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Plano de curso portugues

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Plano de curso: Língua Portuguesa
                                          Prof. Marcus Vinicius de Paula
                                                  Ano Letivo: 2012
                                      7º, 8º e 9º ano do Ensino Fundamental.
                                             Rede Municipal de Taubaté


Objetivos gerais:

     Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações, utilizando o diálogo como
      forma de mediar conflitos e tomar decisões coletivas.
     Utilizar diferentes linguagens como meio para expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir as
      produções culturais, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação.

Objetivos específicos da área:

     Conhecer e dominar as variantes linguísticas em diferentes contextos e situações de uso da língua escrita e oral.
     Reconhecer a leitura, ora como um processo crítico e reflexivo, ora como fonte de prazer e meio para a
      aquisição da cultura humana.
     Produzir textos coerentes, coesos, reflexivos, críticos, que atendam finalidades específicas, com possibilidades
      reais de circulação social, a fim de que o processo da escrita seja significativo.

Objetivos conceituais:

     Analisar as condições de produção que interferem nos atos de comunicação.
     Formular hipóteses sobre os textos.
     Perceber os usos da língua como recursos produtores de sentido.
     Analisar a formação e estruturação de textos, utilizando-se de critérios morfossintáticos.
     Conhecer as características discursivas e lingüísticas de diferentes gêneros discursivos que possuam as
      tradicionais tipologias textuais: narração, descrição e dissertação.
     Distinguir textos literários e não literários.
     Conhecer as estruturas das palavras, suas possibilidades de usos e as figuras de linguagem, pensamento e estilo
      como meios para expressar pensamentos e sentimentos pela língua oral ou escrita.

Objetivos procedimentais:

     Utilizar hipóteses para construir significados para o texto.
     Planejar a produção de seus textos, visando quais recursos utilizará para a construção dos sentidos que deseja
      alcançar.
     Ler e produzir textos com eficiência, a partir da experiência com outros textos semelhantes quanto ao gênero.
     Utilizar os conhecimentos normativos da língua para corrigir suas produções textuais.
     Interpretar e estabelecer critérios de distinção e comparação entre o discurso literário e o discurso comum.

Objetivos atitudinais:

     Conscientizar-se da importância da morfossintaxe em seus vários níveis de articulação, enquanto
      possibilitadora da expressão escrita.
       Ampliar seu repertório cultural, suas experiências discursivas por meio da valorização da leitura como
          processo crítico e de fruição-prazer.
       Perceber a língua escrita como um meio de expressão de idéias e como um veículo de informações,
          cultura, opiniões e sentimentos.
       Reconhecer a diversidade cultural, social e política, aceitando as possibilidades de diálogo e buscando
          expressar seus pensamentos e opiniões de forma democrática.
Estratégias de ensino:


     Utilizar diferentes linguagens e diferentes gêneros discursivos para a leitura e produção de textos.
     Delegar tarefas e responsabilidades aos alunos, quanto à leitura, à produção e à correção de textos e ao estudo
      das normas da língua por meio de pesquisas e trabalhos em grupo.
     Promover a realização de projetos de leitura e produção de textos.
     Promover pesquisas, debates e círculos de diálogo sobre diferentes questões.
     Trabalhar os tópicos gramaticais quanto à teoria e à definição, ao uso e à aplicação ao texto.
     Realizar a leitura e a identificação dos caracteres literários em um poema e um texto narrativo.



                                                     Conteúdos


7º ano

1º Bimestre
 Leitura, interpretação e produção de texto: tirinhas, poemas, histórias em quadrinhos, pintura,
propagandas, capa de revista e charge.
 Análise linguística: identificação das sílabas tônicas e átonas; separação das palavras em sílabas
(revisão); classificação das palavras pela sílaba tônica: proparoxítonas, paroxítonas, oxítonas; regras de
acentuação das palavras (proparoxítonas, paroxítonas, oxítonas, monossílabos tônicos); definição de hiato,
ditongo e tritongo; pontuação expressiva; substantivo; artigo; adjetivo; locução adjetiva; verbo; pronome;
numeral.

2º Bimestre
 Leitura, interpretação e produção de texto: pintura, poema, conto, texto de divulgação científica, tirinha,
propaganda, fábula, crônica, reportagem.
 Análise linguistica: advérbios(tempo, lugar, modo, quantidade, intensidade e dúvida); adjetivos; figuras de
linguagem (prosopopéia e comparação); ortografia (derivação dos adjetivos e verbos); pronomes pessoais;
pessoas gramaticais; pronomes de tratamento; tópico frasal; palavras referenciais; preposição; advérbio,
conjunção; interjeição. frase, oração; período simples e período composto (noções); sujeito; tipos de
sujeito.


