O documento discute quatro projetos de pesquisa e extensão desenvolvidos pelo GEFOPI que visam a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão: 1) A Revista Pedagógica, que envolve estudantes desde a pesquisa até a publicação de artigos; 2) O cinema e educação, que resultou em um livro sobre o uso de filmes em sala de aula; 3) A identidade do pedagogo, com pesquisas e discussões sobre o papel do professor; 4) A aprendizagem significativa, com um manual didático sobre
O documento discute educação e educação superior. A educação é definida como um processo de desenvolvimento do ser humano e uma instituição social voltada para a disseminação do conhecimento e cultura. A educação superior objetiva formar profissionais de caráter com conhecimento, valores éticos e responsabilidade social. A universidade é apresentada como uma instituição social central para a transformação da sociedade por meio do ensino, pesquisa e extensão.
O documento apresenta um currículo para o ensino de Ciências e Biologia com uma agenda de encontros e eventos ao longo do ano letivo, abordando temas como tendências no ensino de Biologia, bem-estar docente, metodologias ativas, currículo e BNCC.
Este documento apresenta um projeto de pesquisa sobre a parceria entre família e escola para a eficácia do processo de ensino-aprendizagem. O projeto será orientado pela Profa. MSc Eliete Barros e tem como objetivo investigar a importância da participação da família na escola no processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa usará métodos qualitativos como revisão bibliográfica, pesquisa de campo com questionários, e análise dos dados.
Modelo de Como preencher a Plataforma BrasilZara Hoffmann
1. O documento fornece instruções sobre como preencher um projeto de pesquisa na plataforma Brasil, incluindo anexar documentos, preencher campos de informações preliminares, área de estudo, objetivos, metodologia e outros detalhes.
2. É importante anexar documentos como termo de consentimento livre e esclarecido, termo de compromisso, currículo Lattes, cronograma e orçamento.
3. Os campos a serem preenchidos incluem título do projeto, responsável principal, instituição
O documento discute a importância de ensinar matemática financeira de forma contextualizada na vida dos alunos. Ele apresenta como objetivo verificar se o ensino de matemática financeira na Escola Municipal Adélia Carvalho Sodré leva em conta o contexto social dos estudantes. A pesquisa aplicou questionários com professores e alunos e constatou que as aulas são mais teóricas do que práticas, desconectadas da realidade dos estudantes.
Este documento avalia os sintomas de disfunção temporomandibular (DTM) entre acadêmicos do Centro Universitário Tiradentes (UNIT) através de um questionário. Os principais sintomas encontrados foram dor de cabeça, cansaço ou dor muscular ao mastigar e hábitos associados a fatores psicológicos. O questionário foi respondido principalmente por mulheres com uma média de idade de 23 anos.
O documento descreve os princípios e objetivos da educação básica e superior no Brasil de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Ele define educação básica como incluindo educação infantil, ensino fundamental e médio, e educação superior como incluindo cursos de graduação, pós-graduação, extensão e pesquisa. Além disso, descreve as finalidades da universidade como sendo a produção intelectual, pesquisa e ensino de nível superior.
O documento discute educação e educação superior. A educação é definida como um processo de desenvolvimento do ser humano e uma instituição social voltada para a disseminação do conhecimento e cultura. A educação superior objetiva formar profissionais de caráter com conhecimento, valores éticos e responsabilidade social. A universidade é apresentada como uma instituição social central para a transformação da sociedade por meio do ensino, pesquisa e extensão.
O documento apresenta um currículo para o ensino de Ciências e Biologia com uma agenda de encontros e eventos ao longo do ano letivo, abordando temas como tendências no ensino de Biologia, bem-estar docente, metodologias ativas, currículo e BNCC.
Este documento apresenta um projeto de pesquisa sobre a parceria entre família e escola para a eficácia do processo de ensino-aprendizagem. O projeto será orientado pela Profa. MSc Eliete Barros e tem como objetivo investigar a importância da participação da família na escola no processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa usará métodos qualitativos como revisão bibliográfica, pesquisa de campo com questionários, e análise dos dados.
Modelo de Como preencher a Plataforma BrasilZara Hoffmann
1. O documento fornece instruções sobre como preencher um projeto de pesquisa na plataforma Brasil, incluindo anexar documentos, preencher campos de informações preliminares, área de estudo, objetivos, metodologia e outros detalhes.
2. É importante anexar documentos como termo de consentimento livre e esclarecido, termo de compromisso, currículo Lattes, cronograma e orçamento.
3. Os campos a serem preenchidos incluem título do projeto, responsável principal, instituição
O documento discute a importância de ensinar matemática financeira de forma contextualizada na vida dos alunos. Ele apresenta como objetivo verificar se o ensino de matemática financeira na Escola Municipal Adélia Carvalho Sodré leva em conta o contexto social dos estudantes. A pesquisa aplicou questionários com professores e alunos e constatou que as aulas são mais teóricas do que práticas, desconectadas da realidade dos estudantes.
Este documento avalia os sintomas de disfunção temporomandibular (DTM) entre acadêmicos do Centro Universitário Tiradentes (UNIT) através de um questionário. Os principais sintomas encontrados foram dor de cabeça, cansaço ou dor muscular ao mastigar e hábitos associados a fatores psicológicos. O questionário foi respondido principalmente por mulheres com uma média de idade de 23 anos.
O documento descreve os princípios e objetivos da educação básica e superior no Brasil de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Ele define educação básica como incluindo educação infantil, ensino fundamental e médio, e educação superior como incluindo cursos de graduação, pós-graduação, extensão e pesquisa. Além disso, descreve as finalidades da universidade como sendo a produção intelectual, pesquisa e ensino de nível superior.
O documento discute a relação entre saúde e meio ambiente. Ele define saúde segundo a OMS como um completo bem-estar físico, mental, ambiental e social. Também discute como o meio ambiente afeta a saúde e a necessidade de buscar equilíbrio e sustentabilidade para uma vida longa.
O documento caracteriza os processos avaliativos de Educação Física durante o Estágio Curricular Supervisionado no Ensino Médio. Os resultados mostraram que as avaliações ocorrem entre uma e duas vezes, geralmente de forma prática e observacional, com foco no domínio de conteúdos e participação. Contudo, há pouca ênfase na avaliação nos cursos de formação e os estagiários tendem a reproduzir métodos ao invés de desenvolver práticas avaliativas contínuas.
1) O documento discute a inserção das novas tecnologias na educação e como elas podem ser usadas para apoiar o processo de ensino-aprendizagem.
2) É importante que os professores recebam formação continuada para utilizar as ferramentas digitais e incorporem projetos educacionais que utilizem softwares e mídias.
3) As novas tecnologias podem solidificar conceitos para os alunos e professores, desde que haja mediação do professor no processo.
Este memorial acadêmico descreve a vida e formação do mestrando Hugo Fernandes Lemos, incluindo sua educação inicial, vida pessoal e profissional, e estudos acadêmicos.
O documento descreve os conceitos e histórico da epidemiologia. A epidemiologia é o estudo da distribuição e determinantes dos estados de saúde em populações, com o objetivo de controlar problemas de saúde. A epidemiologia evoluiu ao longo do tempo com contribuições de vários pensadores como Hipócrates, John Snow, Louis Pasteur e outros. Atualmente, a epidemiologia é interdisciplinar e se baseia em ciências biológicas, sociais e estatística.
O documento descreve um estudo de caso sobre melhorias ergonômicas em uma indústria metalúrgica. Foi realizado um levantamento ergonômico que identificou problemas como iluminação inadequada, postura incorreta e uso incorreto de EPIs. Após implementar soluções como pintura das paredes, treinamentos, mudanças no posto de trabalho e placas de isolamento, houve redução significativa de atendimentos médicos por lesões oculares entre os soldadores.
