O plano de aula propõe que os alunos joguem um jogo online sobre a formação republicana no Brasil para desenvolver uma compreensão didática sobre o período. O jogo visa explicar a importância dos jogos midiáticos para o aprendizado histórico e favorecer o desenvolvimento neurocognitivo dos estudantes. Na aula, os alunos irão jogar em computadores individuais após uma breve introdução do professor.
O plano de aula destaca os procedimentos utilizados para o desenvolvimento da aula que enfocou os três períodos de atuação de Vargas como presidente: Governo Provisório (1930-1934), Governo Constitucional (1934-1937) e o Estado Novo (1937-1945), além das mudanças ocorridas nesse período. Isso se deu a partir da aplicação de sete jogos didáticos: “Jogo das três pistas”; “Jogo detetives da História”; “Jogo jogando e aprendendo”, “Jogo percorrendo a Era Vargas”; “Jogo pontuando a Era Vargas”; “Jogo a corrida histórica”; “Jogo a marcha de Getúlio”. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “C” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 30 de outubro de 2017.
Diversidade de cores, formas, sons, aromas e sabores! Maternal 4º bimestre 2016Claudinéia Barbosa
Conforme as propostas didático-pedagógicas desenvolvidas durante o ano letivo 2016, nesta instituição educativa, este projeto igualmente os anteriores, investiga e organiza propostas específicas para grupos de 2 e 3 anos considerando as reais necessidades que são comuns nessa faixa etária. Além da finalidade de corresponder às expectativas de aprendizagens sinalizadas para o II semestre o desenvolvimento neste projeto, focaliza na observação e aplicação da metodologia lúdica e neurodidática em função de atender as necessidades de desenvolvimento das habilidades artísticas e culturais das crianças, com a intensão de promover a ampliação de percepções sobre as faces da diversidade. Considerando ainda os Princípios artísticos, éticos e estéticos: A reafirmação de identidade (s), gênero, etária, autovalorização, potenciais de expressão de estéticas corporais e literárias; Princípios de Cidadania: Iniciativa e autonomia ao tratar de questões alimentação, segurança, direitos e deveres da criança e os Princípios de manifestação, interação e valorização intercultural: Conhecimentos sobre outras culturas através da literatura, música e cinema.
O plano de aula destaca os procedimentos utilizados para o desenvolvimento da aula que enfocou os três períodos de atuação de Vargas como presidente: Governo Provisório (1930-1934), Governo Constitucional (1934-1937) e o Estado Novo (1937-1945), além das mudanças ocorridas nesse período. Isso se deu a partir da aplicação de sete jogos didáticos: “Jogo das três pistas”; “Jogo detetives da História”; “Jogo jogando e aprendendo”, “Jogo percorrendo a Era Vargas”; “Jogo pontuando a Era Vargas”; “Jogo a corrida histórica”; “Jogo a marcha de Getúlio”. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “C” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 30 de outubro de 2017.
Diversidade de cores, formas, sons, aromas e sabores! Maternal 4º bimestre 2016Claudinéia Barbosa
Conforme as propostas didático-pedagógicas desenvolvidas durante o ano letivo 2016, nesta instituição educativa, este projeto igualmente os anteriores, investiga e organiza propostas específicas para grupos de 2 e 3 anos considerando as reais necessidades que são comuns nessa faixa etária. Além da finalidade de corresponder às expectativas de aprendizagens sinalizadas para o II semestre o desenvolvimento neste projeto, focaliza na observação e aplicação da metodologia lúdica e neurodidática em função de atender as necessidades de desenvolvimento das habilidades artísticas e culturais das crianças, com a intensão de promover a ampliação de percepções sobre as faces da diversidade. Considerando ainda os Princípios artísticos, éticos e estéticos: A reafirmação de identidade (s), gênero, etária, autovalorização, potenciais de expressão de estéticas corporais e literárias; Princípios de Cidadania: Iniciativa e autonomia ao tratar de questões alimentação, segurança, direitos e deveres da criança e os Princípios de manifestação, interação e valorização intercultural: Conhecimentos sobre outras culturas através da literatura, música e cinema.
