Resposta Social - ATL

Agrupamento de Escolas de Rio Tinto Nº3 AnoLectivo 2014/2015
Escola Secundáriade RioTinto
Resposta Social:
Centro de Atividades de Tempos Livres
Curso Profissional de Técnico de Apoio Psicossocial
Formador: Paulo Lima
Disciplina: Animação Sociocultural
Módulo 10– Cuidados Sociais
Formanda – Joana Martins 11ºO Nº13

Agrupamento de Escolas de Rio Tinto Nº3 AnoLectivo14/15
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Índice:
Introdução.................................................................................................3
Centro de Atividades de Tempos Livres (ATL) ........................................4
1 - Vai Avante – Associação Social Recreativa e Cultural Bem Fazer
- Historial da Instituição ............................................................................6
- Grupos alvos de intervenção .................................................................8
Objetivos específicos da instituição ..........................................................9
ATL Vai Avante ........................................................................................12
Conclusão / Bibliografia ...........................................................................14
2 - Anexos
Fotografias da Instituição .........................................................................15

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Introdução:
No âmbito da disciplina de Animação Sociocultural foi proposto pelo formador Paulo
Lima realizar para o Módulo 10 – Cuidados Sociais, um trabalho escrito e também uma
apresentação oral relativamente a uma resposta social escolhida por cada elemento
da turma com a condição de que a mesma estivesse localizada no Concelho de
Gondomar.
De todas as respostas sociais que foram mostradas e abordadas, eu escolhi usar para
este trabalho os Centros de Atividades de Tempos Livres (ATL) especificamente na
freguesia de São Pedro da Cova e Fânzeres, por ser mais perto e prático para uma
possivel deslocação até à instituição.
Após ter realizado uma pesquisa através da carta social descobri que existem três
equipamentos à minha disposição para realizar este trabalho.
Após averiguar os três equipamentos, decidi junto do professor abordar apenas sobre
um, pois um dos equipamentos não tinha bom funcionamento, em relação ao outro
após me deslocar ao local percebi que não tinha ATL, por isso apenas pude utilizar
para este trabalho apenas um dos equipamentos disponiveis.
Assim, neste trabalho vai ser abordado os Centros de Atividades de Tempos Livres, e
a Instituição escolhida por mim que tem o nome de “ Vai Avante – Associação
Recreativa e Cultural Bem Fazer “, no qual vai ser relatado toda a informação à qual
tive acesso através de uma entrevista realizada na instituição no dia 17-04-2015 com a
Presidente Adjunta, Dra. Lídia Ferreira.

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É uma resposta social desenvolvida em equipamento ou serviço e que proporciona
atividades de lazer a crianças e jovens a partir dos 6 anos nos períodos disponíveis
das responsabilidades escolares e de trabalho desenvolvendo-se através de diferentes
modelos de intervenção, nomeadamente acompanhamento/ inserção, prática de
atividades especificas e multiactividades, podendo desenvolver desta forma
complementarmente, atividades de apoio à família.
A Animação Sociocultural deseja essencialmente educar e aproveitar o potencial
educativo do tempo livre de cada criança e jovem para acentuar o valor da liberdade e
promover o prazer de cada individuo.
Deste modo, pretendeu-se criar vários processos de desenvolvimento pessoal e social
nas crianças e nos jovens.
Assim, na perspectiva da Animação Sociocultural, os centros de tempos livres devem
fornecer atividades lúdico-pedagógicas estruturadas de forma a proporcionar o
desenvolvimento de competências pessoais e sociais, sem esquecer que o tempo livre
de cada criança e cada jovem deve também consistir em liberdade para que os
mesmos brinquem e explorem livremente as suas vontades.
 Criar um ambiente propício ao desenvolvimento de cada criança ou jovem de
forma a ser capaz de se situar e expressar num clima de compreensão,
respeito e aceitação de cada um;
 Favorecer a inter-relação família/escola/comunidade/estabelecimento, em
ordem a uma valorização, aproveitamento e rentabilização de todos os
recursos do meio;
 Proporcionar atividades integradas num projeto de animação sociocultural, em
que as crianças possam escolher e participar voluntariamente, considerando as
características dos grupos e tendo como base o maior respeito pela pessoa;
 Melhorar a situação socioeducativa e a qualidade de vida das crianças;
Centro de Atividades de Tempos Livres (ATL)
Os seus principais objectivos são:

