pessoas com deficiência intelectual. Durante o estágio, os observadores acompanharam aulas de alongamento, aquecimento e esportes como basquete, handebol e futebol ministradas para alunos com diferentes níveis de comprometimento motor e intelectual. As atividades visavam ao desenvolvimento motor e socialização dos alunos de acordo com suas capacidades individuais.
Este documento apresenta um projeto para gerenciar as produções científicas da Universidade Católica do Salvador (UCSAL) utilizando princípios de gestão de conhecimento e gestão de conteúdo. O projeto propõe a criação de uma solução baseada em taxonomias para organizar os domínios de conhecimento e armazenar/recuperar documentos de forma estruturada. Árvores hiperbólicas são utilizadas para visualizar as estruturas hierárquicas dos domínios.
Este boletim informativo da Biblioteca Cyro de Andrade da EEFE-USP apresenta as seguintes informações essenciais:
1) Uma reforma nas instalações da biblioteca foi concluída, melhorando o espaço para estudos individual e em grupo.
2) Eventos e palestras promovidos pela biblioteca sobre temas como internacionalização da formação de bibliotecários e ferramentas como Mendeley.
3) A biblioteca participa anualmente da campanha "Papai Noel dos Correios" para atender cartinhas de
Este documento fornece instruções para preencher uma ficha de leitura, incluindo seções para o autor, título, URL, edição, estrutura, tema, resumo, citações relevantes, comentário pessoal e etapas para completar a ficha.
Este relatório investiga o cotidiano escolar da Escola de Educação Básica Getúlio Vargas em Florianópolis através da análise de sua estrutura física, entorno escolar e alunos. A estrutura física e organização da escola são examinadas, assim como sua relação com a comunidade vizinha. Os alunos são caracterizados através de entrevistas que revelam suas percepções e expectativas.
Relatório Final de Estágio Supervisionado - Recursos HumanosAlessandraLoureiro
1. O relatório descreve as atividades de estágio de uma estudante de Recursos Humanos na empresa Serve Mais Refeições durante 3 meses.
2. A estagiária organizou os arquivos do setor pessoal, criou registros de funcionários, elaborou folhas de pagamento e pontos e apoiou outros setores.
3. O relatório analisa pontos positivos e negativos da gestão de pessoas da empresa e faz sugestões como regularizar pendências trabalhistas e implantar um sistema integrado de folha de pagamento.
O relatório descreve uma observação de sala de aula realizada por estudantes de licenciatura em física na turma de 6o ano de uma escola em Esperantinópolis, Maranhão. O tema da aula observada foi a importância da água para a vida humana. O relatório apresenta detalhes da escola, professora e atividades de ensino observadas, concluindo que a educação em ciências ainda precisa melhorar para relacionar os conteúdos ao cotidiano dos alunos.
Este documento discute as vantagens de implantar uma rede estruturada em ambientes corporativos. Ele apresenta três hipóteses sobre como redes estruturadas podem minimizar custos, melhorar a disponibilidade de serviços e aumentar a produtividade dos usuários. O documento também analisa como a estruturação de redes pode reduzir problemas e tempos de resolução, melhorando a confiabilidade e eficiência dos recursos de rede.
Relatorio de estagio supervisionado administrativoAlessandra Alves
1. O relatório descreve o estágio de administração realizado por uma estudante de pedagogia na Escola Municipal João Ronaldo Matias em Pacajus-CE.
2. A estudante observou e analisou diversos aspectos da escola como sua dimensão física, recursos humanos, financeiros e pedagógicos.
3. O relatório também detalha as atividades desenvolvidas pela estudante durante o estágio com foco na administração, secretaria e finanças da escola.
Este relatório caracteriza a Escola Municipal Profa. Maria do Socorro Tavares Lima da Silva localizada em Maceió, Alagoas. A escola oferece educação infantil em período integral para crianças de 2 a 5 anos de idade. O relatório descreve a estrutura física, recursos humanos, gestão escolar e prioridades da instituição, como a elaboração de documentos como o Regimento Escolar e o Projeto Político Pedagógico.
O relatório descreve o estágio de uma estudante de pedagogia na escola Sonho Dourado, que atende alunos com necessidades especiais. A estudante observou as atividades de três alunos com diferentes deficiências e como a professora Luciene os atende de forma individualizada. O relatório também discute a importância de se trabalhar com materiais adequados e de se ter formação específica em educação inclusiva.
Este documento resume um projeto de intervenção na Escola de Ensino Fundamental Professora Eulina Ribeiro Alencar localizada no bairro de Jacintinho em Maceió, Alagoas. O projeto tem como objetivo melhorar as relações interpessoais entre os professores através de atividades de reflexão, discussão e teatro para criar um ambiente de trabalho mais harmonioso.
O documento discute a educação brasileira, enfatizando a importância do ensino fundamental e da educação científica. Também descreve o estágio supervisionado realizado em uma escola, incluindo observações de aulas e atividades desenvolvidas.
O documento fornece instruções sobre como elaborar relatórios de atividades complementares, incluindo sua estrutura e elementos essenciais. A estrutura deve conter capa, identificação, título, objetivos, programação, texto com introdução, desenvolvimento e conclusão, e anexos se necessário. O texto deve descrever os principais pontos abordados na atividade de forma sistemática e direcionada ao especialista.