Plano de aula elaborado durante o período de aula de Práticas de Ensino ministrado pela professora Gracinéa Oliveira da Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas de Belo Horizonte.
O plano de aula sobre o jogo “Caminhos Africanos” foi planejado com o intuito de dar uma breve introdução sobre o tema que irá ser trabalhado numa série de atividades tendo como objetivo único e final o melhor desenrolar da aprendizagem educacional.
O plano de aula – Sua vida em tempos de ditadura – teve por objetivo mostrar que por meio de recursos tecnológicos, podemos auxiliar os alunos, no sentido de contextualizarmos momentos da trajetória da história nacional, facilitando assim, a disseminação do ensino de história no seio da escola por meio do ambiente virtual. Ao entramos em ação com atividades práticas, visamos fixar ainda mais o conteúdo trabalhado na da sala de aula. O plano de aula foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida, na turma do 3° Comércio no turno da manhã, no dia 23 de novembro de 2016.
Plano de aula elaborado durante o período de aula de Práticas de Ensino ministrado pela professora Gracinéa Oliveira da Faculdade de Ciências Sociais Aplicadas de Belo Horizonte.
O plano de aula sobre o jogo “Caminhos Africanos” foi planejado com o intuito de dar uma breve introdução sobre o tema que irá ser trabalhado numa série de atividades tendo como objetivo único e final o melhor desenrolar da aprendizagem educacional.
O plano de aula – Sua vida em tempos de ditadura – teve por objetivo mostrar que por meio de recursos tecnológicos, podemos auxiliar os alunos, no sentido de contextualizarmos momentos da trajetória da história nacional, facilitando assim, a disseminação do ensino de história no seio da escola por meio do ambiente virtual. Ao entramos em ação com atividades práticas, visamos fixar ainda mais o conteúdo trabalhado na da sala de aula. O plano de aula foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida, na turma do 3° Comércio no turno da manhã, no dia 23 de novembro de 2016.
O plano de aula “Localize as Capitais” teve por objetivo evidenciar que por meio de recursos tecnológicos, podemos mediar o conhecimento dos alunos de forma interativa, no sentido de disseminar de forma interativa, a disposição das capitais dos estados brasileiros, facilitando a disseminação do ensino de história no seio da escola por meio do ambiente virtual. Ao entramos em ação com atividades práticas, visamos fixar o conteúdo trabalhado na da sala de aula. O plano foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida, na turma do 3° Comércio no turno da manhã, no dia 23 de novembro de 2016.
O plano de aula referente ao slide “Pra Você, o que significa o dia da Consciência Negra?”. Tem por objetivo ampliar a visão e a reflexão dos alunos diante do dia da Consciência Negra, fazendo com que os mesmo reflitam através de falas dos próprios negros da sociedade contemporânea. Eles criaram a sua própria ideia a respeito de que momento vivemos atualmente para a conquista dos negros. O plano foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida – Estadual da Prata, na turma do 3° ano Comercio do turno da manhã, no dia 30 de Novembro de 2016.
O plano de aula referente ao Jogo: O que é o que? Tem por objetivo ampliar a visão que os alunos têm do período estudado com filmes da época. Com a intensam de que eles se interessem por algum dos filmes e procurem assistir as dramatizações. Assim, compreenderam o período abordado com maior clareza. O plano foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida – Estadual da Prata, na turma do 3° ano A do turno da manhã, no dia 09 de Novembro de 2016.
O plano de aula do Jogo ´´ QUEBRANDO A CABEÇA`` permitiu questionar ainda mais, sobre os dispositivos que cerceavam a liberdade das pessoas durante a Ditadura Militar . O plano de aula foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida no dia 23/11/2016. Na turma 3º Comércio, turno manhã.
