Este documento descreve o projeto político-pedagógico de uma escola localizada em Taguatinga, no Distrito Federal. A escola tem como objetivos promover a aprendizagem integral dos estudantes e formar cidadãos conscientes e participativos. O documento detalha a caracterização da escola, os principais projetos pedagógicos, as instâncias de gestão e a abordagem de avaliação das aprendizagens.

1. PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO EC10
Acolhendo as Diferenças,
Construíndo Aprendizagens
GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
COORDENAÇÃO REGIONAL DE ENSINO DE TAGUATINGA

2. ESCOLA CLASSE 10 DE TAGUATINGA

3. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
BEM LOCALIZADA
PRÉDIO ANTIGO MAS BEM CONSERVADO
PASSOU POR DIVERSAS REFORMAS
ESPAÇOS ADEQUADOS
ESCOLA BEM EQUIPADA
PEDAGOGICAMENTE

4. ETAPAS E MODALIDADES
ENSINO FUNDAMENTAL / ANOS INICIAS
1° ao 5° ANO
CICLOS – BIA (1° ao 3° ano) / 4° e 5° anos
EDUCAÇÃO INCLUSIVA
EDUCAÇÃO INTEGRAL

5. EQUIPES ESPECIALIZADAS
SOE – SERVIÇO DE ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
SALA DE RECURSOS
EQUIPE ESPECIALIZADA DE APOIO A APRENDIZAGEM

6. DIAGNÓSTICO DA COMUNIDADE
ESCOLAR

7. DIAGNÓSTICO DA COMUNIDADE
ESCOLAR

8. DIAGNÓSTICO DA COMUNIDADE
ESCOLAR

9. DIAGNÓSTICO DA COMUNIDADE
ESCOLAR

10. DIAGNÓSTICO DA COMUNIDADE
ESCOLAR

11. DIAGNÓSTICO DA COMUNIDADE
ESCOLAR

12. DIAGNÓSTICO DA COMUNIDADE
ESCOLAR

13. DIAGNÓSTICO DA COMUNIDADE
ESCOLAR

14. PERFIL QUE SE QUER FORMAR
É missão da escola promover o
pleno desenvolvimento do
educando, através da
aprendizagem, formando um
cidadão consciente, ético,
crítico e participativo; apto a
construir um projeto de vida
que dê conta de suas relações
com a sociedade e com a
natureza.
PRINCÍPIOS NORTEADORES
• Planejamento
• Reflexão;
• Integridade/ética;
• Contextualização;
• Compartilhamento;
• Flexibilização;
• Embasamento teórico
• Intervenção;
• Letramento;
• Igualdade;
• Desenvolvimento integral do
educando;
• Desenvolvimento da autoestima do
educando;
CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO

15. NECESSIDADES / PRIORIDADES / METAS
 PROMOVER A MELHORIA DAS CONDIÇÕES FISICAS E ADMINISTRATIVAS DA ESCOLA;
 AVALIAR O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA INSTITUIÇÃO;
 CONSOLIDAR A COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA COMO ESPAÇO DE PLANEJAMENTO E
FORMAÇÃO CONTINUADA;
 GARANTIR A FORMAÇÃO DE LEITORES E ESCRITORES PROFICIENTES ATÉ O TERCEIRO ANO
DO ENSINO FUNDAMENTAL;
 ELIMINAR CONFLITOS;
 PROMOVER UMA EDUCAÇÃO INTEGRAL, CENTRADA NA QUALIDADE E CONSEQUENTE
APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES, RECONHECIDA PELOS ÓRGÃOS OFICIAIS E
COMUNIDADE ADJACENTE;
 ZERAR A REPROVAÇÃO POR INFREQUÊNCIA;
 REDUZIR A DISTORÇÃO IDADE-SÉRIE;
 REDUZIR A RETENÇÃO ESCOLAR;
 CONGREGAR 100% DOS RESPONSÁVEIS NAS REUNIÕES BIMESTRAIS;
 GARANTIR A PERMANÊNCIA DE 100% DOS ESTUDANTES MATRICULADOS NA EDUCAÇÃO
INTEGRAL;
 FORTALECER A PARTICIPAÇÃO DO CONSELHO ESCOLAR NA GESTÃO DEMOCRÁTICA.

