O plano de aula descreve uma atividade sobre a ditadura militar no Brasil para alunos do 3o ano do ensino médio. Os alunos irão participar de um jogo chamado "As palavras de 64" onde devem elaborar palavras relacionadas ao golpe de 1964 e tentar adivinhar as palavras uns dos outros. O objetivo é envolver os alunos de forma dinâmica sobre os eventos da ditadura e permitir que fixem o conteúdo de maneira diferente da aula expositiva.
O jogo “Na trilha da Ditadura” consiste numa trilha, no qual foram dois grupos distintos dentro da sala de aula. Com o auxílio de um dado, os jogadores avançaram no percurso da trilha. Se a quantidade indicar uma casa onde está a figura de uma bomba, será feita uma pergunta, caso o grupo acerte, ele permanece na casa indicada, se a resposta for errada o grupo volta a casa em que permanecia anteriormente. Quem chegasse primeiro seria o vencedor. O jogo foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida no dia 25 de outubro, na turma 3º Comércio, turno manhã.
O plano de aula do Jogo ´´ QUEBRANDO A CABEÇA`` permitiu questionar ainda mais, sobre os dispositivos que cerceavam a liberdade das pessoas durante a Ditadura Militar . O plano de aula foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida no dia 23/11/2016. Na turma 3º Comércio, turno manhã.
O JOGO DOS 7 ERROS DITADORES consistiu em comparar a segunda imagem com a primeira e localizar os 7 erros(diferenças). Os alunos participaram 1 de cada vez, marcando com um (X) nas diferenças encontradas. O jogo foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida no dia 16/11/2016. Na turma 3ºA , turno manhã.
O Jogo VELHA DITADURA MILITAR é baseando no Jogo da velha. Cada participante deve usar um símbolo (X ou O). Vence o jogador que responder corretamente o maior número de perguntas sobre o tema abordado e consequentemente formar primeiro uma linha com três símbolos iguais, seja ela na horizontal, vertical ou diagonal. O jogo foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida no dia 25 de outubro, na turma 3º Comércio, turno manhã.
O plano de aula – Sua vida em tempos de ditadura – teve por objetivo mostrar que por meio de recursos tecnológicos, podemos auxiliar os alunos, no sentido de contextualizarmos momentos da trajetória da história nacional, facilitando assim, a disseminação do ensino de história no seio da escola por meio do ambiente virtual. Ao entramos em ação com atividades práticas, visamos fixar ainda mais o conteúdo trabalhado na da sala de aula. O plano de aula foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida, na turma do 3° Comércio no turno da manhã, no dia 23 de novembro de 2016.
O plano de aula referente ao letramento: Liberdade de expressão teve por objetivo desenvolver o pensamento crítico dos alunos, através de uma atividade em que pedia que os mesmos produzissem em até 10 (dez) linhas, o que para eles significava a locução LIBERDADE DE EXPRESSÃO. Foram-lhes entregue um pequeno texto introdutório retirado do livro Coleção Conecte história, 3. Ronaldo Vainfas...[et ai.]. – São Paulo: Saraiva, 2011. O plano foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida – Estadual da Prata, na turma do 3° ano A do turno da manhã, no dia 19 de Outubro de 2016.
O plano de aula do Jogo ´´PASSADO PRESENTE´´ permitiu refletir ainda mais sobre a práticas sub humanas exercidas pelos mílitares durante o Regime Mílitar no Brasil. O plano de aula foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida no dia 23/11/2016. Na turma 3º Comércio, turno manhã.
O plano de aula da atividade “As fotos do passado no hoje” teve por objetivo ligar os alunos ao assunto da Ditadura militar através do uso e analise de algumas fotos tiradas nesse momento histórico. Dinamicamente expuseram por meio da arte e criatividade, o que para eles foi o período de repressão no Brasil. O plano de aula foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida no dia 24/11/2016. Na turma 3º A, turno manhã.
O jogo “Na trilha da Ditadura” consiste numa trilha, no qual foram dois grupos distintos dentro da sala de aula. Com o auxílio de um dado, os jogadores avançaram no percurso da trilha. Se a quantidade indicar uma casa onde está a figura de uma bomba, será feita uma pergunta, caso o grupo acerte, ele permanece na casa indicada, se a resposta for errada o grupo volta a casa em que permanecia anteriormente. Quem chegasse primeiro seria o vencedor. O jogo foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida no dia 25 de outubro, na turma 3º Comércio, turno manhã.
