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UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA – UEPB
DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA
PIBID – HISTÓRIA UEPB CAMPUS I
PLANO DE AULA
1. AUTOR: Sívylla Sauanny A. de Melo 2. TEMA: Estado Moderno Absolutista
3. TÍTULO: Descubra-me
4. OBJETIVOS: Permitir aos estudantes conhecerem
sobre as principais características e práticas de um
governo absolutista do período moderno da História.
5. NÚMERO DE PARTICIPANTES: 10 alunos 6. FAIXA ETÁRIA: 13-15 anos (7°ano fundamental II)
7. METODOLOGIA:
Etapa 1: Os alunos receberão um pequeno texto introdutório onde serão trabalhados os principais aspectos sobre
a organização do Estado Absolutista Moderno. O professor/(a) pode, ao término da leitura com os alunos, fazer
uma breve debate sobre a relação que existe entre esse tema com a chegada dos europeus portugueses ao
Brasil. Pode ainda citar Portugal como um dos mais importantes estados absolutistas do século XVI, como
também, colocar o colonialismo como uma prática realizada no momento em que Brasil era colônia de Portugal.
Etapa 2: Após a explicação e debate da temática, os estudantes deverão se dividir em dois grupos para a
aplicabilidade do jogo “DESCUBRA-ME”. Esta atividade será baseada no conteúdo de Estado Moderno
Absolutista, onde deverá ser analisado, problematizado e percebido as questões que envolvem um Estado
Absolutista, sua formação e as características fundamentais.
Para dar início ao jogo, os estudantes poderão se dividir em dois grupos. Cada estudante, por vez, retira uma das
palavras dentro da caixa com os nomes como Colonialismo, Direito Divino, Absolutismo, Protecionismo,
Mercantilismo e Metalismo. Ao retirar uma das palavras, sem deixar que nenhum dos integrantes do seu grupo
visualize a palavra retirada, o estudante terá que através de mímica auxiliar, aos companheiros do grupo, a
adivinhar qual a característica. Para ajudar ao estudante a conseguir realizar a mímica, terão cartões com
informações sobre cada uma das palavras sobre a mesa.
Observações:Essa atividade pode ser realizada em grupos sem uma quantidade de componentes específica,
pode ser adequado à realidade da turma, dependendo da quantidade de estudantes na sala de aula.
8. MATERIAIS:
 Texto Introdutório;
 Jogo Didático.

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Plano de Aula - Estado Absolutista

  • 1. UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA – UEPB DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA PIBID – HISTÓRIA UEPB CAMPUS I PLANO DE AULA 1. AUTOR: Sívylla Sauanny A. de Melo 2. TEMA: Estado Moderno Absolutista 3. TÍTULO: Descubra-me 4. OBJETIVOS: Permitir aos estudantes conhecerem sobre as principais características e práticas de um governo absolutista do período moderno da História. 5. NÚMERO DE PARTICIPANTES: 10 alunos 6. FAIXA ETÁRIA: 13-15 anos (7°ano fundamental II) 7. METODOLOGIA: Etapa 1: Os alunos receberão um pequeno texto introdutório onde serão trabalhados os principais aspectos sobre a organização do Estado Absolutista Moderno. O professor/(a) pode, ao término da leitura com os alunos, fazer uma breve debate sobre a relação que existe entre esse tema com a chegada dos europeus portugueses ao Brasil. Pode ainda citar Portugal como um dos mais importantes estados absolutistas do século XVI, como também, colocar o colonialismo como uma prática realizada no momento em que Brasil era colônia de Portugal. Etapa 2: Após a explicação e debate da temática, os estudantes deverão se dividir em dois grupos para a aplicabilidade do jogo “DESCUBRA-ME”. Esta atividade será baseada no conteúdo de Estado Moderno Absolutista, onde deverá ser analisado, problematizado e percebido as questões que envolvem um Estado Absolutista, sua formação e as características fundamentais. Para dar início ao jogo, os estudantes poderão se dividir em dois grupos. Cada estudante, por vez, retira uma das palavras dentro da caixa com os nomes como Colonialismo, Direito Divino, Absolutismo, Protecionismo, Mercantilismo e Metalismo. Ao retirar uma das palavras, sem deixar que nenhum dos integrantes do seu grupo visualize a palavra retirada, o estudante terá que através de mímica auxiliar, aos companheiros do grupo, a adivinhar qual a característica. Para ajudar ao estudante a conseguir realizar a mímica, terão cartões com informações sobre cada uma das palavras sobre a mesa. Observações:Essa atividade pode ser realizada em grupos sem uma quantidade de componentes específica, pode ser adequado à realidade da turma, dependendo da quantidade de estudantes na sala de aula. 8. MATERIAIS:  Texto Introdutório;  Jogo Didático.