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freire
EESCOLA CRI-ARTE - CENTRO ESPECIALIZADO EM EDUCAÇÃO
PROFESSORA: SÍLVIA MARIA CERQUEIRA BISPO DOS SANTOS
LÍNGUA PORTUGUESA – 1° ANO – Livro: Projeto prosa
1° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
 Expandir o uso da linguagem e utilizá-la com eficácia sabendo assumir a palavra e produzir
textos – tanto orais como escritos – coerentes, coesos, adequados a seus destinatários, aos
objetivos a que se propõem e aos assuntos tratados;
 Utilizar diferentes registros, inclusive os mais formais da variedade linguística valorizada
socialmente, sabendo adequá-los às circunstâncias da situação comunicativa de que participam;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Levar o aluno a identificar e reconhecer as letras do seu nome e de outros nomes;
• Ensinar o aluno a escrever o próprio nome e nomes conhecidos em situações diversas;
• Possibilitar o aluo a reconhecer o próprio nome dentro de um conjunto de outros nomes;
• Construir listas de palavras do mesmo grupo semântico, com função social (lista dos nomes dos
colegas da sala, confecção de crachás, bingo do nome);
• Levar o aluno a conhecer a história da escrita;
• Priorizar o conhecimento de que dispõe no momento sobre o sistema de escrita;
• Promover o manuseio de materiais impressos como: livros, revistas, histórias em quadrinhos, etc.;
• Possibilitar o aluno a escutar textos lidos, apreciando a leitura feita pelo professor;
• Ensinar a copiar a escrita do seu nome e sobrenome;
• Conduzir o aluno a relacionar a quantidade de letras nas palavras, explorando as letras iniciais e
finais dos nomes dos alunos e de outras palavras contextualizadas;
• Possibilitar o aluno a articular corretamente as palavras, com fluência e entonação;
• Proporcionar o aluno a ampliar o vocabulário (diferentes significados de palavras e expressões);
• Levar os alunos a ter ideias e fatos com lógica, relatando acontecimentos e experiências do
cotidiano.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
• Identificar e reconhecer as letras do seu nome e de outros nomes;
• Registrar o seu nome;
• Reconhecer as letras, relacionar com o som, organizar a ordem alfabética;
• Escrever o próprio nome e nomes conhecidos em situações diversas;
• Reconhecer o próprio nome dentro de um conjunto de outros nomes;
• Escrever listas de palavras do mesmo grupo semântico, com função social (lista dos nomes dos
colegas da sala, confecção de crachás, bingo do nome);
• Conhecer a história da escrita;
• Utilizar o conhecimento de que dispõe no momento sobre o sistema de escrita;
• Observar e manusear materiais impressos como: livros, revistas, histórias em quadrinhos, etc.;
• Escutar textos lidos, apreciando a leitura feita pelo professor;
• Copiar a escrita do seu nome e sobrenome;
• Relacionar a quantidade de letras nas palavras, explorando as letras iniciais e finais dos nomes
dos alunos e de outras palavras contextualizadas;
• Articular corretamente as palavras, com fluência e entonação;
• Ampliar o vocabulário (diferentes significados de palavras e expressões);
• Sequenciar as ideias e fatos com lógica, relatando acontecimentos e experiências do cotidiano.
CONTEÚDO
• Alfabeto( vogais e consoantes) Signos Gráficos;
• Ordem alfabética/ Maiúsculas e minúsculas / Encontro vocálico e consonantal
• História da Escrita;
• Oralidade;
• Leitura/Interpretação;
• Pontuação
• Gêneros textuais (Quadrinhas, cantigas de roda, parlendas).
• Famílias silábicas: P, S, L, M, T, N, B, D, J, C, F
• Projetos do bimestre:
• Quem sou eu
• Alimentação saudável.
• O (re) Encanto de ouvir e contar histórias.
Livro: Unidades 1 e 2 – Qual é o nome? Aprender e brincar na escola.