O plano de aula da atividade “As fotos do passado no hoje” teve por objetivo ligar os alunos ao assunto da Ditadura militar através do uso e analise de algumas fotos tiradas nesse momento histórico. Dinamicamente expuseram por meio da arte e criatividade, o que para eles foi o período de repressão no Brasil. O plano de aula foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida no dia 24/11/2016. Na turma 3º A, turno manhã.
O plano aborda os aspectos, que foram tratados durante as discussões em sala de aula sobre a Lei 10.639 e sobre a questão racial em nosso país. O plano de aula foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida no dia 01/12/2016. Na turma 3º Comércio, turno manhã.
O plano de aula buscou trazer uma breve explanação da rivalidade entre a França e Inglaterra durante o início do século XIX, nascida do desejo das duas nações de controlar a hegemonia europeia.
O plano de aula do Jogo ´´PASSADO PRESENTE´´ permitiu refletir ainda mais sobre a práticas sub humanas exercidas pelos mílitares durante o Regime Mílitar no Brasil. O plano de aula foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida no dia 23/11/2016. Na turma 3º Comércio, turno manhã.
O plano de aula referente à atividade “O que você pensa no dia da Consciência Negra?”. Tem por objetivo ampliar a visão dos alunos perante o dia da Consciência Negra, fazendo com que eles reflitam sobre esse dia tão importante para a sociedade. Assim, irão refletir além das salas de aula, para encontrar o que está certo e o que está errado na sociedade contemporânea. O plano foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida – Estadual da Prata, na turma do 3° ano Comercio do turno da manhã, no dia 23 de Novembro de 2016.
O plano de aula apresentou as principais características dos conteúdos estudados em sala de aula, bem como as suas implicações para a história mundial.
O plano de aula foi elaborado com o objetivo de trazer uma breve explanação da Era Napoleônica e que foram destacados na linha do tempo apresentada em sala de aula.
O plano de aula sobre a atividade de acompanhamento tem como objetivo permitir que nós possamos analisar algumas das situações que estão presentes no dia a dia escolar, onde os alunos sentem dificuldades em anexar tal assunto trabalhado.
O plano de aula do Jogo Online ´´ RACHA CUCA`` permitiu refletir ainda mais, sobre como se deu a censura dos principais meios de comunicação no período do Regime Militar no Brasil. O plano de aula foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida no dia 16/11/2016. Na turma 3º Comércio, turno manhã.
O plano de aula – Completando o mapa do Brasil – teve por objetivo mostrar que por meio de recursos tecnológicos, podemos auxiliar os alunos de forma interativa, no sentido de contextualizarmos a formação dos estados da federação, facilitando assim, a disseminação do ensino de história no seio da escola por meio do ambiente virtual. Ao entramos em ação com atividades práticas, visamos fixar ainda mais o conteúdo trabalhado na da sala de aula. O plano de aula foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida, na turma do 3° A no turno da manhã, no dia 16 de novembro de 2016.
O Jogo da memória - Personagens históricos – teve por objetivo levar os alunos a fixarem com fidelidade o assunto sobre os principais acontecimentos dos governos de Getúlio Vargas, Juscelino Kubitschek, Jânio Quadros e João Goulart, analisando assim, a conjuntura político-social dos governos supracitados. O jogo consiste em uma série de fotografias duplas de personagens históricos distintos. O Jogo da memória - Personagens históricos foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida – Estadual da Prata, na turma do 3° Comércio ano comércio do turno da manhã, no dia 19 de Outubro de 2016.
O plano de aula referente ao jogo “As palavras de 64” teve por objetivo de levar os alunos a refletir sobre eventos que ocorreram após o Golpe de 1964 no Brasil. Através de palavras que faziam referência ao contexto histórico abordado, os alunos interagiram entre si em uma dinâmica que volveu logica e raciocino rápidos. O plano foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida – Estadual da Prata, na turma do 3° A do turno da manhã, no dia 19 de Outubro de 2016.