Os três documentos fornecem exemplos de cronogramas de pesquisa com atividades divididas por meses ou períodos. Eles detalham as etapas de elaboração de projetos, pesquisa bibliográfica, coleta e análise de dados, redação de capítulos e relatórios finais.
Este documento fornece orientações para a elaboração de um relato de experiência sobre educação em saúde. Ele inclui instruções sobre a introdução, marco teórico, resultados, discussão e conclusão. O relato deve descrever uma experiência prática relacionada ao tema e refletir sobre como ela se relaciona com os conceitos teóricos discutidos em sala de aula.
Este documento descreve a pesquisa sobre o Programa de Educação e Cidadania da Pontifícia Universidade Católica de Goiás entre 2014-2017. O resumo apresenta a história da extensão universitária no Brasil e na PUC Goiás, o surgimento e objetivos do Programa de Educação e Cidadania, e as conclusões sobre suas contribuições à formação cidadã.
O documento descreve as principais características anatômicas da superfície dos ossos, incluindo eminências, depressões e forames. As eminências incluem cabeças, côndilos e processos que formam articulações ou servem para inserções musculares. As depressões, como fossas e sulcos, acomodam nervos, vasos ou permitem articulações. Os forames permitem a passagem de estruturas através dos ossos.
Essa apresentação final do meu projeto de
conclusão do curso de Tecnologias e Mídias Digitais - Habilitação Educação a Distancia. O tema é contribuição das Midias Sociais no processo de ensino aprendizagem.
Este documento apresenta um trabalho a ser apresentado por um aluno. Ele inclui a introdução, objetivo, cronograma e perspectiva do trabalho. Há também detalhes sobre o conteúdo de várias seções e perguntas finais.
Tendências atuais para o ensino de ciênciasBinatto
O documento discute tendências atuais para o ensino de ciências, incluindo ensino por investigação, ciência, tecnologia e sociedade, e tecnologias da informação e comunicação. Apresenta a história do ensino de ciências no Brasil e defende abordagens construtivistas, interdisciplinares e ativas que estimulem pensamento crítico e resolução de problemas.
A apresentação sugere uma ordem de slides para projeto de pesquisa em pós-graduação, começando com título, autor e outros detalhes introdutórios, seguido por justificativa pessoal, social e acadêmica do projeto, definição do problema e contexto, referencial teórico, metodologia e cronograma de pesquisa.
Metodologia e Prática do Ensino da
Matemática e Ciências
BNCC – Área de Ciências da Natureza,
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília-DF: MEC/SEB, 2018. Páginas 319 a 329: A área de Ciências da Natureza. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/04/BNCC_19mar2018_versaofinal.pdf
O documento discute os determinantes sociais da saúde, definindo-os como as condições sociais em que as pessoas vivem e trabalham. Apresenta modelos que explicam como esses determinantes estruturam outros fatores de saúde e causam desigualdades e iniquidades. Também descreve a Comissão Nacional sobre Determinantes Sociais da Saúde, criada para promover políticas que reduzam as diferenças sociais na saúde da população brasileira.
O documento fornece informações sobre como elaborar a metodologia de uma pesquisa. Explica a importância de descrever os sujeitos, materiais, métodos, procedimentos, análise estatística e delineamento da pesquisa de forma detalhada para que outro pesquisador possa reproduzir o estudo. Também discute a classificação de pesquisas quanto à natureza, forma de abordagem e objetivos.
Este documento resume uma dissertação sobre a inclusão de estudantes com deficiência visual total em cursos superiores online. A pesquisa investigou como esses estudantes se autorizam no ciberespaço e contribuições para a formação docente. A pesquisadora realizou observações participantes e entrevistas com a estudante Vanessa Rodrigues para entender sua experiência na cibercultura. Os resultados mostraram que o acesso à internet permitiu a Vanessa ampliar sua autonomia e participação cultural de forma autoral nas redes sociais.
O documento descreve as principais etapas da metodologia científica e da pesquisa bibliográfica, incluindo a escolha do tema, elaboração do plano de trabalho, identificação e localização de informações, compilação, fichamento, análise e redação. Também apresenta a estrutura comum de trabalhos científicos, cobrindo introdução, revisão da literatura, material e métodos, resultados, discussão e conclusões.
O filme retrata as dificuldades de uma criança surda na década de 1960, quando pouco se sabia sobre surdez. Jonas foi inicialmente diagnosticado como retardado e internado. Quando perceberam o equívoco, sua família tentou educá-lo sem entender suas necessidades. Ao aprender linguagem de sinais, Jonas passou a se comunicar e seu mundo mudou.
A palestra discute a importância da pesquisa e extensão para cursos tecnológicos e de licenciatura. A palestrante questiona o papel da universidade na sociedade contemporânea e a relação entre ensino, pesquisa e extensão. Defende que a pesquisa deve dialogar com a sociedade e que a universidade serve para promover o desenvolvimento social através da construção do conhecimento.
O documento discute a disciplina Introdução à Engenharia de Produção. Aborda o método de estudo para o ensino superior, incluindo visitas técnicas. Explica a diferença entre aluno e estudante e entre aprender e estudar no contexto do ensino superior.
O documento discute a relação entre saúde e meio ambiente. Ele define saúde segundo a OMS como um completo bem-estar físico, mental, ambiental e social. Também discute como o meio ambiente afeta a saúde e a necessidade de buscar equilíbrio e sustentabilidade para uma vida longa.
O documento caracteriza os processos avaliativos de Educação Física durante o Estágio Curricular Supervisionado no Ensino Médio. Os resultados mostraram que as avaliações ocorrem entre uma e duas vezes, geralmente de forma prática e observacional, com foco no domínio de conteúdos e participação. Contudo, há pouca ênfase na avaliação nos cursos de formação e os estagiários tendem a reproduzir métodos ao invés de desenvolver práticas avaliativas contínuas.
1) O documento discute a inserção das novas tecnologias na educação e como elas podem ser usadas para apoiar o processo de ensino-aprendizagem.
2) É importante que os professores recebam formação continuada para utilizar as ferramentas digitais e incorporem projetos educacionais que utilizem softwares e mídias.
3) As novas tecnologias podem solidificar conceitos para os alunos e professores, desde que haja mediação do professor no processo.
Este memorial acadêmico descreve a vida e formação do mestrando Hugo Fernandes Lemos, incluindo sua educação inicial, vida pessoal e profissional, e estudos acadêmicos.
O documento descreve os conceitos e histórico da epidemiologia. A epidemiologia é o estudo da distribuição e determinantes dos estados de saúde em populações, com o objetivo de controlar problemas de saúde. A epidemiologia evoluiu ao longo do tempo com contribuições de vários pensadores como Hipócrates, John Snow, Louis Pasteur e outros. Atualmente, a epidemiologia é interdisciplinar e se baseia em ciências biológicas, sociais e estatística.
O documento descreve um estudo de caso sobre melhorias ergonômicas em uma indústria metalúrgica. Foi realizado um levantamento ergonômico que identificou problemas como iluminação inadequada, postura incorreta e uso incorreto de EPIs. Após implementar soluções como pintura das paredes, treinamentos, mudanças no posto de trabalho e placas de isolamento, houve redução significativa de atendimentos médicos por lesões oculares entre os soldadores.
Os três documentos fornecem exemplos de cronogramas de pesquisa com atividades divididas por meses ou períodos. Eles detalham as etapas de elaboração de projetos, pesquisa bibliográfica, coleta e análise de dados, redação de capítulos e relatórios finais.