METODOLOGIA
• Musicas, Jogos, Historias
• Leitura de textos diversos,Relatos orais de situações vividas;
• Registros espontâneos, Bingo de letras, palavras e nomes próprios;
• Construção das fichas dos nomes;Organização das fichas em ordem alfabética;
• Construção de palavras utilizando o alfabeto móvel;
• Construção de textos coletivos;
• Realização de atividades escritas no livro e no caderno;
AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua tendo uma função permanente de diagnóstico e acompanhamento individual do
desempenho do educando, seus avanços e dificuldades. A análise das observações e registro do professor
servirá como um instrumento de aprendizagem, onde o professor poderá planejar intervenções, rever
procedimentos, verificar agrupamentos produtivos e replanejar o trabalho
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o PPP da escola
RECURSOS
Som, DVD,CD,revistas, livros de história, livros didáticos,matérias concretos, EVA, folhas, sucatas,
Cartolina,bingo, jogos, alfabeto móvel , caderno,jornais,lápis de cor,borracha, alfabeto fixado na
parede,atividades xerocadas, embalagem diversas.
2° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
 Conhecer e respeitar as diferentes variedades linguísticas do português falado;
 Compreender os textos orais e escritos com os quais se defrontam em diferentes situações de
participação social, interpretando-os corretamente e inferindo as intenções de quem os produz
 Utilizar diferentes registros, inclusive os mais formais da variedade linguística valorizada
socialmente, sabendo adequá-los às circunstâncias da situação comunicativa de que participam;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Ensinar os alunos a completar palavras com letras e sílabas que faltam;
• Promover a produção textos coletivos, estruturando adequadamente as frases e evitando a
repetição de palavras e expressões;
• Levar os alunos a escutar textos lidos, apreciando a leitura feita pelo professor;
• Induzir os alunos a formular perguntas e procurar respostas em diversos contextos;
• Ensinar os alunos a recontar histórias lidas e ouvidas;
• Promover registro auxiliar de memória;
• Proporcionar o aluno a produzir frases respeitando a direção da escrita;
• Levar o aluno a descrever personagens, cenários e objetos;
• Induzir o aluno a leitura de linguagens não verbais: imagens, símbolos e desenhos;
• Conduzir o aluno a recitar poemas e cantigas que sabe de cor;
• Possibilitar o aluno a recontar contos de fadas conhecidos;
• Ensinar o aluno a relacionar a quantidade de letras nas palavras;
• Introduzir o sinal gráfico (til);
• Possibilitar o aluno a dramatizar histórias, brinquedos e acontecimentos;
• Proporcionar o aluno representar emoções: alegria, dor, tristeza, nos diálogos criados.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
• Completar palavras com letras e sílabas que faltam;
• Produzir textos coletivos, estruturando adequadamente as frases e evitando a repetição de
palavras e expressões;
• Escutar textos lidos, apreciando a leitura feita pelo professor;
• Formular perguntas e procurar respostas em diversos contextos;
• Recontar histórias lidas e ouvidas;
• Registro auxiliar de memória;
• Produzir frases respeitando a direção da escrita;
• Descrever personagens, cenários e objetos;
• Leitura de linguagens não verbais: imagens, símbolos e desenhos;
• Recitar poemas e cantigas que sabe de cor;
• Recontar contos de fadas conhecidos;
• Relacionar a quantidade de letras nas palavras;
• Apresentar o sinal gráfico (til);
• Dramatizar histórias, brinquedos e acontecimentos;
• Representar emoções: alegria, dor, tristeza, nos diálogos criados.
CONTEÚDO
• Alfabeto;
• Escrita/Oralidade;
• Sílabas
• Gêneros Textuais (Agenda de telefone, poemas, convite);
• Leitura/Interpretação, pontuação
• Construções de textos coletivas/Construções de textos individuais
• Análise estrutural e comparativa dos fonemas: encontros com L, ce/ci, gue/gui, qua/que/qui, h/ç.
