Palestra de abertura VI Jornada de Elaboração de materiais, Tecnologias e Aprendizagem em Línguas (JETAL)

1. Profa. Dra. Elena Maria Mallmann
elena.ufsm@gmail.com
Por que não integramos Recursos Educacionais
Abertos (REA) na mediação pedagógica?
Universidade Federal de Santa Maria/Centro de Educação
VI Jornada de Elaboração de Materiais, Tecnologia e Aprendizagem de Línguas – JETAL - 17 e 18 de novembro de 2016

2. Problematização inicialProblematização inicial
ENSINO SUPERIOR
PERFORMANCE DOCENTE
MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA
ENSINO-APRENDIZAGEM
TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS EM REDE

6. Do ditado popular “Caiu na rede, é peixe”
nem tudo que cai na rede é peixe!

7. Fonte: ttps://www.google.com.br/search?safe=active&hl=pt-BR&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1013&bih=559&q=sala+de+aula&oq=sala+de+aula&gs_l=img.3..0l10.4508.5852.0.6492.12.7.0.0.0.0.383.672.2-
1j1.2.0....0...1ac.1.64.img..10.2.670.vyAy2drOHqY#q=sala+de+aula&safe=active&hl=pt-BR&tbm=isch&tbs=sur:fc

8. Fonte: https://books.google.com.br/advanced_book_search?q=sala+de+aula&hl=pt-BR

9. Autor: rea.net Fonte: https://youtu.be/MTrUZfTwy_c

10. Autor: Cristina Neto Fonte: https://youtu.be/1wuDnd-52Ds

11. Autor: Projeto Tamar - Fonte: http://www.tamar.org.br/interna.php?cod=348

12. Projeto Tamar
http://www.tamar.org.br/interna.php?cod=348
Copyright – Projeto Tamar 2011 mesmo com financiamento público
Exemplo: A corrida de Mada – FREE – requer instalação de aplicativo iTunes
Fonte: http://www.tamar.org.br/interna.php?cod=348

13. Fonte:
https://itunes.apple.com
/br/app/mada-
free/id590009215?
mt=8

14. Autor: Pawel Kuczynski

15. Cultura: linguagem e trabalho na produção da existência
como sujeitos históricos

17. Autor: Pawel Kuczynski

19. Fonte: http://www.creativecommons.uy/por-que-es-fundamental-la-aprobacion-definitiva-de-la-ley-de-acceso-a-la-cultura-y-a-materiales-de-estudio/

20. Autor: Pawel Kuczynski

21. Cultura: linguagem e trabalho na produção da existência
como sujeitos históricos => construção da mudança

23. Autor: Pawel Kuczynski

24. Autor: Pawel Kuczynski

25. (FTP)

26. F
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Capacidade para
encontrar e copiar
REA em diferentes
formatos
(exemplos: avaliar,
instalar e utilizar
aspectos básicos do
sistema operacional;
procurar orientações
em fóruns online;
utilizar programas de
aplicação usual como
processador de texto,
editor de imagem,
navegador de Internet;
procurar/encontrar/ava
liar REA na Internet).
Capacidade para
reutilizar um REA em
diferentes formatos e
plataformas
(exemplos: aprender novas
funções de um programa
quando necessário, como
exportar em diversos
formatos, fazer download e
upload; aprender novos
programas; atualizar
ferramentas para produzir
e compartilhar REA).
Capacidade para
reutilizar REA
simultâneos
(exemplos: utilizar
diferentes arquivos de
textos simultâneos,
instalar aplicativos;
adaptar programas às
próprias necessidades,
como customização de
navegador de Internet e
utilizar uma função ou um
programa de formas não-
óbvias para remixar
REA).
Habilidades Contemporâneas

27. F
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Capacidade para
revisar, adaptar e
recompartilhar REA
(exemplos: criar e
modificar imagens,
animações, vídeos,
hipermídias
educacionais, escolher
licenças abertas e
flexíveis, modificar
resoluções de uma
tarefa escolar, identificar
e corrigir erros,
interagindo com
pessoas envolvidas em
práticas educacionais
abertas).
Capacidade para
compreender tudo o
que é possível
modificar e remixar
num REA
(exemplos: atividade
colaborativa para
modificar e ampliar as
resoluções (e as ideias)
interativamente, explorar
as diversas
funcionalidades dos
softwares, plataformas,
repositórios de REA;
explorar as diferentes
Licenças e Termos de
Serviço).
Capacidade para
criar diferentes
versões de REA
baseados nas
próprias ideias
(exemplos: escolher o
programa educacional
apropriado para o que
se deseja criar, aplicar
critérios de design; criar
os próprios materiais. Ao
longo do tempo didático,
incorporar cada vez
mais ideias para
produzir e compartilhar
diferentes versões de
REA).
Conceitos Fundamentais

