O documento descreve o relatório de estágio de Thais Fernanda Uliana no Serviço Social da Indústria (SESI). O relatório inclui informações sobre a história e objetivos do SESI, as atividades desenvolvidas por Thais durante o estágio e suas reflexões sobre a experiência.
Este documento descreve um projeto interdisciplinar sobre educação inclusiva realizado pelo Colégio Bereiano em Natal, RN. O projeto tem como objetivo quebrar barreiras atitudinais e promover a inclusão de alunos com deficiência por meio de atividades como um mural informativo, exibição de filmes, apresentações culturais durante o intervalo e aulas de Libras.
Este documento apresenta o Plano de Gestão da Escola Prof. Cleóbulo Amazonas Duarte para os anos de 2015 a 2018. O plano descreve a identificação da escola, sua caracterização, linhas básicas da proposta pedagógica, gestão de resultados educacionais, gestão participativa e gestão pedagógica. O objetivo é nortear as ações educacionais da escola nos próximos quatro anos de forma democrática e focada na aprendizagem dos alunos.
Relatorio final estágio_não escolar e gestãomkbariotto
1. O relatório descreve o estágio da autora na Escola Estadual Professor Hélio Nehring e no Serviço Social da Indústria (SESI).
2. A autora auxiliou em oficinas de bordado, pintura em emborrachado e outras atividades no projeto "Escola da Família" aos fins de semana.
3. O estágio no SESI permitiu que a autora observasse e analisasse o ambiente escolar para desenvolver sua aprendizagem e formação profissional.
PPP PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO ESCOLA CORNÉLIA 2016-2018Antônio Fernandes
Deixamos aqui o registro do novo PPP 2016-2018 da Escola Cornélia.
A direção da Escola agradece enormemente aos professores que estiveram presentes em todas reuniões para concepção do Novo PPP e que cumpriram com suas obrigações entregando ou enviando seus arquivos conforme orientações emanadas da SEE-MG e SRE-JF.
Ficamos muito felizes por termos pessoas tão comprometidas com seu trabalho e fazer profissional.
Mais uma vez vamos cumprir os prazos estabelecidos pela SEE-MG e SRE-JF, no que tange entrega, apresentação e protocolo de tal documento.
Desde o dia 01 de abril estamos nesta luta que vencemos hoje, depois de muito trabalho duro e sério.
Agora vamos aguardar que estes projetos tão legais sejam curtidos e aproveitados por nossos alunos.
Antônio Fernandes Neto e Fabiana Brasil.
Relatorio final estágio_não escolar e gestãomkbariotto
1. O relatório descreve o estágio de Thais Fernanda Uliana no Serviço Social da Indústria (SESI) em Piracicaba.
2. Durante o estágio, Thais auxiliou em oficinas de bordado, pintura em emborrachado e outras atividades no projeto "Escola da Família" aos fins de semana.
3. Ao final do estágio, Thais concluiu que teve a oportunidade de aprender e ensinar, se sentindo útil, e refletiu sobre a importância dos projetos educacionais fora do hor
PPP - SLIDES DE APRESENTAÇÃO PARA A COMUNIDADEQUEDMA SILVA
Este documento descreve o projeto político-pedagógico de uma escola localizada em Taguatinga, no Distrito Federal. A escola tem como objetivos promover a aprendizagem integral dos estudantes e formar cidadãos conscientes e participativos. O documento detalha a caracterização da escola, os principais projetos pedagógicos, as instâncias de gestão e a abordagem de avaliação das aprendizagens.
Apresentação escolas tempo integral escola de formaçãoangelagjsilva
O documento discute a evolução histórica da educação integral no Brasil desde as primeiras experiências na França e Espanha no século XIX, passando pelas ideias de John Dewey e principalmente por Anísio Teixeira. Destaca a criação dos CIEPs no Rio de Janeiro por Darcy Ribeiro e a implementação progressiva do turno único de 7 horas na rede municipal carioca a partir da década de 2010.
Este documento descreve um projeto interdisciplinar sobre educação inclusiva realizado pelo Colégio Bereiano em Natal, RN. O projeto tem como objetivo quebrar barreiras atitudinais e promover a inclusão de alunos com deficiência por meio de atividades como um mural informativo, exibição de filmes, apresentações culturais durante o intervalo e aulas de Libras.
Este documento apresenta o Plano de Gestão da Escola Prof. Cleóbulo Amazonas Duarte para os anos de 2015 a 2018. O plano descreve a identificação da escola, sua caracterização, linhas básicas da proposta pedagógica, gestão de resultados educacionais, gestão participativa e gestão pedagógica. O objetivo é nortear as ações educacionais da escola nos próximos quatro anos de forma democrática e focada na aprendizagem dos alunos.
Relatorio final estágio_não escolar e gestãomkbariotto
1. O relatório descreve o estágio da autora na Escola Estadual Professor Hélio Nehring e no Serviço Social da Indústria (SESI).
2. A autora auxiliou em oficinas de bordado, pintura em emborrachado e outras atividades no projeto "Escola da Família" aos fins de semana.
3. O estágio no SESI permitiu que a autora observasse e analisasse o ambiente escolar para desenvolver sua aprendizagem e formação profissional.
PPP PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO ESCOLA CORNÉLIA 2016-2018Antônio Fernandes
Deixamos aqui o registro do novo PPP 2016-2018 da Escola Cornélia.
A direção da Escola agradece enormemente aos professores que estiveram presentes em todas reuniões para concepção do Novo PPP e que cumpriram com suas obrigações entregando ou enviando seus arquivos conforme orientações emanadas da SEE-MG e SRE-JF.
Ficamos muito felizes por termos pessoas tão comprometidas com seu trabalho e fazer profissional.
Mais uma vez vamos cumprir os prazos estabelecidos pela SEE-MG e SRE-JF, no que tange entrega, apresentação e protocolo de tal documento.
Desde o dia 01 de abril estamos nesta luta que vencemos hoje, depois de muito trabalho duro e sério.
Agora vamos aguardar que estes projetos tão legais sejam curtidos e aproveitados por nossos alunos.
Antônio Fernandes Neto e Fabiana Brasil.
Relatorio final estágio_não escolar e gestãomkbariotto
1. O relatório descreve o estágio de Thais Fernanda Uliana no Serviço Social da Indústria (SESI) em Piracicaba.
2. Durante o estágio, Thais auxiliou em oficinas de bordado, pintura em emborrachado e outras atividades no projeto "Escola da Família" aos fins de semana.
3. Ao final do estágio, Thais concluiu que teve a oportunidade de aprender e ensinar, se sentindo útil, e refletiu sobre a importância dos projetos educacionais fora do hor
PPP - SLIDES DE APRESENTAÇÃO PARA A COMUNIDADEQUEDMA SILVA
Este documento descreve o projeto político-pedagógico de uma escola localizada em Taguatinga, no Distrito Federal. A escola tem como objetivos promover a aprendizagem integral dos estudantes e formar cidadãos conscientes e participativos. O documento detalha a caracterização da escola, os principais projetos pedagógicos, as instâncias de gestão e a abordagem de avaliação das aprendizagens.
Apresentação escolas tempo integral escola de formaçãoangelagjsilva
O documento discute a evolução histórica da educação integral no Brasil desde as primeiras experiências na França e Espanha no século XIX, passando pelas ideias de John Dewey e principalmente por Anísio Teixeira. Destaca a criação dos CIEPs no Rio de Janeiro por Darcy Ribeiro e a implementação progressiva do turno único de 7 horas na rede municipal carioca a partir da década de 2010.
