O plano de aula destaca como a aula foi desenvolvida e como os assuntos – fascismo e nazismo – foram abordados. Isso se deu através da aplicação de quatro jogos: Jogo de Perguntas sobre o “Nazifascismo”; Jogo das Letras; Jogo da Sequência; Jogo Palavras Cruzadas. O plano de aula foi aplicado na turma do 9º Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, em 01 de junho de 2017, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena.

1. Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/CAPES
Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena
Série: 9º Ano/B/Ensino Fundamental II
Data: 01/06/2017 Carga horária: 01 aula de 45 minutos
Professor Supervisor: Thiago Acácio Raposo
Bolsistas: Jilton Joselito de Lucena Ferreira; Marília Cristina de Queiroz; Mylla
Christtie Montenegro Bezerra; Tissiane Emanuella Albuquerque Gomes; Valdeir Alves
dos Santos
PLANO DE AULA
Tema:
 Fascismo e Nazismo.
Eixo de problematização:
 Qual era o contexto histórico em que surgiu o nazismo e o fascismo? Porque
conseguiram permanecer e atuar na sociedade?
Objetivo Geral:
 Levar para os alunos jogos dinâmicos, fazendo com que se interessem e reflitam
sobre o contexto histórico e as causas que levaram a ocorrência de grupos
extremistas – nazismo e fascismo – fazendo referência a datas, nomes, lugares.
Objetivos Específicos:

2.  Fazer a interação de jogos comuns com perguntas relacionadas ao tema
abordado em sala de aula;
 Analisar a desenvoltura dos alunos no jogo e também diante das perguntas;
 Fazer com que os alunos reflitam sobre o “Nazifascismo”.
Justificativa:
Após o término da Primeira Guerra Mundial os países europeus que participaram
do conflito se encontravam com dificuldades financeiras, principalmente, os que
perderam, como Itália e Alemanha, este ultimo perdeu territórios para a França, Polônia,
Dinamarca e Bélgica. Além de ter que pagar pesadas indenizações aos países
vencedores, principalmente à França e Inglaterra. Isso fez com que se crescesse a dívida
externa, comprometendo os investimentos internos, gerando falências, inflação e
desemprego em massa.
Surgem então duas “figuras” que prometem melhorar a situação do povo, sendo
eles, Mussolini e Hitler. Utilizando-se de espetáculos de massa - como comícios e
desfiles - e de meios de comunicação - como revistas, rádios, jornais e cinemas -,
conseguem mobilizar a população por meio do apelo. Mussolini sobe ao poder em 1919
e Hitler em 1933. Seus governos são caracterizados como regimes totalitários, que
subordinam o interesse do individuo ao Estado; pelo nacionalismo, que ver a nação
como forma suprema de desenvolvimento; e pelo corporativismo, aonde os sindicatos
trabalhistas são os mediadores das relações entre o capital e o trabalho.
Ditadores, totalitários, os regimes nazista e fascista levam milhões de pessoas a
morte, sejam seus oponentes políticos ou simplesmente pessoas comuns que pensavam
diferente. Os nazistas assassinam mais do que os fascistas, por acreditarem na
superioridade da raça ariana em relação a outras raças, propagando que deveria haver
uma “limpeza racial”, matando assim judeus, ciganos, homossexuais, entre tantos outros
que fossem contrários ao regime.
Metodologia:
Através da aplicação de quatro jogos – Jogo de Perguntas sobre o
“Nazifascismo”; Jogo das letras; Jogo da Sequência; Jogo Palavras Cruzadas –
propõem-se revisar o assunto já abordado em sala de aula, de forma divertida. Para isso,
a turma será dividida em quatro grupos, cada um ficando com um jogo.

3. No primeiro jogo – Jogo de Perguntas sobre o “Nazifascismo” – os alunos
(divididos em duas equipes) terão que adivinhar a palavra. Com base no assunto
estudado em sala de aula, será escolhida uma palavra que remete à temática
“Nazifascismo” e serão dadas dicas para que os alunos adivinhem qual é a palavra.
Vence a equipe que mais acertar.
No segundo jogo – Jogo das letras – os alunos (divididos em duas equipes)
escolherão um tema específico e várias palavras referentes a esse tema com base no
assunto estudado em sala de aula, o “Nazifascismo”, fazendo com que a outra equipe
adivinhe quais são as palavras em um determinado tempo (1 minuto). Quem escolher as
palavras pode dar dicas de quantas sílabas a palavra têm, quantas vogais e consoantes. O
grupo que tem que adivinhar pode perguntar se existe uma letra específica, por
exemplo, se tem a letra M, se tem a letra U. Vence a equipe que mais acertar palavras.
No terceiro jogo – Jogo da Sequência – será dado aos alunos um tema dentro do
assunto estudado em sala de aula, o “Nazifascismo”, para que os alunos falem uma
palavra referente ao tema – os mesmos estarão organizados em círculo –, o primeiro fala
a sua palavra, o segundo fala a palavra do primeiro mais a sua, o terceiro fala a palavra
do primeiro, do segundo mais a sua e assim por diante, até que todos do círculo digam a
sua palavra. Quem errar alguma palavra dita antes da sua vez sairá do jogo. Vence quem
ficar até o final.
No quarto e último jogo – Palavras Cruzadas – os alunos (divididos em dois
grupos) terão que completar o quadro de palavras cruzadas, será dado para os mesmos
dicas para que completem o quadro. Vence o grupo que terminar primeiro o quadro ou
que acertar mais palavras.
Recursos Didáticos:
 Jogo didático: Jogo de Perguntas sobre o “Nazifascismo”;
 Jogo didático: Jogo das letras;
 Jogo didático: Jogo da Sequência;
 Jogo didático: Palavras Cruzadas.
Avaliação:
 A avaliação se dará através da desenvoltura dos alunos nos jogos que lhe serão
apresentados.

4. Referências
NEMI, Ana Lúcia Lana. Para Viver Juntos: história 9º ano: ensino fundamental. Ana
Lúcia Lana Nemi, Anderson Roberti dos Reis. – 1 ed. Ver. – São Paulo: Edições SM
2009. – (Para viver juntos).
Projeto Araribá: história: ensino fundamental/ obra coletiva concebida, desenvolvida e
produzida pela Editora Moderna. Editora executiva Maria Raquel Apolinário. – 3 ed. –
São Paulo: Moderna, 2010.
VICENTINO, Cláudio. Projeto Radix: história, 9º ano. São Paulo: Scipione, 2009. –
(Coleção projeto radix).