O documento discute os desafios do ensino médio em relação ao ensino de leitura, linguagens e cidadania. Aborda conceitos como discurso, textualidade, intertextualidade e gêneros textuais. Defende que a língua e o texto devem ser os objetos centrais de ensino, e não apenas a gramática normativa. Propõe o desenvolvimento de habilidades complexas de leitura e a aprendizagem por meio de diversos gêneros textuais.