SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 18
Baixar para ler offline
UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA LICENCIATURA
PLENA
JARNDERLY LUCAS DOS REIS

AUTISMO: os desafios da inclusão na escola
regular
ORIENTADORA: PROF.ª: Ms. AURA MARIA DOS SANTOS LIMA
CURRAIS NOVOS/RN
2013
INTRODUÇÃO
A finalidade desta pesquisa veio a
partir da convivência com o autismo
há alguns anos e pelo fato de estar
diante de situações reais a favor e em
alguns casos, contra a inclusão de
crianças autistas em sala de aula de
ensino regular.
OBJETIVO GERAL
Analisar quais os desafios
da escola com a inclusão
da criança autista.
AUTISMO
O autismo é uma desordem comportame
ntal
com
a
etiologia
ainda
desconhecida, na qual o principal sintoma
é um déficit severo no contato
social. Esses déficits surgem nas
primeiras idades do indivíduo e perduram
ao longo da vida.
Camargos Jr. (2002, p. 64)
TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
[...] embora possa haver de fato um quadro
devastador aos três anos de idade, alguns
jovens autistas, ao contrário das
expectativas, podem conseguir desenvolver
uma linguagem satisfatória, alcançar
habilidades sociais e mesmo conquistas
altamente
intelectuais...
mesmo
se
encobrindo de uma singularidade autista...
até profunda [...]
Sacks (1965, p. 260)
A INCLUSÃO EDUCACIONAL E SOCIAL
[...] incluir não é simplesmente inserir uma
pessoa na sua comunidade e nos ambientes
destinados
à
sua
educação, saúde, lazer, trabalho. Incluir
implica acolher a todos os membros de um
dado grupo, independentemente de suas
peculiaridades; é considerar que as pessoas
são seres únicos, diferentes uns dos outros
e, portanto, sem condições de serem
categorizados.
Mantoan, (2000, pp. 55-60)
O PROCESSO INCLUSIVO NA ESCOLA
REGULAR
Em uma escola pública em contexto de
inclusão escolar, constatamos que o tipo
de convivência estabelecida na classe
independe da presença de alunos com
deficiência, bem como, as dificuldades
de inserção não estão relacionadas à
deficiência, mas a forma como a criança
é educada.
Figueiredo (2008, p.35)
A INCLUSÃO DA CRIANÇA AUTISTA
NA ESCOLA
Quando pensamos em criança autista na
escola, não estamos excluindo que ela
tenha
atendimento
educacional
especializado. Como toda criança autista
vê seus irmãos, primos e vizinhos irem
para a escola, para eles não irem para a
escola é uma forma de comprometer o
desenvolvimento social deles.

Belisário Filho (2010, p.8)
A APRENDIZAGEM DA CRIANÇA
AUTISTA
A criança com autismo é capaz de
aprender,
como
as
outras
crianças, entretanto, faz-se necessária
a utilização de técnicas e intervenções
que
facilitem
esse
processo,
considerando
as
características e especificidades do
modo de ser e estar no mundo dessa
criança.
Coscia (2010, p. 19)
DESAFIOS DA INCLUSÃO DA CRIANÇA
AUTISTA NA ESCOLA REGULAR
Não temos condições de afirmar o
quanto uma criança pode ou não
aprender. O importante é que os
professores entendam que existem
diferenças
individuais
entre
quaisquer
crianças,
existem
preferências
e
ritmos
de
aprendizagem [...]
Mantoan (2001, p. 24)
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
A presente pesquisa realizou-se na
Escola Municipal Presidente Castelo
Branco situada
em Currais
Novos/RN.
A mesma foi escolhida por atender a
uma criança com Transtorno do
Espectro Autista.
METODOLOGIA
Objetivo da Intervenção
Socioescolar:
• Relatar os desafios do professor com
a criança autista na sala de aula.