Projeto ler e escrever compromisso de todas as áreas LÍNGUA ESTRANGEIRAAdriana Melo
O documento apresenta um projeto pedagógico para promover o prazer pela leitura e escrita entre os alunos da Escola Municipal Vida Nova. O projeto visa desenvolver habilidades lectoescritoras por meio de atividades significativas em todas as disciplinas. A justificativa aponta que muitos alunos não conseguem ler e compreender textos com autonomia, afetando seu desempenho escolar. O projeto propõe estratégias de leitura e atividades específicas para cada área do conhecimento a fim
1. O documento apresenta um relatório de pesquisa de campo sobre a gestão escolar em três níveis de ensino: municipal, estadual e particular.
2. Foi aplicado um questionário para coletar informações sobre liderança, cultura organizacional e gestão participativa nas instituições visitadas.
3. As escolas apresentaram diferenças na composição da equipe de gestão e no grau de participação da comunidade, porém todas buscam uma gestão democrática e melhoria contínua.
Durante abril e maio, o CRAS realizou várias atividades, incluindo reuniões sobre o BPC, cursos do PRONATEC, oficinas de capacitação, eventos comemorativos como Páscoa, viagem de lazer, discussões sobre o Dia do Trabalho, festa para as mães, e reuniões administrativas para melhorar os serviços do CRAS e SCFV. As técnicas do CRAS também participaram de uma capacitação para aprimorar seus conhecimentos sobre a Política Nacional de Assistência Social.
Este documento resume um encontro de professores para analisar os resultados da Avaliação de Aprendizagem em Processo (AAP) e planejar ações para o segundo semestre letivo. As atividades incluíram discutir as conclusões da análise da AAP, examinar questões específicas, refletir sobre como lidar com erros dos alunos, e definir objetivos e estratégias para o replanejamento.
Este documento resume uma reunião entre coordenadores, gestores e equipe técnica da Secretaria de Educação sobre a construção de projetos pedagógicos. Os objetivos incluem conceituar projetos pedagógicos, compreender sua importância, conhecer os requisitos legais e propor sua elaboração coletiva considerando a realidade de cada escola.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Arivaldom
Este documento apresenta um projeto de estágio supervisionado para estudantes de pedagogia em creches e pré-escolas. Ele discute a importância da observação, co-participação e regência para a formação do estudante, além de objetivos como possibilitar o acesso ao processo de ensino-aprendizagem e incentivar o aprimoramento pessoal e profissional. Também apresenta um cronograma com atividades propostas para cada etapa do estágio.
O documento descreve um projeto literário na escola coordenado por estudantes. O objetivo é expandir a leitura e engajar outros alunos através de atividades como discussões sobre livros lidos, produção de vídeos e manutenção de um blog/jornal escolar. Os estudantes serão divididos em grupos com diferentes responsabilidades no projeto, como coordenação, registro de atas, organização da sala, decoração e edição de vídeos/digitização de textos.
Este relatório apresenta um resumo da experiência de estágio da autora na Escola Estadual Alberto Torres. Primeiramente, descreve a estrutura física e perfil dos alunos da escola. Em seguida, relata as observações das aulas do professor de Ciências dos 6o e 7o anos, incluindo o conteúdo sobre parasitas e os desafios de manter a atenção dos alunos. O relatório tem como objetivo analisar a cultura e práticas pedagógicas da escola.
P.P.P.- Projeto Político Pedagógico da EM Professora Rosa Maria Martins dos S...Rosana Maciel
1. O documento descreve a inauguração de uma nova creche municipal em Mauá, chamada Escola Municipal Professora Rosa Maria Martins dos Santos. 2. A creche oferece educação infantil para 179 alunos e conta com seis salas de aula, berçários e outros espaços. 3. A creche homenageia a professora Rosa Maria Martins dos Santos, que dedicou sua vida à educação na região.
1) A reunião discute a progressão continuada da aprendizagem no ensino fundamental organizado em três ciclos e a matriz curricular do ensino médio.
2) Será realizado um encontro com o Secretário da Educação em 11/11/2011 para debater esses temas com diretores e professores.
3) As discussões sobre a reorganização do ensino fundamental em três ciclos consideraram a realidade das escolas e as opiniões dos educadores, resultando em sugestões consolidadas pela coordenação.
implementação da BNCC: compromisso com a excelência e a equidade nas aprendiz...LOCIMAR MASSALAI
Este documento discute a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) nas escolas brasileiras. A BNCC impacta os currículos escolares e as propostas pedagógicas, exigindo mudanças nas condições de ensino-aprendizagem. O documento enfatiza a importância da colaboração entre professores, gestores e demais atores para que a BNCC se torne realidade por meio de estratégias pedagógicas adequadas e avaliação das aprendizagens.
Este documento discute as relações entre política, planejamento e legislação educacional no Brasil. Aborda os seguintes pontos:
1) Faz uma distinção entre políticas públicas, políticas sociais e políticas educacionais e como estas se relacionam.
2) Apresenta brevemente a história do desenvolvimento do sistema educacional brasileiro desde o período jesuítico até a primeira república, destacando os principais marcos.
3) Discutem os níveis de planejamento educacional no Brasil e como estes deve
O documento discute estratégias para melhorar o ensino-aprendizagem, incluindo aplicar questionários para diagnosticar desafios dos alunos, oferecer recuperação paralela conforme prevê a lei e dar voz aos alunos para organizar sua aprendizagem. A orientadora educacional sugere promover práticas conciliatórias, construir um contrato pedagógico comum e trabalhar valores para lidar com a indisciplina.
O documento resume um estágio de observação em educação física adaptada realizado em uma instituição para pessoas com deficiência intelectual. Durante o estágio, os observadores acompanharam aulas de alongamento, aquecimento e esportes como basquete, handebol e futebol ministradas para alunos com diferentes níveis de comprometimento motor e intelectual. As atividades visavam ao desenvolvimento motor e socialização dos alunos de acordo com suas capacidades individuais.
O documento discute várias perspectivas sobre o que é um projeto político pedagógico. Ele define o projeto como um instrumento para dar sentido e identidade à escola, buscar compromissos e intencionalidade, e melhorar a organização do trabalho pedagógico. Além disso, o projeto deve ser construído coletivamente e estar alinhado com os objetivos de emancipação humana e formação do cidadão.
1) O documento discute os fundamentos e elementos essenciais para a construção de um Projeto Político Pedagógico (PPP), incluindo suas etapas e definições de termos-chave.
2) É destacada a importância da participação de diferentes atores na elaboração do PPP para definir a identidade e diretrizes da escola.
3) O PPP deve contemplar marcos conceitual, situacional e operacional para estabelecer a missão, visão, análise da realidade e plano de ação da instituição educacional.
O documento discute o planejamento do ensino em três frases:
Planeja as atividades didáticas de acordo com os objetivos de aprendizagem, contendo planos de curso, aula e unidades. Inclui escolher conteúdos, métodos e avaliação considerando quem ensina, para quem ensina e o que ensinar.
1. O documento descreve os objetivos e agenda de um encontro de formação continuada com professores do ciclo de alfabetização. Os objetivos incluem discutir currículo, concepções de alfabetização e avaliação, bem como planejamento das aulas.
2. A agenda inclui atividades como leitura de textos, discussão em grupo sobre as memórias de alfabetização dos professores e análise de materiais didáticos.
3. Os professores também recebem tarefas como analisar os quadros de direitos de aprend
Este relatório descreve a experiência de estágio dos acadêmicos Elton da Silva Rodrigues e Luiza Raianny de Araújo França no Colégio Juscelino Kubitschek em Iguatu, CE. O relatório detalha as atividades realizadas nas aulas de Educação Física nas séries do Ensino Fundamental, incluindo a observação das aulas, o planejamento e a regência de aulas. O estágio teve como objetivo aplicar os conhecimentos de Educação Física adquiridos na graduação e contribuir para o aprend
O documento apresenta o plano de ação anual da direção de uma escola, com objetivos de melhorar a qualidade do ensino, a formação continuada de professores e a participação da comunidade escolar por meio de projetos, atividades culturais e instâncias colegiadas.
