Metodologia e Prática do Ensino da Matemática e Ciências BNCC – Área de Ciências da Natureza, BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília-DF: MEC/SEB, 2018. Páginas 319 a 329: A área de Ciências da Natureza. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/04/BNCC_19mar2018_versaofinal.pdf

1. Metodologia e Prática do Ensino da
Matemática e Ciências
Aula 9: BNCC – Área de Ciências da Natureza
Profa. Me. Míriam Navarro de Castro Nunes

2. TEXTO
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília-DF:
MEC/SEB, 2018. Páginas 319 a 329: A área de Ciências da Natureza. Disponível
em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-
content/uploads/2018/04/BNCC_19mar2018_versaofinal.pdf

3. BNCC
Matéria e
energia
Vida e
evolução
Terra e
universo
CIÊNCIAS DA
NATUREZA

4. IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE
CIÊNCIAS

5. • A sociedade contemporânea está fortemente organizada com base no
desenvolvimento científico e tecnológico.

6. • No entanto, o mesmo desenvolvimento científico e tecnológico que
resulta em novos ou melhores produtos e serviços também pode
promover desequilíbrios na natureza e na sociedade.

7. • Para debater e tomar posição sobre estas questões, são imprescindíveis
tanto conhecimentos éticos, políticos e culturais quanto científicos.
Isso por si só já justifica, na educação formal, a presença da área de
Ciências da Natureza, e de seu compromisso com a formação integral
dos alunos.

8. • Sendo assim, a área de Ciências da Natureza no Ensino Fundamental
tem como OBJETIVO o desenvolvimento do LETRAMENTO CIENTÍFICO
que envolve a capacidade de compreender e interpretar o mundo
(natural, social e tecnológico), mas também de transformá-lo com base
nos conceitos e métodos científicos.

9. • A área de Ciências da Natureza, por meio de um olhar articulado de
diversos campos do saber, precisa assegurar aos alunos do Ensino
Fundamental o acesso à diversidade de conhecimentos científicos
produzidos ao longo da história, bem como a aproximação gradativa
aos principais processos, práticas e procedimentos da investigação
científica.

10. • Espera-se, desse modo, possibilitar que esses alunos tenham um novo
olhar sobre o mundo que os cerca, como também façam escolhas e
intervenções conscientes e pautadas nos princípios da
e do bem comum.

11. • Isso pressupõe organizar as situações de aprendizagem partindo de
questões que sejam desafiadoras, reconhececendo a diversidade
cultural, estimulando o interesse e a curiosidade científica dos alunos,
possibilitando definir problemas, levantar, analisar e representar
resultados; comunicar conclusões e propor intervenções.
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS

12. • Ao iniciar o Ensino Fundamental, os alunos possuem vivências, saberes,
interesses e curiosidades sobre o mundo natural e tecnológico que
devem ser valorizados e mobilizados. Esse deve ser o ponto de partida
das atividades.

13. HABILIDADES

18. COMPETÊNCIAS

22. UNIDADES TEMÁTICAS

23. MATÉRIA E ENERGIA
• Contempla o estudo de materiais e suas transformações, fontes e tipos
de energia utilizados na vida em geral, na perspectiva de construir
conhecimento sobre a natureza da matéria e os diferentes usos da
energia.

24. VIDA E EVOLUÇÃO
• Propõe o estudo de questões relacionadas aos seres vivos (incluindo os
seres humanos), suas características e necessidades, e a vida como
fenômeno natural e social, os elementos essenciais à sua manutenção e
à compreensão dos processos evolutivos que geram a diversidade de
formas de vida no planeta.

25. TERRA E UNIVERSO
• Busca-se a compreensão de características da Terra, do Sol, da Lua e
de outros corpos celestes. Ampliam-se experiências de observação do
céu, do planeta Terra, bem como dos principais fenômenos celestes.
Mostra que a construção dos conhecimentos sobre a Terra e o céu se
deu de diferentes formas em distintas culturas ao longo da história da
humanidade, explora-se a riqueza envolvida nesses conhecimentos,
permitindo maior valorização de outras formas de conceber o mundo.

26. VÍDEOS
• Ciências da Natureza na BNCC: https://youtu.be/J9g0q1TqLhU
• BNCC: Ciências da Natureza: https://youtu.be/7fp_-_bJWro

27. QUESTÕES PARA ESTUDO

28. Para orientar a elaboração dos currículos de ciências nas escolas, a BNCC
organizou as aprendizagens essenciais em três áreas, a saber:
a) Diversidade animal e cadeia alimentar; Ciência espacial; Eletricidade e
magnetismo.
b) Seres vivos e suas adaptações; Planetas e sistemas; Consumo consciente e
reciclagem.
c) Vida e evolução; Sistemas do corpo humano; Preservação ambiental.
d) Ecologia; Fauna e Flora; Poluição e Sustentabilidade.
e) Matéria e energia; Vida e evolução; Terra e universo.

29. De acordo com a BNCC, o objetivo da área de Ciências da Natureza é:
a) ensinar conceitos e métodos científicos para formar jovens cientistas.
b) levar a população ao entendimento de que ciência não se discute.
c) desenvolver o letramento científico que envolve a capacidade de
interpretar e transformar o mundo.
d) apresentar aos alunos os principais cientistas e suas invenções a fim de
inspirá-los a seguirem carreiras científicas.
e) preparar jovens e adolescentes para o ingresso nas faculdades de ciência
e tecnologia.