• Observação e entrevista;
• Roda de conversa com os professores
e gestores da escola.
RESULTADO DA COLETA DE DADOS
Crianças com esse transtorno podem ter
problemas ao usar e entender a
comunicação não-verbal. Isso inclui o
uso de gestos, expressões faciais e
linguagem corporal. Esta preocupação
estimula em alguns casos o profissional a
procurar auxílio juntamente com a
família e/ou com o profissional de
Atendimento Educacional Especializado.
ANÁLISE FINAL
Os professores se angustiam por não
ter uma espécie de “manual” que
lhes indiquem a maneira correta e
fundamental para o exercício da
prática pedagógica levando o aluno
autista
a
desenvolver
suas
habilidades de forma positiva ao
aprendizado.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Neste trabalho destaca-se a necessidade de
compreender a importância de se trabalhar
com a criança autista através de amor e
paciência sempre em busca de conhecer
suas especificidades e estimular suas
habilidades compreendendo e valorizando
o autista como um ser humano com
inúmeras sensações e que essas devem ser
conhecidas, respeitadas e estimuladas.
REFERÊNCIAS
MANTOAN, Maria Tereza Eglér. Caminhos pedagógicos da inclusão: como
estamos implementando a educação (de qualidade) para todos nas escolas
brasileiras. São Paulo: Memnon, 2001.
KANNER, L. Earle Infantile Autism Revisidet. In Childhood Pstchosis: initial
studies and new insights, edited by V.H. Wiston & Sons, pp.137-141, 1973.
MEC. Programa de Educação Inclusiva: Direito à Diversidade. Vol. 1Fundamentação Filosófica- Brasília, 2004
BRASIL. Secretaria De Educação Especial/MEC. O Atendimento Educacional
Especializado na Educação Inclusiva. Inclusão – Revista da Educação Especial.
V.5. Nº 1 Janeiro/Julho 2010.
FILHO, Belisário José Ferreira. Inclusão: Revista Educação Especial. Brasília, v.
5, nº1, p.4-11, Jan/Jul. 2010.
PARA REFLETIR...
AGRADECIMENTO ESPECIAL
A essa equipe que verdadeiramente
soube valorizar a amizade num
compromisso de parceria e lealdade.

Obrigada!!!
Jarnderly Reis

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

O papel do professor frente à inclusão de crianças com autismo
O papel do professor frente à inclusão de crianças com autismoO papel do professor frente à inclusão de crianças com autismo
O papel do professor frente à inclusão de crianças com autismoAmanda Barbosa
 
Autismo orientação para os pais
Autismo   orientação para os paisAutismo   orientação para os pais
Autismo orientação para os paisRosane Domingues
 
Autismo pela Análise do Comportamento
Autismo pela Análise do ComportamentoAutismo pela Análise do Comportamento
Autismo pela Análise do ComportamentoFernandaMars1
 
Palestra ecaq-responsabilidade e compromisso dos pais na vida escolar
Palestra  ecaq-responsabilidade e compromisso dos pais na vida escolarPalestra  ecaq-responsabilidade e compromisso dos pais na vida escolar
Palestra ecaq-responsabilidade e compromisso dos pais na vida escolarAnaí Peña
 
Dificuldades de aprendizagem
Dificuldades de aprendizagemDificuldades de aprendizagem
Dificuldades de aprendizagemDeisiane Cazaroto
 
Deficiência Intelectual
Deficiência IntelectualDeficiência Intelectual
Deficiência IntelectualEdilene Sampaio
 
Slides educacao inclusiva-e_educacao_especial
Slides educacao inclusiva-e_educacao_especialSlides educacao inclusiva-e_educacao_especial
Slides educacao inclusiva-e_educacao_especialDirce Cristiane Camilotti
 
Slide educação especial
Slide educação especialSlide educação especial
Slide educação especialAndreia Gomes
 
Inclusão: desafios e conquistas - Autismo & Realidade
Inclusão: desafios e conquistas - Autismo & RealidadeInclusão: desafios e conquistas - Autismo & Realidade
Inclusão: desafios e conquistas - Autismo & RealidadeAutismo & Realidade
 
A inclusão da criança com autismo em uma escola de ensino regular: Um estudo ...
A inclusão da criança com autismo em uma escola de ensino regular: Um estudo ...A inclusão da criança com autismo em uma escola de ensino regular: Um estudo ...
A inclusão da criança com autismo em uma escola de ensino regular: Um estudo ...Amanda Barbosa
 
Educação Especial na Perspectiva Inclusiva.
Educação Especial na Perspectiva Inclusiva.Educação Especial na Perspectiva Inclusiva.
Educação Especial na Perspectiva Inclusiva.Instituto Consciência GO
 
Deficiencia intelectual
Deficiencia intelectualDeficiencia intelectual
Deficiencia intelectualRosana Santos
 

Mais procurados (20)

Palestra Autismo
Palestra AutismoPalestra Autismo
Palestra Autismo
 
Autismo aula power point
Autismo aula power pointAutismo aula power point
Autismo aula power point
 
O papel do professor frente à inclusão de crianças com autismo
O papel do professor frente à inclusão de crianças com autismoO papel do professor frente à inclusão de crianças com autismo
O papel do professor frente à inclusão de crianças com autismo
 
Autismo e educação
Autismo e educaçãoAutismo e educação
Autismo e educação
 
Autismo orientação para os pais
Autismo   orientação para os paisAutismo   orientação para os pais
Autismo orientação para os pais
 
Autismo pela Análise do Comportamento
Autismo pela Análise do ComportamentoAutismo pela Análise do Comportamento
Autismo pela Análise do Comportamento
 
Autismo
AutismoAutismo
Autismo
 
Palestra ecaq-responsabilidade e compromisso dos pais na vida escolar
Palestra  ecaq-responsabilidade e compromisso dos pais na vida escolarPalestra  ecaq-responsabilidade e compromisso dos pais na vida escolar
Palestra ecaq-responsabilidade e compromisso dos pais na vida escolar
 