Relatorio estagio pedagogia_thais f. ulianamkbariotto
O documento apresenta um relatório de estágio realizado em uma escola SESI em Piracicaba. O relatório descreve a história da rede SESI, desde sua fundação após a Segunda Guerra Mundial até sua expansão nacional. Também fornece detalhes sobre a escola SESI em Piracicaba onde o estágio ocorreu, incluindo sua localização e atividades desenvolvidas durante as etapas de observação, coparticipação e regência.
O documento apresenta a equipe de uma Secretaria de Educação e de um Centro de Educação de Jovens e Adultos, incluindo a diretora, assessores, assistentes e analistas. Também resume uma história sobre um jovem que devolveva as estrelas-do-mar para o mar e uma reflexão sobre a importância de reconhecer os alunos adultos como portadores de cultura e saber.
Projeto ler e escrever compromisso de todas as áreas LÍNGUA ESTRANGEIRAAdriana Melo
O documento apresenta um projeto pedagógico para promover o prazer pela leitura e escrita entre os alunos da Escola Municipal Vida Nova. O projeto visa desenvolver habilidades lectoescritoras por meio de atividades significativas em todas as disciplinas. A justificativa aponta que muitos alunos não conseguem ler e compreender textos com autonomia, afetando seu desempenho escolar. O projeto propõe estratégias de leitura e atividades específicas para cada área do conhecimento a fim
1. O documento apresenta um relatório de pesquisa de campo sobre a gestão escolar em três níveis de ensino: municipal, estadual e particular.
2. Foi aplicado um questionário para coletar informações sobre liderança, cultura organizacional e gestão participativa nas instituições visitadas.
3. As escolas apresentaram diferenças na composição da equipe de gestão e no grau de participação da comunidade, porém todas buscam uma gestão democrática e melhoria contínua.
Durante abril e maio, o CRAS realizou várias atividades, incluindo reuniões sobre o BPC, cursos do PRONATEC, oficinas de capacitação, eventos comemorativos como Páscoa, viagem de lazer, discussões sobre o Dia do Trabalho, festa para as mães, e reuniões administrativas para melhorar os serviços do CRAS e SCFV. As técnicas do CRAS também participaram de uma capacitação para aprimorar seus conhecimentos sobre a Política Nacional de Assistência Social.
Este documento resume um encontro de professores para analisar os resultados da Avaliação de Aprendizagem em Processo (AAP) e planejar ações para o segundo semestre letivo. As atividades incluíram discutir as conclusões da análise da AAP, examinar questões específicas, refletir sobre como lidar com erros dos alunos, e definir objetivos e estratégias para o replanejamento.
Este documento resume uma reunião entre coordenadores, gestores e equipe técnica da Secretaria de Educação sobre a construção de projetos pedagógicos. Os objetivos incluem conceituar projetos pedagógicos, compreender sua importância, conhecer os requisitos legais e propor sua elaboração coletiva considerando a realidade de cada escola.
ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Arivaldom
Este documento apresenta um projeto de estágio supervisionado para estudantes de pedagogia em creches e pré-escolas. Ele discute a importância da observação, co-participação e regência para a formação do estudante, além de objetivos como possibilitar o acesso ao processo de ensino-aprendizagem e incentivar o aprimoramento pessoal e profissional. Também apresenta um cronograma com atividades propostas para cada etapa do estágio.
O documento descreve um projeto literário na escola coordenado por estudantes. O objetivo é expandir a leitura e engajar outros alunos através de atividades como discussões sobre livros lidos, produção de vídeos e manutenção de um blog/jornal escolar. Os estudantes serão divididos em grupos com diferentes responsabilidades no projeto, como coordenação, registro de atas, organização da sala, decoração e edição de vídeos/digitização de textos.
Este relatório apresenta um resumo da experiência de estágio da autora na Escola Estadual Alberto Torres. Primeiramente, descreve a estrutura física e perfil dos alunos da escola. Em seguida, relata as observações das aulas do professor de Ciências dos 6o e 7o anos, incluindo o conteúdo sobre parasitas e os desafios de manter a atenção dos alunos. O relatório tem como objetivo analisar a cultura e práticas pedagógicas da escola.
P.P.P.- Projeto Político Pedagógico da EM Professora Rosa Maria Martins dos S...Rosana Maciel
1. O documento descreve a inauguração de uma nova creche municipal em Mauá, chamada Escola Municipal Professora Rosa Maria Martins dos Santos. 2. A creche oferece educação infantil para 179 alunos e conta com seis salas de aula, berçários e outros espaços. 3. A creche homenageia a professora Rosa Maria Martins dos Santos, que dedicou sua vida à educação na região.
1) A reunião discute a progressão continuada da aprendizagem no ensino fundamental organizado em três ciclos e a matriz curricular do ensino médio.
2) Será realizado um encontro com o Secretário da Educação em 11/11/2011 para debater esses temas com diretores e professores.
3) As discussões sobre a reorganização do ensino fundamental em três ciclos consideraram a realidade das escolas e as opiniões dos educadores, resultando em sugestões consolidadas pela coordenação.
implementação da BNCC: compromisso com a excelência e a equidade nas aprendiz...LOCIMAR MASSALAI
Este documento discute a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) nas escolas brasileiras. A BNCC impacta os currículos escolares e as propostas pedagógicas, exigindo mudanças nas condições de ensino-aprendizagem. O documento enfatiza a importância da colaboração entre professores, gestores e demais atores para que a BNCC se torne realidade por meio de estratégias pedagógicas adequadas e avaliação das aprendizagens.
Este documento discute as relações entre política, planejamento e legislação educacional no Brasil. Aborda os seguintes pontos:
1) Faz uma distinção entre políticas públicas, políticas sociais e políticas educacionais e como estas se relacionam.
2) Apresenta brevemente a história do desenvolvimento do sistema educacional brasileiro desde o período jesuítico até a primeira república, destacando os principais marcos.
3) Discutem os níveis de planejamento educacional no Brasil e como estes deve
O documento discute estratégias para melhorar o ensino-aprendizagem, incluindo aplicar questionários para diagnosticar desafios dos alunos, oferecer recuperação paralela conforme prevê a lei e dar voz aos alunos para organizar sua aprendizagem. A orientadora educacional sugere promover práticas conciliatórias, construir um contrato pedagógico comum e trabalhar valores para lidar com a indisciplina.
O documento resume um estágio de observação em educação física adaptada realizado em uma instituição para pessoas com deficiência intelectual. Durante o estágio, os observadores acompanharam aulas de alongamento, aquecimento e esportes como basquete, handebol e futebol ministradas para alunos com diferentes níveis de comprometimento motor e intelectual. As atividades visavam ao desenvolvimento motor e socialização dos alunos de acordo com suas capacidades individuais.
O documento discute várias perspectivas sobre o que é um projeto político pedagógico. Ele define o projeto como um instrumento para dar sentido e identidade à escola, buscar compromissos e intencionalidade, e melhorar a organização do trabalho pedagógico. Além disso, o projeto deve ser construído coletivamente e estar alinhado com os objetivos de emancipação humana e formação do cidadão.
1) O documento discute os fundamentos e elementos essenciais para a construção de um Projeto Político Pedagógico (PPP), incluindo suas etapas e definições de termos-chave.
2) É destacada a importância da participação de diferentes atores na elaboração do PPP para definir a identidade e diretrizes da escola.
3) O PPP deve contemplar marcos conceitual, situacional e operacional para estabelecer a missão, visão, análise da realidade e plano de ação da instituição educacional.
