O documento caracteriza os processos avaliativos de Educação Física durante o Estágio Curricular Supervisionado no Ensino Médio. Os resultados mostraram que as avaliações ocorrem entre uma e duas vezes, geralmente de forma prática e observacional, com foco no domínio de conteúdos e participação. Contudo, há pouca ênfase na avaliação nos cursos de formação e os estagiários tendem a reproduzir métodos ao invés de desenvolver práticas avaliativas contínuas.

1. Processos Avaliativos de Educação Física no Estágio Curricular Supervisionado no Ensino Médio Taiane Oliveira de Arruda Orientador: Dr. Flávio Medeiros Pereira UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – TCC II Pelotas, 2010

2. 1. Introdução Avaliação em Educação Física Escolar é um assunto que ainda gera muitas dúvidas nos profissionais da área, é percebida uma desvalorização desse ato pedagógico tão importante. O presente estudo justifica-se pela importância do Estágio Curricular Supervisionado na formação do Licenciado em Educação Física, que compreende a difícil tarefa de avaliar. A configuração atual do estágio na ESEF-UFPel é recente.

3. 2. Objetivos 2.1 Objetivo Geral Caracterizar pedagogicamente os processos avaliativos de Educação Física durante a realização do Estágio Curricular Supervisionado no Ensino Médio.

4. 2.2 Objetivos Específicos Identificar quanto às avaliações: Frequência de ocorrência; Tipos de avaliações; Instrumentos utilizados; Critérios escolhidos; Dificuldades encontradas pelos estagiários; Bibliografia utilizada.

5. 4. Metodologia Estudo descritivo do tipo post factum; Entrevista semi-estruturada; 8 acadêmicos de Licenciatura em Educação Física; Disciplina de Estágio Curricular Supervisionado no Ensino Médio; Instituto Federal Sul-riograndense – IFSul.

6. 5. Resultados e Discussões Frequência de ocorrência: entre uma e duas avaliações; Tipos: prática, seguida de teórica e observacional; Instrumentos: 75% dos entrevistados utilizou a observação; Critérios: domínio dos conteúdos, frequência e participação; Dificuldades: 50% dos entrevistados; Bibliografia: apenas 1 entrevistado.

7. Libâneo (1999) propõe uma avaliação contínua presente em todos os momentos da prática docente para que o professor possa repensar a sua prática e não apenas a classificação dos alunos. De acordo com os resultados obtidos percebe-se que a prática dos estagiários se afasta da proposta do referido autor, sendo utilizada predominantemente ao final do período de estágio.

8. 6. Conclusão Pouco conhecimento a respeito de avaliação em Educação Física escolar; Reprodução de metodologias utilizadas por outros profissionais; É preciso maior ênfase no tema avaliação nos cursos de Licenciatura em Educação Física.

9. Referências PEREIRA, F. M. Configuração pedagógica dos Estágios Curriculares Supervisionados na UFPel: passado, presente e perspectivas. Pelotas, Editora e Gráfica Universitária – UFPel, 2008. ______, F. M. Educação Física no ensino médio: processos avaliativos em diferentes redes de ensino do Rio Grande do Sul. In: KRUG, H. N.; PEREIRA, F. M.; AFONSO, M. R. (Orgs). Educação Física: formação e prática pedagógica. Pelotas, Editora e Gráfica Universitária – UFPel, 2009. DARIDO, S. C. et al. . Educação Física no Ensino Médio: reflexões e ações. Motriz. 2. 138-145, 1999. MONTIEL, F. Os Estágios Curriculares Supervisionados nos cursos de Licenciatura em Educação Física do Rio Grande do Sul: Impacto das 400 horas. 2010. 131 f. Dissertação (Mestrado) – Escola Superior de Educação Física, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas. DIAS, A. A. Avaliação em Educação Física Escolar. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização) – UNIFMU – Centro Universitário, São Paulo . MORALES, P.. Avaliação escolar: o que é, como se faz . São Paulo: Editora Loyola, 2003. BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Parecer nº 27, 17 de janeiro de 2002. ______. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Parecer nº 28, 17 de janeiro de 2002. ______. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Resolução nº 01, 18 de fevereiro de 2002. ______. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Resolução nº 02, 19 de fevereiro de 2002 . ______. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução nº 07, 5 de abril de 2004. ______. Lei nº. 9.394. Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 1996. ______. PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais Ensino Médio – Vol. 07: Educação Física. Autor: Ministério da Educação. Fonte: Ministério da Educação, 2009.

10. Obrigada!