Autismo
AutismoAutismo
Autismo
 
Educação inclusiva
Educação inclusivaEducação inclusiva
Educação inclusiva
 
Dificuldades de aprendizagem
Dificuldades de aprendizagemDificuldades de aprendizagem
Dificuldades de aprendizagem
 
Deficiência Intelectual
Deficiência IntelectualDeficiência Intelectual
Deficiência Intelectual
 
Slides educacao inclusiva-e_educacao_especial
Slides educacao inclusiva-e_educacao_especialSlides educacao inclusiva-e_educacao_especial
Slides educacao inclusiva-e_educacao_especial
 
TEA
TEATEA
TEA
 
Slide educação especial
Slide educação especialSlide educação especial
Slide educação especial
 
Inclusão: desafios e conquistas - Autismo & Realidade
Inclusão: desafios e conquistas - Autismo & RealidadeInclusão: desafios e conquistas - Autismo & Realidade
Inclusão: desafios e conquistas - Autismo & Realidade
 
Deficiências
DeficiênciasDeficiências
Deficiências
 
A inclusão da criança com autismo em uma escola de ensino regular: Um estudo ...
A inclusão da criança com autismo em uma escola de ensino regular: Um estudo ...A inclusão da criança com autismo em uma escola de ensino regular: Um estudo ...
A inclusão da criança com autismo em uma escola de ensino regular: Um estudo ...
 
Educação Especial na Perspectiva Inclusiva.
Educação Especial na Perspectiva Inclusiva.Educação Especial na Perspectiva Inclusiva.
Educação Especial na Perspectiva Inclusiva.
 
Deficiencia intelectual
Deficiencia intelectualDeficiencia intelectual
Deficiencia intelectual
 

Semelhante a Autismo: desafios da inclusão da criança autista na escola regular

2998 8456-1-pb A CRIANÇA AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
2998 8456-1-pb A CRIANÇA AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL2998 8456-1-pb A CRIANÇA AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
2998 8456-1-pb A CRIANÇA AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTILSimoneHelenDrumond
 
Apresentação.pptx
Apresentação.pptxApresentação.pptx
Apresentação.pptxNdiaVieira14
 
Autismo e a educação breves reflexoes
Autismo e a educação breves reflexoesAutismo e a educação breves reflexoes
Autismo e a educação breves reflexoesAndré Boaratti
 
2016 artigo ped_unioeste_wivianebenini
2016 artigo ped_unioeste_wivianebenini2016 artigo ped_unioeste_wivianebenini
2016 artigo ped_unioeste_wivianebeniniRose Locatelli
 
O_Papel_da_Familia_do_Aluno_Autista_no_Processo_de.pdf
O_Papel_da_Familia_do_Aluno_Autista_no_Processo_de.pdfO_Papel_da_Familia_do_Aluno_Autista_no_Processo_de.pdf
O_Papel_da_Familia_do_Aluno_Autista_no_Processo_de.pdfMoissCuinhane
 
Modelo de projeto_interdisciplinar-autismo
Modelo de projeto_interdisciplinar-autismoModelo de projeto_interdisciplinar-autismo
Modelo de projeto_interdisciplinar-autismoEdilania Batalha Batalha
 
Revista inclusão 7
Revista inclusão 7Revista inclusão 7
Revista inclusão 7Edson Silva
 
Artigo Inclusão Método de Portfólios educacionais SHDI.pdf
Artigo Inclusão Método de Portfólios educacionais SHDI.pdfArtigo Inclusão Método de Portfólios educacionais SHDI.pdf
Artigo Inclusão Método de Portfólios educacionais SHDI.pdfSimoneHelenDrumond
 
Artigo Inclusão Método de Portfólios educacionais SHDI.pdf
Artigo Inclusão Método de Portfólios educacionais SHDI.pdfArtigo Inclusão Método de Portfólios educacionais SHDI.pdf
Artigo Inclusão Método de Portfólios educacionais SHDI.pdfSimoneHelenDrumond
 
Artigo Inclusão Método de Portfólios educacionais SHDI.pdf
Artigo Inclusão Método de Portfólios educacionais SHDI.pdfArtigo Inclusão Método de Portfólios educacionais SHDI.pdf
Artigo Inclusão Método de Portfólios educacionais SHDI.pdfSimoneHelenDrumond
 
Autismo na educação infantil
Autismo na educação infantilAutismo na educação infantil
Autismo na educação infantilSimoneHelenDrumond
 