Foi criada uma página no Instagram –historiaprata - página esta que foi desenvolvida pelos alunos com o intuito de fazer o carregamento (Upload) das charges criadas em sala e de forma que o Instagram foi utilizado para disseminação de conteúdo educativo. As referentes charges contextualizaram e problematizaram o período da Ditadura Militar. O plano foi aplicado na Escola Estadual de Ensino Médio e Profissionalizante Dr. Elpídio de Almeida, na turma do 3º C do turno da manhã, no dia 13 de julho de 2016.
O plano de aula - Atividade de Letramento / A participação brasileira na Segunda Guerra Mundial - teve por finalidade apresentar aos alunos uma breve compreensão sobre o que eles veriam durante a explicação do assunto, a partir das aulas providas pelo professor titular, e ao término de todas as atividades obrigatórias para conhecimento dos educadores referentes ao tema, visando fixar ainda mais o conteúdo trabalhado na da sala de aula. O plano foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida, na turma do 3° A no turno da manhã, no dia 14 de setembro de 2016.
O jogo “Na trilha da Ditadura” consiste numa trilha, no qual foram dois grupos distintos dentro da sala de aula. Com o auxílio de um dado, os jogadores avançaram no percurso da trilha. Se a quantidade indicar uma casa onde está a figura de uma bomba, será feita uma pergunta, caso o grupo acerte, ele permanece na casa indicada, se a resposta for errada o grupo volta a casa em que permanecia anteriormente. Quem chegasse primeiro seria o vencedor. O jogo foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida no dia 25 de outubro, na turma 3º Comércio, turno manhã.
O Jogo VELHA DITADURA MILITAR é baseando no Jogo da velha. Cada participante deve usar um símbolo (X ou O). Vence o jogador que responder corretamente o maior número de perguntas sobre o tema abordado e consequentemente formar primeiro uma linha com três símbolos iguais, seja ela na horizontal, vertical ou diagonal. O jogo foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida no dia 25 de outubro, na turma 3º Comércio, turno manhã.
O JOGO DOS 7 ERROS DITADORES consistiu em comparar a segunda imagem com a primeira e localizar os 7 erros(diferenças). Os alunos participaram 1 de cada vez, marcando com um (X) nas diferenças encontradas. O jogo foi aplicado na E.E.E.M.P Dr. Elpídio de Almeida no dia 16/11/2016. Na turma 3ºA , turno manhã.
Com o intuito de gerar um conhecimento que produza no aluno sentidos éticos que conformem seu viver no mundo, além de incentivar a leitura, foi apresentada para leitura e debate a história de vida do escritor russo Dostoiévski. O descrito se deu na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, em 02 de maio de 2017, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena.
O plano de aula traça os procedimentos da aula que enfocou um exemplo de história de vida no âmbito do assunto “Revolução Russa”. Foi apresentada a trajetória de vida do escritor russo Dostoiévski como exemplo de resistência e persistência. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, em 02 de maio de 2017, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena.
O presente plano de aula tem por objetivo trazer uma aula de auto-identidade para os alunos, em um tema que parece ser tão distante como a revolução russa, o intuito e fazer com que os alunos percebam a importância do homem comum na história, que em muitos casos e deixado de lado. Os alunos terão que produzir um texto focando na importância do povo na Revolução, essa importância será mostrada em um pequeno texto base que será apresentado. O plano de aula será aplicado nas turmas do 9° Ano A do Ensino Fundamental II, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 25 de abril de 2017.
O presente plano de aula tem como objetivo trazer para os alunos os principais protagonistas da Revolução Russa, como foi suas vidas antes e durante os acontecimentos que marcaram o inicio do século XX. A partir de tópicos e dá explicação do professor, o assunto será transmitido para os alunos.O plano de aula foi aplicado nas turmas do 9° Ano A/B/C do Ensino Fundamental II, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 24 de abril de 2017.