O documento discute o planejamento do ensino em três frases:
Planeja as atividades didáticas de acordo com os objetivos de aprendizagem, contendo planos de curso, aula e unidades. Inclui escolher conteúdos, métodos e avaliação considerando quem ensina, para quem ensina e o que ensinar.
1. O documento descreve os objetivos e agenda de um encontro de formação continuada com professores do ciclo de alfabetização. Os objetivos incluem discutir currículo, concepções de alfabetização e avaliação, bem como planejamento das aulas.
2. A agenda inclui atividades como leitura de textos, discussão em grupo sobre as memórias de alfabetização dos professores e análise de materiais didáticos.
3. Os professores também recebem tarefas como analisar os quadros de direitos de aprend
Este relatório descreve a experiência de estágio dos acadêmicos Elton da Silva Rodrigues e Luiza Raianny de Araújo França no Colégio Juscelino Kubitschek em Iguatu, CE. O relatório detalha as atividades realizadas nas aulas de Educação Física nas séries do Ensino Fundamental, incluindo a observação das aulas, o planejamento e a regência de aulas. O estágio teve como objetivo aplicar os conhecimentos de Educação Física adquiridos na graduação e contribuir para o aprend
O documento apresenta o plano de ação anual da direção de uma escola, com objetivos de melhorar a qualidade do ensino, a formação continuada de professores e a participação da comunidade escolar por meio de projetos, atividades culturais e instâncias colegiadas.
Relatorio estagio pedagogia_thais f. ulianamkbariotto
O documento apresenta um relatório de estágio realizado em uma escola SESI em Piracicaba. O relatório descreve a história da rede SESI, desde sua fundação após a Segunda Guerra Mundial até sua expansão nacional. Também fornece detalhes sobre a escola SESI em Piracicaba onde o estágio ocorreu, incluindo sua localização e atividades desenvolvidas durante as etapas de observação, coparticipação e regência.
O documento apresenta a equipe de uma Secretaria de Educação e de um Centro de Educação de Jovens e Adultos, incluindo a diretora, assessores, assistentes e analistas. Também resume uma história sobre um jovem que devolveva as estrelas-do-mar para o mar e uma reflexão sobre a importância de reconhecer os alunos adultos como portadores de cultura e saber.
O documento discute o papel do psicólogo em situações de emergência e desastre, abordando conceitos, como defesa civil e sistemas de defesa civil. Também apresenta as fases de atuação do psicólogo antes, durante e depois de desastres, incluindo prevenção, resposta e reabilitação. Além disso, discute impactos psicológicos de longo prazo e modelos de resposta multicamadas.
Este documento apresenta um resumo de uma dissertação de mestrado sobre as Empresas Sociais e seu papel no desenvolvimento do Terceiro Setor em Portugal. A dissertação inclui uma revisão da literatura sobre o Terceiro Setor, Empresas Sociais e Empresas de Inserção, bem como uma metodologia qualitativa baseada em entrevistas com iniciativas de Empresas Sociais. O objetivo é demonstrar como as Empresas Sociais podem contribuir para uma economia mais igualitária e beneficiar as camadas populacionais mais desfavorecidas.
Filipa Alexandra GERALDES TEIXEIRA completed two internships under the supervision of Dr. Véronique HUBSCHER studying the binding properties of homooxacalixarenes pyridyl and urea derivatives. During her internships, she used UV-visible absorption spectrophotometry to characterize the complexes formed and determine stoichiometry and stability constants. The results led to one submitted article and two poster communications. Dr. HUBSCHER recommends Filipa for her dynamism, autonomy, initiative, and gaining of experience and skills in thermodynamic study of complexation during the internships.
El resumen del documento en 3 oraciones es:
La escuela n°2 parece tener una buena infraestructura y clima institucional positivo según las entrevistas con la vicerrectora, una docente y una alumna. Sin embargo, la docente menciona carencias como falta de recursos tecnológicos y exceso de tareas asignadas. Las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa son en general buenas aunque se observan algunos conflictos entre alumnos.
Este relatório descreve o estágio de um aluno em uma loja de perfumes e bijuterias. O estágio durou 300 horas onde o aluno realizou tarefas como reposição de estoque, atendimento aos clientes, limpeza da loja e embrulho de produtos. O aluno aprendeu novas habilidades e recebeu apoio da monitora, mas ainda precisa melhorar na iniciativa e confiança ao lidar com clientes. No geral, o estágio foi uma experiência positiva.
David António Kovacs Moniz concluiu com sucesso o curso de licenciatura em Design na Escola Superior de Design do IADE em 15 de Julho de 2009. O curso teve a duração de 6 semestres e 180 créditos ECTS. Moniz obteve classificação final de 12/20 valores e menção qualitativa de Suficiente.
ISEL - Workshop Sistemas de Controlo e Supervisão - Declaração de ApresentaçãoDavid Pires
Uma declaração emitida por Mário Mendes, professor do ISEL, confirma que David Pires da empresa PLEXUS realizou uma palestra de duas horas sobre "Sistemas de Controlo e Supervisão" no dia 19 de Abril de 2016. A declaração serve para comprovar a realização da palestra.
Los certificados de profesionalidad son instrumentos oficiales que acreditan las cualificaciones profesionales en España. Pueden obtenerse a través de la formación en módulos o mediante la evaluación de la experiencia laboral. Certifican las competencias para el desarrollo de una actividad laboral sin regular el ejercicio profesional. No son equivalentes a los títulos de formación profesional ni a los carnés profesionales obligatorios para algunas profesiones.
Este relatório apresenta o estágio de ensino infantil realizado em uma escola em São Paulo. O estágio ocorreu nas salas de aula de maternal, jardim e pré-escola, onde a estagiária observou aulas, planejou atividades e ministrou aulas sob a supervisão dos professores. O relatório descreve a estrutura da escola, a rotina das crianças e as atividades realizadas pela estagiária em cada nível, com o objetivo de adquirir experiência na docência para a educação infantil.
Politica de contratação e gestão de fornecedoresFernando Palma
Este documento estabelece a política de contratação e gestão de prestadoras de serviços da empresa. Ele define os critérios e procedimentos para contratação de serviços eventuais ou permanentes, as responsabilidades das áreas envolvidas no processo e as restrições administrativas aplicáveis.
Certificados de participação em uma palestra sobre organização sem estresse estão disponíveis para retirada na sala E105 de segunda a sexta entre 14:00 e 18:00 horas. A palestra ocorreu em 11 de dezembro de 2013 e os alunos que participaram podem pegar seus certificados.
1) O documento descreve o processo de produção de cimento e avalia indicadores de produtividade em uma linha de produção de cimento. 2) É apresentada a origem e história do cimento, as matérias-primas, composição, descrição do processo de produção em 5 etapas e objetivos do estudo. 3) O objetivo geral é avaliar indicadores de produtividade em uma linha de produção de cimento.
Manual de Identidade Visual Escola Técnica Carlos de CamposMara Limias
O documento apresenta a história da Escola Técnica Estadual Carlos de Campos desde sua fundação em 1911 até os dias atuais. A escola passou por diversas mudanças em seu nome, currículo e público-alvo ao longo de 100 anos, adaptando-se às reformas educacionais e necessidades da sociedade. O manual propõe uma reformulação da identidade visual da instituição para as comemorações do seu centenário, apresentando as novas diretrizes para a marca, cores, tipografias e aplicações em materiais promocionais e sinal
Este documento descreve a trajetória da ESPM e seu compromisso com a responsabilidade social desde a sua fundação em 1951. A ESPM sempre priorizou a formação ética dos alunos e a prática da responsabilidade social por meio de iniciativas como a ESPM Social, que realiza projetos com ONGs e comunidades carentes. O documento também detalha alguns dos projetos da ESPM Social em São Paulo, como consultorias pro bono para organizações sem fins lucrativos e trabalhos em comunidades para gerar renda.