JÚNIOR e CUNHA 2010 - a_educacao_especial_na_perspectiva_da_inclusao_escolar.pdf
JÚNIOR e CUNHA 2010 - a_educacao_especial_na_perspectiva_da_inclusao_escolar.pdfJÚNIOR e CUNHA 2010 - a_educacao_especial_na_perspectiva_da_inclusao_escolar.pdf
JÚNIOR e CUNHA 2010 - a_educacao_especial_na_perspectiva_da_inclusao_escolar.pdfAparecidadeArajoSilv
 
II Projeto Integrador - Univesp Polo Mococa SP
II Projeto Integrador - Univesp Polo Mococa SPII Projeto Integrador - Univesp Polo Mococa SP
II Projeto Integrador - Univesp Polo Mococa SPSancléia Passos
 
ADOLESCENTES GRÁVIDAS: OS DESAFIOS E AS PERSPECTIVAS NO CONTEXTO ESCOLAR
ADOLESCENTES GRÁVIDAS: OS DESAFIOS E AS PERSPECTIVAS NO CONTEXTO ESCOLARADOLESCENTES GRÁVIDAS: OS DESAFIOS E AS PERSPECTIVAS NO CONTEXTO ESCOLAR
ADOLESCENTES GRÁVIDAS: OS DESAFIOS E AS PERSPECTIVAS NO CONTEXTO ESCOLARJanaina Silveira
 
Lidando com o autismo em sala de aula sem video
Lidando com o autismo em sala de aula sem videoLidando com o autismo em sala de aula sem video
Lidando com o autismo em sala de aula sem videocraeditgd
 

Semelhante a Autismo: desafios da inclusão da criança autista na escola regular (20)

2998 8456-1-pb
2998 8456-1-pb2998 8456-1-pb
2998 8456-1-pb
 
2998 8456-1-pb
2998 8456-1-pb2998 8456-1-pb
2998 8456-1-pb
 
2998 8456-1-pb A CRIANÇA AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
2998 8456-1-pb A CRIANÇA AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL2998 8456-1-pb A CRIANÇA AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
2998 8456-1-pb A CRIANÇA AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
 
Apresentação.pptx
Apresentação.pptxApresentação.pptx
Apresentação.pptx
 
Autismo e a educação breves reflexoes
Autismo e a educação breves reflexoesAutismo e a educação breves reflexoes
Autismo e a educação breves reflexoes
 
2016 artigo ped_unioeste_wivianebenini
2016 artigo ped_unioeste_wivianebenini2016 artigo ped_unioeste_wivianebenini
2016 artigo ped_unioeste_wivianebenini
 
O_Papel_da_Familia_do_Aluno_Autista_no_Processo_de.pdf
O_Papel_da_Familia_do_Aluno_Autista_no_Processo_de.pdfO_Papel_da_Familia_do_Aluno_Autista_no_Processo_de.pdf
O_Papel_da_Familia_do_Aluno_Autista_no_Processo_de.pdf
 
Modelo de projeto_interdisciplinar-autismo
Modelo de projeto_interdisciplinar-autismoModelo de projeto_interdisciplinar-autismo
Modelo de projeto_interdisciplinar-autismo
 
Revista inclusão 7
Revista inclusão 7Revista inclusão 7
Revista inclusão 7
 
Artigo Inclusão Método de Portfólios educacionais SHDI.pdf
Artigo Inclusão Método de Portfólios educacionais SHDI.pdfArtigo Inclusão Método de Portfólios educacionais SHDI.pdf
Artigo Inclusão Método de Portfólios educacionais SHDI.pdf
 
Artigo Inclusão Método de Portfólios educacionais SHDI.pdf
Artigo Inclusão Método de Portfólios educacionais SHDI.pdfArtigo Inclusão Método de Portfólios educacionais SHDI.pdf
Artigo Inclusão Método de Portfólios educacionais SHDI.pdf
 
Artigo Inclusão Método de Portfólios educacionais SHDI.pdf
Artigo Inclusão Método de Portfólios educacionais SHDI.pdfArtigo Inclusão Método de Portfólios educacionais SHDI.pdf
Artigo Inclusão Método de Portfólios educacionais SHDI.pdf
 
Desafio inclusão
Desafio inclusão Desafio inclusão
Desafio inclusão
 
Autismo na educação infantil
Autismo na educação infantilAutismo na educação infantil
Autismo na educação infantil
 
JÚNIOR e CUNHA 2010 - a_educacao_especial_na_perspectiva_da_inclusao_escolar.pdf
JÚNIOR e CUNHA 2010 - a_educacao_especial_na_perspectiva_da_inclusao_escolar.pdfJÚNIOR e CUNHA 2010 - a_educacao_especial_na_perspectiva_da_inclusao_escolar.pdf
JÚNIOR e CUNHA 2010 - a_educacao_especial_na_perspectiva_da_inclusao_escolar.pdf
 
II Projeto Integrador - Univesp Polo Mococa SP
II Projeto Integrador - Univesp Polo Mococa SPII Projeto Integrador - Univesp Polo Mococa SP
II Projeto Integrador - Univesp Polo Mococa SP
 