O presente slide trará para os alunos resumidamente a vida dos protagonistas da Revolução Russa, são eles: Lenin, Nadejda, Trosky e Stalin, sendo o primeiro e o ultimo, os que mais têm importância para entender os acontecimentos ocorridos na Rússia durante os primeiro anos do comunismo ali implantado. A atividade foi processada nas turmas do 9° Ano A/B/C do Ensino Fundamental II, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 24 de abril de 2017.
O presente plano de aula tem como objetivo trazer uma aula dinâmica para os alunos, trazendo para os mesmos uma relação de jogo com história. Os alunos terão que montar 5 quebra-cabeças que contém a imagem de 5 (cinco) mulheres que participaram direta ou indiretamente da Revolução Russa, são elas: Nadejda Krúpskaia, Inessa Armand, Natália Sedova, Aleksandra Kollontai, Rosalia Zemliatchka. O plano de aula foi aplicado nas turmas do 9° Ano B do Ensino Fundamental II, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 17 de abril de 2017.
A presente atividade foi executada com o intuito de apresentar o assunto sobre a revolução russa. Para tanto, foi apresentado um jogo. A atividade foi processada na turma do 9° Ano A do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 17 de abril de 2017.
O presente plano de aula destacou a proposta para o desenvolvimento da aula que enfocou a temática “Revolução Russa”. No mesmo encontram-se os procedimentos para apresentação do programa e dos pibidianos nas três turmas de alunos, objeto da intervenção pedagógica, bem como os métodos para aplicação do jogo, balões que trazem a revolução, para os alunos, sobre a temática já mencionada. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano A do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 17 de abril de 2017.
A presente atividade foi executada com o intuito de revisar o assunto “Primeira Guerra Mundial” e desenvolver a capacidade reflexiva, crítica e argumentativa – através da escrita – dos alunos. Para tanto, foi solicitado que os alunos produzissem uma “notícia”, enquanto sujeitos inseridos no cotidiano do referido conflito, para informar a sociedade sobre determinado fato ocorrido em meio a Grande Guerra. A atividade foi realizada na turma do 9° Ano “A” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 10 de abril de 2017.
A presente atividade foi executada com o intuito de revisar o assunto “Primeira Guerra Mundial” e desenvolver a capacidade reflexiva, crítica e argumentativa – através da escrita – dos alunos. Para tanto, foi solicitado que os alunos produzissem uma “página de um diário” enquanto algum personagem inserido no cotidiano do referido conflito. A atividade foi processada na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 10 de abril de 2017.
O presente plano de aula destacou a proposta para o desenvolvimento da aula que enfocou a temática “Primeira Guerra Mundial”. No mesmo encontram-se os procedimentos para a construção de cartas pelos alunos, se “imaginando” enquanto sujeitos que vivenciaram o referido conflito. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “C” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 10 de abril de 2017.
O presente plano de aula apresenta o planejamento para o processamento da aula sobre a temática “Primeira Guerra Mundial”. No mesmo encontram-se os procedimentos para a construção de “páginas de diários” pelos discentes, se “imaginando” enquanto sujeitos que vivenciaram o dia a dia do conflito mencionado. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “B” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 10 de abril de 2017.
O presente plano de aula mostra o direcionamento para o processamento da aula sobre a temática “Primeira Guerra Mundial”. No mesmo encontram-se as orientações para a construção de “notícias” pelos discentes, se “imaginando” enquanto sujeitos que estão a vivenciar o dia a dia do conflito mencionado, para narrar algum acontecimento decorrido no mesmo. O plano de aula foi aplicado na turma do 9° Ano “A” do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 10 de abril de 2017.