O documento descreve a história e os programas socioeducacionais da Fundação Educandário Cel. Quito Junqueira em Ribeirão Preto, São Paulo. A fundação foi criada em 1938 para acolher crianças e adolescentes de baixa renda e oferece hoje programas de educação básica, iniciação profissional, esporte e lazer.
O documento descreve a história da Escola de Educação Básica Francisco Mazzola, localizada em Nova Trento, Santa Catarina. A escola foi fundada em 1947 e passou por diversas mudanças de nome ao longo dos anos, até receber seu nome atual em 2000. Atualmente a escola atende cerca de 1150 alunos do ensino infantil ao médio, com diversas salas de aula, laboratórios e instalações esportivas.
A Fundação Educandário Cel. Quito Junqueira tem como missão promover educação, cultura, esporte e iniciação profissional para crianças e adolescentes visando o pleno exercício da cidadania. Seus valores incluem garantir os direitos à educação, fortalecer vínculos comunitários e prevenir vulnerabilidades através de ações socioeducativas. A Fundação oferece programas de educação básica, atividades complementares, iniciação profissional e projetos de cidadania para a comunidade.
O documento descreve a história do Educandário Cel. Quito Junqueira em Ribeirão Preto, que foi criado em 1938 para acolher crianças de baixa renda. Ao longo dos anos, a instituição passou a atender crianças de ambos os sexos e oferecer cursos profissionalizantes. Atualmente, possui parcerias com universidades e oferece diversos programas educacionais e atividades para a comunidade.
O aluno Lennon Henrique Moreno Fonseca encerrou a Oficina Mídias Sociais do Projeto EducaJovem produzindo um trabalho sobre informações e a opinião nos seguintes temas:
Fundação Educandário "Cel. Quito Junqueira";
Projeto EducaJovem;
Oficina Mídias Sociais;
Comunicação;
Blog;
Postagens de seus blogs passadas para o trabalho.
O Projeto EducaJovem é uma atividade da Fundação Educandário "Cel. Quito Junqueira" de Ribeirão Preto, interior de São Paulo.
Mais informações: www.educandariorp.com.br
Projeto Político Pedagógico (PPP 2014)/EMEF Olavo Bilacbilac02
Este documento apresenta o projeto político pedagógico da Escola Municipal de Ensino Fundamental Olavo Bilac. Ele descreve a história da escola, seu diagnóstico atual, filosofia, objetivos, metodologia, organização administrativa e projetos. O foco é oferecer um ensino de qualidade para formar cidadãos justos, críticos e conscientes de sua realidade.
1) O documento apresenta a proposta pedagógica da Escola SENAI "Ítalo Bologna" localizada em Itu, SP. 2) A escola iniciou suas atividades em 1947 oferecendo cursos de ajustagem, tornearia e marcenaria. 3) Atualmente a escola oferece cursos de aprendizagem industrial, formação inicial e técnica, além de ser referência no atendimento a pessoas com deficiência.
Relatório- Cidade Constitucional: a Capital da República Eduarda Marsili ChicoEduarda Marsili Chico
O documento relata as atividades de uma disciplina sobre a cidade constitucional da capital da República, realizada em Brasília. O relatório descreve as visitas a órgãos governamentais, palestras sobre a história da União Europeia e cooperação internacional, seminários sobre sustentabilidade ambiental e educação fiscal.
O documento resume a experiência de uma aluna em uma viagem educacional à Brasília para aprender sobre a cidade constitucional. A viagem incluiu visitas a locais governamentais como o Congresso Nacional e o Supremo Tribunal Federal, além de palestras sobre temas como educação fiscal, saúde pública e sustentabilidade. A aluna conclui que a experiência aumentou sua compreensão sobre o funcionamento do governo e a complexidade dos desafios enfrentados pelo Brasil.
Este documento descreve as atividades de um Centro de Atividades de Tempos Livres (ATL) em São Pedro da Cova, Portugal. O ATL chamado "Vai Avante" oferece programas para crianças, jovens e idosos focados no desenvolvimento pessoal e social. O documento detalha os objetivos e atividades do ATL, incluindo cuidados com a higiene, alimentação saudável, expressão artística e promoção de valores.
Este documento apresenta o projeto educativo do Centro de Atividades de Tempos Livres (CATL) das Fontainhas para 2017-2020. O projeto visa promover o desenvolvimento integral das crianças e jovens através de atividades educativas, lúdicas, culturais e desportivas que enfatizam valores como respeito, solidariedade e cidadania. O documento descreve a caracterização do CATL, da equipa, dos utentes e das atividades realizadas em diferentes áreas como motivação para o estudo, expressão artística e forma
Este documento apresenta o plano de ação do gestor escolar do Centro Municipal de Educação Infantil "Dona Leonor Loureiro" para os anos de 2014 a 2016. O plano visa melhorar o processo de ensino-aprendizagem e promover uma gestão democrática da escola, envolvendo pais, professores e a comunidade. Os objetivos incluem qualificar professores, informar a comunidade sobre direitos da criança, aumentar a participação dos pais e realizar diagnósticos de crianças ausentes.
O documento é um relatório de estágio de uma estudante de pedagogia em sociologia realizado na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio "Elza Lemos Andreatta" em Cariacica em 2014. O relatório descreve a escola, incluindo sua história, proposta pedagógica, perfil dos estudantes e professores, e relata as aulas observadas e ministradas pela estudante durante seu estágio.
Este relatório descreve o estágio de complementação pedagógica em Sociologia realizado por Fabíola Monteiro Moreira na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio "Elza Lemos Andreatta" em Cariacica no ano de 2014. O relatório apresenta uma análise da escola incluindo sua identificação, história, proposta pedagógica, perfil dos estudantes e professores. Além disso, relata as aulas observadas e ministradas pela autora durante o estágio supervisionado.
Este documento descreve dois resumos de escolas:
1) A Escola Estadual Coronel José Adolfo de Aguiar, fundada em 1970 em Araxá para atender alunos do bairro Santo Antonio. Atualmente atende cerca de 400 alunos do ensino fundamental em 16 turmas.
2) A Escola Estadual Coronel José Afonso de Almeida, fundada em 1933 em Sacramento. Atualmente tem 98 servidores e atende 1380 alunos do ensino fundamental, médio e tempo integral.
Este documento descreve a história da Fundação Educandário em Ribeirão Preto, Brasil, desde sua criação em 1938 até os dias atuais. A Fundação começou como um abrigo para crianças carentes e evoluiu para oferecer educação básica, atividades complementares e cursos profissionalizantes. Atualmente, estabelece parcerias com outras instituições e promove a integração com a comunidade local.
Este documento fornece informações sobre a Escola Municipal Professora Leire Pimentel de Carvalho Corrêa, localizada em Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil. O documento descreve a história, estrutura física, projeto pedagógico, gestão e projetos da escola.
Este dossier aborda as temáticas da cidadania, inclusão e direitos humanos. Apresenta exemplos práticos de iniciativas como o XX Encontro Nacional de Educação para a Cidadania Global e o V Congresso Internacional da Pró-Inclusão, que demonstram formas de promover estes valores. Inclui também uma entrevista e artigos teóricos que discutem como educar para a cidadania de forma a colocar a criança no centro do processo educativo.
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Este documento é uma monografia de conclusão de curso de especialização em psicopedagogia de Ludmila dos Santos e Rafaela Juliana Mangolin Dionizio sobre a contribuição do psicopedagogo na atuação do professor do ensino fundamental de 1o ao 5o ano. O documento apresenta o resumo, introdução, capítulos sobre o papel do psicopedagogo no processo de aprendizagem e no cotidiano das séries iniciais, além de conclusões e referências bibliográficas.