3º Bimestre
 Leitura, interpretação e produção de texto: tiras, história em quadrinhos, conto, notícia, poema, miniconto,
crônica, biografia.
 Análise linguistica: identificação das orações que compõem um texto; repetição estilística; apresentação
dos tempos verbais (presente, pretérito perfeito, imperfeito e futuro simples); apresentação das
conjugações verbais; apresentação das flexões dos verbos; verbos de ligação (noções preliminares);
verbos no futuro simples e composto; linguagem formal e informal; registro escrito e falado; hipérbole;
verbos no presente; diferentes usos dos verbos no presente; verbos no pretérito mais-que-perfeito;
gerúndio; frase, oração; período simples e período composto (noções); sujeito; tipos de sujeito; predicado;
predicado verbal.

4º Bimestre
 Leitura, interpretação e produção de texto: tira, entrevista, conto, peça teatral, piada.
 Análise linguística: linguagem formal e informal; relações lógicas (causa e conseqüência); pontuação em
textos conversacionais (travessão, dois pontos); verbo dicendi; verbos de elocução; identificação e
localização do narrador; palavras referenciais; discurso direto e indireto; transposição do discurso direto
para o discurso indireto (mudança de verbos e pronomes); pronomes de tratamento (revisão); vocativo; uso
da vírgula para o vocativo; sujeito; tipos de sujeito; predicado; tipos de predicado; adjunto adverbial; análise
morfossintática.



8º ano
1º Bimestre
 Leitura e interpretação de textos
 Produção de textos: crônicas, notícia, carta e texto instrucional
 Gramática: concordância nominal, concordância verbal, acentuação gráfica, sinais de pontuação, verbos impessoais
(haver e fazer), homônimos e parônimos, tempos e modos verbais (formas nominais do verbo) e ortografia.


2º Bimestre
 Leitura e interpretação de textos
 Produção de textos: descrição poética, texto argumentativo, texto informativo, fábula e apólogo.
 Gramática: análise sintática, frase nominal e frase verbal, período simples e composto, discurso direto e indireto e
denotação e conotação.


 3º Bimestre
 Leitura e interpretação de textos
 Produção de textos: conto, biografia, informe publicitário e reportagem
 Gramática: análise morfossintática, uso do por que / porque / por quê / porquê, crase, preposição, combinação e
contração, pronome relativo, tempos e modos verbais, período composto por coordenação e uso do pronome oblíquo
lhe.


4º Bimestre
 Leitura e interpretação de textos
 Produção de textos: texto instrucional, resenha crítica, resenha descritiva e poema
 Gramática: concordância verbal e nominal, regras de acentuação, oração subordinada adverbial e figuras de
linguagem.


9º ano
1º Bimestre
 Leitura e interpretação de textos
 Produção de textos: resenha crítica, entrevista, textos de propaganda, de opinião, informativo, narrativo,
argumentativo e diálogo.
 Gramática: ortografia, regras de acentuação gráfica, pontuação, crase, vozes verbais, conjunções coordenativas,
conjunções subordinativas e orações subordinadas reduzidas de infinitivo.
2º Bimestre
 Leitura e interpretação de textos
 Produção de textos: informativo, argumentativo e poético (em prosa e em versos).
 Gramática: regras de acentuação gráfica, pontuação, orientações ortográficas, regência verbal, regência nominal,
colocação pronominal, figuras de linguagem e análise morfológica.


3º Bimestre
 Leitura e interpretação de textos
 Produção de textos: textos argumentativos e textos de reflexão.
 Gramática: regência verbal, pronome relativo, análise sintática, emprego da vírgula, regras de acentuação gráfica e
período composto (revisão).


4º Bimestre
 Leitura e interpretação de textos
 Produção de textos: narrativo (O fantástico na leitura), texto de opinião, texto humorístico e entrevista.
 Gramática: preposições, coesão textual, discurso direto e indireto, norma culta, variação lingüística, classes de
palavras, sinonímia, pontuação, análise sintática, conjunções coordenativas, conjunções subordinativas e pronome
relativo.




              •   Avaliação / Recuperação:
    A avaliação, instrumento auxiliar indispensável no processo de aprendizagem, não será um mero instrumento
burocrático de atribuição de notas com o objetivo de aprovar, premiar ou reprovar o aluno, mas uma ação contínua e
diagnóstica, sempre revista e redirecionada quando necessário.
     A recuperação será desenvolvida de forma contínua por meio de exercícios de reforço e fixação realizados
individualmente ou em grupo e também por atividades de pesquisa.