O plano de aula do Jogo ´´ QUEBRANDO A CABEÇA`` permitiu questionar ainda mais, sobre os dispositivos que cerceavam a liberdade das pessoas durante a Ditadura Militar . O plano de aula foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida no dia 23/11/2016. Na turma 3º Comércio, turno manhã.
O JOGO DOS 7 ERROS DITADORES consistiu em comparar a segunda imagem com a primeira e localizar os 7 erros(diferenças). Os alunos participaram 1 de cada vez, marcando com um (X) nas diferenças encontradas. O jogo foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida no dia 16/11/2016. Na turma 3ºA , turno manhã.
O Jogo VELHA DITADURA MILITAR é baseando no Jogo da velha. Cada participante deve usar um símbolo (X ou O). Vence o jogador que responder corretamente o maior número de perguntas sobre o tema abordado e consequentemente formar primeiro uma linha com três símbolos iguais, seja ela na horizontal, vertical ou diagonal. O jogo foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida no dia 25 de outubro, na turma 3º Comércio, turno manhã.
O plano de aula – Sua vida em tempos de ditadura – teve por objetivo mostrar que por meio de recursos tecnológicos, podemos auxiliar os alunos, no sentido de contextualizarmos momentos da trajetória da história nacional, facilitando assim, a disseminação do ensino de história no seio da escola por meio do ambiente virtual. Ao entramos em ação com atividades práticas, visamos fixar ainda mais o conteúdo trabalhado na da sala de aula. O plano de aula foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida, na turma do 3° Comércio no turno da manhã, no dia 23 de novembro de 2016.
O plano de aula referente ao letramento: Liberdade de expressão teve por objetivo desenvolver o pensamento crítico dos alunos, através de uma atividade em que pedia que os mesmos produzissem em até 10 (dez) linhas, o que para eles significava a locução LIBERDADE DE EXPRESSÃO. Foram-lhes entregue um pequeno texto introdutório retirado do livro Coleção Conecte história, 3. Ronaldo Vainfas...[et ai.]. – São Paulo: Saraiva, 2011. O plano foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida – Estadual da Prata, na turma do 3° ano A do turno da manhã, no dia 19 de Outubro de 2016.
O plano de aula do Jogo ´´PASSADO PRESENTE´´ permitiu refletir ainda mais sobre a práticas sub humanas exercidas pelos mílitares durante o Regime Mílitar no Brasil. O plano de aula foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida no dia 23/11/2016. Na turma 3º Comércio, turno manhã.
O plano de aula da atividade “As fotos do passado no hoje” teve por objetivo ligar os alunos ao assunto da Ditadura militar através do uso e analise de algumas fotos tiradas nesse momento histórico. Dinamicamente expuseram por meio da arte e criatividade, o que para eles foi o período de repressão no Brasil. O plano de aula foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida no dia 24/11/2016. Na turma 3º A, turno manhã.
O plano de aula referente ao Jogo: O que é o que? Tem por objetivo ampliar a visão que os alunos têm do período estudado com filmes da época. Com a intensam de que eles se interessem por algum dos filmes e procurem assistir as dramatizações. Assim, compreenderam o período abordado com maior clareza. O plano foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida – Estadual da Prata, na turma do 3° ano A do turno da manhã, no dia 09 de Novembro de 2016.
O plano de aula do Jogo Online ´´ RACHA CUCA`` permitiu refletir ainda mais, sobre como se deu a censura dos principais meios de comunicação no período do Regime Militar no Brasil. O plano de aula foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida no dia 16/11/2016. Na turma 3º Comércio, turno manhã.
O plano de aula trata aspectos relacionados ao Golpe Civil-Militar no Brasil, e contém como foram abordados na sala de aula os temas relacionados ao Regime. O plano de aula foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida no dia 24/11/2016. Na turma 3º Comércio, turno manhã.