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Este documento discute as dificuldades no ensino de leitura e escrita na educação, com foco na dislexia. Aborda o conceito de dislexia, suas características, diagnóstico e tratamento. Também analisa como a escola lida com alunos disléxicos e a importância da família no processo. Finalmente, discute as leis de proteção aos portadores de dislexia e os desafios da inclusão.
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O documento discute a dificuldade no ensino de leitura e escrita na educação, tendo como foco a dislexia. Aborda conceitos de dislexia e suas principais características, morbidade, diagnóstico, a escola e a dislexia, formas de dislexia e leis que protegem portadores de dislexia. O trabalho foi desenvolvido por três alunas e tem como objetivo analisar a problemática da dislexia e propor formas de inclusão destes alunos na sala de aula.
O documento critica a prolixidade e verbosidade excessivas no julgamento do mensalão no Supremo Tribunal Federal brasileiro. Aponta que os ministros falam demais sem dizer muito, em contraste com a concisão de discursos históricos. Também critica o costume dos ministros comentarem assuntos alheios aos processos.
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O documento discute a importância da inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais na escola regular. Aponta os benefícios da inclusão para esses alunos e para a sociedade como um todo, promovendo uma educação igualitária e combate ao preconceito. Também apresenta a evolução histórica do tratamento desses alunos e a legislação brasileira que ampara a inclusão.
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A proposta sugere uma semana de atividades para comemorar o Dia das Crianças, com o objetivo de proporcionar diversão e aprimorar habilidades das crianças por meio de jogos, brincadeiras e exercícios que estimulem o raciocínio, a coordenação motora e a expressão.
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Este documento resume uma atividade de autodesenvolvimento realizada por uma estudante para a disciplina de Projeto Multidisciplinar III na Anhanguera Educacional. A atividade envolveu a análise de uma entrevista e música sobre educação e estabeleceu paralelos e divergências entre os dois materiais, concluindo que a educação precisa ser mais inovadora e engajar estudantes de forma prática.
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Este documento discute a importância da organização escolar trabalhar em conjunto com a comunidade para melhorar o processo educativo. Ele propõe um projeto para um Dia da Família na Escola com o objetivo de conscientizar sobre os perigos da dengue e a necessidade de combater o mosquito de forma coletiva. O projeto inclui atividades com as crianças e passeata na comunidade para recolher focos do mosquito.
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O documento discute como a Constituição Federal de 1988 aborda a educação no Brasil. Apesar de garantir educação obrigatória e gratuita, ainda há altos números de crianças fora da escola e a qualidade da educação pública é baixa. Isso ocorre porque os governos não priorizam investimentos na educação e os professores são desvalorizados. É necessária uma política educacional abrangente que melhore a qualidade do ensino e valorize tanto alunos quanto professores.
Este documento fornece modelos e normas gerais para a formatação de trabalhos acadêmicos de acordo com as diretrizes da ABNT. Ele explica os elementos pré-textuais e textuais de um trabalho monográfico e fornece modelos para a capa, folha de rosto, ficha catalográfica, resumos e outros componentes. Além disso, descreve normas de formatação como margens, fontes e espaçamento entre linhas.
O documento apresenta um resumo sobre mapas conceituais. Foi desenvolvido por Joseph Novak na década de 1970 para organizar e representar conhecimento. É baseado na teoria da aprendizagem significativa de Ausubel e representa conceitos e relações entre eles de forma gráfica. Os conceitos aparecem em caixas e as relações entre eles são especificadas por frases de ligação nos arcos.
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O documento discute o direito à educação de pessoas com deficiência no Brasil. Apresenta a legislação brasileira sobre o tema, como a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Também aborda desafios da inclusão escolar no país, como a resistência a mudanças e a falta de preparo dos professores.
O documento discute a importância do desenvolvimento da oralidade e da leitura na infância de forma natural e prazerosa, com o professor como mediador. Também aborda a relevância de se considerar os conhecimentos prévios da criança e estimular a compreensão do texto lido através de estratégias adequadas.
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Este relatório apresenta as atividades desenvolvidas durante o estágio supervisionado de uma estudante de pedagogia no Ensino Fundamental I. A estagiária realizou atividades pedagógicas colaborativas, participou de palestras, elaborou recursos educativos e planejou aulas. O estágio proporcionou a oportunidade de aplicar os conhecimentos teóricos e confirmar o interesse pela docência.
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Este relatório apresenta as atividades realizadas durante o estágio supervisionado de Thais Fernanda Uliana no curso de Pedagogia da Faculdade Anhanguera de Piracicaba. O estágio ocorreu na Escola Municipal Professor Danilo Sancinetti entre setembro e novembro de 2014, com foco na Educação Infantil. O relatório descreve as atividades desenvolvidas, como apresentação na unidade escolar, atuação colaborativa com as professoras, elaboração de relatórios e participação em palestras.
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Este documento apresenta o relatório do estágio supervisionado realizado por Thais Fernanda Uliana no curso de Pedagogia da Faculdade Anhanguera de Piracicaba. O relatório descreve as atividades desenvolvidas durante o estágio na Escola Municipal Professor Danilo Sancinetti, incluindo reuniões de orientação, apresentação na unidade escolar, atuação colaborativa em diversas atividades pedagógicas, elaboração de relatórios e plano de aula.
Este documento discute a importância da educação e da diversidade cultural na escola. Ele destaca que a escola deve trabalhar com alunos de diferentes origens e culturas e que o preconceito e a discriminação precisam ser combatidos. O objetivo é compreender como promover a inserção de todos os alunos na sociedade de forma igualitária e autônoma. A pesquisa foi realizada por meio de fontes bibliográficas e virtuais sobre o tema da educação e diversidade.
Este documento discute a importância da educação e da diversidade cultural na escola. Ele destaca que a escola deve trabalhar com alunos de diferentes origens e culturas e que é importante combater o preconceito. O objetivo é compreender como promover a inserção de todos os alunos na sociedade de forma igualitária e autônoma. A pesquisa foi realizada por meio de fontes bibliográficas e virtuais sobre educação, diversidade e multiculturalismo.
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A música 'Espalhe Amor', interpretada pela cantora Anavitória é uma celebração do amor e de sua capacidade de transformar e conectar as pessoas. A letra sugere uma reflexão sobre como o amor, quando verdadeiramente compartilhado, pode ultrapassar barreiras alcançando outros corações e provocando mudanças positivas.
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Slideshare Lição 11, Betel, Ordenança para exercer a fé, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
1. FACULDADE ANHANGUERA DE PIRACICABA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO
INSTITUIÇÃO SERVIÇO SOCIAL DA INDÚSTRIA – SESI
ALUNO: THAIS FERNANDA ULIANA
CURSO: PEDAGOGIA
MATRICULA: 6646346136
PIRACICABA
2016
2. Thais Fernanda Uliana
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO
EMPRESA SERVIÇO SOCIAL DA INDÚSTRIA – SESI
Relatório de Estágio Curricular apresentado à Faculdade
Anhanguera como requisito parcial do curso de Pedagogia.
Coordenadora do Curso: Karen Roberta Moriggi
PIRACICABA
2016
3. Relatório de Estágio Curricular Obrigatório em Gestão Escolar
Dados do Estagiário
Nome: Thais Fernanda Uliana
Registro Acadêmico: 6646346136
Curso e Período: Pedagogia – 7º Semestre
Dados do Local de Estágio
Empresa: Serviço Social da Indústria - SESI
Supervisor: Adalgisa S. C. Fortunato
N° de registro: 45.2793
Período de Estágio
Início: 15.03.2016 Término: 15.04.2016
Jornadas de trabalho: 25 horas semanais.