Este documento fornece orientações para a elaboração de um relato de experiência sobre educação em saúde. Ele inclui instruções sobre a introdução, marco teórico, resultados, discussão e conclusão. O relato deve descrever uma experiência prática relacionada ao tema e refletir sobre como ela se relaciona com os conceitos teóricos discutidos em sala de aula.
Este documento descreve a pesquisa sobre o Programa de Educação e Cidadania da Pontifícia Universidade Católica de Goiás entre 2014-2017. O resumo apresenta a história da extensão universitária no Brasil e na PUC Goiás, o surgimento e objetivos do Programa de Educação e Cidadania, e as conclusões sobre suas contribuições à formação cidadã.
O documento descreve as principais características anatômicas da superfície dos ossos, incluindo eminências, depressões e forames. As eminências incluem cabeças, côndilos e processos que formam articulações ou servem para inserções musculares. As depressões, como fossas e sulcos, acomodam nervos, vasos ou permitem articulações. Os forames permitem a passagem de estruturas através dos ossos.
Essa apresentação final do meu projeto de
conclusão do curso de Tecnologias e Mídias Digitais - Habilitação Educação a Distancia. O tema é contribuição das Midias Sociais no processo de ensino aprendizagem.
Este documento apresenta um trabalho a ser apresentado por um aluno. Ele inclui a introdução, objetivo, cronograma e perspectiva do trabalho. Há também detalhes sobre o conteúdo de várias seções e perguntas finais.
Tendências atuais para o ensino de ciênciasBinatto
O documento discute tendências atuais para o ensino de ciências, incluindo ensino por investigação, ciência, tecnologia e sociedade, e tecnologias da informação e comunicação. Apresenta a história do ensino de ciências no Brasil e defende abordagens construtivistas, interdisciplinares e ativas que estimulem pensamento crítico e resolução de problemas.
A apresentação sugere uma ordem de slides para projeto de pesquisa em pós-graduação, começando com título, autor e outros detalhes introdutórios, seguido por justificativa pessoal, social e acadêmica do projeto, definição do problema e contexto, referencial teórico, metodologia e cronograma de pesquisa.
Metodologia e Prática do Ensino da
Matemática e Ciências
BNCC – Área de Ciências da Natureza,
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília-DF: MEC/SEB, 2018. Páginas 319 a 329: A área de Ciências da Natureza. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/04/BNCC_19mar2018_versaofinal.pdf
O documento discute os determinantes sociais da saúde, definindo-os como as condições sociais em que as pessoas vivem e trabalham. Apresenta modelos que explicam como esses determinantes estruturam outros fatores de saúde e causam desigualdades e iniquidades. Também descreve a Comissão Nacional sobre Determinantes Sociais da Saúde, criada para promover políticas que reduzam as diferenças sociais na saúde da população brasileira.
O documento fornece informações sobre como elaborar a metodologia de uma pesquisa. Explica a importância de descrever os sujeitos, materiais, métodos, procedimentos, análise estatística e delineamento da pesquisa de forma detalhada para que outro pesquisador possa reproduzir o estudo. Também discute a classificação de pesquisas quanto à natureza, forma de abordagem e objetivos.
Este documento resume uma dissertação sobre a inclusão de estudantes com deficiência visual total em cursos superiores online. A pesquisa investigou como esses estudantes se autorizam no ciberespaço e contribuições para a formação docente. A pesquisadora realizou observações participantes e entrevistas com a estudante Vanessa Rodrigues para entender sua experiência na cibercultura. Os resultados mostraram que o acesso à internet permitiu a Vanessa ampliar sua autonomia e participação cultural de forma autoral nas redes sociais.
O documento descreve as principais etapas da metodologia científica e da pesquisa bibliográfica, incluindo a escolha do tema, elaboração do plano de trabalho, identificação e localização de informações, compilação, fichamento, análise e redação. Também apresenta a estrutura comum de trabalhos científicos, cobrindo introdução, revisão da literatura, material e métodos, resultados, discussão e conclusões.
O filme retrata as dificuldades de uma criança surda na década de 1960, quando pouco se sabia sobre surdez. Jonas foi inicialmente diagnosticado como retardado e internado. Quando perceberam o equívoco, sua família tentou educá-lo sem entender suas necessidades. Ao aprender linguagem de sinais, Jonas passou a se comunicar e seu mundo mudou.
A palestra discute a importância da pesquisa e extensão para cursos tecnológicos e de licenciatura. A palestrante questiona o papel da universidade na sociedade contemporânea e a relação entre ensino, pesquisa e extensão. Defende que a pesquisa deve dialogar com a sociedade e que a universidade serve para promover o desenvolvimento social através da construção do conhecimento.
O documento discute a disciplina Introdução à Engenharia de Produção. Aborda o método de estudo para o ensino superior, incluindo visitas técnicas. Explica a diferença entre aluno e estudante e entre aprender e estudar no contexto do ensino superior.
Teoria indissociabilidade ensino, pesquisa e extensãoAndréa Kochhann
Este texto compõe os estudos do GEFOPI - Grupo de Estudos sobre Formação de Professores e Interdisciplinaridade da UEG, Câmpus São Luis de Montes Belos, e visa discutir teoricamente sobre a indissociabilidade ensino, pesquisa e extensão na formação acadêmica e portanto, na atuação do docente universitário.
Este documento descreve a relação entre a extensão universitária e o desenvolvimento social em saúde pública. A extensão visa ações voltadas ao desenvolvimento social através da troca de conhecimento entre universidade e comunidade. A saúde pública é um fator importante nesse contexto, sendo necessária a interação entre universidade e comunidade para ações eficazes de educação em saúde pública.
O documento discute a qualidade do ensino universitário e as concepções de docência. Afirma que a sala de aula é onde ocorre a materialização dos desafios do ensino superior e que deve ser um espaço de construção conjunta do conhecimento entre professores e alunos. Também critica o ensino tradicional centrado na transmissão de informação e defende que a aprendizagem deve ser significativa.
Este documento discute a importância da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão nas universidades. Defende que o ensino deve ser aprimorado pela pesquisa e difundido pela extensão, enquanto a pesquisa deve ser direcionada pelas demandas da sociedade por meio da extensão. A extensão leva os conhecimentos produzidos na universidade para a comunidade e aponta novos caminhos para o ensino e a pesquisa.
Banner utilizado no CEPE - Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão, em 2015, como reflexo de um projeto de pesquisa realizado entre os anos de 2014 e 2015. As discussões fazem parte do GEFOPI - Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade, coordenado pela Prof. Ms. Andréa Kochhann.
Introdução ao ensino superior. estrutura e funcionamento pptDaniela Barroso
O documento descreve a estrutura e o funcionamento do ensino superior no Brasil. Ele explica que o ensino superior é regido pela Constituição Federal e pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. O documento também detalha os diferentes níveis de ensino, as modalidades de instituições de ensino superior, como universidades, centros universitários e faculdades, e os tipos de cursos oferecidos no nível superior.
O documento descreve o programa da disciplina Prática Pedagógica I, incluindo: 1) os principais teóricos e autores a serem estudados, como Paulo Freire e Maria Montessori; 2) os eixos pedagógicos como a Escola e Seus Espaços; 3) as atividades e metodologias como seminários, pesquisas de campo e trabalhos em grupo.
A Prática Pedagógica e a Construção do Conhecimento Científico!guest21256d9
O documento discute a evolução do conhecimento científico e como os paradigmas dominantes influenciam a pedagogia e a construção do conhecimento. A pedagogia conservadora visava a reprodução do conhecimento enquanto a emergência de novos paradigmas promove uma abordagem mais progressista e centrada no aluno. Isso requer mudanças nas práticas pedagógicas para adotar uma visão sistêmica e relacional do conhecimento.