• Livro: Unidades 3 e 4 – Quem está falando? Hoje é dia de festa
METODOLOGIA
• Levantar conhecimentos prévios dos alunos para propor questionamentos e desafios possíveis;
• Desenvolver as competências de escrita, oralidade e de análise da língua por meio de atividades
desafiadoras que estimulem a reflexão;
• Roda da conversa;
• Roda da leitura;
• Leitura diária do professor de textos e suportes diversos;
• Leitura diária do aluno;
• Interpretação oral e escrita com alternativas (para alunos leitores);
• Listas; Jogos de alfabetização; Caça-palavras; Cruzadinhas; Escrita espontânea;
• Escrita solicitada; Textos fatiados; Textos lacunados;
• Letras móveis; Procurar palavras no texto justificando procedimentos;
AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua tendo uma função permanente de diagnóstico e acompanhamento individual do
desempenho do educando, seus avanços e dificuldades. A análise das observações e registro do
professor servirá como um instrumento de aprendizagem, onde o professor poderá planejar intervenções,
rever procedimentos, verificar agrupamentos produtivos e replanejar o trabalho.
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o PPP da escola
RECURSOS
Som, DVD,CD,revistas, livros de história, livros didáticos,matérias concretos, EVA, folhas, sucatas,
Cartolina,bingo, jogos, alfabeto móvel , caderno,jornais,lápis de cor,borracha, alfabeto fixado na
parede,atividades xerocadas.
3° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
 Expandir o uso da linguagem em instâncias privadas e utilizá-la com eficácia em instâncias
públicas, sabendo assumir a palavra e produzir textos – tanto orais como escritos – coerentes,
coesos, adequados a seus destinatários, aos objetivos a que se propõem e aos assuntos
tratados;
 Valorizar a leitura como fonte de informação, via de acesso ao mundo criados pela literatura e
possibilidade de fruição estética, sendo capazes de recorrer aos materiais escritos em função de
diferentes objetivos;
 Utilizar a linguagem como instrumento de aprendizagem, sabendo como proceder para ter
acesso, compreender e fazer uso de informações contidas nos textos: identificar aspectos
relevantes; organizar notas; elaborar roteiros; compor textos coerentes a partir de trechos
oriundos de diferentes fontes; fazer resumos, índices, esquemas, etc;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Promover as possibilidades lúdicas da linguagem nos aspectos fônicos: rima e ritmo (trava-língua,
poemas e parlendas);
• Estabelecer a busca de informações sobre um determinado tema: curiosidades;
• Levar o aluno a realizar releituras através de outros gêneros textuais, proposta de reescrita,
dramatizações com fantoches e máscaras, além de músicas, brincadeiras, cruzadinhas, ligue-pontos e
construções de brinquedos;
• Induzir o aluno a reconhecer as letras do alfabeto (caixa alta e script) identificando em diversos
portadores de textos (nomes, rótulos, parlendas, canções, poesias, adivinhas e histórias);
• Possibilitar a participar de situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da leitura como:
recados, bilhetes, letreiros, anúncios, etc.;
• Oportunizar situações nas quais as crianças leiam, ainda que não o façam de forma convencional;
• Ensinar o aluno a formar e escrever frases à vista de cenas, gravuras, etc.;
• Conduzir o aluno a produzir textos individuais e/ ou coletivos, ditados pelo professor, ou escrito
pelas crianças de forma convencional ou não convencional;
• Proporcionar a prática da escrita pelo professor para ser lida pelas crianças.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
• Explorar as possibilidades lúdicas da linguagem nos aspectos fônicos: rima e ritmo (trava-língua,
poemas e parlendas);
• Busca de informações sobre um determinado tema: curiosidades;
• Releituras através de outros gêneros textuais, proposta de reescrita, dramatizações com
fantoches e máscaras, além de músicas, brincadeiras, cruzadinhas, ligue-pontos e construções de brinquedos;
• Reconhecer as letras do alfabeto (caixa alta e script) identificando em diversos portadores de
textos (nomes, rótulos, parlendas, canções, poesias, adivinhas e histórias);
• Participar de situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da leitura como: recados,
bilhetes, letreiros, anúncios, etc.;
• Oportunizar situações nas quais as crianças leiam, ainda que não o façam de forma convencional;
• Formar e escrever frases à vista de cenas, gravuras, etc.;
• Produzir textos individuais e/ ou coletivos, ditados pelo professor, ou escrito pelas crianças de
forma convencional ou não convencional;
• Utilizar a prática da escrita pelo professor para ser lida pelas crianças.