Total de horas: 25 horas
PIRACICABA
2016
5. 7
1 INTRODUÇÃO
Com o intuito de observar e analisar o ambiente escolar, para desenvolvimento
do aprendizado e formação profissional, estive presente na escola Serviço Social da
Indústria - SESI, pois diante das realidades vivenciadas é possível desenvolver a
prática de qualidade. Segundo o site da escola e o Projeto Político Pedagógico o
contexto histórico da escola, Ao final da Segunda Guerra Mundial, as Forças Armadas
haviam deposto a ditadura do Estado Novo (1937-1945) e um governo democrático
fora eleito em 1946, juntamente com uma Assembleia Constituinte multifacetada e
pluripartidária, para elaborar a nova Carta Constitucional.
Os direitos trabalhistas, garantidos na Consolidação das Leis Trabalhistas
(CLT) de 1943, voltaram a vigorar. Entretanto, a suspensão desses direitos em 1944
deixara um travo amargo nos operários, oprimidos com jornadas longas, salários
baixos e os lucros extraordinários de vários empregadores.
Por sua vez, a classe dominante almejava participar mais de perto nas decisões
governamentais e reduzir a intervenção do Estado na economia.
De um lado, estavam empresários que queriam a adoção de uma política
econômica liberalizante, de forma a facilitar o acúmulo de capital às custas de baixos
salários e a expansão das empresas estrangeiras. De outro, industriais identificados
com valores éticos e capitaneados por Roberto Simonsen e Euvaldo Lodi, contrários
às práticas destruidoras da ordem social como o lucro fácil, a competição desenfreada
e a ausência de "espírito de serviço, tão recomendado pela filosofia cristã".
Essa última corrente, favorável à construção social em bases mais justas, vinha
organizando grandes congressos no final da Era Vargas, que culminaram na 1ª
Conferência das Classes Produtoras, em Teresópolis (Rio de Janeiro), na primeira
semana de maio de 1945. Seu documento conclusivo foi a "Carta de Teresópolis" que
propunha o combate ao pauperismo, o aumento da renda nacional, o desenvolvimento
das forças econômicas, a democracia econômica e a justiça social.
6. 8
Inspirados nos princípios sociais da Carta de Teresópolis, um grupo de
empresários lançou, em 1946, a Carta da Paz Social, expressando o desejo de
estabelecer solidariedade e harmonia entre capital e trabalho. Esse primeiro passo
para humanizar essas relações seria a criação dos serviços sociais, tanto da indústria,
quanto do comércio.
Primeiras Atividades do Sesi-SP
A primeira consequência da Carta de Teresópolis foi a criação da Fundação de
Assistência ao Trabalhador (FAT), pela Federação das Indústrias do Estado de São
Paulo (Fiesp) para prestar serviços assistenciais aos operários da indústria.
Mantida pela contribuição espontânea dos empresários, durante sua breve
vida, a FAT criou uma série de postos de abastecimento que foram imediatamente
aproveitados pelo recém-criado Departamento Regional do Sesi de São Paulo.
Havia, na época, uma grave crise no abastecimento de gêneros de primeira
necessidade nas grandes cidades como a capital paulista. Logo, o Sesi-SPmultiplicou
os armazéns pelas principais áreas industriais da capital e interior do Estado. Em
menos de um ano, já havia mais de 40 postos de abastecimento que atendiam a 35
mil famílias operárias.
Também em seu primeiro ano de existência, o Departamento Regional de São
Paulo mobilizou a Escola de Serviço Social, o Instituto de Direito Social, o Instituto de
Serviço Social e a Escola Livre de Sociologia Política de São Paulo para a organização
de cursos intensivos destinados à preparação de assistentes sociais, educadores
sociais, orientadores sindicalistas e funcionários de várias categorias que integrassem
os quadros da entidade.
Sedes
Quando foi criado, em junho de 1946, o Departamento Regional do Sesi em São Paulo
não possuía sede própria e utilizava dependências instaladas em diferentes prédios:
uma parte funcionava na rua Conselheiro Crispiniano, outra na Fiesp, então localizada
na Rua 15 de novembro, nº 244, no centro da capital.
7. 9
Pouco depois de sua criação, o interventor estadual Fernando Costa assinou
ata de doação do terreno para construção do Palácio Mauá, localizado na então
avenida de Irradiação (atual Viaduto Dona Paulina).
O lançamento da pedra fundamental da obra projetada pelo engenheiro e ex-
prefeito de São Paulo, Francisco Prestes Maia, aconteceu em 19 de novembro de
1946.
Em janeiro de 1948, o Conselho Regional adquiriu alguns andares do edifício
Thomas Edison na rua Bráulio Gomes, nº 60 para sediarem o Sesi. E, em 1º de junho
de 1949, o Diário Oficial do Estado de São Paulo (DOE) publicou ato dando nova
denominação à rua Bráulio Gomes que passou a denominar-se Praça Dom José
Gaspar.
Em setembro de 1952 finalmente o Palácio Mauá ficou pronto para abrigar a
Fiesp, o Ciesp e o Sesi, que ocupou os andares mais altos: no 10º, o Controle Central;
no 11º, os Serviços Gerais; no 12º, Orientação Geral e Divulgação; no 13º,
Presidência, Procuradoria, Inspetoria, Conselho Regional, Relações Públicas; no 14º,
Educação Social; no 15º, Abastecimento e Assistência Social. A Divisão de
Alimentação, contudo, permaneceu na Praça Dom José Gaspar.
Em 1967, um terreno na Avenida Paulista, 1313, foi adquirido para abrigar nova
sede conjunta das três entidades. Um concurso público entre mais de cem escritórios
arquitetônicos escolheu o projeto em forma de pirâmide de Rino Levi Arquitetos
Associados Ltda. com quatro níveis de subsolo, dois pavimentos térreos e dezesseis
andares.
As obras só tiveram início em agosto de 1970 e foram completadas pela
Construtora Beter. Nove anos depois, em 27 de agosto de 1979, o prédio foi
inaugurado pelo então presidente da Fiesp e do Conselho Regional do Sesi,
Theobaldo De Nigris.
No início dos anos 1980, criou-se um Centro Administrativo no início da
Rodovia Anhanguera, com 14 mil m² de área construída, onde se instalaram o Centro
de Processamento de Dados, a Central de Abastecimento, o Almoxarifado Central, as
Divisões de Abastecimento, Alimentação, Assistência Médica e Odontológica,
8. 10
Orientação Social, Recursos Humanos, Administrativa e Financeira, Suprimentos e
Patrimônio, Tesouraria e Procuradoria Jurídica, Engenharia, Planejamento e
Desenvolvimento e Assessoria de Comunicações.
Em maio de 2000, os Conselhos Regionais do Sesi e do Senai de São Paulo
aprovaram o modelo de gestão integrada a ser adotado pelas duas instituições, que
implantou unicidade de comando, fundiu as áreas-meio e manteve independentes as
áreas-fim. Em decorrência dessa proposta, escolheu-se o edifício da Avenida Paulista,
1313, para abrigar a nova unidade corporativa.
O Sesi é uma escola muito conceituada em Piracicaba e Região, sendo um
privilégio estagiar nessa unidade, no entanto sei que a atividade de estagiar não é
nada fácil, no entanto tenho a convicção de que sua necessidade na minha formação
é indispensável, pois através dele adquiro práticas pertinentes para o meu
desenvolvimento profissional.