DESAFIO COTIDIANO DA PRÁTICA PEDAGÓGICAcarolnacari
O documento discute os desafios da educação contemporânea e o papel da escola frente a esses desafios. Aborda também a avaliação educacional em diferentes níveis e contextos, as técnicas e instrumentos de avaliação, e a importância de uma avaliação multidimensional, contínua e inclusiva.
O documento apresenta vários jogos e dinâmicas de grupo para serem realizados em sala de aula, incluindo "Grande Abraço" onde os alunos formam grupos cada vez maiores se abraçando, "Garrafa dos Elogios" em que alunos dão elogios aos colegas escolhidos aleatoriamente, e "Jogo dos Rótulos" no qual alunos interpretam papéis colados em suas testas e interagem de acordo.
Reflexões : O ato de registrar e Aprender com a prática PedagógicaLuluroque
Este documento discute a importância da reflexão e do registro pedagógico para o aprimoramento da prática docente. A reflexão sobre a prática por meio do registro permite que os professores identifiquem pontos positivos e negativos em suas aulas e planejem melhorias futuras. O registro também possibilita o trabalho coletivo entre professores, promovendo o crescimento profissional contínuo.
O documento discute conceitos de cidadania e educação. A cidadania é entendida como o acesso aos direitos e deveres previstos na Constituição e o exercício dos direitos políticos e sociais. A educação deve preparar os estudantes para o exercício da cidadania de forma crítica e transformadora, levando-os a compreender as raízes históricas da desigualdade social. Além disso, o documento aborda conceitos como dignidade, dialogicidade e autonomia relacionados à educação e cidadania.
O documento faz uma comparação entre o processo de educação e o crescimento de uma planta a partir de uma semente, destacando que assim como uma semente leva tempo para germinar e dar frutos, a educação também requer tempo para mostrar seus resultados, não podendo exigir conquistas imediatas.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise has also been shown to increase gray matter volume in the brain and reduce risks for conditions like Alzheimer's and dementia.
Este documento contém 40 frases curtas sobre educação atribuídas a diversos autores e pensadores. As frases abordam tópicos como a importância da educação, seus objetivos, desafios e como ela influencia o desenvolvimento humano.
REFLEXÃO - A IMPORTÂNCIA DE SER UM PROFESSOR - EDUCADORSaldoce Delícia
O documento discute a importância do papel do professor como educador. Citando Paulo Freire, enfatiza que a educação deve promover a liberdade, não a domesticação. Um bom professor deve amar ensinar e aprender constantemente, questionando poderes opressores. Ele deve ser apaixonado pelo que faz e ter compaixão pelos alunos.
- O documento apresenta informações sobre um site de preparação para concursos públicos, incluindo regras de uso e uma apresentação sobre uma apostila de 500 questões comentadas sobre conhecimentos pedagógicos.
- A apresentação destaca a importância da resolução de questões para a fixação da matéria e preparação para reconhecer armadilhas em provas. A apostila oferece questões com comentários objetivos para auxiliar os candidatos.
Este documento fornece instruções para três brincadeiras de confraternização: Bingo, Direita e Esquerda, e Barra Premiada. A brincadeira de Bingo envolve distribuir cartelas e marcadores para que os participantes possam ganhar prêmios. Na brincadeira Direita e Esquerda, presentes são passados para frente ou para trás no círculo de acordo com uma história lida em voz alta. Barra Premiada envolve escolher nomes para ganhar dinheiro ou chocolate.
Gefopi na prática da indissociabilidade ensino, pesquisa e extensãoAndréa Kochhann
1) O documento discute a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão a partir de reflexões e projetos desenvolvidos por um grupo de estudos da UEG.
2) O grupo realizou projetos como a Revista Pedagógica e o manual "Cinema e Educação" que integraram ensino, pesquisa e extensão em suas atividades.
3) Outros projetos como sobre a identidade do pedagogo resultaram em pesquisas, publicações e novas pesquisas, demonstrando a integração dessas áreas.
O documento descreve o Grupo de Estudos em Formação de Professores na Universidade Estadual de Goiás (GEFOPI), seu objetivo de apresentar dilemas entre formação e atuação docente por meio de grupos de estudos, e suas atividades de pesquisa, ensino e extensão nos campi de São Luís de Montes Belos e Jussara.
1) O documento apresenta vários mini-cursos sobre diversos temas como gênero e sexualidade no ensino superior, pesquisa e inovação na Unisinos, e cultura jesuíta e pedagogia inaciana.
2) Muitos dos mini-cursos discutem temas relacionados a docência no ensino superior como habilidades cognitivas, avaliação, planejamento de aulas e metodologias de ensino.
3) Alguns mini-cursos também abordam outros tópicos como ética em pesquisa, Web 2.
O documento apresenta o plano de curso da disciplina "Fundamentos da Psicologia da Educação" ministrada no Instituto Educacional do Baixo Sul para alunos do curso de Pedagogia. O plano detalha a ementa, objetivos, metodologia, avaliação e conteúdo programático da disciplina, que aborda temas como a história da Psicologia, as principais correntes e sua aplicabilidade no contexto educacional.
LIVRO Semiótica e Pragmatismo.DSADSADSApdfFabinBarreto2
Este documento apresenta um resumo de um livro intitulado "Semiótica e Pragmatismo: Interfaces Teóricas - Vol. I", de autoria de Ivo Assad Ibri. O livro aborda temas como filosofia da arte, lógica heurística e teoria das crenças, explorando interfaces entre semiótica e pragmatismo, especialmente nas obras de Peirce. O texto é dividido em três seções contendo ensaios anteriormente publicados pelo autor.
Slides elaborados para o Primeiro Café com Prosa, realizado Universidade Estadual de Goiás, na Unidade Universitária de São Luís de Montes Belos, no dia 20 de fevereiro de 2014, como atividade do projeto de extensão "Conhecendo a identidade do pedagogo: professor, gestor e pesquisador", coordenado pela Prof. Ms. Andréa Kochhann, docente efetiva de dedicação exclusiva na UEG.
Este relatório descreve um projeto de educação ambiental desenvolvido com alunos do 4o e 5o ano do ensino fundamental de uma escola em Novo Hamburgo, RS. Os alunos escolheram questões socioambientais da escola para pesquisar, como lixo e consumo de água. Eles conduziram pesquisas bibliográficas e seminários para compartilhar aprendizados. O objetivo era promover o protagonismo dos alunos na solução de problemas ambientais locais.
Slide Final - Projeto de Extensão: Aprendizagem Significativa de David Ausubel.Andréa Kochhann
O documento descreve um projeto de extensão da Universidade Estadual de Goiás sobre a aprendizagem significativa na perspectiva de David Ausubel. O projeto incluiu palestras, debates, rodas de conversa e distribuição de um manual sobre o tema para professores e acadêmicos. O projeto teve grande aceitação e participação ao longo de 2013.