O plano de aula referente ao slide “Pra Você, o que significa o dia da Consciência Negra?”. Tem por objetivo ampliar a visão e a reflexão dos alunos diante do dia da Consciência Negra, fazendo com que os mesmo reflitam através de falas dos próprios negros da sociedade contemporânea. Eles criaram a sua própria ideia a respeito de que momento vivemos atualmente para a conquista dos negros. O plano foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida – Estadual da Prata, na turma do 3° ano Comercio do turno da manhã, no dia 30 de Novembro de 2016.
O Texto Introdutório escolhido abordou os direitos que foram conquistados pelos brasileiros após a Ditadura Militar que ocorreu entre os anos de 1964 e 1985 e um dos quais foi o de livre expressão de opinião, ou por meio da política (direito ao voto) ou por meio da impressa (extinguindo-se a censura). O texto introdutório foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida – Estadual da Prata, na turma do 3° ano comércio do turno da manhã, no dia 19 de Outubro de 2016.
O Jogo “FORCA DO VARGAS” é um jogo em que o jogador tem que acertar qual é a palavra proposta, tendo como dica o número de letras e o tema ligado à palavra. A cada letra errada, é desenhada uma parte do corpo do enforcado. O jogo termina ou com o acerto da palavra ou com o término do preenchimento das partes corpóreas do enforcado. Neste os alunos tiveram que acertar as palavras relacionadas com os principais nomes de artistas, escritores e gênero musical que se destacaram na época. O Plano foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida no dia 19/10/2016, na turma 3º B, turno manhã.
O plano de aula – República no Brasil – Quebra-cabeça -teve por objetivo evidenciar que por meio de recursos tecnológicos, podemos mediar o conhecimento e auxiliar os alunos de forma prática e interativa, no sentido de contextualizarmos de forma inteligente, a história brasileira, facilitando assim, a disseminação do ensino de história no seio da escola por meio do ambiente virtual. Ao entramos em ação com atividades práticas, visamos fixar ainda mais o conteúdo trabalhado na da sala de aula. O plano foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida, na turma do 3° A no turno da manhã, no dia 30 de 16 de novembro de 2016.
O Jogo da memória - Personagens históricos – teve por objetivo levar os alunos a fixarem com fidelidade o assunto sobre os principais acontecimentos dos governos de Getúlio Vargas, Juscelino Kubitschek, Jânio Quadros e João Goulart, analisando assim, a conjuntura político-social dos governos supracitados. O jogo consiste em uma série de fotografias duplas de personagens históricos distintos. O Jogo da memória - Personagens históricos foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida – Estadual da Prata, na turma do 3° Comércio ano comércio do turno da manhã, no dia 19 de Outubro de 2016.
O plano de aula do jogo “Entre o passado e o presente” tem por objetivo analisar o nível de conhecimento de cada aluno, por meio de um jogo que imbricava 4 (quatro) períodos distintos e a mesmo tempo semelhantes, a partir de frases que se remetiam a cada período. Os períodos históricos abordados foram: a Era Vargas, a Ditadura Militar, o Impeachment de Collor e o de Dilma. O plano foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida – Estadual da Prata, na turma do 3° ano comércio do turno da manhã, no dia 06 de Setembro de 2016.
PLANO DE AULA – A REVOLUÇÃO DE 1930 E O GOVERNO PROVISÓRIO.Tissiane Gomes
O presente plano de aula destaca os procedimentos utilizados para o desenvolvimento da aula que enfocou a Revolução de 1930 e o Governo Provisório, através da aplicação de jogos didáticos: jogo “Show da História”; jogo “Desafios varguistas”; jogo “Percorrendo a Revolução de 1930”; jogo “Boliche Histórico”. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “A” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 05 de outubro de 2017.
PLANO DE AULA – A CRISE NA REPÚBLICA VELHA: O TENENTISMO BRASILEIRO E A COLUN...Tissiane Gomes
O presente plano de aula destaca os procedimentos utilizados para o desenvolvimento da aula que enfocou o contexto histórico do surgimento do movimento militar conhecido como Tenentismo Brasileiro, através da exibição de slides. Durante a República Velha, a mobilização pelo poder caracterizava pelo empenho das famílias poderosas em conseguir os principais cargos a qualquer custo, utilizando-se inclusive de corrupção e ações de força, essa insatisfação fez com que membros pertencentes ao poder militar organizassem ações de resistência, na qual a mais famosa foi a Coluna Prestes, comandada pelo capitão Luis Carlos Prestes e pelo tenente João Alberto. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “A” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 26 de setembro de 2017.
