O documento apresenta o planejamento semanal das aulas de 1o ano com as habilidades, conteúdos e procedimentos trabalhados entre 11 e 15 de abril de 2011. As atividades incluem trabalhos com linguagem oral e escrita, matemática, ciências, história e inglês.

1. ESCOLA MUNICIPAL SENADOR ANTONIO CARLOS MAGALHÃES
PLANEJAMENTO SEMANAL- 1º ANO
PROFESSORA: Sílvia PERÍODO 11/04 a 15/04/2011
HABILIDADES CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS
1H1 Utiliza a fala para Acolhida/ avaliação de casa: Professor e participação do aluno
comunicar desejos, linguagem oral/leitura
sentimentos e necessidades
Alfabeto (diferenciação dos Vídeo “a galinha pintadinha “
1H1 Reconhece e valoriza a sons)
função social da leitura. A partir do panfleto analisado
1H1 Faz reflexões sobre a Projeto iremos criar um panfleto com
linguagem falada e a panfleto artigos de beleza para o cabelo da
linguagem escrita. bruxa
Matemática: Números e (Loja cabeleireira)
operações Encartes de supermercado
1H5 Utiliza contagem oral
Parlenda: um, dois feijão com vídeo
nas brincadeiras e em outras
arroz Ler e cantar a parlenda ( No cartaz)
situações do cotidiano.
Encontrar os numerais da parlenda
e pintar/ Escrita da parlenda
escrevendo os numerais por
extenso. Atividade xerocada
1H1 Observa as pessoas e Ciências :
identifica as semelhanças e Semelhanças e diferenças Montagem de um painel com
diferenças entre elas entre os seres humanos diversas figuras humanas
escolhidas pelos alunos
1H1 Utiliza a fala para Acolhida/ avaliação de casa: Professor e participação do aluno
comunicar desejos, linguagem oral/leitura Na tabela cada aluno escreverá seu
sentimentos e necessidades Nome do aluno nome e deverá circular a 1ª e última
letras o nome dele
1H1 Faz reflexões sobre a Produção de texto: Os alunos irão descrever a bruxa e
linguagem falada e a Características da bruxa a professora escreverá no quadro
linguagem escrita. ( atividade coletiva)
Reescrita pelo aluno no caderno
1H2 Reconhece o calendário Matemática: grandezas e Roda de conversa: Organização do
e sua função. medidas: noções de tempo tempo ( rotina familiar X rotina
( ontem, hoje e amanhã) escolar)
Escrita da rotina escolar
Educação física
Habilidades Conteúdos Procedimentos
Acolhida/correção para casa: Professor e participação do aluno
linguagem oral/leitura
1H1 Utiliza a fala para
De quem será? O professor
comunicar desejos,
Nome do aluno ( crachá) mostrará somente a 1ª sílaba para
sentimentos e
Associação de sons às letras que o aluno organize as suas
necessidades.
iniciais dos nomes hipóteses na descoberta do nome
apresentados . do aluno

2. 1H1 Faz reflexões sobre a Análise da língua
linguagem falada e a Parlenda: COM QUEM VOCÊ Texto xerocado ( leitura e análise)
linguagem escrita. PRETENDE SE CASAR Leitura e escrita trabalhando com
LOIRO, MORENO
rimas e com o alfabeto
CARECA, CABELUDO
SOLDADO,LADRÃO
QUAL É A LETRA DO SEU
CORAÇÃO?
A, B, C, D...
1H1 Observa formas Roda de leitura: leitura do livro
geométricas presentes em Matemática Espaço e forma: A medida que a professora for lendo
livro “ As três partes”
elementos naturais. a história os alunos formarão com o
tangran os objetos contidos na
história
1H4 Reconhece os papéis História
das pessoas que atuam na As funções de cada pessoa na Atividade xerocada
escola. escola
1H1 Utiliza a fala para Acolhida/Correção do para Professor e participação do aluno
comunicar desejos, casa: linguagem oral/leitura
sentimentos e necessidades
Música Bê a BA ( Toquinho) Vídeo
1H2 Identifica o uso da Projeto : Apresentação da história ( vídeo
linguagem oral nas diversas História: João e o pé de feijão TV cultura)
situações comunicativas: o Roda de leitura: Identificação da
uso formal e informal da fala. idéia principal e do que os alunos
entenderam.
Trabalhando as diferenças-
Construção de um painel com os
pés dos alunos
1H3 Compara coleções pela Matemática- Números e Ordenar alguns objetos pela
quantidade de elementos, operações grandeza de medidas
ordenando-as pela grandeza Comparação de coleções pela Atividade xerocada
da medida. grandeza de medidas
Roda de conversa: As escolas são
geografia iguais?
1H1 Reconhece a escola
Diferentes lugares Construção de um painel:
como um espaço coletivo de
Diferentes escolas O que é semelhante?
convivência.
O que é igual?
1H1 Utiliza a fala para Acolhida/ correção do para Professor e participação do aluno
comunicar desejos, casa: linguagem oral/leitura
sentimentos e necessidades
Inglês
1H1 Faz reflexões sobre a Linguagem oral/leitura e Treinar a parlenda
linguagem falada e a linguagem escrita Brincar colocando o nome do aluno
linguagem escrita. Nome dos alunos na parlenda
Parlenda: “João roubou o pão” escrita da parlenda
Planejamento semanal
Obs: dia 11- 04, aula do dia 08/11 _______ ROUBOU O PÃO
( não foi dada, motivo A.C) NA CASA DE JOÃO
QUEM EU? VOCÊ
EU NÃO
ENTÃO QUEM FOI?
FOI_________