A afirmativa é verdadeira, já que o trabalho do estágio é complexo, cansativo,
porém muito enriquecedor, grandioso, afinal através dele baseamos as vivências a
serem enfrentadas no futuro, como também as vitórias alcançadas. Que esse
momento seja eterno como uma tatuagem em minha formação profissional, pois os
saberes adquiridos são ricos e quebram os paradigmas que caminho para o ensino
aprendizagem de nossos futuros alunos.
9. 11
2 AMBIENTE DE ESTÁGIO (A Empresa)
As escolas atuam e várias áreas sendo as demais, SESI Educação, SESI
Cultura e Estilo de Vida, SESI Responsabilidade Social Empresarial, SESI Segurança
e Saúde no Trabalho. As escolas SESI, atende desde a educação infantil até em
cursos profissionalizantes.
Meu estágio foi desenvolvido na Escola de Educação Infantil e fundamental,
onde tem como missão promover a qualidade de vida do trabalhador e de seus
dependentes, com foco em educação, saúde e lazer, além de estimular a gestão
socialmente responsável da empresa industrial. Tem como visão ser o líder nacional
na promoção da melhoria da qualidade de vida do trabalhador e de seus dependentes
e da gestão socialmente responsável da empresa industrial. Baseado na ética agir de
forma íntegra no seu relacionamento interno e externo, com respeito à políticas e
normas de conduta estabelecidas pela instituição, indústria e sociedade, como
transparência.
Compartilhar sistematicamente informações sobre a utilização de recursos,
ações e contribuições do Sistema para a indústria, os trabalhadores e a sociedade.
Sendo a maior satisfação dos clientes compreender as necessidades dos clientes
internos e externos, atuais e futuras, afim de desenvolver soluções que atendam às
suas expectativas. Superar as expectativas de desempenho da instituição, da
indústria e do País, por meio do alcance de padrões de excelência na realização de
suas atividades. Como base a valorização das pessoas, para garantir o
reconhecimento profissional e pessoal dos colaboradores do Sistema Indústria, por
meio de uma gestão que valorize o resultado, o alcance de metas e as competências
técnicas e humanas.
A escola possui uma Proposta Pedagógica a qual visa o bem-estar e formação
dos alunos, com uma concepção de gestão democrática, bem organizada e com
rotinas que respeitam o desenvolvimento das crianças e bem-estar dos funcionários.
10. 12
A unidade escolar conta com vários funcionários de várias áreas, todos com
formação adequada e nas minhas observações analisei que estão sempre sorrindo
demonstrando satisfação em trabalhar nesse local.
3 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
No primeiro dia realizei uma visita na instituição em busca de solicitar a
autorização para o estágio. Onde fui muito bem recebida, pela Gestora da unidade
escolar, apresentei a documentação e conversamos informalmente. No segundo dia
compareci a unidade, onde a gestora me informou que já havia comunicado o
departamento jurídico e de recursos humanos sobre a minha presença, apresente
novas documentações as quais foram assinadas e devolvidas no fim do dia.
No terceiro dia, fui apresentada para a escola, seus funcionários e ambientes.
A gestora apresentou – me um documento que descrevi quais eram as funções de
uma diretora de escola, permaneci lendo esse documento em uma sala, onde realizei
anotações as quais achei de suma importância.
Já no quarto dia, ela solicitou que eu a acompanhasse, pois ela iria fazer
algumas intervenções com funcionário, ou seja, estive presente em pequenas
reuniões as quais ela realiza com os funcionários da escola, sendo está separa por
categoria de trabalho, logo, faxineiras com faxineiras, cozinheiras com cozinheiras e
assim em diante. Nessas reuniões foram discutidas ações, divergência e soluções
correspondente a categoria.
No quinto dia participei em conjunto com a secretária, que me apresentou os
documentos referentes as assinaturas da direção, gestão de pessoal.
No sexto dia participei da reunião referente a compra de materiais, onde os
profissionais solicitavam respectivos materiais, e os mesmos tinha que ser
comparados com as atividades a serem desenvolvidas para que não houvesse gastos
excessivos e desnecessários.
11. 13
No sétimo dia, a diretora solicitou que eu iniciasse a escrita do relatório de
estágio, pois ela gostaria de estar acompanhando a escrita e analisar se estava de
acordo. Sendo assim no final do dia ela pediu para ler, realizou alguns apontamentos
e enfatizou alguns pontos os quais eu havia esquecido.
No oitavo dia realizei atividades participativas, sendo essas conferencias de
documentação as quais ela tinha que conferir e assinar. Nesse momento a diretora
solicitou que eu estivesse atenta, pois era um grande momento para acrescentar
conhecimentos gestor em minha futura carreira profissional.
Ao dia de hoje, aprendi como realizar matriculas, a qual é feita com uma
conversa formal com a mãe junto a diretora, após preenchido uma ficha de saúde da
criança, e uma ficha pessoal familiar e histórico da criança.
Depois de ter conferido os documentos, e aprendido como realizar matriculas
no décimo dia eu realizei um relatório reflexivo de tudo que já havia realizado, e
solicitei orientação da direção, que foi positiva, em afirmar que gostou da minha escrita
e enfatizou que sou detalhista.
No decimo primeiro dia, aprendi a manusear e preencher documentos os quais
vinha da central do SESI, como também realizei leituras e conferencia de recebimento
e destino de verbas.
Décimo segundo dia preenchi documentos de filhas de alunos e documentos
padrão da escola.
Os demais dias utilizei para esclarecimento de dúvidas, para conversas com
funcionários em geral, sobre a opinião deles em relação a gestão administrativa da
unidade escolar, retirei um tempo para conversar com a coordenadora. Mediante a
essas conversas analisei que a diretora é uma pessoa querida e respeitada.
Finalizei o meu relatório no último dia, o qual a diretora realizou algumas
colocações e aprovou.
12. 14
3.1 DISCUSSÕES
Todos na unidade escolar foram muito atenciosos, inclusive a gestão a qual
proporcionou momentos de discussões, o que contribuiu muito para o meu
aprendizado. As discussões em sua maioria ocorreram com os funcionários e
gestores, porém, houve um momento o qual participei de uma intervenção com a
família em relação a postura de um aluno, esse momento foi especial, pois um dos
meus maiores medos eram como lidar com os país.
Nas capacitações com professores, muitas são as discussões, desde os
problemas encontrados, até decisões as quais permeiem o ambiente escolar e o
aprendizado das crianças.
As reuniões de pais são realizadas no fim de cada semestre, sendo que em
uma das reuniões dos professores eu obtive o privilégio de participar, as ponderações
foram suscitas e sensatas.
As reuniões do conselho de escola ocorrem a cada três meses, onde são
deliberados novos assuntos para a próxima reunião, como também resolvido as
problemáticas apresentadas. São discutidos assuntos financeiros para reforma e
manutenção da unidade escolar, produtos de higiene e limpeza. Sendo discutidos
desde a manutenção como instalações físicas e recursos pedagógicos. Tudo é
acompanhado e administrado muito bem pela gestão escolar.
13. 15
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio acrescentou muito conhecimentos para a nossa prática, é com
grande satisfação que afirmo o quanto foi produtivo e agradável, independente das
dificuldades enfrentadas, a equipe foi receptiva, auxiliando quando me deparava com
alguma dúvida ou dificuldade.
A teoria e a prática são concomitantes, portanto um complementa o outro,
nesse sentido foi possível compreender a importância de ambos em minha formação,
pois em momentos os quais não sabia qual seria o caminho a ser seguido buscava
nos livros a solução.
14. 16
REFERÊNCIAS
A Formação de Professores e seus Desafios Frente às Mudanças Sociais
Politicas e Tecnológicas - https://books.google.com.br/books?id=c-
2MBAAAQBAJ&pg=PA129&dq=estagio+em+gest%C3%A3o&hl=pt-
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