O plano de aula destaca como a aula foi desenvolvida e como os assuntos – fascismo e nazismo – foram abordados. Isso se deu através da aplicação de quatro jogos: Jogo de Perguntas sobre o “Nazifascismo”; Jogo das Letras; Jogo da Sequência; Jogo Palavras Cruzadas. O plano de aula foi aplicado na turma do 9º Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, em 01 de junho de 2017, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena.
O presente plano de aula foi elaborado com o objetivo trazer uma aula dinâmica e divertida para os alunos, por meio da relação de jogos com o contexto do Nazifascismo. Através destes foram destacados o contexto histórico pós Primeira Guerra e o surgimento de grupos que tinham como características o extremo nacionalismo e a luta contra grupos de cunho socialista e comunista. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 06 de julho de 2017.
PLANO DE AULA – CRISE DE 1929 E FASCISMO E NAZISMO.Tissiane Gomes
O plano de aula destaca como a aula foi desenvolvida e como os assuntos estudados – Crise de 1929; Fascismo e Nazismo – foram abordados. Isso se deu através da aplicação de quatro jogos: Dominados pelas Perguntas; Jogando a Velha através de Perguntas; 9 mentiras e 1 verdade; Montando e conhecendo a História do Nazismo. O plano de aula foi aplicado na turma do 9º Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, em 18 de maio de 2017, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena.
O Texto Introdutório – Como aprender mais com o jogo da memória – foi utilizado no sentido de demonstrar a aos alunos as implicações e importância do jogo da memória para o desenvolvimento cognitivo, bem como, para refletir acerca da sua importância no combate a doenças degenerativas, como o Alzheimer. O texto introdutório foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida – Estadual da Prata, na turma do 3° Comércio do turno da manhã, no dia 19 de Outubro de 2016.
O plano de aula referente ao Jogo: O que é o que? Tem por objetivo ampliar a visão que os alunos têm do período estudado com filmes da época. Com a intensam de que eles se interessem por algum dos filmes e procurem assistir as dramatizações. Assim, compreenderam o período abordado com maior clareza. O plano foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida – Estadual da Prata, na turma do 3° ano A do turno da manhã, no dia 09 de Novembro de 2016.
O plano de aula do Jogo Online ´´ RACHA CUCA`` permitiu refletir ainda mais, sobre como se deu a censura dos principais meios de comunicação no período do Regime Militar no Brasil. O plano de aula foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida no dia 16/11/2016. Na turma 3º Comércio, turno manhã.
O plano de aula trata aspectos relacionados ao Golpe Civil-Militar no Brasil, e contém como foram abordados na sala de aula os temas relacionados ao Regime. O plano de aula foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida no dia 24/11/2016. Na turma 3º Comércio, turno manhã.
O plano de aula referente ao slide “Pra Você, o que significa o dia da Consciência Negra?”. Tem por objetivo ampliar a visão e a reflexão dos alunos diante do dia da Consciência Negra, fazendo com que os mesmo reflitam através de falas dos próprios negros da sociedade contemporânea. Eles criaram a sua própria ideia a respeito de que momento vivemos atualmente para a conquista dos negros. O plano foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida – Estadual da Prata, na turma do 3° ano Comercio do turno da manhã, no dia 30 de Novembro de 2016.
O Texto Introdutório escolhido abordou os direitos que foram conquistados pelos brasileiros após a Ditadura Militar que ocorreu entre os anos de 1964 e 1985 e um dos quais foi o de livre expressão de opinião, ou por meio da política (direito ao voto) ou por meio da impressa (extinguindo-se a censura). O texto introdutório foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida – Estadual da Prata, na turma do 3° ano comércio do turno da manhã, no dia 19 de Outubro de 2016.
O Jogo “FORCA DO VARGAS” é um jogo em que o jogador tem que acertar qual é a palavra proposta, tendo como dica o número de letras e o tema ligado à palavra. A cada letra errada, é desenhada uma parte do corpo do enforcado. O jogo termina ou com o acerto da palavra ou com o término do preenchimento das partes corpóreas do enforcado. Neste os alunos tiveram que acertar as palavras relacionadas com os principais nomes de artistas, escritores e gênero musical que se destacaram na época. O Plano foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida no dia 19/10/2016, na turma 3º B, turno manhã.