ADOLESCENTES GRÁVIDAS: OS DESAFIOS E AS PERSPECTIVAS NO CONTEXTO ESCOLAR
ADOLESCENTES GRÁVIDAS: OS DESAFIOS E AS PERSPECTIVAS NO CONTEXTO ESCOLARADOLESCENTES GRÁVIDAS: OS DESAFIOS E AS PERSPECTIVAS NO CONTEXTO ESCOLAR
ADOLESCENTES GRÁVIDAS: OS DESAFIOS E AS PERSPECTIVAS NO CONTEXTO ESCOLAR
 
Educação Inclusiva: Desafios e Possibilidades do Alunado com TGD / TEA
Educação Inclusiva: Desafios e Possibilidades do Alunado com TGD / TEAEducação Inclusiva: Desafios e Possibilidades do Alunado com TGD / TEA
Educação Inclusiva: Desafios e Possibilidades do Alunado com TGD / TEA
 
Lidando com o autismo em sala de aula sem video
Lidando com o autismo em sala de aula sem videoLidando com o autismo em sala de aula sem video
Lidando com o autismo em sala de aula sem video
 
O que é a síndrome de down
O que é a síndrome de downO que é a síndrome de down
O que é a síndrome de down
 

Mais de Janderly Reis

Fundamentos para trabalhar o tema Halloween na nossa escola.
Fundamentos para trabalhar o tema Halloween na nossa escola.Fundamentos para trabalhar o tema Halloween na nossa escola.
Fundamentos para trabalhar o tema Halloween na nossa escola.Janderly Reis
 
Projeto música para o proinfo
Projeto música para o proinfoProjeto música para o proinfo
Projeto música para o proinfoJanderly Reis
 
Tecnologia na escola
Tecnologia na escolaTecnologia na escola
Tecnologia na escolaJanderly Reis
 
A geografia e o futebol
A geografia e o futebolA geografia e o futebol
A geografia e o futebolJanderly Reis
 
Síndrome de a sperger
Síndrome de a spergerSíndrome de a sperger
Síndrome de a spergerJanderly Reis
 
Tecnologia na educação
Tecnologia na educaçãoTecnologia na educação
Tecnologia na educaçãoJanderly Reis
 
Aula nº 5 elaborar um texto que fale do curso
Aula nº 5 elaborar um texto que fale do cursoAula nº 5 elaborar um texto que fale do curso
Aula nº 5 elaborar um texto que fale do cursoJanderly Reis
 
afetividade na educação
afetividade na educaçãoafetividade na educação
afetividade na educaçãoJanderly Reis
 

Mais de Janderly Reis (11)

Fundamentos para trabalhar o tema Halloween na nossa escola.
Fundamentos para trabalhar o tema Halloween na nossa escola.Fundamentos para trabalhar o tema Halloween na nossa escola.
Fundamentos para trabalhar o tema Halloween na nossa escola.
 
Projeto música para o proinfo
Projeto música para o proinfoProjeto música para o proinfo
Projeto música para o proinfo
 
Tecnologia na escola
Tecnologia na escolaTecnologia na escola
Tecnologia na escola
 
Jornal informativo
Jornal informativoJornal informativo
Jornal informativo
 
A geografia e o futebol
A geografia e o futebolA geografia e o futebol
A geografia e o futebol
 
Síndrome de a sperger
Síndrome de a spergerSíndrome de a sperger
Síndrome de a sperger
 
Tecnologia na educação
Tecnologia na educaçãoTecnologia na educação
Tecnologia na educação
 
Aula nº 5 elaborar um texto que fale do curso
Aula nº 5 elaborar um texto que fale do cursoAula nº 5 elaborar um texto que fale do curso
Aula nº 5 elaborar um texto que fale do curso
 
afetividade na educação
afetividade na educaçãoafetividade na educação
afetividade na educação
 
Tabela e gráfico
Tabela e gráficoTabela e gráfico
Tabela e gráfico
 
Navegar é preciso
Navegar é precisoNavegar é preciso
Navegar é preciso
 

Último

Texto informativo - Bullying não é brincadeira
Texto informativo  - Bullying não é brincadeiraTexto informativo  - Bullying não é brincadeira
Texto informativo - Bullying não é brincadeiraMary Alvarenga
 
Produções literárias da literatura pernambucana.ppt
Produções literárias da literatura pernambucana.pptProduções literárias da literatura pernambucana.ppt
Produções literárias da literatura pernambucana.pptjoserdsilva10
 
Como fazer um Feedback Eficaz - Comitê de Gestores
Como fazer um Feedback Eficaz - Comitê de GestoresComo fazer um Feedback Eficaz - Comitê de Gestores
Como fazer um Feedback Eficaz - Comitê de GestoresEu Prefiro o Paraíso.
 
