Este documento discute a construção do conhecimento por meio da pesquisa científica com base no livro de Laville e Dionne. Ele descreve a leitura desse livro durante o doutorado da autora e sua apresentação para o GEFOPI. O livro discute a pesquisa em ciências humanas, do problema à hipótese, da hipótese à conclusão e o relatório de pesquisa. A formação de professores deve se basear na construção e não na reprodução de conhecimento por meio da pesquisa interdisciplinar.

1. A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
PELA PESQUISA CIENTÍFICA: uma
discussão à luz de Lavinne e Dione
Andréa KOCHHANN – Doutoranda em Educação pela
Universidade de Brasília, Docente Efetiva de Dedicação
Exclusiva da Universidade Estadual de Goiás –
andreakochhann@yahoo.com.br
Alice Carlos FELICIANO - Acadêmica do curso de
Matemática da Universidade Estadual de Goiás Câmpus
Jussara – alicecarlosfeliciano@gmail.com
Gilberto Lacerda SANTOS – Doutor titular da Faculdade de
Educação da Universidade de Brasília – glacerda@unb.br
Vanessa AMÉLIA da Silva Rocha – Acadêmica do curso de
Matemática da Universidade Estadual de Goiás Câmpus
Jussara – vanessa-amelia-silva@hotmail.comGEFOPI

2. Para discutir sobre a construção do conhecimento pela
pesquisa científica enquanto possibilidade no meio
acadêmico valeu-se do livro de Laville e Dionne
(1999). A construção do conhecimento precisa ser
entendido como fruto de um pensar próprio e não de
um compilamento de informações que outrem
pensaram. A formação acadêmica permite a
construção do conhecimento a partir da pesquisa
científica. Destarte, é importante conhecer os
procedimentos para a pesquisa científica.

3. O livro de Christian Laville e Jean Dionne
intitulado “A construção do saber: manual de
metodologia da pesquisa em Ciências Sociais”, foi
adaptado por Lana Mara Siman e traduzido por
Heloisa Monteiro e Francisco Settineri, sendo
publicado em 1999, pela editora Artmed de Porto
Alegre e editora UFMQ de Belo Horizonte,
contendo 342 páginas, distribuídos em quatro
partes e dez capítulos

4. * A leitura desse livro foi realizada na disciplina de
“Epistemologia e Pesquisa em Ciências Humanas e
Sociais”, durante o período de doutoramento em
Educação, da autora, pela Universidade de Brasília,
no primeiro semestre de 2016. E enquanto
coordenadora do GEFOPI – Grupo de Estudos em
Formação de Professores e Interdisciplinaridade, a
autora, apresenta ao grupo o texto como forma de
conscientização de seu papel de pesquisador iniciante
e responsável pela sua formação acadêmica.

5. * Laville e Dionne (1999) na primeira parte
discutem “A pesquisa em Ciências
Humanas”. Na segunda parte apresentam “Do
problema à hipótese”. Na terceira parte
dialogam sobre “Da hipótese à conclusão”.
Na quarta parte tratam do “O relatório de
pesquisa”.

6. * A formação de professores se alicerça na
construção de conhecimento e não na
reprodução de informações. Essa formação
se alicerça na pesquisa. A pesquisa não
pode ser percebida como uma simples
disciplina. Ela é interdisciplinar e quiçá,
transdisciplinar. Ultrapassa as barreiras das
gaiolas epistemológicas, vai para além do
português, da didática e outras tantas.

7. OBRIGADA
* Slides utilizados na comunicação oral do evento V
Semana de Integração da UEG Câmpus Inhumas,
realizado em junho de 2016.