O plano de aula – República no Brasil – Quebra-cabeça -teve por objetivo evidenciar que por meio de recursos tecnológicos, podemos mediar o conhecimento e auxiliar os alunos de forma prática e interativa, no sentido de contextualizarmos de forma inteligente, a história brasileira, facilitando assim, a disseminação do ensino de história no seio da escola por meio do ambiente virtual. Ao entramos em ação com atividades práticas, visamos fixar ainda mais o conteúdo trabalhado na da sala de aula. O plano foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida, na turma do 3° A no turno da manhã, no dia 30 de 16 de novembro de 2016.
O Jogo da memória - Personagens históricos – teve por objetivo levar os alunos a fixarem com fidelidade o assunto sobre os principais acontecimentos dos governos de Getúlio Vargas, Juscelino Kubitschek, Jânio Quadros e João Goulart, analisando assim, a conjuntura político-social dos governos supracitados. O jogo consiste em uma série de fotografias duplas de personagens históricos distintos. O Jogo da memória - Personagens históricos foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida – Estadual da Prata, na turma do 3° Comércio ano comércio do turno da manhã, no dia 19 de Outubro de 2016.
O plano de aula do jogo “Entre o passado e o presente” tem por objetivo analisar o nível de conhecimento de cada aluno, por meio de um jogo que imbricava 4 (quatro) períodos distintos e a mesmo tempo semelhantes, a partir de frases que se remetiam a cada período. Os períodos históricos abordados foram: a Era Vargas, a Ditadura Militar, o Impeachment de Collor e o de Dilma. O plano foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida – Estadual da Prata, na turma do 3° ano comércio do turno da manhã, no dia 06 de Setembro de 2016.
PLANO DE AULA – A REVOLUÇÃO DE 1930 E O GOVERNO PROVISÓRIO.Tissiane Gomes
O presente plano de aula destaca os procedimentos utilizados para o desenvolvimento da aula que enfocou a Revolução de 1930 e o Governo Provisório, através da aplicação de jogos didáticos: jogo “Show da História”; jogo “Desafios varguistas”; jogo “Percorrendo a Revolução de 1930”; jogo “Boliche Histórico”. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “A” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 05 de outubro de 2017.
PLANO DE AULA – A CRISE NA REPÚBLICA VELHA: O TENENTISMO BRASILEIRO E A COLUN...Tissiane Gomes
O presente plano de aula destaca os procedimentos utilizados para o desenvolvimento da aula que enfocou o contexto histórico do surgimento do movimento militar conhecido como Tenentismo Brasileiro, através da exibição de slides. Durante a República Velha, a mobilização pelo poder caracterizava pelo empenho das famílias poderosas em conseguir os principais cargos a qualquer custo, utilizando-se inclusive de corrupção e ações de força, essa insatisfação fez com que membros pertencentes ao poder militar organizassem ações de resistência, na qual a mais famosa foi a Coluna Prestes, comandada pelo capitão Luis Carlos Prestes e pelo tenente João Alberto. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “A” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 26 de setembro de 2017.
O plano de aula destaca como a aula foi desenvolvida e como os assuntos – fascismo e nazismo – foram abordados. Isso se deu através da aplicação de quatro jogos: Jogo de Perguntas sobre o “Nazifascismo”; Jogo das Letras; Jogo da Sequência; Jogo Palavras Cruzadas. O plano de aula foi aplicado na turma do 9º Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, em 01 de junho de 2017, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena.
O presente plano de aula foi elaborado com o objetivo trazer uma aula dinâmica e divertida para os alunos, por meio da relação de jogos com o contexto do Nazifascismo. Através destes foram destacados o contexto histórico pós Primeira Guerra e o surgimento de grupos que tinham como características o extremo nacionalismo e a luta contra grupos de cunho socialista e comunista. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 06 de julho de 2017.