16. INSTÂNCIAS DE GESTÃO

17. ASSEMBLEIA GERAL ESCOLAR
RESPONSABILIDADES & ATRIBUIÇÕES
 AVALIAR OS RESULTADOS ALCANÇADOS PELA
INSTITUIÇÃO DE ENSINO;
DISCUTIR E APROVAR EXONERAÇÃO DA EQUIPE GESTORA,
EM CASO DE NECESSIDADE;
APRECIAR E DELIBERAR ACERCA DO REGIMENTO
INTERNO DA INSTITUIÇÃO;
APROVAR A PRESTAÇÃO DE CONTAS DA INSTITUIÇÃO;
DELIBERAR ACERCA DE OUTRAS QUESTÕES A ELA
REMETIDOS.

18. CONSELHO ESCOLAR
RESPONSABILIDADES E ATRIBUIÇÕES
ELABORAÇÃO, APROVAÇÃO E
ACOMPANHAMENTO DO PPP DA INSTITUIÇÃO
( Calendário, Regimento Interno, Avaliação...)
EFETIVAR A PARTICIPAÇÃO DEMOCRÁTICA DA
COMUNIDADE ESCOLAR;
FISCALIZAR A GESTÃO;
APROVAR GASTOS;
INTERMEDIAR CONFLITOS DE NATUREZA
ADMINISTRATIVA E/OU PEDAGÓGICA;

19. CONSELHO DE CLASSE
ACOMPANHAR E AVALIAR O PROCESSO DE
EDUCAÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM DA
INSTITUIÇÃO;
SE REÚNE ORDINARIAMENTE UMA VEZ POR
BIMESTRE OU EXTRAORDINARIAMENTE A
QUALQUER TEMPO POR CONVOCAÇÃO DO
DIRETOR OU CONSELHO ESCOLAR

20. CURRÍCULO

21. FUNDAMENTOS
GARANTIR : ACESSO, PERMANÊNCIA E QUALIDADE
AMPLIAR ESPAÇOS, TEMPOS E OPORTUNIDADES
FUNDAMENTA-SE NA CONCEPÇÃO DA EDUCAÇÃO
INTEGRAL – PARA ALÉM DA AMPLIAÇÃO DO TEMPO
ESCOLAR
OS CONTEÚDOS ORGANIZAM-SE EM TORNO DE EIXOS

22. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
ALFABETIZAÇÃO
LETRAMENTO
LUDICIDADE
EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE
EDUCAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE
EDUCAÇÃO EM E PARA OS DIREITOS HUMANOS
HIGIENE E SAÚDE
COPA DO MUNDO
ELEIÇÕES / POLÍTICA
LINGUAGENS – Língua Portuguesa / Artes / Educação Física
MATEMÁTICA
CIÊNCIAS DA NATUREZA
CIÊNCIAS HUMANAS – Geografia / História
ENSINO RELIGIOSO

23. Principais
projetos

24. PROJETOS DE APOIO À APRENDIZAGEM
PROJETO INTERVENTIVO
REAGRUPAMENTOS
REFORÇO ESCOLAR
INTERVIR ASSERTIVAMENTE NAS DIFICULDADES EVIDENCIADAS PELO GRUPO
OPORTUNIZAR A ADEQUAÇÃO DO ENSINO ÀS NECESSIDADES E POTENCIALIDADES
EDUCATIVAS INDIVIDUAIS, POSSIBILITANDO AO ALUNO TRANSITAR EM DIVERSOS GRUPOS,
CONCRETIZANDO A IDEIA DE QUE O ALUNO É RESPONSABILIDADE DA ESCOLA E NÃO APENAS
DE UM PROFESSOR.
ATUAR COMO ESTRATÉGIA INTERVENTIVA DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA PARA ALUNOS QUE
EVIDENCIEM NECESSIDADES DE APRENDIZAGENS.

25. PROJETO COZINHA EDUCATIVA
CONSTRUIR A COMPREENSÃO DE QUE OS SABERES
ENSINADOS NA ESCOLA ESTÃO VIVOS NOS CONTEXTOS
COTIDIANOS.