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 Potenciar a interacção e a inclusão social das crianças com deficiência, em
risco e em exclusão social e familiar.
 Acompanhamento/inserção: atividades de animação de rua e atividades de
porta aberta;
 Prática de atividades específicas: desporto, biblioteca, ludotecas, ateliers de
expressão, cineclubes, clubes de fotografia e quintas pedagógicas.
Em Portugal existem inúmeros equipamentos de Centros de Atividades de
Tempos Livres, nas quais está representado na tabela seguinte a quantidade
de equipamentos que existe em Portugal.
Segundo mostra a tabela em cima referida, é no distrito de Lisboa que se verifica na
sua totalidade, o maior número de equipamentos de Centro de Atividades de Tempos
Livres, tendo também a maior capacidade total e o número de utentes até agora
registada, na Carta Social.
Lisboa 234 19972 15338
Porto 181 10192 7852
Braga 165 11788 8951
Aveiro 163 7854 6428
Coimbra 150 8064 6422
Setúbal 122 6604 4753
Leiria 75 3435 2394
Santarém 73 4526 3401
Viseu 53 2871 1992
Guarda 50 2674 1907
Faro 39 2759 2052
Viana do Castelo 32 1617 1314
Évora 27 1394 913
Portalegre 25 1089 683
Castelo Branco 21 1040 652
Beja 17 892 757
Bragança 15 889 603
Vila Real 9 295 231
TOTAL 1451 87955 66643
Características das atividades integradas nos modelos de intervenção:
Distrito: Equipamentos: Capacidade Total: Total de Utentes:
Fonte: Carta Social

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Dados Gerais:
Caraterização da Instituição:
Esta associação foi criada a 24 de Março de 1945 pela iniciativa de um grupo de
amigos residentes locais que sentiam necessidade de na sua localização, ter um
espaço fisico de convívio e lazer.
No momento da fundação e da sua contextualização, tanto na história como no tempo,
a população deparava-se com um estado centralizador autoritário que restringia a
liberdade de expressão aos seus cidadãos.
Logo após a sua criação, a associação teve alguns problemas financeiros de tal modo
que os primeios anos de funcionamento foram numa tasca de bairo que pertencia a
um dos seus fundadores.
Para além de atividades desportivas e de recreio, os membros prestavam também
apoio às familias mais necessitadas da população mineira de S. Pedro da Cova,
principalmente com medicamentos e alimentos.
É uma organização local não governamental, sem fins lucrativos com estatuto de
Intituição Particular de Solidariedade Social e de Instituição de Utilidade Pública.
Ao longo dos anos, a associação foi-se tornando cada vez mais prestigiada pelas
Vai Avante
Associação SocialRecreativa e CulturalBem Fazer
Morada: Rua Manuel Alves Vieira, Nº19
Código Postal: 4510-318 S. Pedro da Cova
Telefone/Fax:224834438 / 224647373
Email: presidencia.vaiavante@gmail.com
Natureza Jurídica: Associação de Solidariedade Social
Respostas Sociais: ATL
Centro de Convívio

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mudanças ocorridas a nivel de atividades promovidas, com a passagem da sua função
desportiva e recreativa para uma função cultural, de formação, de informação e
também por todas essas atividades serem alargadas tanto a mulheres como a
crianças.
Segundo o acordo de cooperação realizado entre o Centro Regional de Segurança
Social do Porto (C.R.S.S.P.) e a Associação Social Recreativa e Cultural Bem Fazer –
Vai Avante, esta associação visa o apoio à infância, à juventude, à comunidade idosa,
económica e socialmente mais carenciada, bem como os seus familiares no sentido de
fortalecer a relação inter-familiar e preservar incentivando os laços familiares.
Atualmente, esta associação tem a sua sede num edifício próprio, em Tardariz, na
freguesia de S. Pedro da Cova, concelho de Gondomar e emprega neste momento 85
funcionárias/os com vários tipos de formações nas quais:
 Educadores de Infância;
 Educadores Sociais;
 Psicólogos;
 Auxiliares de Educação;
 Professores Ensino Básico;
 Ajudantes de Ação Direta;
 Auxiliares de Serviços Gerais.
Para além destes funcionários, existem apenas 2 voluntários que estão presentes em
todos os projetos/eventos criados pela instituição.
Após toda a evolução, neste momento a instituição dispõe de várias valências de cariz
social, tais como:
Creche;
 Jardim de Infância;
 ATL;
 Centro Comunitário;
 Centro de Convívio;
 Apoio Domiciliário (PAII);
 Sala de Estudo;
 Apoio Psicológico e
Psicopedagógico;
Rendimento Social de Inserção;
 Escola de Dança “Roda Vida”;
 Torneios de damas e cartas;
 Teatro;
 Concursos de pesca;
 Caminhadas;
 Informática;
 Internet Grátis;
 Lavandaria Social;
 Capoeira.
A Instituição conta com o Apoio da Segurança
Socia e da Camâra Municipal de São Pedro da
Cova, para manter o pleno funcionamento da
mesma.