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Plano de curso portugues

  • 1. Plano de curso: Língua Portuguesa Prof. Marcus Vinicius de Paula Ano Letivo: 2012 7º, 8º e 9º ano do Ensino Fundamental. Rede Municipal de Taubaté Objetivos gerais:  Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e tomar decisões coletivas.  Utilizar diferentes linguagens como meio para expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir as produções culturais, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação. Objetivos específicos da área:  Conhecer e dominar as variantes linguísticas em diferentes contextos e situações de uso da língua escrita e oral.  Reconhecer a leitura, ora como um processo crítico e reflexivo, ora como fonte de prazer e meio para a aquisição da cultura humana.  Produzir textos coerentes, coesos, reflexivos, críticos, que atendam finalidades específicas, com possibilidades reais de circulação social, a fim de que o processo da escrita seja significativo. Objetivos conceituais:  Analisar as condições de produção que interferem nos atos de comunicação.  Formular hipóteses sobre os textos.  Perceber os usos da língua como recursos produtores de sentido.  Analisar a formação e estruturação de textos, utilizando-se de critérios morfossintáticos.  Conhecer as características discursivas e lingüísticas de diferentes gêneros discursivos que possuam as tradicionais tipologias textuais: narração, descrição e dissertação.  Distinguir textos literários e não literários.  Conhecer as estruturas das palavras, suas possibilidades de usos e as figuras de linguagem, pensamento e estilo como meios para expressar pensamentos e sentimentos pela língua oral ou escrita. Objetivos procedimentais:  Utilizar hipóteses para construir significados para o texto.  Planejar a produção de seus textos, visando quais recursos utilizará para a construção dos sentidos que deseja alcançar.  Ler e produzir textos com eficiência, a partir da experiência com outros textos semelhantes quanto ao gênero.  Utilizar os conhecimentos normativos da língua para corrigir suas produções textuais.  Interpretar e estabelecer critérios de distinção e comparação entre o discurso literário e o discurso comum. Objetivos atitudinais:  Conscientizar-se da importância da morfossintaxe em seus vários níveis de articulação, enquanto possibilitadora da expressão escrita.  Ampliar seu repertório cultural, suas experiências discursivas por meio da valorização da leitura como processo crítico e de fruição-prazer.  Perceber a língua escrita como um meio de expressão de idéias e como um veículo de informações, cultura, opiniões e sentimentos.  Reconhecer a diversidade cultural, social e política, aceitando as possibilidades de diálogo e buscando expressar seus pensamentos e opiniões de forma democrática.
  • 2. Estratégias de ensino:  Utilizar diferentes linguagens e diferentes gêneros discursivos para a leitura e produção de textos.  Delegar tarefas e responsabilidades aos alunos, quanto à leitura, à produção e à correção de textos e ao estudo das normas da língua por meio de pesquisas e trabalhos em grupo.  Promover a realização de projetos de leitura e produção de textos.  Promover pesquisas, debates e círculos de diálogo sobre diferentes questões.  Trabalhar os tópicos gramaticais quanto à teoria e à definição, ao uso e à aplicação ao texto.  Realizar a leitura e a identificação dos caracteres literários em um poema e um texto narrativo. Conteúdos 7º ano 1º Bimestre  Leitura, interpretação e produção de texto: tirinhas, poemas, histórias em quadrinhos, pintura, propagandas, capa de revista e charge.  Análise linguística: identificação das sílabas tônicas e átonas; separação das palavras em sílabas (revisão); classificação das palavras pela sílaba tônica: proparoxítonas, paroxítonas, oxítonas; regras de acentuação das palavras (proparoxítonas, paroxítonas, oxítonas, monossílabos tônicos); definição de hiato, ditongo e tritongo; pontuação expressiva; substantivo; artigo; adjetivo; locução adjetiva; verbo; pronome; numeral. 2º Bimestre  Leitura, interpretação e produção de texto: pintura, poema, conto, texto de divulgação científica, tirinha, propaganda, fábula, crônica, reportagem.  Análise linguistica: advérbios(tempo, lugar, modo, quantidade, intensidade e dúvida); adjetivos; figuras de linguagem (prosopopéia e comparação); ortografia (derivação dos adjetivos e verbos); pronomes pessoais; pessoas gramaticais; pronomes de tratamento; tópico frasal; palavras referenciais; preposição; advérbio, conjunção; interjeição. frase, oração; período simples e período composto (noções); sujeito; tipos de sujeito. 