tipos textuais de lingua portugues a ensino medio.pptx
tipos textuais de lingua portugues a ensino medio.pptxtipos textuais de lingua portugues a ensino medio.pptx
tipos textuais de lingua portugues a ensino medio.pptxAlexSandroDaSilvaSan4
 
Cruzadinha da dengue - Mosquito Aedes aegypti
Cruzadinha da dengue - Mosquito Aedes aegyptiCruzadinha da dengue - Mosquito Aedes aegypti
Cruzadinha da dengue - Mosquito Aedes aegyptiMary Alvarenga
 
QUIZ - GEOGRAFIA - 8º ANO - FASES DO CAPITALISMO.pptx
QUIZ - GEOGRAFIA - 8º ANO - FASES DO CAPITALISMO.pptxQUIZ - GEOGRAFIA - 8º ANO - FASES DO CAPITALISMO.pptx
QUIZ - GEOGRAFIA - 8º ANO - FASES DO CAPITALISMO.pptxAntonioVieira539017
 
PROJETO DE EXTENSÃO - SEGURANÇA, INOVAÇÃO E SUSTENTABILIDADE PARA O BEM COMUM...
PROJETO DE EXTENSÃO - SEGURANÇA, INOVAÇÃO E SUSTENTABILIDADE PARA O BEM COMUM...PROJETO DE EXTENSÃO - SEGURANÇA, INOVAÇÃO E SUSTENTABILIDADE PARA O BEM COMUM...
PROJETO DE EXTENSÃO - SEGURANÇA, INOVAÇÃO E SUSTENTABILIDADE PARA O BEM COMUM...Colaborar Educacional
 
aula 1.pptx Ementa e Plano de ensino Filosofia
aula 1.pptx Ementa e  Plano de ensino Filosofiaaula 1.pptx Ementa e  Plano de ensino Filosofia
aula 1.pptx Ementa e Plano de ensino FilosofiaLucliaResende1
 
PPT - FORMAÇÃO DOS ALUNOS PARA ELETIVA.pptx
PPT - FORMAÇÃO DOS ALUNOS PARA ELETIVA.pptxPPT - FORMAÇÃO DOS ALUNOS PARA ELETIVA.pptx
PPT - FORMAÇÃO DOS ALUNOS PARA ELETIVA.pptxLucianoPeixoto16
 
Infografia | Eleições Europeias 2024-2029
Infografia | Eleições Europeias 2024-2029Infografia | Eleições Europeias 2024-2029
Infografia | Eleições Europeias 2024-2029Centro Jacques Delors
 
BNCC versão final 600 folhas pdf 110518-
BNCC versão final 600 folhas pdf 110518-BNCC versão final 600 folhas pdf 110518-
BNCC versão final 600 folhas pdf 110518-ArianeMartiniWurster1
 
Recurso Casa das Ciências: Geodiversidade, um bem comum
Recurso Casa das Ciências: Geodiversidade, um bem comumRecurso Casa das Ciências: Geodiversidade, um bem comum
Recurso Casa das Ciências: Geodiversidade, um bem comumCasa Ciências
 
Verbos - transitivos e intransitivos.pdf
Verbos -  transitivos e intransitivos.pdfVerbos -  transitivos e intransitivos.pdf
Verbos - transitivos e intransitivos.pdfKarinaSouzaCorreiaAl
 
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...Colaborar Educacional
 
EBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdf
EBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdfEBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdf
EBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdfIBEE5
 
O-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus Sousa
O-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus SousaO-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus Sousa
O-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus SousaTeresaCosta92
 
Seminário sobre a Escrita Alfabetica.pptx
Seminário sobre a Escrita Alfabetica.pptxSeminário sobre a Escrita Alfabetica.pptx
Seminário sobre a Escrita Alfabetica.pptxRBA
 
ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdf
ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdfARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdf
ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdfItaloAtsoc
 

Último (20)

Texto informativo - Bullying não é brincadeira
Texto informativo  - Bullying não é brincadeiraTexto informativo  - Bullying não é brincadeira
Texto informativo - Bullying não é brincadeira
 
Produções literárias da literatura pernambucana.ppt
Produções literárias da literatura pernambucana.pptProduções literárias da literatura pernambucana.ppt
Produções literárias da literatura pernambucana.ppt
 
Abordagem 3. Análise interpretativa (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdf
Abordagem 3. Análise interpretativa (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdfAbordagem 3. Análise interpretativa (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdf
Abordagem 3. Análise interpretativa (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdf
 
Como fazer um Feedback Eficaz - Comitê de Gestores
Como fazer um Feedback Eficaz - Comitê de GestoresComo fazer um Feedback Eficaz - Comitê de Gestores
Como fazer um Feedback Eficaz - Comitê de Gestores
 
tipos textuais de lingua portugues a ensino medio.pptx
tipos textuais de lingua portugues a ensino medio.pptxtipos textuais de lingua portugues a ensino medio.pptx
tipos textuais de lingua portugues a ensino medio.pptx
 