Este documento apresenta o resumo do livro "Epistemologia da Pesquisa em Educação" de Silvio Sánchez Gamboa. O livro analisa as teses e dissertações produzidas nos programas de pós-graduação em educação de São Paulo, buscando entender seus enfoques epistemológicos e como estes se relacionam com fatores sócio-históricos. O autor propõe uma estrutura teórica para realizar uma leitura convergente das pesquisas, identificando suas lógicas internas e articulação com o
Este documento discute a importância da observação e do registro no acompanhamento e avaliação das crianças na Educação Infantil. A autora apresenta a postura do professor de creche, enfatizando a necessidade de reflexão sobre concepções de criança, infância e práticas pedagógicas. Também aborda diferentes formas de registro como cadernos, relatórios e portfólios e como esses instrumentos auxiliam no acompanhamento do desenvolvimento infantil e na avaliação das aprendizagens. O texto convida os professores
Este documento discute a importância da observação e do registro no acompanhamento e avaliação das crianças na Educação Infantil. A autora apresenta a postura do professor de creche e ressalta a necessidade de reflexão sobre concepções de criança, infância e práticas pedagógicas. Também aborda a observação, diferentes formas de registro e sua função na avaliação das aprendizagens infantis, visando contribuir com a prática docente. O texto convida os professores a refletirem sobre essas temáticas e compartilhar con
Manual didático pedagógico embasado em AusubelÂndrea Carla
Este documento apresenta um manual didático-pedagógico sobre a teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel. O manual discute conceitos, tipologias e questões metodológicas relacionadas à teoria, tendo como objetivo principal apresentar a postura didático-metodológica do professor para promover a aprendizagem significativa dos alunos.
Palestra II ENFORMA - Encontro de Formação de ProfessoresMaria Cecilia Silva
Palestra proferida para abertura do evento de extensão do GEFOPI - Grupo de estudos em formação de professores e interdisciplinaridade. Realizado no Câmpus da UEG - Luziânia
Banner utilizado para socialização das atividades do GEFOPI - Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade no EREPPEGO - Encontro Regional de Ensino, Pesquisa e Prática Pedagógica do Goiás, ocorrido na UEG, Câmpus Jussara - GO. O GEFOPI e coordenado pela Prof. Ms. Andréa Kochhann.
Alguns conteúdos obrigatórios da Educação Básica que são também trabalhados por outras disciplinas são:
- Noções básicas de ecologia: trabalhadas em Geografia, Biologia e Química. Isso pode provocar confusão nos alunos ao abordarem conceitos semelhantes de forma fragmentada em cada disciplina.
- Sistemas econômicos: estudados em Geografia e em História. A abordagem separada em cada matéria dificulta a compreensão dos aspectos históricos e geográficos dos sistemas
Gefopi na teoria da indissociabilidade ensino, pesquisa e extensãoAndréa Kochhann
O documento discute a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão na universidade, particularmente na Universidade Estadual de Goiás. Argumenta-se que a pesquisa deve preceder o ensino e a extensão e que estas três atividades devem estar interligadas. Também reflete sobre como a UEG tem buscado integrar ensino, pesquisa e extensão nos cursos oferecidos.
Líneas de Investigación - Dra. Marie Lissette Canavesi Rimbaud ( Decana Facultad Ciencias de la Educación) - Docente de la Materia: Cultura, Saberes y Prácticas. Doctora en antropología
Este documento contém vários resumos sobre o uso de imagens e charges na educação. O primeiro resumo discute o uso da charge como modalidade de leitura no processo educativo. O segundo resumo analisa como Paulo Freire utilizava imagens em sua proposta de alfabetização. O terceiro resumo apresenta uma experiência de uso de desenhos em uma turma de educação de jovens e adultos.
8430-Texto do artigo-24905-1-10-20170206.pdfGilson Azevedo
Este documento discute a disciplina "Diversidade, Cidadania e Direitos" introduzida na Universidade Estadual de Goiás. A disciplina usou várias metodologias como debates, palestras e visitas de campo para promover a conscientização sobre diversidade, direitos humanos e cidadania entre os futuros professores. Os alunos produziram uma revista pedagógica sobre os temas discutidos e realizaram atividades para levar esses assuntos à comunidade. A disciplina teve bons resultados no sentido de aumentar a consciência cidadã
Percepções e olhares sobre Orientação Educacional no Brasil: um estado da art...LOCIMAR MASSALAI
O presente estudo teve como objetivo a análise da produção de dissertações voltadas à área de orientação educacional, visando entender o caminho percorrido e a história da orientação educacional. Foram identificadas e reunidas através dessa pesquisa 23 (vinte e três) produções acadêmicas sobre o tema, sendo, 01 (uma) do ano de 1977, 09 (nove) entre os anos de 1980 a 1990 e 13 (treze) dissertações no período de 1991 a 2009. Utilizou-se como fonte de pesquisa os acervos de dissertações de mestrado disponíveis em bibliotecas virtuais, de faculdades como PUC, USP, UNICAMP, UFRS, UFF, UFSCAR, UFP, UCB, UFPR, UCP e UNIVALI. Em alguns dos sites pesquisados não eram informados os resumos das obras e em outros não eram disponibilizados os trabalhos completos por terem direitos reservados. Ao fim da pesquisa percebe-se que o orientador educacional e sua pratica nem se quer tinham suas próprias concepções e fundamentações, somente com o decorrer das décadas houve um conhecimento e reconhecimento discreto das atribuições e da profissão do orientador educacional, porem por mais discreta que seja essa evolução, devemos considerá-la de suma importância, pois o orientador educacional, papel indispensável na educação, finalmente vem conseguindo redefinir sua pratica e encontrar seu lugar dentro do ambiente escolar, depois de tanto lutar por tal conquista.
Semelhante a Prática indissociabilidade ensino, pesquisa e extensão (20)
Slides utilizado para a palestra na Semana de Planejamento com os docentes da Universidade Estadual de Goiás, Câmpus Inhumas, no dia 03 de fevereiro de 2017, como atividade do GEFOPI - Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade
A prática social como alicerce da aprendizagem modalidades e metodologiasAndréa Kochhann
Este documento descreve um minicurso sobre aprendizagem significativa e prática social para acadêmicos de mestrado. A programação inclui palestras sobre aprendizagem significativa, modalidades de aprendizagem, o uso de filmes e debates teóricos. Também inclui a exibição de um filme e discussões de livros.
A pesquisa educacional necessidade emergente em cursos de formação de profe...Andréa Kochhann
O documento discute a necessidade de se abordar melhor a pesquisa educacional nos cursos de formação de professores. Ele apresenta os conceitos de filosofia, ciência, método científico e paradigmas de pesquisa a partir da visão de diversos autores. Defende que a pesquisa qualitativa deve ser valorizada sobre a quantitativa nas ciências sociais e que os professores precisam da pesquisa para produzir conhecimento.
A identidade docente no projeto pedagógico do curso de pedagogia da universid...Andréa Kochhann
*Slides utilizados na comunicação oral do EPE, da UEG, Câmpus São Luis de Montes Belos, em 2016, como atividade do GEFOPI - Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade
A construção do conhecimento pela pesquisa científica uma discussão à luz d...Andréa Kochhann
Este documento discute a construção do conhecimento por meio da pesquisa científica com base no livro de Laville e Dionne. Ele descreve a leitura desse livro durante o doutorado da autora e sua apresentação para o GEFOPI. O livro discute a pesquisa em ciências humanas, do problema à hipótese, da hipótese à conclusão e o relatório de pesquisa. A formação de professores deve se basear na construção e não na reprodução de conhecimento por meio da pesquisa interdisciplinar.
Aula magna na pós graduação em docência universitáriaAndréa Kochhann
Slides utilizados na aula Magna ou Inaugural do curso de Pós-Graduação em Docência Universitária da UEG Câmpus Sanclerlândia, como atividade do GEFOPI - Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade, coordenado pela Prof. Andréa Kochhann, desde 2006, pela Universidade Estadual de Goiás.