O documento é uma solicitação de um professor intérprete de LIBRAS feita pela Unidade Integrada Criança Esperança para a Secretaria Municipal de Educação. Há três alunos surdos matriculados na escola que precisam de um intérprete para acompanhar as aulas.
Este relatório descreve o estágio de observação e regência realizado pela aluna Giselle Martins Coutinho na Escola Estadual Alberto Giovanini entre maio e junho de 2012. O estágio teve duração de 200 horas e foi supervisionado pela professora Marta Santana Machado e coordenadora pedagógica Ana Maria de Araújo Ferreira. O relatório detalha as atividades realizadas, entrevistas conduzidas e objetivos alcançados durante o estágio.
Modelo de Relatório de estagio supervisionadoFlavio Mello
Este relatório descreve o estágio de um estudante de Educação Física realizado na Academia Carlos Carvalho localizada em Abaetetuba, Pará. O documento caracteriza a academia incluindo sua localização, corpo técnico, instalações e equipamentos disponíveis. Também apresenta as atividades oferecidas e público atendido, com foco em hipertrofia, força, emagrecimento e qualidade de vida.
O documento discute o conceito de Educação Inclusiva, definindo-a como uma abordagem educacional que valoriza a diversidade de todos os alunos, garantindo a igualdade de oportunidades e o sucesso escolar para todos. Apesar de ser amplamente discutida, existe divergência entre a teoria e a prática dos professores, que muitas vezes associam a inclusão apenas à aceitação de alunos com deficiência. O texto busca esclarecer o significado de Educação Inclusiva.
Este memorial acadêmico descreve a vida e formação do mestrando Hugo Fernandes Lemos, incluindo sua educação inicial, vida pessoal e profissional, e estudos acadêmicos.
Artigo relatório de estágio na educação infantil.renatalguterres
1. O documento relata as experiências de uma estagiária no curso de pedagogia em uma turma de pré-escola.
2. A estagiária descreve seu planejamento de aulas, atividades realizadas com as crianças e desafios enfrentados, como falta de concentração dos alunos.
3. Ela reflete sobre a importância de conhecer os alunos, adaptar as atividades a cada um e mediar a construção do conhecimento de forma significativa.
1) O documento descreve um plano de curso para a disciplina de Estágio Supervisionado II, com foco nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
2) O estágio tem como objetivo permitir que os estudantes observem, participem e ensinem nas salas de aula dos Anos Iniciais, desenvolvendo suas competências docentes.
3) O estágio será avaliado com base na presença, qualidade da escrita, planejamento de aulas e apresentação de um relatório final.
O documento resume um estágio de observação em educação física adaptada realizado em uma instituição para pessoas com deficiência intelectual. Durante o estágio, os observadores acompanharam aulas de alongamento, aquecimento e esportes como basquete, handebol e futebol ministradas para alunos com diferentes níveis de comprometimento motor e intelectual. As atividades visavam ao desenvolvimento motor e socialização dos alunos de acordo com suas capacidades individuais.
Este documento apresenta um projeto para gerenciar as produções científicas da Universidade Católica do Salvador (UCSAL) utilizando princípios de gestão de conhecimento e gestão de conteúdo. O projeto propõe a criação de uma solução baseada em taxonomias para organizar os domínios de conhecimento e armazenar/recuperar documentos de forma estruturada. Árvores hiperbólicas são utilizadas para visualizar as estruturas hierárquicas dos domínios.
Este boletim informativo da Biblioteca Cyro de Andrade da EEFE-USP apresenta as seguintes informações essenciais:
1) Uma reforma nas instalações da biblioteca foi concluída, melhorando o espaço para estudos individual e em grupo.
2) Eventos e palestras promovidos pela biblioteca sobre temas como internacionalização da formação de bibliotecários e ferramentas como Mendeley.
3) A biblioteca participa anualmente da campanha "Papai Noel dos Correios" para atender cartinhas de
Bibliotecas digitais e virtuais no contexto da EaD: produtos e serviços on-li...Fabiana Andrade Pereira
A pesquisa aborda os principais pontos em que as tecnologias de informação e comunicação (TICs) influenciaram no âmbito da educação e nas bibliotecas, ressaltando, sobretudo, a Educação a Distância (EaD) e a emergência das bibliotecas digitais e virtuais. Por meio de levantamentos bibliográficos, aponta as bibliotecas digitais e virtuais como contribuintes à EaD on-line, especialmente na oferta de serviços e produtos aos utilizadores dessa modalidade educacional, suprindo remotamente suas necessidades informacionais. Diferencia essas
bibliotecas dos repositórios de objetos de aprendizagem, estudando seus serviços e produtos, disponibilizados via Web e internet, e destaca o serviço de referência virtual (SRV) como principal meio de proporcionar subsídio às atividades didático-pedagógicas, ensino e pesquisa, além de oferecer suporte para as questões de disseminação da informação em meio virtual.
Este documento fornece 101 links para professores, alunos e escolas sobre diversos assuntos educacionais. A AIX Sistemas, empresa de gestão escolar, desenvolveu este guia para servir como complemento às aulas. O guia é dividido em seções como blogs, jornais, produção de texto, sustentabilidade, redes sociais e outros.