Cruzadinha da dengue - Mosquito Aedes aegypti
Cruzadinha da dengue - Mosquito Aedes aegyptiCruzadinha da dengue - Mosquito Aedes aegypti
Cruzadinha da dengue - Mosquito Aedes aegypti
 
QUIZ - GEOGRAFIA - 8º ANO - FASES DO CAPITALISMO.pptx
QUIZ - GEOGRAFIA - 8º ANO - FASES DO CAPITALISMO.pptxQUIZ - GEOGRAFIA - 8º ANO - FASES DO CAPITALISMO.pptx
QUIZ - GEOGRAFIA - 8º ANO - FASES DO CAPITALISMO.pptx
 
PROJETO DE EXTENSÃO - SEGURANÇA, INOVAÇÃO E SUSTENTABILIDADE PARA O BEM COMUM...
PROJETO DE EXTENSÃO - SEGURANÇA, INOVAÇÃO E SUSTENTABILIDADE PARA O BEM COMUM...PROJETO DE EXTENSÃO - SEGURANÇA, INOVAÇÃO E SUSTENTABILIDADE PARA O BEM COMUM...
PROJETO DE EXTENSÃO - SEGURANÇA, INOVAÇÃO E SUSTENTABILIDADE PARA O BEM COMUM...
 
aula 1.pptx Ementa e Plano de ensino Filosofia
aula 1.pptx Ementa e  Plano de ensino Filosofiaaula 1.pptx Ementa e  Plano de ensino Filosofia
aula 1.pptx Ementa e Plano de ensino Filosofia
 
Abordagem 2. Análise temática (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdf
Abordagem 2. Análise temática (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdfAbordagem 2. Análise temática (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdf
Abordagem 2. Análise temática (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdf
 
PPT - FORMAÇÃO DOS ALUNOS PARA ELETIVA.pptx
PPT - FORMAÇÃO DOS ALUNOS PARA ELETIVA.pptxPPT - FORMAÇÃO DOS ALUNOS PARA ELETIVA.pptx
PPT - FORMAÇÃO DOS ALUNOS PARA ELETIVA.pptx
 
Infografia | Eleições Europeias 2024-2029
Infografia | Eleições Europeias 2024-2029Infografia | Eleições Europeias 2024-2029
Infografia | Eleições Europeias 2024-2029
 
BNCC versão final 600 folhas pdf 110518-
BNCC versão final 600 folhas pdf 110518-BNCC versão final 600 folhas pdf 110518-
BNCC versão final 600 folhas pdf 110518-
 
Recurso Casa das Ciências: Geodiversidade, um bem comum
Recurso Casa das Ciências: Geodiversidade, um bem comumRecurso Casa das Ciências: Geodiversidade, um bem comum
Recurso Casa das Ciências: Geodiversidade, um bem comum
 
Verbos - transitivos e intransitivos.pdf
Verbos -  transitivos e intransitivos.pdfVerbos -  transitivos e intransitivos.pdf
Verbos - transitivos e intransitivos.pdf
 
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...
 
EBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdf
EBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdfEBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdf
EBOOK LINGUAGEM GRATUITO EUDCAÇÃO INFANTIL.pdf
 
O-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus Sousa
O-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus SousaO-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus Sousa
O-P-mais-importante.pptx de Maria Jesus Sousa
 
Seminário sobre a Escrita Alfabetica.pptx
Seminário sobre a Escrita Alfabetica.pptxSeminário sobre a Escrita Alfabetica.pptx
Seminário sobre a Escrita Alfabetica.pptx
 
ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdf
ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdfARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdf
ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdf
 