PLANO DE AULA – CRISE DE 1929 E FASCISMO E NAZISMO.Tissiane Gomes
O plano de aula destaca como a aula foi desenvolvida e como os assuntos estudados – Crise de 1929; Fascismo e Nazismo – foram abordados. Isso se deu através da aplicação de quatro jogos: Dominados pelas Perguntas; Jogando a Velha através de Perguntas; 9 mentiras e 1 verdade; Montando e conhecendo a História do Nazismo. O plano de aula foi aplicado na turma do 9º Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, em 18 de maio de 2017, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena.
O Texto Introdutório – Como aprender mais com o jogo da memória – foi utilizado no sentido de demonstrar a aos alunos as implicações e importância do jogo da memória para o desenvolvimento cognitivo, bem como, para refletir acerca da sua importância no combate a doenças degenerativas, como o Alzheimer. O texto introdutório foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida – Estadual da Prata, na turma do 3° Comércio do turno da manhã, no dia 19 de Outubro de 2016.
O presente plano de aula mostra o direcionamento para o processamento da aula sobre a temática “Primeira Guerra Mundial”. No mesmo encontram-se as orientações para a construção de “notícias” pelos discentes, se “imaginando” enquanto sujeitos que estão a vivenciar o dia a dia do conflito mencionado, para narrar algum acontecimento decorrido no mesmo. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “A” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 10 de abril de 2017.
PLANO DE AULA – PRIMEIRA REPÚBLICA: VOTO DE CABRESTO.Tissiane Gomes
O presente plano de aula teve como objetivo trazer para os alunos uma aula dinâmica sobre a Primeira República no Brasil. A partir do tema “Voto de Cabresto” foi pedido que dramatizassem uma cena que representasse esse período da história brasileira. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “A” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 22 de agosto de 2017.
O presente plano de aula destacou a proposta para o desenvolvimento da aula que enfocou a temática “Primeira Guerra Mundial”. No mesmo encontram-se os procedimentos para a construção de cartas pelos alunos, se “imaginando” enquanto sujeitos que vivenciaram o referido conflito. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “C” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 10 de abril de 2017.
O presente plano de aula apresenta o planejamento para o processamento da aula sobre a temática “Primeira Guerra Mundial”. No mesmo encontram-se os procedimentos para a construção de “páginas de diários” pelos discentes, se “imaginando” enquanto sujeitos que vivenciaram o dia a dia do conflito mencionado. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 10 de abril de 2017.
Com o intuito de gerar um conhecimento que produza no aluno sentidos éticos que conformem seu viver no mundo, além de incentivar a leitura, foi apresentada para leitura e debate a história de vida do escritor russo Dostoiévski. O descrito se deu na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, em 02 de maio de 2017, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena.
O plano de aula traça os procedimentos da aula que enfocou um exemplo de história de vida no âmbito do assunto “Revolução Russa”. Foi apresentada a trajetória de vida do escritor russo Dostoiévski como exemplo de resistência e persistência. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, em 02 de maio de 2017, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena.
O presente plano de aula tem por objetivo trazer uma aula de auto-identidade para os alunos, em um tema que parece ser tão distante como a revolução russa, o intuito e fazer com que os alunos percebam a importância do homem comum na história, que em muitos casos e deixado de lado. Os alunos terão que produzir um texto focando na importância do povo na Revolução, essa importância será mostrada em um pequeno texto base que será apresentado. O plano de aula será aplicado nas turmas do 9° Ano A do Ensino Fundamental II, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 25 de abril de 2017.
O presente plano de aula tem como objetivo trazer para os alunos os principais protagonistas da Revolução Russa, como foi suas vidas antes e durante os acontecimentos que marcaram o inicio do século XX. A partir de tópicos e dá explicação do professor, o assunto será transmitido para os alunos.O plano de aula foi aplicado nas turmas do 9° Ano A/B/C do Ensino Fundamental II, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 24 de abril de 2017.
O presente slide trará para os alunos resumidamente a vida dos protagonistas da Revolução Russa, são eles: Lenin, Nadejda, Trosky e Stalin, sendo o primeiro e o ultimo, os que mais têm importância para entender os acontecimentos ocorridos na Rússia durante os primeiro anos do comunismo ali implantado. A atividade foi processada nas turmas do 9° Ano A/B/C do Ensino Fundamental II, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 24 de abril de 2017.