1) O documento apresenta os resultados da avaliação da classe 5 da coleção da biblioteca da Escola Secundária du Bocage.
2) Foram analisados diversos aspectos como a tipologia dos documentos, a distribuição por classe CDU, as taxas de rotação, renovação e eliminação.
3) Os principais resultados apontam para a necessidade de reforçar o material não livro e digital e melhorar a taxa de rotação da coleção.
O bibliotecário e a editoração de periódicos científicos: fazeres e competênc...Solange Santana
Este documento apresenta um estudo sobre a atuação de bibliotecários em equipes editoriais de periódicos científicos. Analisa a inserção de bibliotecários em 99 periódicos indexados no Portal de Revistas USP, identificando suas principais atividades como normalização, gestão de conteúdo digital e trabalho em equipe multidisciplinar. Conclui que é importante a busca por aprendizado contínuo para que bibliotecários desempenhem papel relevante diante da necessidade de profissionalização das equipes editoriais.
O relatório apresenta os resultados do estágio realizado por estudantes de Licenciatura em História na Escola Balão Mágico em São Félix, Bahia. Descreve a estrutura física e organizacional da escola, as atividades realizadas pela equipe durante o estágio e o projeto desenvolvido para melhorar o período do recreio.
Este documento fornece orientações sobre tutoria e orientação de estudos para professores do Programa Ensino Integral. Aborda os princípios e objetivos da tutoria, como acompanhar integralmente os alunos e apoiá-los em sua formação pessoal e acadêmica. Também apresenta estratégias e atividades para as aulas de orientação de estudos, com foco em desenvolver habilidades de leitura, compreensão, organização do estudo e autonomia dos alunos.
A biblioteca da EEFE-USP fornece salas de estudo individuais e em grupo, além de computadores e escâner para os usuários. A biblioteca possui um acervo amplo e oferece acesso à internet sem fio e à rede VPN.
Este documento apresenta o enquadramento teórico e o caso de estudo para o desenvolvimento de um projeto de marketing para o blogue da biblioteca de um agrupamento de escolas no Porto. O documento está dividido em duas partes. A primeira parte caracteriza o agrupamento, as bibliotecas, e discute a importância das tecnologias de informação e comunicação e o papel das bibliotecas escolares. A segunda parte apresenta o projeto de marketing, incluindo análise SWOT, segmentação, objetivos, e plano de implementação para promover o blogue
1) O documento descreve o regimento interno da Biblioteca Escolar/Centro de Recursos Educativos da Escola Básica Parque Silva Porto. 2) Inclui informações sobre objetivos, organização do espaço, horário, gestão de recursos humanos, organização e gestão documental, e utilização da biblioteca. 3) Tem como objetivo principal apoiar as atividades curriculares e promover o desenvolvimento de hábitos de leitura nos alunos.
Este documento apresenta um resumo de três frases ou menos do seguinte:
1) Discute as origens das variedades linguísticas no Brasil, desde o período colonial, destacando as influências do português de Portugal, dos dialetos indígenas, de outros colonizadores europeus e dos diversos povos africanos trazidos como escravos.
2) Aponta que as variedades linguísticas são naturais em qualquer língua e ganham maior proporção no português brasileiro devido à sua história de formação
Este documento apresenta um material didático sobre a disciplina de Metodologia Científica para estudantes da Universidade do Oeste de Santa Catarina (Unoesc). O sumário descreve os seis unidades que compõem o material, abordando temas como ciência e conhecimento, leitura e documentação, elaboração de trabalhos científicos, citações e referências, estrutura de trabalhos acadêmicos e projetos de pesquisa. O documento fornece orientações sobre o plano de estudo da disciplina, com cronograma e atividades
Este documento apresenta um material didático sobre a disciplina de Metodologia Científica para estudantes da Universidade do Oeste de Santa Catarina (Unoesc). O sumário descreve os seis unidades que compõem o material, abordando temas como ciência e conhecimento, leitura e documentação, elaboração de trabalhos científicos, citações e referências, estrutura de trabalhos acadêmicos e projetos de pesquisa. O documento fornece ainda informações sobre o plano de estudo da disciplina, como objetivos, carga hor
Apresentação O que é a Biblioteca Escolar e para que serve, seminário nós nas...João Paulo Proença
O documento discute o papel e objetivos da biblioteca escolar. A biblioteca escolar é descrita como um centro de recursos educativos que fornece materiais de aprendizagem para estudantes e professores. Sua função é integrar-se com as atividades escolares e apoiar o desenvolvimento do currículo, não sendo apenas um serviço auxiliar. Também discute a importância de padrões de qualidade para bibliotecas escolares e de profissionais qualificados para liderá-las.
[1] Este documento fornece uma lista de verificação de 12 pontos para avaliar programas de bibliotecas escolares. [2] A lista abrange recursos humanos e materiais, coleções, integração curricular e ensino baseado em recursos. [3] Pretende ser uma ferramenta para iniciar debates sobre a avaliação e melhoria contínua dos programas de biblioteca.
1. A dissertação analisa a sistematicidade no ensino da linguagem escrita no 3o ano do ensino fundamental com base em materiais de formação de professores.
2. Os materiais evidenciam a necessidade de um ensino intencional, explícito e sistemático, enfatizando a organização do trabalho pedagógico em sequências didáticas.