Autismo: desafios da inclusão da criança autista na escola regular

  • 1. UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA LICENCIATURA PLENA JARNDERLY LUCAS DOS REIS AUTISMO: os desafios da inclusão na escola regular ORIENTADORA: PROF.ª: Ms. AURA MARIA DOS SANTOS LIMA CURRAIS NOVOS/RN 2013
  • 2. INTRODUÇÃO A finalidade desta pesquisa veio a partir da convivência com o autismo há alguns anos e pelo fato de estar diante de situações reais a favor e em alguns casos, contra a inclusão de crianças autistas em sala de aula de ensino regular.
  • 3. OBJETIVO GERAL Analisar quais os desafios da escola com a inclusão da criança autista.
  • 4. AUTISMO O autismo é uma desordem comportame ntal com a etiologia ainda desconhecida, na qual o principal sintoma é um déficit severo no contato social. Esses déficits surgem nas primeiras idades do indivíduo e perduram ao longo da vida. Camargos Jr. (2002, p. 64)
  • 5. TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA [...] embora possa haver de fato um quadro devastador aos três anos de idade, alguns jovens autistas, ao contrário das expectativas, podem conseguir desenvolver uma linguagem satisfatória, alcançar habilidades sociais e mesmo conquistas altamente intelectuais... mesmo se encobrindo de uma singularidade autista... até profunda [...] Sacks (1965, p. 260)
  • 6. A INCLUSÃO EDUCACIONAL E SOCIAL [...] incluir não é simplesmente inserir uma pessoa na sua comunidade e nos ambientes destinados à sua educação, saúde, lazer, trabalho. Incluir implica acolher a todos os membros de um dado grupo, independentemente de suas peculiaridades; é considerar que as pessoas são seres únicos, diferentes uns dos outros e, portanto, sem condições de serem categorizados. Mantoan, (2000, pp. 55-60)
  • 7. O PROCESSO INCLUSIVO NA ESCOLA REGULAR Em uma escola pública em contexto de inclusão escolar, constatamos que o tipo de convivência estabelecida na classe independe da presença de alunos com deficiência, bem como, as dificuldades de inserção não estão relacionadas à deficiência, mas a forma como a criança é educada. Figueiredo (2008, p.35)
  • 8. A INCLUSÃO DA CRIANÇA AUTISTA NA ESCOLA Quando pensamos em criança autista na escola, não estamos excluindo que ela tenha atendimento educacional especializado. Como toda criança autista vê seus irmãos, primos e vizinhos irem para a escola, para eles não irem para a escola é uma forma de comprometer o desenvolvimento social deles. Belisário Filho (2010, p.8)
  • 9. A APRENDIZAGEM DA CRIANÇA AUTISTA A criança com autismo é capaz de aprender, como as outras crianças, entretanto, faz-se necessária a utilização de técnicas e intervenções que facilitem esse processo, considerando as características e especificidades do modo de ser e estar no mundo dessa criança. Coscia (2010, p. 19)
  • 10. DESAFIOS DA INCLUSÃO DA CRIANÇA AUTISTA NA ESCOLA REGULAR Não temos condições de afirmar o quanto uma criança pode ou não aprender. O importante é que os professores entendam que existem diferenças individuais entre quaisquer crianças, existem preferências e ritmos de aprendizagem [...] Mantoan (2001, p. 24)
  • 11. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA A presente pesquisa realizou-se na Escola Municipal Presidente Castelo Branco situada em Currais Novos/RN. A mesma foi escolhida por atender a uma criança com Transtorno do Espectro Autista.
  • 12. METODOLOGIA Objetivo da Intervenção Socioescolar: • Relatar os desafios do professor com a criança autista na sala de aula. • Observação e entrevista; • Roda de conversa com os professores e gestores da escola.
  • 13. RESULTADO DA COLETA DE DADOS Crianças com esse transtorno podem ter problemas ao usar e entender a comunicação não-verbal. Isso inclui o uso de gestos, expressões faciais e linguagem corporal. Esta preocupação estimula em alguns casos o profissional a procurar auxílio juntamente com a família e/ou com o profissional de Atendimento Educacional Especializado.
  • 14. ANÁLISE FINAL Os professores se angustiam por não ter uma espécie de “manual” que lhes indiquem a maneira correta e fundamental para o exercício da prática pedagógica levando o aluno autista a desenvolver suas habilidades de forma positiva ao aprendizado.
  • 15. CONSIDERAÇÕES FINAIS Neste trabalho destaca-se a necessidade de compreender a importância de se trabalhar com a criança autista através de amor e paciência sempre em busca de conhecer suas especificidades e estimular suas habilidades compreendendo e valorizando o autista como um ser humano com inúmeras sensações e que essas devem ser conhecidas, respeitadas e estimuladas.
  • 16. REFERÊNCIAS MANTOAN, Maria Tereza Eglér. Caminhos pedagógicos da inclusão: como estamos implementando a educação (de qualidade) para todos nas escolas brasileiras. São Paulo: Memnon, 2001. KANNER, L. Earle Infantile Autism Revisidet. In Childhood Pstchosis: initial studies and new insights, edited by V.H. Wiston & Sons, pp.137-141, 1973. MEC. Programa de Educação Inclusiva: Direito à Diversidade. Vol. 1Fundamentação Filosófica- Brasília, 2004 BRASIL. Secretaria De Educação Especial/MEC. O Atendimento Educacional Especializado na Educação Inclusiva. Inclusão – Revista da Educação Especial. V.5. Nº 1 Janeiro/Julho 2010. FILHO, Belisário José Ferreira. Inclusão: Revista Educação Especial. Brasília, v. 5, nº1, p.4-11, Jan/Jul. 2010.
  • 18. AGRADECIMENTO ESPECIAL A essa equipe que verdadeiramente soube valorizar a amizade num compromisso de parceria e lealdade. Obrigada!!! Jarnderly Reis