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Grupos Alvos de Intervenção:
 Familia e Comunidade;
 Crianças e Adolescentes:
 Pertencentes a familias com poucas expetativas face à escolaridade
obrigatória e continuidade dos estudos;
 Estejam em risco e que sofrem com consequências de uma dinâmica
familiar conflituosa.
 Jovens:
 Com niveis de instrução baixos;
 Com elevados indices de insucesso e absentismo escolar;
 Desmotivados socialmente para integração no mercado de trabalho por falta
de formação profissional;
 Com integrações precoces e deficientes no mercado de trabalho;
 Sem projetos de vida e expetativas perante o futuro e sem nenhuma
ocupação lúdica / pedagógica dos seus tempos livres.
 Mulheres:
 Com baixas qualificações;
 Desadaptadas socialmente;
 Desqualificadas profissionalmente;
 Desmotivadas para a inserção no mercado de trabalho;
 Benefeciárias do Rendimento Social de Inserção.
 Idosos:
 Acompanhamento e enquadramento da população idosa e reformada;
 Promover a realizaçao de um envelhecimento ativo e digno e a promoção
global da personalidade do utente;
 Aproveitar as reservar de experiência/ vivência acumuladas ao longo da
vida, canalizando-as em favor da comunidade;
 Apoio domiciliário a utentes com grandes dificuldades de mobilidade,
prestando também cuidados necessários para o funcionamento da residência,
tais como, higiene pessoal, alimentaçãom, cuidados básicos de saúde e
também do bem-estar psicológico.

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Objectivos Específicos da Instituição relativamente às Crianças:
 Promover o desenvolvimento da autonomia pessoal
1. Promover o uso de hábitos e regras de higiene pessoal
 Lavar as mãos antes e depois das refeições;
 Escovar os dentes após as refeições;
 Estado limpo da roupa;
 Assoar o nariz;
 Uso adequado da casa de banho.
2. Fomentar práticas de alimentação saudaveis
 Roda dos alimentos;
 Uso adequado de talheres;
 Postura;
 Importância da alimentação no desenvolvimento e na saúde.
3. Promover a autonomia no vestuário
Saber vestir e calçar;
 Uso adequado da roupa consoante as estações do ano.
4. Promover uma imagem corporal correta e positiva de si e do outro
 Criar noções de espaço e peso;
 Explorar e identificar diferentes partes do corpo;
 Conhecer as diferentes fases da vida.
 Favorecer o desenvolvimento sócio afetivo
1. Consiencialização e prática de diferentes valores
 Respeito;
 Altruísmo;
Cooperação;
 Solidariedade;
2. Promover a identificação de sentimentos e emoções
 Amizade;

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 Tranquilidade;
3. Promover o relacionamento inter-pessoal nos diferentes contextos
 Escola – Familia – Comunidade;
 Grupos de pares – Adultos.
 Estimular o desenvolvimento na área da expressão
1. Expressão Motora
 Facilitar a interiorização do esquema corporal e também a tomada de
consciência do corpo em relação ao exterior;
 Desenvolver a capacidade de equilibrio e a noção de movimentos corporais.
2. Expressão Dramática
Potenciar a imaginação e a criatividade;
 Aumentar a capacidade de experimentar e interpretar;
 Diferentes papéis sociais;
 Representação de situações e sentimentos.
3. Expressão plástica
 Explorar e descobrir diferentes formas de utilização de materiais;
 Reconhecer a expressão plástica como forma de comunicação e
representação;
 Interpretar a expressão plástica como integração pedagógica.
 Desenvolver a linguagem expressiva e compreensiva
1. Linguagem expressiva
 Oral – estabelecer um clima de comunicação que seja um modelo de
interação e aprendizagem apra as crianças;
 Escrita – Eestabelecer m ambiente e uma atitude facilitadora de uma
familiarização com código escrito;
2. Linguagem compreensiva
 Estimular a capacidade de intrepetar, compreender e reproduzir

