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Palestra Autismo

O documento discute o autismo, apresentando perspectivas de pessoas autistas sobre como seus cérebros e mentes funcionam de forma diferente. Também aborda temas como tratamentos, inclusão escolar, pesquisas científicas e o apoio de que necessitam.

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OS AUTISMOS ou o T.E.A.
Vivendo e aprendendo a
montar…
Palestra Autismo
Palestra Autismo
Os autistas estão nos contando...
“Nossos cérebros são
conectados de forma
diferente.”
“Minha mente funciona
como o google
imagens! Se você me
diz: imagine uma
igreja, eu me lembro
de todas as igrejas
que já vi na vida.”
Eles estão revelando a forma como
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“A forma como eu
penso é diferente das
outras pessoas, eu
penso em imagens.”
“O pior dia da semana
para mim era
domingo. Minha mãe
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anágua e saia para ir
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Carly, uma voz para o autismo
“Quando olho para o rosto
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Palestra Autismo

  • 1. OS AUTISMOS ou o T.E.A. Vivendo e aprendendo a montar…
  • 4. Os autistas estão nos contando... “Nossos cérebros são conectados de forma diferente.” “Minha mente funciona como o google imagens! Se você me diz: imagine uma igreja, eu me lembro de todas as igrejas que já vi na vida.”
  • 5. Eles estão revelando a forma como seus corpos funcionam... “A forma como eu penso é diferente das outras pessoas, eu penso em imagens.” “O pior dia da semana para mim era domingo. Minha mãe me fazia vestir anágua e saia para ir à igreja, era horrível!” (Temple Grandin)
  • 6. Carly, uma voz para o autismo “Quando olho para o rosto de uma pessoa minha mente tira centenas de fotos dela. Por isso é difícil olhar para alguém.” “Eu digo que sou uma pessoa igual as outras dentro de um corpo que age diferente.” (Carly Fleischmann)
  • 7. A montanha-russa do dia-a-dia... • Biomédico • Sensorial • Cognitivo • Comportamental
  • 9. Ciência • “Talvez a implicação mais importante desse nosso trabalho é o fato de que os neurônios derivados de pessoas com autismo mostraram alterações independentemente de outros fatores. Isso indica que o defeito foi autônomo. Por isso, esse dado deve contribuir para reduzir o estigma associado a doenças mentais. Ninguém fica autista porque a mãe não deu o amor necessário ou porque os pais foram ruins.” (Dr.Allyson Muotri)
  • 10. Medicina “ Há mais material genético no trato intestinal que no resto do nosso corpo inteiro. Esse material genético se comunica e interage com todo o organismo, daí a conexão genética. Essa comunicação afeta o modo como os genes se expressarão.” (Dra.Natasha Campbell)
  • 11. Biomedicina “O tratamento biomédico não promete curar o autismo. Propomos tratar da pessoa com autismo e agregar forças às terapias que já existem. O tratamento biomédico não vê somente a ponta do iceberg e sim o que está submerso.” (Dr.Rogério Rita) “Existem muitas anormalidades no metabolismo de tipo genético que aparecem na criança a médio ou curto prazo. Retardo mental e comportamentos autísticos são observados em pacientes com intoxicação por metais pesados ou alergias alimentares severas, por exemplo. (Dr. William Shaw)
  • 12. Nutrição “Não estamos falando de cura pela dieta, estamos falando em minimizar sintomas, melhorar a qualidade de vida, dar ferramentas ao cérebro para melhor adequação e aproveitamento das terapias.” (Cláudia Marcelino)
  • 13. • Minhas peculiariedades biologicas e sensoriais norteiam meu desempenho cognitivo e meu comportamento. • Seja compreensivo e paciente comigo. • Me inclua sempre, sendo GENTILMENTE INSISTENTE e respeitando meu limite. • Preciso confiar em ti para sentir-me seguro. QUERIDA PROFESSORA
  • 14. Outros pontos importantes para o professor: • Outra logica de pensamento • Frustracao por ausencia de linguagem • Respostas lentas ou disconexas • Modulacao de comportamento • Ansiedade e previsibilidade • Encaixe na estrutura educacional tipica • Ambiente sensorial • Fixacao/bloqueio de input
  • 15. Preciso de: • Motivacao • Elogios • Aproveitamento dos meus interesses/fixacoes (Sonrise) • Ajuda fisica/leve/verbal (ABA) • Equipe multidisciplinar em contato com a escola (as terapias colaborando com o trabalho feito na escola)
  • 16. O professor incrível que o aluno no TEA não vai se esquecer jamais: -Administra bem nas crises trazendo a dinâmica/postura correta (contra o curso “normal” da vida moderna – DESACELERE) -Faz enriquecimento ambiental -Faz acomodações sensoriais -Adapta-se, não tem vergonha, está “solto”, volta a ser criança -É melhor que o sistema (assim como o melhor terapeuta é melhor que a terapia/metodologia)
  • 19. E a lista continua... • Política • Educação (inclusão escolar) • Economia • Grupos de apoio... • Estrutura familiar
  • 20. “Crianças com autismo são bioquimicamente mais frágeis e vulneráveis ao meio. Mesmo à caminho da recuperação são 3 passos prá frente e um prá trás!” (Dra. Mary Magson)
  • 26. Evellyn Diniz Jornalista e mãe de Stella Diretora de Relações Internacionais do Movimento Orgulho Autista Brasil Evellyn Diniz www.poderdospais.wordpress.com (55) 61 81 99 1031 crescendodeaaz@yahoo.com.br