Este documento descreve um plano de aula utilizando o jogo "Trilha de Guerra" para ensinar sobre a Primeira Guerra Mundial (1914-1918) para alunos do 3o ano do ensino médio. O jogo foi desenvolvido no Photoshop e impresso em banner para ser jogado em sala de aula, com o objetivo de revisar o conteúdo de forma dinâmica e envolver os alunos. Os alunos terão que responder perguntas corretamente para avançar no jogo, analisando os fatores que levaram à gu

1. Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/CAPES
Escola Estadual de Ensino Médio e Profissionalizante Dr. Elpídio de Almeida
Série: 3º ano do Ensino Médio, Turmas: “B” e “COMÉRCIO” Turno: Manhã
Professor Supervisor: Eriberto Souto
Bolsistas:
Beatriz Dos Santos Batista
Juliana Nascimento de Almeida
Jailson Cavalcante Andrade
Liliane Silva Barbosa
Monyke Do Nascimento Crispiniano
Natalia Santos
Sabrina Lopes
Plano de aula do jogo “Trilha de Guerra”
Conteúdo Programático:
 A Primeira Guerra Mundial (1941-1918)
Problematização:
 Em que consiste o caráter diferenciador da Primeira Guerra Mundial em relação aos
demais conflitos antes existentes?
Objetivo Geral:
 Compreender as diferentes fases da Primeira Guerra Mundial (1941-1918) e suas
implicações sociais, políticas, econômicas e tecnológicas para os países da Europa.
Objetivos Específicos:
 Analisar os fatores que desencadearam a Primeira Guerra Mundial, fazendo as
principais potencias europeias saírem do estado de uma “Paz armada” a um conflito
direto.

2.  Refletir a acerca do papel desempenhado pelos meios de propaganda ao longo dos
conflitos.
 Salientar a relevância das tecnologias a serviço da Guerra
 Entender os desdobramentos da Primeira Guerra Mundial, para as duas frentes de países
envolvidos no conflito.
Justificativa:
Desde meados do século XIX acirram-se as disputas entre as potências imperialistas da
Europa pelo controle das matérias-primas e dos mercados mundiais. Estas travam guerras
contínuas e um conjunto de disputas por novos territórios. Caracterizando-se enquanto o
primeiro conflito armado que envolve diretamente as grandes potências do mundo, a Primeira
Guerra Mundial, que dura de 1914 a 1918, altera grande parte da organização social e política
em âmbito internacional, e logo surge-nos enquanto fruto deste longo processo de disputas
políticas, econômicas e simbólicas. Tendo em vista a relevância deste conflito para o contexto
internacional e suas implicações para o jogo de poder econômico e político que se estabelece,
sobretudo, após a Primeira Guerra, o presente jogo intitulado “Trilha de Guerra” Justifica-se
por visar apontar para as diferentes nuances do conflito de modo dinâmico, logo também
interligado com os fatos históricos.
Metodologia:
 Buscando por revisar o conteúdo já explanado, através da aula expositiva dialogada, de
maneira dinâmica e eficaz, promovendo o aprendizado com a efetiva participação dos
alunos, optamos pela introdução do jogo didático “Trilha de Guerra” afim de explorar
as diferentes nuances da Primeira Guerra Mundial. Seguindo a lógica de um jogo de
trilha, para o jogador (aluno) chegar ao fim do jogo deve responder uma bateria de
questões com alternativas e contextualizadas com o conteúdo, caso o mesmo recuse-se
a responder, ou não acerte, este não passa a diante, o primeiro a concluir sua jornada
vence jogo.
Recursos Didáticos:
 O Jogo didático “Trilha de Guerra” foi desenvolvido no programa de computador “foto
shop”, e depois impresso em banner. Qualificando-se enquanto um jogo de trilha o aluno
na qualidade de jogador deve responder a uma série de questões acerca da Primeira
Guerra Mundial, afim de passar de fase e concluir sua jornada. Ao lançar o dado, o
jogador (ALUNO) está sujeito a responder uma questão, passar sua vez, ou avançar 3
casas.

3. Referência Bibliográfica
VAZ, Valéria. Ser Protagonista: História, 3º ano: ensino médio. São Paulo: Edições SM, 2013.