O presente plano de aula tem como objetivo trazer uma aula dinâmica para os alunos, trazendo para os mesmos uma relação de jogo com história. Os alunos terão que montar 5 quebra-cabeças que contém a imagem de 5 (cinco) mulheres que participaram direta ou indiretamente da Revolução Russa, são elas: Nadejda Krúpskaia, Inessa Armand, Natália Sedova, Aleksandra Kollontai, Rosalia Zemliatchka. O plano de aula foi aplicado nas turmas do 9° Ano B do Ensino Fundamental II, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 17 de abril de 2017.
A presente atividade foi executada com o intuito de apresentar o assunto sobre a revolução russa. Para tanto, foi apresentado um jogo. A atividade foi processada na turma do 9° Ano A do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 17 de abril de 2017.
O presente plano de aula destacou a proposta para o desenvolvimento da aula que enfocou a temática “Revolução Russa”. No mesmo encontram-se os procedimentos para apresentação do programa e dos pibidianos nas três turmas de alunos, objeto da intervenção pedagógica, bem como os métodos para aplicação do jogo, balões que trazem a revolução, para os alunos, sobre a temática já mencionada. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano A do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 17 de abril de 2017.
A presente atividade foi executada com o intuito de revisar o assunto “Primeira Guerra Mundial” e desenvolver a capacidade reflexiva, crítica e argumentativa – através da escrita – dos alunos. Para tanto, foi solicitado que os alunos produzissem uma “notícia”, enquanto sujeitos inseridos no cotidiano do referido conflito, para informar a sociedade sobre determinado fato ocorrido em meio a Grande Guerra. A atividade foi realizada na turma do 9° Ano “A” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 10 de abril de 2017.
A presente atividade foi executada com o intuito de revisar o assunto “Primeira Guerra Mundial” e desenvolver a capacidade reflexiva, crítica e argumentativa – através da escrita – dos alunos. Para tanto, foi solicitado que os alunos produzissem uma “página de um diário” enquanto algum personagem inserido no cotidiano do referido conflito. A atividade foi processada na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 10 de abril de 2017.
O plano de aula referente ao Jogo: Animais na Guerra tem por objetivo ampliar a visão dos os alunos acerca dos animais que foram usados na Primeira Guerra Mundial. Com a intensão de que eles se interessem ainda mais pelo o tema abordado nas aulas expositivas dialogadas. Assim, compreenderam o período abordado com maior clareza. O plano foi aplicado na E.E.E.M. Senador Humberto Lucena, na turma do 9° ano B do turno da manhã, no dia 03 de março de 2017.
O presente plano de aula tem como objetivo trazer uma aula dinâmica para os alunos, trazendo para os mesmo um jogo simples, que é a dama, melhorado. O tabuleiro de dama servirá como a entrincheira da Primeira Guerra Mundial e os alunos só poderão avançar no tabuleiro perante a resposta correta de perguntas feitas relacionadas com o assunto. O plano de aula foi aplicado nas turmas do 9° Ano “C” do Ensino Fundamental II, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 03 de abril de 2017.
A presente atividade foi executada com o intuito dos pibidianos perceberem as expectativas e dificuldades dos alunos em relação a disciplina/aula de História e desempenho do PIBID, visando o desenvolvimento de atividades adequadas a cada turma. Para tanto, foi solicitado que os alunos produzissem um texto enfocando suas opiniões sobre a disciplina/aula de História e futura atuação do PIBID. Foram geradas 73 produções de texto. A atividade foi processada nas turmas do 9° Ano/A/B/C do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 06 de março de 2017.
O presente plano de aula destacou a proposta para o desenvolvimento da aula que enfocou a temática “Disciplina/aulas de História e atuação do PIBID”. No mesmo encontram-se os procedimentos para apresentação do programa e dos pibidianos nas três turmas de alunos, objeto da intervenção pedagógica, bem como os métodos para desenvolvimento de uma produção textual, pelos alunos, sobre a temática já mencionada. O plano de aula foi aplicado nas turmas do 9° Ano/A/B/C do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 06 de março de 2017.
Foi criada uma página no Instagram –historiaprata - página esta que foi desenvolvida pelos alunos com o intuito de fazer o carregamento (Upload) das charges criadas em sala e de forma que o Instagram foi utilizado para disseminação de conteúdo educativo. As referentes charges contextualizaram e problematizaram o período da Ditadura Militar. O plano foi aplicado na Escola Estadual de Ensino Médio e Profissionalizante Dr. Elpídio de Almeida, na turma do 3º C do turno da manhã, no dia 13 de julho de 2016.