3. As rodas de conversa com professores confirmaram a visão dos materiais de que o ensino da linguagem escrita deve ter intencionalidade, objetividade e conhecimento doc
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Professores e entrevista estudantes sobre os conhecimentos construídos. Os resultados
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1. INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
CAMPUS PORTO ALEGRE
CURSO TÉCNICO EM BIBLIOTECONOMIA
Relatório de Estágio Curricular Obrigatório
Vanessa Souza Pereira
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2010
2. INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
CAMPUS PORTO ALEGRE
CURSO TÉCNICO EM BIBLIOTECONOMIA
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Vanessa Souza Pereira
Relatório de estágio para conclusão do Curso
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Porto Alegre
2010
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Este estágio foi possível graças ao auxílio e compreensão da minha querida
supervisora (e amiga), a bibliotecária Mara Lúcia Araújo Meireles. Desde antes do
início do curso técnico, a Mara sempre se fez presente, acompanhou as minhas
peripécias pessoais e acadêmicas, apoiou nos momentos de indecisão, deu força para
seguir em frente e também teve muita paciência e acalmou meus planos e minhas
utopias desmedidas. Nos ajudamos mutuamente no nosso trabalho diário no CEDOP,
mesmo quando inicialmente as funções (e as salas) eram diferentes. Aprendi muito
com ela, não só no período de estágio curricular, como também pessoalmente
durante estes dois anos e meio de convivência no CEDOP. A ela, o meu
agradecimento especial, por ser também responsável por esta conquista.
Agradeço também aos meus colegas da turma de 2008/2, em especial a Vera,
o Mário, a Dionéia, a Jussara, a Alessandra e a Quelen. Grandes amigos que tiveram
bastante paciência com a minha constante falta de tempo, devido a graduação e ao
trabalho, aos quais desejo muito sucesso.
Aos professores do curso, especialmente à professora Ângela Flach, que me
incentivou e orientou no trabalho apresentado em Brasília, no Fórum Mundial de
Educação Profissional e Tecnológica, em novembro de 2009. Sentimos sua falta neste
último semestre! Agradeço também à professora Lizandra Estabel, que desde que a
conheci realiza um trabalho fantástico junto ao curso (e também teve bastante
paciência com as minhas atribulações acadêmicas). São elas grandes inspirações para
o meu futuro trabalho como professora, após o término da graduação em Ciências
Sociais.
Também graças a vocês, tudo valeu a pena.
4. O correr da vida embrulha tudo.
A vida é assim: esquenta e esfria,
aperta e daí afrouxa,
sossega e depois desinquieta.
O que ela quer da gente é coragem.
João Guimarães Rosa
5. SUMÁRIO
1 Introdução........................................................................................................................................... 6
2 Projetos desenvolvidos ..............................................................................................................8
2.1 Conversão de fitas VHS..............................................................................................................8
2.2 Digitalização do acervo de monografias..........................................................................10
2.3 Blog.................................................................................................................................................. 12
3 Atividades Desempenhadas.................................................................................................15
3.1 Gestão............................................................................................................................................. 15
3.2 Serviços técnicos........................................................................................................................15
3.2.1 Organização de materiais....................................................................................................16
3.2.2 Tratamento da informação..................................................................................................16
3.2.2.1 Seleção.................................................................................................................................... 17
3.2.2.2 Catalogação/classificação................................................................................................17
3.2.2.3 Inserção dos dados de aquisição no sistema...........................................................17
3.2.2.4 Preparo para empréstimo................................................................................................18
3.2.2.5 Conservação Preventiva e Restauração......................................................................18
3.3 Serviços ao público....................................................................................................................19
3.3.1 Processos de disseminação da informação..................................................................19
3.3.2 Atendimento ao usuário no serviço de referência.....................................................20
3.3.3 Organização de atividades culturais e de extensão - Simpósio “Saúde
Urbana: cidade, meio ambiente e desigualdades” .....................................................................21
4 Considerações finais.................................................................................................................23
ANEXOS ................................................................................................................................................. 26
6. 1 INTRODUÇÃO
O presente relatório tem como objetivo apresentar as atividades desenvolvidas
por mim no estágio curricular obrigatório do curso técnico em Biblioteconomia, o
qual foi realizado no Centro de Documentação, Pesquisa e Formação em Saúde e
Trabalho (CEDOP) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).
O CEDOP, criado em 1988, é um dos setores do Departamento de Medicina
Social da Faculdade de Medicina da UFRGS. Como o próprio nome remete, é um
centro que atua nos campos de pesquisa (através de projetos com professores e
alunos de graduação e pós-graduação), formação (cursos de extensão e cursos de
especialização latu sensu) e documentação (biblioteca especializada), focados na área
de Saúde e Trabalho.
Atualmente, o centro oferece o Curso de Especialização em Medicina do
Trabalho, com duas turmas, das quais advém a maioria dos usuários da biblioteca. Os
alunos a utilizam como complementação dos estudos e especialmente para a
confecção da monografia de conclusão. Neste sentido, a bibliotecária trabalha
bastante com o serviço de referência, auxiliando os alunos na busca pelo seu
referencial teórico.