3º Bimestre  Leitura, interpretação e produção de texto: tiras, história em quadrinhos, conto, notícia, poema, miniconto, crônica, biografia.  Análise linguistica: identificação das orações que compõem um texto; repetição estilística; apresentação dos tempos verbais (presente, pretérito perfeito, imperfeito e futuro simples); apresentação das conjugações verbais; apresentação das flexões dos verbos; verbos de ligação (noções preliminares); verbos no futuro simples e composto; linguagem formal e informal; registro escrito e falado; hipérbole; verbos no presente; diferentes usos dos verbos no presente; verbos no pretérito mais-que-perfeito; gerúndio; frase, oração; período simples e período composto (noções); sujeito; tipos de sujeito; predicado; predicado verbal. 4º Bimestre  Leitura, interpretação e produção de texto: tira, entrevista, conto, peça teatral, piada.  Análise linguística: linguagem formal e informal; relações lógicas (causa e conseqüência); pontuação em textos conversacionais (travessão, dois pontos); verbo dicendi; verbos de elocução; identificação e localização do narrador; palavras referenciais; discurso direto e indireto; transposição do discurso direto para o discurso indireto (mudança de verbos e pronomes); pronomes de tratamento (revisão); vocativo; uso
  • 3. da vírgula para o vocativo; sujeito; tipos de sujeito; predicado; tipos de predicado; adjunto adverbial; análise morfossintática. 8º ano 1º Bimestre  Leitura e interpretação de textos  Produção de textos: crônicas, notícia, carta e texto instrucional  Gramática: concordância nominal, concordância verbal, acentuação gráfica, sinais de pontuação, verbos impessoais (haver e fazer), homônimos e parônimos, tempos e modos verbais (formas nominais do verbo) e ortografia. 2º Bimestre  Leitura e interpretação de textos  Produção de textos: descrição poética, texto argumentativo, texto informativo, fábula e apólogo.  Gramática: análise sintática, frase nominal e frase verbal, período simples e composto, discurso direto e indireto e denotação e conotação.  3º Bimestre  Leitura e interpretação de textos  Produção de textos: conto, biografia, informe publicitário e reportagem  Gramática: análise morfossintática, uso do por que / porque / por quê / porquê, crase, preposição, combinação e contração, pronome relativo, tempos e modos verbais, período composto por coordenação e uso do pronome oblíquo lhe. 4º Bimestre  Leitura e interpretação de textos  Produção de textos: texto instrucional, resenha crítica, resenha descritiva e poema  Gramática: concordância verbal e nominal, regras de acentuação, oração subordinada adverbial e figuras de linguagem. 9º ano 1º Bimestre  Leitura e interpretação de textos  Produção de textos: resenha crítica, entrevista, textos de propaganda, de opinião, informativo, narrativo, argumentativo e diálogo.  Gramática: ortografia, regras de acentuação gráfica, pontuação, crase, vozes verbais, conjunções coordenativas, conjunções subordinativas e orações subordinadas reduzidas de infinitivo.
  • 4. 2º Bimestre  Leitura e interpretação de textos  Produção de textos: informativo, argumentativo e poético (em prosa e em versos).  Gramática: regras de acentuação gráfica, pontuação, orientações ortográficas, regência verbal, regência nominal, colocação pronominal, figuras de linguagem e análise morfológica. 3º Bimestre  Leitura e interpretação de textos  Produção de textos: textos argumentativos e textos de reflexão.  Gramática: regência verbal, pronome relativo, análise sintática, emprego da vírgula, regras de acentuação gráfica e período composto (revisão). 4º Bimestre  Leitura e interpretação de textos  Produção de textos: narrativo (O fantástico na leitura), texto de opinião, texto humorístico e entrevista.  Gramática: preposições, coesão textual, discurso direto e indireto, norma culta, variação lingüística, classes de palavras, sinonímia, pontuação, análise sintática, conjunções coordenativas, conjunções subordinativas e pronome relativo. • Avaliação / Recuperação: A avaliação, instrumento auxiliar indispensável no processo de aprendizagem, não será um mero instrumento burocrático de atribuição de notas com o objetivo de aprovar, premiar ou reprovar o aluno, mas uma ação contínua e diagnóstica, sempre revista e redirecionada quando necessário. A recuperação será desenvolvida de forma contínua por meio de exercícios de reforço e fixação realizados individualmente ou em grupo e também por atividades de pesquisa.