O plano de aula tem como objetivo compreender o contexto histórico da independência do Brasil. Serão analisados o início da independência, a Revolta do Porto e o Dia do Fico. As atividades incluem uma apresentação introdutória, encenação teatral, jogo com perguntas em balões e discussão em grupo.

1. Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES)
Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Solon de Lucena
Série: 2º "D" C/H: 1h/a Turno: Tarde
Data: 04/10/2017
Professor Supervisor: Rafael da Silva Abreu
Bolsistas: Aline de Souza Silva
Beatriz Dos Santos Batista
Diego Emmanuel Aquino Marinheiro
Olivia Maria Paulino Belmino de Souza
Ruhama Souto Santana Figueiredo
Plano de aula
Conteúdo Programático:
 A Independência do Brasil.
Objetivo Geral:
Compreender o contexto histórico da independência do Brasil.
Objetivos específicos:
 Analisar o início da independência do Brasil
 Compreender a Revolta do Porto
 Proporcionar uma reflexão sobre o Dia do Fico
Justificativa:
É fundamental que os alunos entendam como se deu o processo da Independência do Brasil e
também seus pontos cruciais. Os ingleses, parceiros econômicos de Portugual, foram decisivos na luta
por expulsar os franceses do território portiguês. Depois de alguns anos de enfrentamentos, as forças
luso-britânicas venceram os exércitos de Napoleão. Após a derrota de Napoleão, os portugueses que
ficarm em Portugual esperavam o retorno da Corte. Mas a demora no retorno da Família Real e o
predomínio britânico rm Portugual geraram revolta. É importante também a contextualizando sobre a
Revolta do Porto e o dia do Fico para que o aluno compreenda cada detalhe importante.
Metodologia:
Primeiramente, foi apresentado aos alunos um texto introdutório, que auxiliou os alunos (as)
a perceber como foi o dia que ficou conhecido como o DIA DO FICO e de certa maneira
entender seu contexto histórico tanto anteriormente como depois. Portanto, primeiro o

2. professor explicou o conteúdo em sala de forma detalhada e depois foi distribuído o texto
introdutório para reforçar o assunto. Em seguida foi feita uma mini-peça, a sala foi dividida
em duas equipes de 4 e 5 pessoas cada equipe teria sua vez de encenar e o que melhor
encenasse ganharia uma premiação. Será aplicado um jogo com o uso de balões, fora
produzidos uma série de perguntas com opções alternativas e colocadas dentro das bexigas, o
jogo será aplicado para um grupo e serão feitas várias rodadas, a cada rodada dois balões irão
passando, quando for solicitado para parar, as duas pessoas que estiverem com os bolas terão
que estourar e responder a pergunta, dentre as perguntas havia também balões sem perguntas
e outros com apenas afirmações para serem lidas .
Recursos didáticos:
 Livro Didático
 Texto Introdutório
Referências Bibliográficas:
História Sociedade e Cidadania: História, 2 ano: ensino médio / obra coletiva concebida,
desenvolvida e produzida por Edições FTD; editora responsável Lauri Cericato. - 2. Ed. - São
Paulo: Edições FTD, 2016. - ( Coleção história sociedade e cidadania )
Ser protagonista: História, 2º ano: ensino médio/ obra coletiva concebida, desenvolvida e
produzida por Edições SM; editora responsável Valéria Vaz. - 2. ed. – São Paulo: Edições
SM, 2013. - (Coleção ser protagonista; 2).