A biblioteca do CEDOP possui um acervo composto por livros, folhetos e
periódicos especializados, além de VHS e outros materiais didáticos sobre Saúde e
Trabalho (cartazes, posteres, documentos sindicais) e, especialmente, teses,
dissertações e trabalhos de conclusão dos cursos de especialização vinculados ao
centro. Está localizada no 4º andar do Instituto de Psicologia da UFRGS, onde
também encontram-se as instalações do Departamento de Medicina Social.
A bibliotecária responsável e supervisora do estágio, Mara Lucia Araújo
Meireles, é graduada pela UFRGS e recentemente concluiu o curso de especialização
7. em Gestão de Bibliotecas Universitárias, também pela UFRGS. O CEDOP formou sua
biblioteca em 1990, e desde então a bibliotecária exerce suas funções, atendendo os
alunos dos cursos de especialização, alunos de graduação e pós-graduação da
UFRGS e também professores e funcionários da universidade, através das normas de
empréstimo do Sistema de Bibliotecas da UFRGS (SBU) e realizando o processamento
técnico dos materiais incorporados ao acervo.
A sala onde a biblioteca está instalada é um espaço relativamente pequeno
(aproximadamente 50m²) e falta espaço para o crescimento e desenvolvimento do
acervo. O acervo é composto por cerca de 1500 livros, 270 folhetos, 55 fitas de vídeo,
assinatura de 8 títulos de periódicos e 165 trabalhos de conclusão dos cursos de
especialização oferecidos pelo CEDOP. O catálogo online do acervo da biblioteca do
CEDOP foi disponibilizado para consulta em 1998 através do Sistema de Automação
do Sistema de Bibliotecas (SABi), com o software MicroIsis da UNESCO. A partir de
2000, quando da aquisição do novo software (Aleph), que conta com maiores
recursos, o catálogo passou a ser acessado no endereço: http://sabix.ufrgs.br/ALEPH/.
Escolhi esta instituição para realizar meu estágio curricular por ser dedicada à
proteção ao trabalhador, ter a importante função social de formar médicos que
atuarão em serviços de segurança no trabalho e proporcionar a toda a comunidade
da UFRGS o acesso a um acervo especializado na área. Outro fator que me motivou
bastante na escolha para estagiar na biblioteca do CEDOP foi que a bibliotecária
manifestou o interesse de desenvolver melhorias e uma revitalização geral na
biblioteca, através de projetos pensados conjuntamente, com os quais colocaria em
prática muitos dos conhecimentos adquiridos ao longo do curso técnico.
8. 8
2 PROJETOS DESENVOLVIDOS
2.1 Conversão de fitas VHS
A biblioteca do CEDOP possuía 55 fitas VHS disponíveis para empréstimo
domiciliar, mas que não estavam catalogadas no SABi. Entretanto, atualmente o
aparelho videocassete é uma peça rara e os usuários ficavam sem ter como visualizar
a mídia. Por isso, era necessário modificar o suporte da mídia para um formato mais
atual e compatível com os aparelhos em uso no momento. Dessa forma, procuramos
contratar uma empresa que realizasse a conversão de fitas VHS para DVD, sem
prejudicar o conteúdo e preservando a informação.
9. 9
Figura 1: Acervo de fitas VHS
O processo iniciou com a pesquisa de empresas que realizavam o serviço
desejado, através da internet. Realizei orçamento com três empresas e, após a
autorização da bibliotecária, encomendamos o serviço da empresa que fornecia o
trabalho do modo que precisávamos e o valor mais em conta.
Eu e a bibliotecária realizamos a seleção das fitas VHS que seriam convertidas
em DVD, tendo como critérios: boas condições físicas, valor informacional de acordo
com os objetivos do CEDOP, atualização do conteúdo e número de consultas. Assim,
o resultado foi que das 55 fitas do acervo, selecionamos 36. Das 36 fitas, 5 delas
possuíam menos de 20 minutos, o que permitia que se juntasse alguns pequenos
vídeos em apenas um DVD. Dessa forma, tivemos o caso de 3 fitas com assuntos
relacionados que se transformaram em um único DVD e mais 2 fitas com as quais se
fez o mesmo. O saldo final foi de 33 DVDs.
10. 10
Após o serviço realizado pela empresa, a bibliotecária iniciou o procedimento
de rever todos os vídeos para catalogá-los, de forma que facilitasse a busca dos
usuários e a organização do acervo. Enquanto a bibliotecária realizava este trabalho,
fui diagramando, imprimindo, cortando e dobrando as novas capas para os DVDs, já
com o número de chamada e código de barras, prontos para o empréstimo.
2.2 Digitalização do acervo de monografias
Em 1989 o CEDOP iniciou suas atividades com os Cursos de Especialização em
Saúde e Trabalho e em Medicina do Trabalho. O centro oferecia anualmente no
mínimo uma turma para cada curso, sendo que o curso de Saúde e Trabalho formou
sua última turma no ano de 2005. Os cursos de especialização têm como
determinação do Ministério da Educação (MEC) a conclusão das disciplinas do
currículo do curso e a produção de uma monografia. Após a avaliação da banca e da
coordenação do curso, as monografias aprovadas são incorporadas ao acervo da
biblioteca e disponibilizadas aos usuários.