28. F
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Capacidade para
colaborar em
práticas
educacionais
abertas
(exemplos: integrar
REA nas atividades
e compartilhar
ideias, publicar
planejamentos,
reflexões, análise de
práticas,
ferramentas e
novos REA com
outros em
comunidades
virtuais, ambientes
virtuais de cursos
presenciais ou a
distância.
Capacidade para
dialogar sobre
REA com outros
(exemplos:
colaborar em
resoluções com
outros em
comunidades
virtuais, incentivar a
atribuição de
licenças flexíveis e
abertas, participar
ativamente de
Massive/Small Open
Online Courses
(MOOC/SOOC),
webconferências,
eventos
educacionais e
similares.
Capacidade para
compreender
princípios da
educação aberta
(exemplos:
pesquisar, produzir e
compartilhar
conhecimentos
sobre os princípios
do movimento REA
e software livre;
problematizar
diferentes teorias
educacionais e a
cultura Copyright.
Capacidade para
gerar inovação
educacional com
REA
(exemplos: ação-
reflexão-ação como
dinâmica produtivo-
colaborativa na
produção de
conhecimento
educacional; gerar
inovações científico-
tecnológicas e
participar da
elaboração,
atualização e
implementação de
políticas públicas
com foco em REA.
Capacidades Intelectuais

29. Fluência Tecnológico-Pedagógica (FPT)Fluência Tecnológico-Pedagógica (FPT)
Implica não apenas ser capaz de utilizar as ferramentas
tecnológicas educacionais em rede, mas saber como
construir e compartilhar REA, bem como resolver
atividades com significado.
Portanto, fluência tecnológico-pedagógica está
diretamente associada ao conhecimento aberto.

30. 1.3 REVISAR
1.2 REUTILIZAR
1.4 REMIXAR
1.5 REDISTRIBUIR
[…] 1.1 RETER
2.1 RETER[...]
The 5Rs of Openness (David Willey - http://opencontent.org/blog/archives/3221)
FTP: técnica, prática e emancipatória

31. Autor: Pawel Kuczynski

32. Autor: Pawel Kuczynski

34. Autor: Pawel Kuczynski

36. Autor: Obra Internet Messenger, de Buky Schwartz em Holon, Israel .

37. Autor: Pawel Kuczynski

38. Problematização FinalProblematização Final
“ Em Alegrete, quem não é fazendeiro é boi”
Mario Quintana

39. Fonte: http://www.capes.gov.br/sala-de-imprensa/noticias/7988-uab-institui-portal-de-recursos-educacionais-abertos-com-acesso-livre

40. Fonte: www.unila.edu.br

41. Fonte: http://serareautfpr.wixsite.com/serarea

42. Fonte: http://nandaientzn3.wixsite.com/jetal2016

43. Fonte: http://www.rea.net.br/site/mao-na-massa/usar-buscar/

44. Fonte: https://www.portaldasescolas.pt/portal/server.pt/community/00_inicio/239

45. Fonte: https://www.portaldasescolas.pt/portal/server.pt/community/00_recursoseducativos/259/Ver%20Recurso%20Educativo?topage=red_readonly&red_id=4453

46. Fonte: http://pt.slideshare.net/search/slideshow?searchfrom=header&q=elena+maria+mallmann

47. Fonte: https://pt.wikibooks.org/wiki/Aprendizagem_e_Medias_Sociais

48. Autor: Pawel Kuczynski

50. CréditosCréditos
Material elaborado por Elena Maria Mallmann sob licença Creative Commons
Imagem
https://pixabay.com/static/uploads/photo/2016/06/24/02/35/ehr-1476525_960_720.png
Cartoons: autor Pawel Kuczynski
Autorização por e-mail do autor Pawel Kuczynski ( http://pawelkuczynski.com/Prace/Cartoons/) para reutilização não
comercial ( https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Islas.jpg,
Slide 1: de autoria própria - Pista Multiuso – UFSM – junho/2016
Slide 2 e 3: https://pixabay.com/en/back-to-school-pencils-rainbow-art-1576791/
Slide 6: https://pixabay.com/en/fishing-boy-silhouette-home-1464209/
Slide 30: https://pixabay.com/en/cable-computer-sata-s-ata-541062/
Slide 34: Fonte:
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/93/PikiWiki_Israel_32304_The_Internet_Messenger_by_Buky_Schwartz.JPG/1024px-PikiWiki_Israel_3230
4_The_Internet_Messenger_by_Buky_Schwartz.JPG
Demais redes e esquemas: elaboração própria