O plano de aula referente ao Jogo: Animais na Guerra tem por objetivo ampliar a visão dos os alunos acerca dos animais que foram usados na Primeira Guerra Mundial. Com a intensão de que eles se interessem ainda mais pelo o tema abordado nas aulas expositivas dialogadas. Assim, compreenderam o período abordado com maior clareza. O plano foi aplicado na E.E.E.M. Senador Humberto Lucena, na turma do 9° ano B do turno da manhã, no dia 03 de março de 2017.
O presente plano de aula tem como objetivo trazer uma aula dinâmica para os alunos, trazendo para os mesmo um jogo simples, que é a dama, melhorado. O tabuleiro de dama servirá como a entrincheira da Primeira Guerra Mundial e os alunos só poderão avançar no tabuleiro perante a resposta correta de perguntas feitas relacionadas com o assunto. O plano de aula foi aplicado nas turmas do 9° Ano “C” do Ensino Fundamental II, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 03 de abril de 2017.
A presente atividade foi executada com o intuito dos pibidianos perceberem as expectativas e dificuldades dos alunos em relação a disciplina/aula de História e desempenho do PIBID, visando o desenvolvimento de atividades adequadas a cada turma. Para tanto, foi solicitado que os alunos produzissem um texto enfocando suas opiniões sobre a disciplina/aula de História e futura atuação do PIBID. Foram geradas 73 produções de texto. A atividade foi processada nas turmas do 9° Ano/A/B/C do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 06 de março de 2017.
O presente plano de aula destacou a proposta para o desenvolvimento da aula que enfocou a temática “Disciplina/aulas de História e atuação do PIBID”. No mesmo encontram-se os procedimentos para apresentação do programa e dos pibidianos nas três turmas de alunos, objeto da intervenção pedagógica, bem como os métodos para desenvolvimento de uma produção textual, pelos alunos, sobre a temática já mencionada. O plano de aula foi aplicado nas turmas do 9° Ano/A/B/C do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 06 de março de 2017.
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
Plano de aula jogo Quebra-cabeça República no Brasil
1. Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/CAPES
Escola Estadual de Ensino Médio e Profissionalizante Dr. Elpídio de Almeida
Série: 3º Ano/Comércio/Ensino Integral
Data: 16/11/2016 Carga horária: 01 aula de 50 minutos
Professor Supervisor: Eriberto Souto
Bolsistas: Bonnierk Nathson de Lima Diniz; Jéssica Kaline Vieira Santos; Maria Emilia
Andrade de Medeiros; Mylla Christtie Montenegro Bezerra; Sabrina Kele Dias Lopes;
Tissiane Emanuella Albuquerque Gomes
PLANO DE AULA
Conteúdo:
República no Brasil.
Problematização:
Como se deu a formação republicana de distintos governos da história brasileira?
Objetivo Geral:
Desenvolver através do jogo uma compreensão didática acentuada sobre a formação
republicana e seu contexto durante a ditadura militar.
Objetivos Específicos:
Explicar a importância dos jogos midiáticos para aprendizagem e entendimento da
história brasileira;
Favorecer o desenvolvimento neurocognitivo dos alunos.
2. Justificativa:
A importância de jogos como o “Quebra-Cabeça: República no Brasil” é evidenciar
que, por meio de recursos tecnológicos, podemos mediar o conhecimento e auxiliar os alunos
de forma prática e interativa. Isso no sentido de contextualizarmos, de forma inteligente, a
história brasileira, facilitando a disseminação do ensino de história no seio da escola por meio
do ambiente virtual.
Metodologia:
Na sala de informática, os alunos serão dispostos em cada computador e entrarão no
link do jogo proposto que se encontra elaborado na Word Wide Web.
Recursos Didáticos:
Jogo Quebra-Cabeça: República no Brasil – Computador; Internet.
Referência
Smart Kids: Jogo Quebra-Cabeça República no Brasil. Disponível em:
<http://www.smartkids.com.br/jogo/jogo-quebra-cabeca-republica-no-brasil>.Acesso em: 16
nov. 2016.