O presente plano de aula destacou a proposta para o desenvolvimento da aula que enfocou a temática “Revolução Russa”. No mesmo encontram-se os procedimentos para apresentação do programa e dos pibidianos nas três turmas de alunos, objeto da intervenção pedagógica, bem como os métodos para aplicação do jogo, balões que trazem a revolução, para os alunos, sobre a temática já mencionada. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano A do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 17 de abril de 2017.

1. Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/CAPES
Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena
Série: 9º Ano C Ensino Fundamental II
Data: 17/04/2017 Carga horária: 01 aula de 45 minutos
Professor Supervisor: Thiago Acácio Raposo
Bolsistas: Jilton Joselito de Lucena Ferreira; Mylla Christtie; Sabrina Kele Dias Lopes;
Tissiane Emanuella Albuquerque Gomes
PLANO DE AULA
Tema:
 Revolução Russa.
Eixo de problematização:
 Jogo, Balões que trazem a Revolução, sobre a Revolução Russa. O jogo tem a
finalidade de atrair o alunado para as questões mais pertinentes sobre o contexto da
Revolução Russa, afim de introduzir e esclarecer os principais pontos sobre esta
revolução.
Objetivo Geral:
 Entender as especificidades da Revolução Russa.
Objetivos Específicos:
 Fundamentar os alunos em uma base para a introdução sobre o assunto, a Revolução
Russa.

2.  Mostrar as consequências econômicas que trouxe a Revolução Russa para o período.
 Abrir a discussão sobre as vertentes políticas em torno da Revolução Russa, tais como
o surgimento e a tentativa de firmação do Comunismo.
Justificativa:
Durante décadas a Rússia, a Inglaterra, a França, a Alemanha e a Áustria, foram
algumas das maiores potências da Europa. No século XIX, que foi um período de grande
enriquecimento, enquanto os outros países se fortificavam, se industrializavam e buscavam
modernizações, a Rússia se encontrava estagnada no tempo, sem fazer nenhuma reforma ou
buscar nada de novo. Com uma economia baseada na agricultura e com relações semifeudais,
ela era uma nação considerada atrasada em relação aos outros, já que não acontecia nenhum
investimento nem interesse em modernizar o país.
O ano de 1917 foi um período conflituoso cujas consequências foram a derrubada da
autocracia Russa, que levou ao poder o partido Bolchevique – do Vladmir Lênin – e que
mostrou que operários e camponeses insatisfeitos com um governo poderiam lutar e depor o
líder máximo da nação. Com enormes cargas horárias de trabalho, baixíssimos salários e
péssimas condições de vida, o sentimento de mudança se tornou uma constante no seio da
sociedade.
Os conflitos contra alemães, o que causou grandes estragos a Rússia, acarretaram
também um sentimento de revoltas populares. Nisto, devemos observar que ao final da
Primeira Guerra Mundial teremos uma Rússia atrasada, com sérios problemas econômicos e
sociais e ainda com suas forças abaladas pela que Guerra.
Neste assunto, conheceremos figuras como Josef Stálin (dirigente máximo da União
das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS).), que chega ao poder após a morte de Lênin em
1924 e governará até 1953 (1927/1953 que ficou conhecida como a Era Stálin), convertendo-
se em um ditador absoluto da então União Soviética.
Veremos também as guerras civis, desencadeadas após o fim da Primeira Guerra
Mundial, entre o exército vermelho (pró Bolchevique) e exército branco (antibolchevique) e a
constituição da URSS (União de Repúblicas Socialistas Soviéticas) em 30 de dezembro de
1922.

3. Metodologia:
Na presente proposta de aula, primeiramente se fará a apresentação do jogo, Balões
que trazem a Revolução, logo após a explicação das regras que permeiam o jogo, pediremos
para que os alunos afastem as cadeiras para as extremidades da sala, afim de deixar o centro
da mesma vazia, espalharemos balões de gás com perguntas pré selecionadas em conjunto
com o pibidiano e o professor, e se iniciará o jogo, que consiste em estourar um balão por
cada aluno, que ao estourar, responderá a questão que o mesmo carrega, acertando, esse aluno
permanece no jogo, errando ele é desclassificado e sai das rodadas seguintes, o último que
ficar e responder a última questão, vence o jogo.
Recursos Didáticos:
 Balões de gás; Folha de papel A4.
Avaliação:
 A avaliação se processará através da observação dos alunos em sala no momento da
execução da atividade proposta pelo professor e pibidianos, bem como por meio da
verificação, leitura e análise do jogo realizado pelos alunos.
Referência
BRASIL. Fundação Capes – Ministério da Educação. Pibid - Programa Institucional de
Bolsa de Iniciação à Docência. Disponível em: <http://www.capes.gov.br/educacao-
basica/capespibid/pibid>. Acesso em: 03 Abril 2017.
VIVENDO NA HISTÓRIA. Exercícios sobre a Revolução Russa. Disponível em:
http://klebersilva.blogspot.com.br/2011/08/exercicios-sobre-revolucao-russa-9-ano.html.
Acesso em: 17 Abril 2017.