A prática social como alicerce da aprendizagem modalidades e metodologiasAndréa Kochhann
Este documento descreve um minicurso sobre aprendizagem significativa e prática social com as seguintes partes: 1) Palestras sobre aprendizagem significativa, modalidades de aprendizagem e uso de filmes; 2) Exibição do filme "A escola da vida"; 3) Debate sobre paradigmas educacionais. O objetivo é discutir estratégias para uma aprendizagem mais efetiva por meio da prática social.
A pesquisa educacional necessidade emergente em cursos de formação de profe...Andréa Kochhann
O documento discute a necessidade de se abordar melhor a pesquisa educacional nos cursos de formação de professores. Ele apresenta os conceitos de filosofia, ciência, método científico e paradigmas de pesquisa a partir da visão de diversos autores. Defende que a pesquisa qualitativa deve ser valorizada sobre a quantitativa nas ciências sociais e que os professores precisam da pesquisa para produzir conhecimento.
A importância de filmes em sala de aula e o guia do gefopi Andréa Kochhann
Slides utilizados no CEPE - Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão, como atividade do GEFOPI - Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade, coordenado pela Prof. Andréa Kochhann, desde 2006, pela Universidade Estadual de Goiás.
A identidade docente no projeto pedagógico do curso de pedagogia da universid...Andréa Kochhann
Slides utilizados no evento EPE - Encontro de Pesquisa e Extensão da UEG Câmpus São Luis de Montes Belos, como atividade do GEFOPI - Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade, coordenado pela Prof. Andréa Kochhann, desde 2006, pela Universidade Estadual de Goiás
A construção do conhecimento pela pesquisa científica uma discussão à luz d...Andréa Kochhann
Este documento discute a construção do conhecimento por meio da pesquisa científica com base no livro de Laville e Dionne. Ele apresenta o livro e sua estrutura em quatro partes e dez capítulos, e como foi lido durante o doutorado da autora. A autora apresenta o texto a um grupo de estudos para conscientizá-los sobre seu papel como pesquisadores iniciantes e na construção do próprio conhecimento, não na reprodução de informações.
Slides utilizados em palestra sobre a pesquisa, na visão de Pedro Demo. Estudos estes que fazem parte do GEFOPI - Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade, coordenado pela Prof. Andréa Kochhann, pela Universidade Estadual de Goiás, desde 2006.
Slides utilizados com resenha indicativa de filmes e pequena critica, utilizados na aula de Diversidade, Cidadania e Direitos, no curso de Matemática, da UEG, Câmpus Jussara. As discussões fazem parte do GEFOPI - Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade, coordenado pela Prof. Ms. Andréa Kochhann.
O documento apresenta uma pesquisa sobre o desenvolvimento curricular no Centro Educacional Municipal Gente Miúda entre 2012-2014. A pesquisa identificou fragilidades como a elaboração retroativa do Plano Político Pedagógico e a falta de envolvimento da comunidade escolar. No entanto, também apontou a vontade dos professores de inovar suas práticas como uma potencialidade. O objetivo foi contribuir com sugestões para melhorar o processo de ensino-aprendizagem na escola.
Dia de confraternização de alguns componentes do GEFOPI - Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade, com as crianças do CEMEI de Jussara - GO, comemorando o natal de 2015, doando brinquedos adquiridos como inscrição voluntária do EREPPEGO - Encontro Regional de Ensino, Pesquisa e Prática Pedagógica do Goiás.
O relatório descreve uma visita técnica realizada pelo Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade (GEFOPI) à Villa São Cottolengo, shopping e cinema. A visita à Villa São Cottolengo emocionou os presentes e ensinou sobre a importância de amor e respeito. No shopping, perceberam a acessibilidade e promoção de interação social. A sessão de cinema mostrou a importância da cultura e de se ler o mundo de forma crítica.
Pesquisa acadêmica e a autonomia do pensamentoAndréa Kochhann
Slides utilizado no CEPE - Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão em 2015, como reflexo de um projeto de pesquisa realizado entre os anos de 2014 e 2015. As discussões fazem parte do GEFOPI - Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade, coordenado pela Prof. Ms. Andréa Kochhann.
Paradigmas, práticas educativas e perfil do professorAndréa Kochhann
O documento discute como os paradigmas educacionais influenciam a formação da identidade do professor, citando Cortella, Moraes, Demo e Freire. Moraes descreve a transição de paradigmas no século XX. Demo diz que o professor do futuro somos nós e deve pensar de forma interdisciplinar. Freire defende que ensinar não é transferir conhecimento, mas uma especificidade humana.
Banners apresentado no CEPE - Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão, em 2015, como reflexo de um projeto de pesquisa realizado entre os anos de 2014 e 2015. As discussões fazem parte do GEFOPI - Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade, coordenado pela Prof. Ms. Andréa Kochhann.
O uso de filmes em sala de aula por meio da extensãoAndréa Kochhann
Slides apresentados no CEPE - Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão, em 2015, como reflexo de um projeto de extensão realizado de fevereiro a dezembro de 2015. As discussões fazem parte do GEFOPI - Grupo de Estudos em Formação de Professores e Interdisciplinaridade, coordenado pela Prof. Ms. Andréa Kochhann.
Slides Lição 11, Central Gospel, Os Mortos Em CRISTO, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
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A sociedade contemporânea está passando por grandes mudanças comportamentais no âmbito da sexualidade humana, tendo inversão de valores indescritíveis, que assusta as famílias tradicionais instituídas na Palavra de Deus.
2. RESUMO: O tema dessa discussão será a
indissociabilidade ensino, pesquisa e extensão
enquanto uma reflexão das práticas efetivadas por
esta pesquisadora e o grupo de estudos da qual é
componente. O GEFOPI – Grupo de Estudos em
Formação de Professores e Interdisciplinaridade
tem como objetivo estudar temáticas na área de
formação de professores e apresentar projetos de
pesquisa e extensão. Como a pesquisa é o sistema
nervoso das universidades, parte-se dos resultados
dos projetos de pesquisa para a produção
científica e efetivação de projetos de extensão e
práticas de ensino. Eis o norte dessa reflexão.
3. A discussão sobre a indissociabilidade ensino,
pesquisa e extensão é antiga e paira nos ares dos
ambientes das instituições de ensino superior e,
principalmente nas universidades. Na visão de
Demo (2006) é nas universidades que a pesquisa
se estabelece e precede o ensino, bem como a
extensão, pois de nada serve uma pesquisa se não
for para estar a serviço das práticas educacionais e
das transformações societárias.
4. Assim como a pesquisa, o ensino e a extensão,
devem ter como premissa a elaboração científica.
Nessa concepção o objetivo da reflexão que ora se
apresenta é de socializar as possibilidades de
elaboração científica com base na indissociabilidade
ensino, pesquisa e extensão das atividades
realizadas pelos componentes do GEFOPI. O grupo
de estudos é coordenado pela Prof. Ms. Andréa
Kochhann, docente efetiva em regime de dedicação
exclusiva da Universidade Estadual de Goiás, da
Unidade Universitária de São Luís de Montes Belos.
5. A produção científica pode ser uma tarefa da
Pós-Graduação, seja Lato Senso ou Stricto Sensu.
É tarefa dos cursos de graduação possibilitar a
formação dos acadêmicos para a elaboração com
as próprias mãos, como salienta Demo (2006).
Independente do curso ser bacharel ou
licenciatura, a pesquisa é ponto inerente da
formação dos referidos profissionais.
6. Apresenta-se muitas dificuldades para um trabalho
acadêmico voltado para a indissociabilidade
ensino, pesquisa e extensão e principalmente que
possibilite a elaboração própria. Contudo, existem
possibilidades e realizações. Quatro possibilidades
foram vivenciadas pelos componentes do
GEFOPI: “Revista Pedagógica”, “O cinema e
educação”, “A identidade do pedagogo” e “A
aprendizagem significativa”. As ações se
efetivam por palestras, mesas redondas, mini
cursos, oficinas, conversas informais em escolas e
Instituições de Ensino Superior e participações em
eventos científicos.