Com mais de 20 anos de produção de monografias, o acervo foi crescendo,
enquanto o espaço da biblioteca continuava o mesmo. Além disso, muitas das
monografias estavam em mau estado devido à frágil encadernação (espiral) e ao mau
uso por parte dos usuários, além de há alguns anos já não serem mais consultadas ou
retiradas para empréstimo. Pensando na preservação e conservação e nas novas
formas de suporte da informação, iniciamos o processo de digitalização das
monografias anteriores ao ano de 2000.
11. 11
Figura 2: Acervo de monografias
Primeiramente a bibliotecária localizou as obras no sistema e colocou-as no
status encadernação, ou seja, estariam temporariamente indisponíveis para consulta e
empréstimo. Logo após, sistematizei o trabalho de digitalização das monografias por
ano seguindo alguns procedimentos básicos: retirada do espiral/encadernação,
acondicionamento do conteúdo junto com a ficha de identificação da obra,
digitalização do conteúdo com o uso de um scanner e gravação dos arquivos (no
formato PDF1) em CD-ROM. As monografias foram armazenadas no formato PDF por
este ser um formato geralmente bem conhecido e utilizado para documentos
acadêmicos, além de preservar a formatação independentemente do computador e
impedir a modificação das informações contidas no arquivo.
Os arquivos das monografias foram organizados em CD-ROM por ano de
1 Portable Document Format, formato de arquivo desenvolvido pela Adobe Systems que preserva a
formatação do documento, representado-o exatamente da mesma forma em qualquer computador
que possua a programa Acrobat Reader.
12. 12
conclusão dos cursos e para cada ano foram feitas quatro cópias: duas para
empréstimo e duas para reserva técnica.
Após a conclusão do trabalho de digitalização das monografias, foi decidido
pela bibliotecária e pela coordenação do CEDOP que as próximas turmas a concluir
os cursos de especialização do Centro encaminharão à biblioteca somente o arquivo
em formato digital do trabalho de conclusão, não sendo necessária a entrega da
monografia impressa. Esta decisão já foi adotada por diversas bibliotecas da
Universidade, incentivando a publicação dos arquivos dos trabalhos no Repositório
Digital da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (LUME) e devido a facilidade de
armazenamento que as mídias em CD-ROM proporcionam à biblioteca, sem
prejudicar o acesso à informação.
2.3 Blog
O blog foi desenvolvido por mim durante o estágio, pensando em um canal de
informação e contato entre a biblioteca e seus usuários, trazendo notícias de
assuntos relacionados à Saúde do Trabalhador, eventos, cursos, dicas de acesso às
bases de dados, periódicos disponíveis para consulta online, informações e manuais
sobre pesquisa, novidades do acervo e indicações de obras disponíveis na biblioteca.
O blog foi também um trabalho para a disciplina de “Introdução a Desenvolvimento
de Páginas Web”, que realizei concomitantemente ao estágio.
Para a construção do blog, foram levados em conta alguns parâmetros de boa
interação homem-computador (MORAES, 2002):
• minimizar a quantidade de informações em cada tela;
• agrupamento de itens similares;
• realce de informações prioritárias;
13. 13
• padronização das telas;
• apresentação do texto;
• uso de cores.
Além destes parâmetros, foram pensadas também questões como: quem é o
usuário? Qual seu nível de conhecimento em informática? Que tipo de informações
esse usuário gostaria de encontrar no blog da biblioteca?
A coordenação do CEDOP aprovou a ideia e demonstrou entusiasmo pela
nova forma de contato e disseminação de informações especializadas pela web. O
coordenador do curso vem contribuindo constantemente com o envio de conteúdos
e notícias para o blog, enriquecendo este novo meio de comunicação com os alunos,
usuários da biblioteca e interessados no assuntos ligados à Saúde do Trabalhador.
O blog está disponível no endereço http://bibcedop.blogspot.com/.
15. 15
3 ATIVIDADES DESEMPENHADAS
As atividades desempenhadas ao longo do estágio envolviam, muitas vezes,
tarefas vinculadas aos projetos em desenvolvimento, conforme especificado nos itens
anteriores.
3.1 Gestão
Nos serviços de gestão, as tarefas em comum entre os projetos incluíam
contato com fornecedores, pesquisa de preços de produtos e serviços, pagamentos,
levantamento dos materiais no almoxarifado, compra e recebimento de materiais,
entre outras.
O ambiente era controlado diariamente, observando as condições de limpeza
do espaço, além do funcionamento e da manutenção dos equipamentos
(computadores, ar condicionado e sistema de iluminação).
Entre as atividades técnico-administrativas, as que realizei com mais frequência
foram o contato com fornecedores de materiais de consumo e permanente, o
recolhimento de correspondências na secretaria da Faculdade de Medicina e serviços
reprográficos.
3.2 Serviços técnicos
Os serviços técnicos incluíam basicamente as atividades de organização
(controle e guarda) de materiais e tratamento da informação, cujas etapas eram
16. 16
divididas em aquisição, seleção, catalogação, classificação, inserção de dados no
sistema informatizado, preparo para empréstimo e medidas de conservação e
preservação dos materiais.