O texto Introdutório – História e Charges – teve por objetivo abordar a importância das construções de charges ao longo do tempo como ferramenta para a aprendizagem de um determinado contexto histórico. O presente texto foi aplicado no dia 01 de novembro de 2016, na turma do 3º C comércio, pela manhã, na E.E.E.M.P.Dr, Elpídio Almeida.
O plano aborda os aspectos, que foram tratados durante as discussões em sala de aula sobre a Lei 10.639 e sobre a questão racial em nosso país. O plano de aula foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida no dia 01/12/2016. Na turma 3º Comércio, turno manhã.
O presente slide tem por objetivo fazer com que os alunos reflitam sobre a Consciência Negra, através de falas dos próprios negros de vários segmentos da sociedade, desde um estudante até uma designe de moda. Assim, eles procuraram criar a sua própria ideia da importância do dia e se essa comemoração deveria ser realizada em todos os dias do ano. Os alunos refletiram. A atividade foi aplicada na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida – Estadual da Prata, na turma do 3° ano Comercio do turno da manhã, no dia 30 de Novembro de 2016.
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América Latina: Da Independência à Consolidação dos Estados NacionaisValéria Shoujofan
Aula voltada para alunos do Ensino Médio focando nos processos de Independência da América Latina a partir dos antecedentes até a consolidação dos Estados Nacionais.
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
1. Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/CAPES
Escola Estadual de Ensino Médio e Profissionalizante Dr. Elpídio de Almeida
Série: 3º Ano/B/Ensino Integral
Data: 18/10/2016 Carga horária: 01 aula de 50 minutos
Professor Supervisor: Eriberto Souto
Bolsistas: Bonnierk Nathson de Lima Diniz; Jéssica Kaline Vieira Santos; Maria Emilia
Andrade de Medeiros; Mylla Christtie Montenegro Bezerra; Sabrina Kele Dias Lopes;
Tissiane Emanuella Albuquerque Gomes
PLANO DE AULA
Conteúdo Programático:
Ditadura Militar no Brasil.
Problematização:
O que se passou no Brasil no período da Ditadura Militar?
Objetivo Geral:
Entender como ocorreram os eventos que se seguiram após o Golpe de 1964.
Objetivos Específicos:
Compreender os fatores que levaram os militares a empreender o Golpe de 1964;
Perceber os efeitos desse fato sobre aqueles que lutaram pela democracia;
Analisar o cenário político e social brasileiro depois que ocorreu do Golpe.
Justificativa:
2. Após a aula expositiva dialogada sobre a Ditadura Militar no Brasil, ministrada pelo
professor, será aplicado em sala de aula o jogo didático “As palavras de 64”, o qual tem por
finalidade levar os alunos a refletirem sobre os eventos que ocorreram durante o período
Militar no Brasil. Além de permitir que os estudantes do 3º Ano do Ensino Médio reflitam
sobre esse momento na história, esta dinâmica garante aos alunos a interação entre si e
permite que eles fixem o conteúdo de forma diferenciada. Assim, esta ferramenta auxilia nas
aulas expositivas ministradas anteriormente.
Metodologia:
O Jogo “As palavras de 64” tem o objetivo de envolver os alunos, de forma dinâmica,
no que foi o Golpe em 1964. No jogo os alunos terão que elaborar, individualmente, palavras
que fazem referência a este assunto, como por exemplo, a palavra tortura. Assim, depois que
escreverem em folhas de oficio, cada um escolherá outro colega pra começar o jogo. Ao dizer
palavras que lembrem a palavra que escolheu pra fazer referência a Ditadura Militar, o seu
oponente tem que responder a palavra certa em 3 minutos, ganha ponto apenas quem acertar a
palavra correta e ao fim do jogo ganha quem tem mais pontos por acertos.
Recursos Didáticos:
Livro didático de história; Folhas de ofício; Canetas.
Referência Bibliográfica
VAZ, Valéria. Ser Protagonista: História, 3º ano: ensino médio. São Paulo: Edições SM,
2013.