7. No tocante ao processo de elaboração científica da
“Revista Pedagógica” infere-se que seus primeiros
ensaios surgiram como uma atividade vinculada a
uma disciplina do curso de Pedagogia.
No ano de 2012, a Revista Pedagógica passa a ser
um projeto de extensão. No primeiro semestre é
elaborada a revista com o aparato das disciplinas do
curso. No segundo semestre ela se efetiva como
ação extensionista no momento em que são
realizados encontros com palestras, mini cursos,
rodas de conversa e outras modalidades em escolas
da região.
8. A elaboração da revista é a produção acadêmica
científica. Para a composição da revista, geralmente
elaborada com 20 páginas, são escritos artigos
científicos, artigos de opinião, entrevistas, dicas e
curiosidades, indicação de filmes e livros. Além de
cruzadinha, jogos dos sete erros, caça-palavras e
outras ludicidades.
9. A elaboração de uma revista dessa natureza possibilita
aos acadêmicos o conhecimento das diferentes formas
de produção, bem como o planejamento estético de
uma revista. A elaboração parte dos conhecimentos do
ensino, embrenham-se na pesquisa e finalizam-se com
a extensão. Os assuntos analisados demandam de um
conhecimento interdisciplinar.
10. Em 2013 a Revista Pedagógica conseguiu o registro na
biblioteca da UEG – CDU 37, apresentado quatro
números: “Planeta Bola” que discutiu temáticas
inerentes à Copa do Mundo em 2014, “Saúde e Beleza”
que apresentou as questões relativas ao padrão de beleza
e as consequências para a saúde, “O som da liberdade”
que apresentou a decadência da música brasileira ao
longo de cem anos e, “As faces da violência” que
discutiu sobre os tipos de violência e suas
conseqüências.
11. O trabalho foi tão relevante que ganhamos o registro na
biblioteca nacional e temos o ISSN 23586133.
Aguardamos a liberação para lançarmos em grande
quantidade as revistas, com o intuito de entregar para
cada Unidade Universitária da UEG e nos locais em que
apresentarmos o projeto de extensão.
Em 2014 foi lançado mais quatro números: “Somos
todos iguais na diferença” que trata da inclusão de
modo geral. “Face Oculta” aborda a questão do
preconceito social”. “Saber Mais” esclarece pontos
importantes sobre a depressão infantil.
“Sustentabilidade” que discute a questão da preservação
do meio ambiente.
12. Para 2015 já estão em fase de correção quatro
revistas no curso de Pedagogia e uma edição
especial “Consciência” em elaboração pelo curso
de Matemática no Câmpus Jussara.
Além da elaboração da revista o grupo participa
de eventos científicos com comunicação oral,
banner, mesa redonda e para cada participação
escreve novos textos. Participamos do 6º CBEU-
Congresso Brasileiro de Extensão Universitária,
que ocorreu em Belém no Pará, para o qual
submetemos um artigo científico.
13. Também produzimos e divulgamos na internet. Atualmente
temos o banner do projeto no link:
http://pt.slideshare.net/AndraKochhann/banner-revista-
pedaggica, temos os slides da Revista As faces da
violência no link:
http://pt.slideshare.net/AndraKochhann/revista-as-faces-da-
violncia, temos os slides da Revista Planeta Bola no link:
http://pt.slideshare.net/AndraKochhann/revista-planeta-
bola, temos os slides da Revista Saúde e Beleza publicado
no link: http://pt.slideshare.net/AndraKochhann/revista-
sade-e-beleza e temos os slides da Revista O Som da
Liberdade no link:
http://pt.slideshare.net/AndraKochhann/revista-o-som-da-
liberdade.
14. Quanto ao movimento de elaboração com as
próprias mãos do “Cinema e Educação” surgiu
como parceria entre as Unidades Universitárias de
São Luís de Montes Belos e Pires do Rio, entre os
cursos de Pedagogia e História. O projeto de
extensão discute como utilizar da metodologia de
filmes na sala de aula enquanto uma análise crítica
e teórica. Para possibilitar as discussões foi
elaborado pelo grupo das duas UnUs um manual
informativo contendo resenhas indicativas de filmes
na área de história e da educação, que hoje se
transformou em livro e está em fase final de
correção.
15. Para a abertura do manual foram escritos dois ensaios
teóricos, um de cada UnU. O manual informativo
“Cinema e Educação: uma experiência crítica em sala
de aula”, tinha 72 páginas e foi corrigido por um corpo
editorial de quatro doutores do Câmpus de Inhumas.
Como se transformou em livro, novos artigos foram
inseridos e consta hoje de quase 200 páginas. Assim
que estiver finalizado será encaminhado para
novamente para o corpo editorial e depois para o
departamento da Editora da UEG juntamente a PrP –
Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação da UEG
para fins de validação com o seu registro – CDU e
solicitação de ISBN. Com os registros adquiridos,
encaminhar-se-á para as impressões e distribuição.
16. O grupo do projeto também participa de eventos científicos e para tal
precisa escrever resumos simples, resumos expandidos, artigos
completos. Para o 6º CBEU enviamos um artigo completo e um resumo
simples. Para a Revista ELO enviamos um artigo completo. Também
temos as publicações na site. Temos o folder do I Encontro de Cinema e
Educação no link: http://pt.slideshare.net/AndraKochhann/folder-l-
encontro-de-cinema-e-educao, temos o banner do projeto no link:
http://pt.slideshare.net/AndraKochhann/logo-cinema-e-educao, temos os
slides do I Encontro de Cinema e Educação no link:
http://pt.slideshare.net/AndraKochhann/i-encontro-de-cinema-e-educao,
temos um ensaio sobre Teoria Crítica e a Arte do Real no
link: http://pt.slideshare.net/AndraKochhann/o-real-e-a-teoria-crtica-
algumas-consideraes, temos um ensaio sobre as Tendências
Paradigmáticas no link: http://pt.slideshare.net/AndraKochhann/tendncias-
paradigmticas e um ensaio sobre Aprendizagem Significativa no link:
http://pt.slideshare.net/AndraKochhann/aprendizagem-significativa-de-
ausubel. As vivências com o projeto possibilitou a elaboração de um
projeto de pesquisa que foi finalizado em agosto sobre o uso de filmes na
sala de aula como uma metodologia para aprendizagem significativa. Os
resultados dessa pesquisa gerou várias produções em eventos., como
Inhumas, agora no CEPE, no SEREX.
17. O processo de construção do conhecimento
científico sobre “A identidade do pedagogo”
partiu de projetos de pesquisas realizados
desde 2011. A coordenadora do GEFOPI desde
2004 desenvolvia projetos de pesquisa com seu
grupo sobre a temática da formação de
professores e a prática interdisciplinar. A cada
evento científico que participavam foi
percebendo que as discussões sobre a
formação do pedagogo e suas práticas, se
tornavam objeto de estudo mais preponderante
principalmente após a homologação da
Resolução CNE/CP n. 01/2006.
18. Dessa forma foi efetivado um projeto de pesquisa
pela UEG, em 2011 e 2012 que investigava a
formação do pedagogo. Os resultados dessa pesquisa
foram socializados em vários eventos do Estado de
Goiás e se possibilitaram a elaboração do trabalho
final de curso. Em 2012 e 2013 nova pesquisa foi
lançada, agora financiada pela FAPEG - Fundação
de Apoio a Pesquisa do Estado de Goiás, sobre a
identidade do pedagogo, que finalizou-se em
dissertação de mestrado em educação pela PUC. Com
os resultados das pesquisas foi concluída a
necessidade de discutir sobre a identidade do
pedagogo perante a Resolução CNE/CP n. 01/2006.