3.2.1 Organização de materiais
Organizei diariamente a disposição dos livros nas estantes conforme o
número de chamada, enquanto recolocava os livros devolvidos no dia anterior nos
seus respectivos lugares. Muitas vezes o usuário recoloca os livros na estante (mesmo
com a sinalização solicitando que não o faça) com o intuito de “ajudar” o pessoal de
biblioteca. No entanto, na maioria das vezes, o usuário não se lembra exatamente de
onde retirou o livro e o coloca em um lugar diferente do que seria correto, por isso, é
importante que a ordem de colocação dos livros seja observada com atenção pelo
técnico.
3.2.2 Tratamento da informação
Quanto ao tratamento da informação, desempenhei atividades que
contemplavam as fases de recebimento de doação, seleção, catalogação, inserção de
dados sobre aquisição no sistema e preparo para empréstimo, descritas a seguir.
Durante o período de estágio, a biblioteca não adquiriu livros através de
compra, pois o Centro mantém-se com as verbas dos cursos de especialização, o que
geralmente implica em moderação nos gastos. Entretanto, a biblioteca recebeu uma
boa quantidade de doações de monografias produzidas pelos alunos que concluíram
o curso de especialização no final de 2009, além de doações de professores e outras
bibliotecas.
17. 17
3.2.2.1 Seleção
A biblioteca possuía uma grande quantidade de livros e folhetos doados que
precisavam ser selecionados para incorporação ou não ao acervo. Conjuntamente, eu
e a bibliotecária, avaliamos o que seria de interesse para os usuários observando
alguns critérios pré-estabelecidos como: vinculação do assunto com os temas
específicos da biblioteca e ano de publicação. As obras selecionadas passaram, em
seguida, pelos procedimentos de catalogação, inserção dos dados de aquisição no
sistema ALEPH e preparo para empréstimo, antes de irem para as estantes.
3.2.2.2 Catalogação/classificação
A catalogação consistia na entrada de dados referentes à obra no sistema
ALEPH, que é utilizado na biblioteca do CEDOP, bem como nas demais bibliotecas da
UFRGS. A bibliotecária orientou-me sobre a verificação da existência da obra em
outras bibliotecas da Universidade, para seguir o mesmo modelo, os códigos de
catalogação utilizados no sistema e como deveriam ser inseridas as informações na
planilha. A classificação dos itens foi feita pela bibliotecária, sempre orientando-me
como eram realizados os procedimentos.
3.2.2.3 Inserção dos dados de aquisição no sistema
O procedimento de inserção dos dados de aquisição era feito também no
sistema ALEPH, com os recursos e comandos específicos. Nessa etapa, a obra era,
para o sistema, efetivamente incorporada ao acervo, transformando-se em item que
seguiria a disponibilidade definida pela bibliotecária (consulta local, três dias,
semanal, regular, etc). Também no processo de aquisição, a obra recebia o código de
18. 18
barras, cuja função é identificar a obra no sistema e facilitar especialmente o
empréstimo e a devolução.
3.2.2.4 Preparo para empréstimo
Após os procedimentos de seleção, catalogação e aquisição, realizei tarefas
básicas para o preparo para empréstimo, como a colocação do carimbo da biblioteca
na folha de rosto, em algumas páginas no interior do livro e nos cortes, colagem da
etiqueta com o número de chamada na lombada e de papel contact sobre a mesma.
3.2.2.5 Conservação Preventiva e Restauração
O acervo foi inspecionado a fim de retirarmos de circulação os livros que
estavam em condições físicas muito precárias. Selecionamos cerca de 25 obras, sobre
as quais trabalhei aproximadamente 30 horas, refazendo a encadernação
(costuras/colagem), reconstituindo algumas folhas, entre outros procedimentos.
Durante a inspeção também observamos que alguns livros poderiam ser
preservados com a confecção de uma jaqueta de poliéster para acondicionar e evitar
o desgaste precoce da capa da obra2. Esta medida foi adotada em 15 livros,
especialmente os de maior circulação e consulta local – os quais já possuíam sinais de
danos causados pelo homem.
Outra ação importante desenvolvida quanto a conservação e preservação dos
livros da biblioteca foi a sinalização das estantes voltada para o manuseio correto dos
materiais, lembrando ao usuário a forma correta para retirar o livro da estante.
2 As jaquetas foram construídas conforme PROJETO CONSERVAÇÃO PREVENTIVA EM BIBLIOTECAS E
ARQUIVOS. Armazenagem e Manuseio. 2. ed. Rio de Janeiro: Arquivo Nacional, 2001. 49 p.
Disponível em: <http://www.arqsp.org.br/cpba/pdf_cadtec/1_9.pdf>. Acesso em: 15 abr. 2010.
19. 19
Figura 3: Sinalização referente a forma correta de retirar os livros
da estante. (SILVA e ARAÚJO, 2003.)
3.3 Serviços ao público
Os serviços ao público eram constituídos de medidas para a disseminação da
informação, o atendimento ao usuário no serviço de referência e o auxílio a eventos
culturais e de extensão.
3.3.1 Processos de disseminação da informação
Conforme descrito anteriormente, visando um melhor acesso e a disseminação
da informação, desenvolvi, nesta área, um blog para a biblioteca do CEDOP. No
serviço diário na biblioteca, quando solicitado, realizei o atendimento no serviço de
referência e orientei os usuários quanto ao uso da biblioteca e formas de busca de
obras para a consulta de acordo com o assunto de interesse.