26. PROJETO RODA DE LEITORES
FORMAR LEITORES FLUENTES, CAPAZES DE INTERPRETAR E
COMPREENDER OS DIVERSOS TEXTOS LIDOS
PASTA DE LEITURA
HORA DA LEITURA
SARAU LITERÁRIO

27. PROJETO AFRICANIDADE
TRATAR DA IMPORTÂNCIA E VALORIZAÇÃO DA CULTURA
NEGRA DENTRO DA ESCOLA, PROPORCIONANDO ESPAÇOS
DE REFLEXÃO ACERCA DOS ESTEREÓTIPOS QUE ENVOLVEM
O TEMA, IMPLEMENTANDO E ARTICULANDO EM ÂMBITO
INSTITUCIONAL A LEI 10.639/2003

28. PROJETO PREPARANDO O CIDADÃO DO
FUTURO
PROERD
FORMAR CIDADÃOS PROMOVENDO A CULTURA DA PAZ , A
RESPONSABILIDADE SOCIAL E A EDUCAÇÃO DE CARÁTER.
DESENVOLVER AS CAPACIDADES NECESSÁRIAS A FIM DE
INSTRUMENTALIZAR O ALUNO PARA A RESISTÊNCIA AO
USO DE DROGAS.

29. PROJETO AULA PASSEIO
FAVORECER O DIÁLOGO INTERDISCIPLINAR
PROJETO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
OPORTUNIZAR AO EDUCANDO O ACESSO À INFORMÁTICA
COMO PRÁTICA SOCIAL ,ALÉM DE INSTRUMENTO
FACILITADOR E ENRIQUECEDOR DA APRENDIZAGEM.

30. PROJETO SALA DE LEITURA
PROJETO XADREZ
PROJETO RECREIO

31. FEIRA DE ARTE, CIÊNCIAS E CULTURA
SEMANA DA CRIANÇA
FESTA DA FAMÍLIA
SOCIALIZAR COM A COMUNIDADE ESCOLAR, SABERES, PRÁTICAS E EXPERIÊNCIAS
CONSTRUÍDAS AO LONGO DO ANO.
OPORTUNIZAR A CONFRATERNIZAÇÃO BASEADA NA URBANIDADE E RESPEITO,
EVIDENCIANDO A AUTO ESTIMA E O DIREITO AO LAZER INFANTIL
OPORTUNIZAR À CRIANÇA A VIVÊNCIA DE ATIVIDADES LÚDICO-PEDAGÓGICAS AO LADO DE
SUA FAMÍLIA, FORTALECENDO OS VÍNCULOS FAMILIARES, RESGATANDO E FORTALECENDO A
AUTOESTIMA
FESTA JUNINA
DIFUNDIR E VALORIZAR PARTE DO PATRIMÔNIO CULTURAL BRASILEIRO
PROPORIONAR OPORTUNIDADES DE CONVÍVIO PARA ALÉM DAS BARREIRAS SUBJETIVAS DE
CRENÇA, SEXO, ETNIA, ETC

32. avaliação

33. CONCEPÇÃO DE AVALIAÇÃO
A ESCOLA CLASSE 10 ADOTA A CONCEPÇÃO DE AVALIAÇÃO
DA SEEDF :
AVALIAÇÃO FORMATIVA – ONDE SE TEM A INTENÇÃO
INTERVENTIVA
OBJETIVA INTEGRAR OS TRÊS NÍVEIS DE AVALIAÇÃO:
AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS

34. AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA
COMPORTA OS DADOS DE AVALIAÇÕES EXTERNAS BEM
COMO OS ÍNDICES DE APROVAÇÃO/RETENÇÃO/ABANDONO
DA ESCOLA.

35. AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
Momento em que todos os segmentos da escola são
avaliados também na perspectiva da avaliação formativa,
com vistas a intervenção.

36. AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS (balanço das
aprendizagens ocorridas após um período de tempo)
AVALIAÇÃO PARA AS APRENDIZAGENS (promove
intervenções em cima dos dados colhido)
MULTIPLICIDADE DE INSTRUMENTOS/PROCEDIMENTOS
AVALIATIVOS ( avaliação diagnóstica, auto avaliação,
avaliação escrita...)

37. AVALIAÇÃO E
ACOMPANHAMENTO DO PPP
AVALIAÇÃO PERMANENTE DO TRABALHO
DESENVOLVIDO;
NAS COORDENAÇÕES COLETIVAS ( SEMANAIS )
AVALIAÇÕES INSTITUCIONAIS;
NAS REUNIÕES DO CONSELHO ESCOLAR E DO CONSELHO
DE CLASSE;
POR MEIO DO ACOMPANHAMENTO DO RENDIMENTO
ESCOLAR DOS ALUNOS;
NAS REUNIÕES DE PAIS E MESTRES

38. AVALIAÇÃO E
ACOMPANHAMENTO DO PPP
FORMAS DE REGISTRO
• ATAS;
• BLOG;
• FOTOS
PERIODICIDADE
• SEMANAL;
• BIMESTRAL;
• 21/05
• 10/09
• 19/11