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 Promover o conhecimento e interação como meio
1. Ambiente
 Sensibilizar a criança para a importância da preservação ambiental;
 Consciênciaização da criança para os perigos e consequências da poluição;
 Promover um comportamento de conhecimento e respeito pela fauna e flora;
 Reconhecer e diferenciar as múltiplas formas dos estados da matéria;
 Distinguir as diferentes fontes energéticas;
 Adotar uma conduta ecológica ( 3R = recolher, reciclar e reutilizar).
2. Geografia
 Aquisição do conhecimento da geografia mundial: continentes, oceanos e
países;
 Estimular o conhecimento da geografia nacional: diferentes regiões, rios e
montanhas;
 Promover o conhecimento da geografia local: rio ferreira, serras e minas na
localização.
3. História
Aquisição das noções básicas da história de Portugal;
 Valorização das tradições locais, promovendo o seu conhecimento e
revitalização.
4. Saúde
 Conhecer formas de prevenção de doenças, vacinação;
 Transmitir os malefícios do tabaco, álcool e drogas;
 Reconhecer a importância do exercicio fisico para a saúde;
5. Segurança rodoviária
 Identificar as regras de trânsito, de semáforos e de passadeiras.
6. Segurança corporal
 Reconhecer e aplicar regras de prevenção de incêndios em habitações,
locais públicos e florestais.
 Reconhecer alguns cuidados na utilização dos transportes públicos,
passagens de níveis, pontes e viadutos.

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ATL Vai Avante
O ATL Vai Avante está situado na sede da instituição e entrou em pleno
funcionamento no dia 21 de Maio de 1994.
Funciona de segunda a sexta-feira das 7:30h que é quando as carrinhas saem para
recolher as crianças, enquanto outras chegam a essa hora com os pais, concluindo a
sua actividade apenas por volta das 20h.
Todas as crianças que frequentam o ATL, possuem uma especíe de rotina diária pois
quando chegam à instituição e tem trabalhos de casa para fazer, dirigem-se para a
sala de estudo, caso contrário vão para a sala do ATL para iniciar ou terminar uma
atividade que tenha sido proposta ou à sua escolha.
Para além de atividades de lazer, existemoutros serviços disponiveis que as
crianças podem usufruir, nomeadamente:
 Acompanhamento Psicopedagógico/ Escolar até ao 9º ano;
 Acompnhamento Psicológico;
 Acompnhamento Educativo e Social;
 Ateliers Lúdico-Didácticos;
 Iniciação à Informática.

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Para além destes conjuntos de serviços existem também alguns serviços
complementares, nas quais:
 Alimentação;
 Natação;
 Capoeira;
 Transporte.
Durante a entrevista, a Dra. Lídia Ferreira, Presidente Adjunta da Instituição, revelou
que o ATL é um centro que prima por uma aprendizagem significativa, ou seja, uma
aprendizagem que é capaz de provocar uma modificação quer seja no comportamento
das crianças, na sua orientação futura, nas suas atitudes ou até na sua personalidade.
Revelando ainda que para a Instituição, são as estratégias que fomentam a qualidade
dos serviços que a mesma presta às crianças e à sua familia.
E por isso mesmo, todos os trabalhadores refletem de forma séria e profunda em
relação à atuação dos mesmos enquanto agentes educativo.
As estratégias especificas que são usadas no ATL são:
 Pesquisa e análise de Documentos;
 Concretização de sabres através de atividades e projetos globalizantes e
articuladas em ateliers diversificados;
 Utilização de recursos mediatizados – Televisão, DVD e fotografia;
 Recurso à Internet;
 Visitas de Estudo.
Com todas as atividades que são realizadas no ATL, a instituição, as crianças que
participava nas mesmas, ganharam vários trófeus, tanto de ganhar como apenas de
participar.
Contudo, apesar de poder fotografar o local fisico da instituição, não foi possivel tirar
fotografias ao espaço interior do ATL uma vez que as crianças lá estavam e não é
permitido tirar fotografias sem a autorização dos pais de cada criança.

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Conclusão:
Com este trabalho posso concluir que relativamente à resposta social que eu escolhi,
neste caso Centro de Atividades e Tempos Livres, existem cerca de 1451
equipamentos em Portugal que pretendem dar este tipo de resposta social, tanto a
crianças como a jovens com idades compreendidas entre os 6 e os 17 anos e que
atualmente usufruem deste serviço cerca de 66643 crianças e jovens, em todo o país.
No entanto, no concelho com a qual foi proposto realizar este trabalho, ou seja no de
Gondomar, apenas existem 3 equipamentos que dão este tipo de resposta social.
Em relação à Instituição que abordei neste trabalho, posso concluir que esta instituição
está em pleno funcionamento e com ótimas condições, que todas as crianças são bem
tratadas e recebidas, que a instituição integra na instituição várias valências de cariz
social, que faz com que cada vez mais familias levem as suas crianças até à
instituição para passar o tempo livre.
Aprendi muito sobre esta instituição e sobre o seu desenvolvimento ao longo dos
anos, e acho que a elaboração deste trabalho me ajudou bastante pois fiquei a ter
conhecimentos de vários tipos de respostas sociais e também de Centro de Atividades
de Tempos Livres.
Bibliografia
“Historial da Instituição”, publicação da própria instituição 2006/2007

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