19. Assim, elaborou-se o projeto de extensão
“Conhecendo a identidade do pedagogo:
professor, gestor e pesquisador”. Para
nortear as discussões desse projeto foi
elaborado um manual didático-informativo,
que em suas 50 páginas apresenta pontos
importantes sobre a identidade do pedagogo
e seus espaços de atuação. O manual
passará por quatro pareceristas para
análise. Caso seja aprovado, será
encaminhado para a validação e
reconhecimento com CDU e ISBN, para
então ser publicado.
20. Além do manual, os projetos de pesquisa e de
extensão, possibilitaram a elaboração de um
novo projeto de pesquisa que foi aprovado para
ser efetivado entre 2014 e 2015, no MIELT –
Mestrado Interdisciplinar em Educação,
Linguagem e Tecnologias. O grupo que estuda
essa temática tem participado de vários eventos.
Também escreveu um artigo que foi publicado no
6º CBEU, um artigo completo para o Congresso
de Extensão na Argentina, um artigo completo no
Congresso Internacional Latino Americano em
Goiânia e um artigo completo no Congreso
Latino America de Extension Universitaria em
Havana.
21. O grupo também publica suas elaborações no site. Temos o banner
do projeto no link: http://pt.slideshare.net/AndraKochhann/banner-
projeto-pedagogo, temos o Bloco do projeto no
link: http://pt.slideshare.net/AndraKochhann/bloco-do-pedagogo,
temos o folder de divulgação do projeto que pode ser visualizado no
link: http://pt.slideshare.net/AndraKochhann/folder-do-pedagogo,
temos o folder que discute quem é o pedagogo no link:
http://pt.slideshare.net/AndraKochhann/quem-o-pedagogo, temos o
folder que apresenta a identidade do pedagogo no link:
http://pt.slideshare.net/AndraKochhann/a-identidade-do-pedagogo,
temos os slides da identidade do pedagogo usado nos cafés com
prosa no link: http://pt.slideshare.net/AndraKochhann/slides-da-
identidade-do-pedagogo, temos os slides do primeiro café com prosa
no link: http://pt.slideshare.net/AndraKochhann/slides-caf-com-
prosa. Infere-se que este projeto não é apenas de extensão, mas
também de pesquisa e ensino, num processo contínuo de produção
científica.
22. A construção científica sobre “A aprendizagem
significativa” também percorre os caminhos do ensino,
da pesquisa e da extensão. Em 2011 durante
orientações de estágio surgiu uma problemática que era
embasar o relatório do estágio na aprendizagem
significativa. A partir de um estado da arte foi constatado
que pouco se discutia teoricamente sobre essa temática.
Eis o começo de um projeto de pesquisa realizado entre
os anos de 2011 e 2012. Os resultados desse projeto de
pesquisa possibilitaram a elaboração de uma
monografia como trabalho final de curso e também
suscitou a necessidade de discussão sobre a temática,
pois as considerações dos trabalhos efetivados,
constataram o escasso conhecimento da teoria. Assim
em 2013 lançou-se o projeto de extensão sobre o tema.
23. Para possibilitar as discussões elaborou-se,
com base nos resultados das pesquisas, um
manual didático-pedagógico com perguntas e
respostas sobre a aprendizagem significativa na
perspectiva de David Ausubel, com o CDU
37.015-3 e teve sua primeira tiragem com 700
cópias, pela Gráfica da UEG. Pensamos por um
momento no manual ser avaliado para ganhar o
ISBN e ser editado pela segunda vez. Mas, nos
questionaram sobre a possibilidade de
transformá-lo em livro.
24. Aceitamos o desafio. Como as produções
científicas no estado de Goiás são escassas
sobre o assunto, organizamos um livro que foi
lançado na Argentina e depois no I CEPE em
Pirenópolis. Desde 2011 essa temática é
apresentada pelo grupo em eventos científicos e
para cada eventos é necessário uma produção.
No 6º CBEU foi apresentado um artigo. Um
artigo completo para o Congresso de Extensão
na Argentina, um artigo completo no Congresso
Internacional Latino Americano em Goiânia e um
artigo completo no Congreso Latino America de
Extension Universitaria em Havana.
25. Também produzimos e divulgamos na internet. Temos o banner do
projeto no link: http://pt.slideshare.net/AndraKochhann/banner-da-
aprendizagem-significativa, temos o bloco do projeto no link:
http://pt.slideshare.net/AndraKochhann/bloco-da-aprendizagem-
significativa, temos o folder de divulgação do projeto no link:
http://pt.slideshare.net/AndraKochhann/folder-do-projeto, temos os
slides sobre a teoria da aprendizagem significativa no link:
www.pt.slideshare.net/AndraKochhann/slide-do-manual-
didticopedaggico/ueg, temos um resumo expandido que escrevemos
para uma palestra no mestrado profissional em Ensino de Ciências da
UEG, disponível no link :
www.pt.slideshare.net/AndraKochhann/resumo-expandido-sobre-
aprendizagem-significativa-ueg, temos o manual didático-pedagógico
disponível no link: www.pt.slideshare.net/AndraKochhann/manual-
didtico-pedaggico, com quase mil acessos em apenas cinco meses de
lançamento, temos ainda os slides das atividades de 2013:
http://pt.slideshare.net/AndraKochhann/slide-final-projeto-de-extenso-
aprendizagem-significativa-de-david-ausubel e também um
moviemaker das atividades de 2013 no
link:http://www.youtube.com/watch?v=QhSB6Tzuowo.
26. Essa temática suscita muitos estudos e curiosidades
epistemológica. Por este motivo, o grupo tem projetos
de pesquisa sobre as metodologias para a
aprendizagem significativa no ensino superior, sobre
a filosofia como possibilidade de aprendizagem
significativa para a autonomia do pensamento, sobre
a aplicabilidade das metodologias da aprendizagem
significativa com crianças autistas, sobre o uso de
filmes como metodologia da aprendizagem
significativa, sobre a releitura de Emílio de Rousseau
relacionando com a aprendizagem significativa. Este
é mais um projeto que não se caracteriza meramente
por ser extensão ou pesquisa ou ensino. São os três
ao mesmo tempo e com a mesma intensidade
teórica.
27. CONSIDERAÇÕES
As considerações que audaciosamente apresentamos é
que a produção científica pode e deve ser possibilitada
pela indissociabilidade ensino, pesquisa e extensão. O
processo de indissociabilidade pode ser efetivado pela
prática interdisciplinar de discussões, estudos e produção
do conhecimento.
Esse diálogo entre o tripé universitário: pesquisa,
ensino e extensão pela interdisciplinaridade dos
conhecimentos, demonstra a unidade universitária – a
produção científica. Dessa forma concordamos com
Demo (2005) ao afirmar que a pesquisa precede o ensino
e a extensão.
28. Concordamos também com os escritos do
Manifesto dos Pioneiros da Educação (1932) quando
apresentaram que a pesquisa é o sistema nervoso da
universidade.
Concordamos ainda com Demo (2005) ao asseverar
que só tem o que ensinar quem pesquisa e de nada
serve o resultado de uma pesquisa se não for pela e
para a transformação de uma realidade social. Para
encerrar nossa reflexão salientamos que não há como
dissociar a pesquisa do ensino e da extensão e que por
si só, já é uma produção científica. Na teoria é fácil e
na prática é possível. Mãos à obra.