20. 20
Com o objetivo de facilitar a orientação aos alunos dos cursos de
especialização do CEDOP quanto ao uso do serviço de empréstimo das bibliotecas da
UFRGS, elaborei um pequeno tutorial sobre os procedimentos para o primeiro acesso
ao Sistema de Bibliotecas da UFRGS – SBU/UFRGS.
Figura 4: Tutorial para primeiro acesso ao SBU.
3.3.2 Atendimento ao usuário no serviço de referência
Nesta área, orientei os usuários quanto a buscas e pesquisas na web, bases de
dados, periódicos da Capes, Scielo (Scientific Electronic Library Online), Lume/UFRGS
21. 21
(Repositório Digital da Universidade Federal do Rio Grande do Sul), Biblioteca Virtual
de Saúde, etc. As orientações foram realizadas tanto presencialmente quanto através
do blog.
3.3.3 Organização de atividades culturais e de extensão - Simpósio “Saúde
Urbana: cidade, meio ambiente e desigualdades”
O simpósio Saúde Urbana: cidade, meio ambiente e desigualdades faz parte de
uma série de eventos proporcionados a partir de um projeto de extensão do
Departamento de Medicina Social, ao qual a biblioteca do CEDOP está vinculada.
Realizei a divulgação do evento através de lista de e-mails e afixação de cartazes
pelas unidades para as quais o evento poderia ser de interesse.
No dia do simpósio, atuei conjuntamente com a comissão organizadora
orientando os participantes, auxiliando nas inscrições e coletando e-mails para
divulgação de futuros eventos.
O evento foi importante (além da minha participação no mesmo também
como ouvinte) para estabelecer contato com pessoas com interesses afins à
especialidade da biblioteca do CEDOP. É essencial que a equipe de uma biblioteca
especializada participe de eventos acadêmicos sobre assuntos ligados a sua área de
atuação, visando o conhecimento atualizado e de qualidade para auxiliar os usuários
em suas buscas.
23. 23
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Como refere Litton (1975), os cursos para auxiliares de biblioteca, até pouco
tempo atrás, tinham como característica a capacitação de pessoas que já trabalhavam
em bibliotecas para um trabalho mais eficiente. Eram cursos paliativos, de preparação
e transmissão de normas formais para o trabalho em biblioteca. Este panorama é
bem diferente do que se observa no curso técnico em Biblioteconomia do IFRS, o
qual levou-me a realizar este estágio. No nosso curso, grande parte dos alunos não
possui experiência profissional na área.
Ao longo da minha formação técnica, houve a discussão constante sobre a
necessidade e as consequências do nosso (futuro) trabalho. O currículo abrange
diversas áreas essenciais para a compreensão da atuação do profissional da
informação. É um curso que visa a educação de futuros técnicos, habilitados a
organizar, planejar, gerir, conservar e disseminar a informação, orientar e auxiliar o
usuário, além de manter ativo, observar e aprimorar constantemente o serviço e a
função social da biblioteca.
Entretanto, o conhecimento teórico não é absorvido e compreendido em sua
totalidade sem a vivência prática. Para Litton (idem), o treinamento é somente parte
do processo de educação. Por isso, o estágio curricular é uma fase indispensável ao
curso, no qual são revistos os conceitos e reflexões a medida em que a experiência
do cotidiano vai trazendo as situações teorizadas e discutidas nas disciplinas do
currículo.
O profissional que passou por uma educação formal na área conhece melhor o
sentido e a importância dos procedimentos de seu trabalho. Portanto, a preparação
técnica aliada ao conhecimento empírico formam um técnico em Biblioteconomia
mais qualificado e preparado para enfrentar o mundo do trabalho.
Meu estágio na biblioteca do CEDOP trouxe conhecimentos e experiências que
24. 24
vão além da sala de aula, mas que podem ser exibidos e discutidos também dentro
desta. Finalmente, as expectativas de aprendizado e emprego das técnicas adquiridas
no curso foram amplamente atendidas, trazendo inclusive uma maior motivação e
ainda mais gosto pelo trabalho em bibliotecas. Valeu a pena.
25. 25
REFERÊNCIAS
LITTON, Gaston. Formação de pessoal. São Paulo: McGraw-Hill, 1975.
MORAES, Anamaria (org). Design e avaliação de interface: ergodesign e interação
humano-computador. Rio de Janeiro: iUsEr, 2002.
PROJETO CONSERVAÇÃO PREVENTIVA EM BIBLIOTECAS E ARQUIVOS.
Armazenagem e Manuseio. 2. ed. Rio de Janeiro: Arquivo Nacional, 2001. 49 p.
Disponível em: <http://www.arqsp.org.br/cpba/pdf_cadtec/1_9.pdf>. Acesso em: 15
abr. 2010.
SILVA, D. A.; ARAÚJO, I. A. Auxiliar de biblioteca: técnicas e práticas para formação
profissional. 5. ed. Brasília, DF: Thesaurus, 2003.
SOUTO, Leonardo Fernandes. O profissional da informação em tempo de
mudanças. Campinas: Alínea, 2005
VALENTIM, Marta Ligia Pomim. O profissional da informação: formação, perfil e
atuação profissional. São Paulo: Polis, 2000.
VERGUEIRO, Waldomiro de Castro Santos. Desenvolvimento de coleções. São Paulo:
Polis, 1989.