CONTEÚDO
• Gêneros Textuais ( Bilhete, revista, receitas, rótulos)
• Leitura;Escrita;Interpretação.
• Pontuação
• Masculino e feminino
• Singular e plural
• Análise estrutural e comparativa dos fonemas: s/p, m/g, f/l, r/t, b/ch, c/n, v/lh, d/j, z/nh e
X/encontros com R.
• Livro: Unidades 5 e 6 _ Olha o bicho! O que é eu tem na cozinha?
METODOLOGIA
• Procurar palavras no texto justificando procedimentos;
• Escritas individuais, em duplas e coletivas (professor escriba);
• Agrupamentos produtivos mediante as necessidades da turma;
• Revisão coletiva/Troca de atividades para revisão;
• Pesquisas;
• Uso da escrita em situações reais e de função social definida;
• Produção de livro coletivo da turma;
• Organizar mural para exposição de trabalhos;
• Utilizar diferentes recursos (visuais e sonoros);
• Socializar atividades;
• Construção de modelos estáveis para consulta;
• Exposição de trabalhos em murais;
• Produção de livros coletivos;
• Atividades diagnósticas periódicas para acompanhar a evolução da turma, verificar as necessidades
individuais / grupo e redirecionar o trabalho.
• Teatro, Musicas, Jogo da rima, Dramatização, Ditados, Desafios, Caça palavras, Cruzadinhas,
Tirinhas, Bingo, Jogo da memória, Historia sequenciada, Pesquisa no dicionário, Recorte .Colagem
AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua tendo uma função permanente de diagnóstico e acompanhamento individual do
desempenho do educando, seus avanços e dificuldades. A análise das observações e registro do
professor servirá como um instrumento de aprendizagem, onde o professor poderá planejar intervenções,
rever procedimentos, verificar agrupamentos produtivos e replanejar o trabalho.
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o PPP da escola
RECURSOS
Som, DVD,CD,revistas, livros de história, livros didáticos,matérias concretos, EVA, folhas, sucatas,
Cartolina,bingo, jogos, alfabeto móvel , caderno,jornais,lápis de cor,borracha, alfabeto fixado na
parede,atividades xerocadas.
4° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
 Utilizar a linguagem como instrumento de aprendizagem, sabendo como proceder para ter
acesso, compreender e fazer uso de informações contidas nos textos: identificar aspectos
relevantes; organizar notas; elaborar roteiros; compor textos coerentes a partir de trechos
oriundos de diferentes fontes; fazer resumos, índices, esquemas, etc;
 Valer-se da linguagem para melhorar a qualidade de suas relações pessoais, sendo capazes de
expressar seus sentimentos, experiências, ideias e opiniões, bem como de acolher, interpretar e
considerar os dos outros, contrapondo-os quando necessário;
 Usar os conhecimentos adquiridos por meio da prática de reflexão sobre a língua para
expandirem as possibilidades de uso da linguagem e a capacidade de análise crítica;
 Conhecer e analisar criticamente os usos da língua como veículo de valores e preconceitos de
classe, credo, gênero ou etnia.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Possibilitar o aluno a relatar vivências em diversas situações de interação (passeios, casa,
família, excursões);
• Promover experiências que envolvam situações de: explicar, argumentar, emitir ideias e ponto de
vista;
• Conduzir o aluno a narrar fatos em sequência temporal e causal;
• Priorizar e compreender as ideias do texto lido;
• Proporcionar o aluno a explorar as rimas em palavras;
• Induzir os alunos a reconhecer sinais de pontuação do travessão e interrogação;
• Ensinar o aluno a confeccionar cartões, notícias e charges;
• Possibilitar o aluno a relatar filmes e desenhos assistidos;
• Induzir o aluno a interpretar pequenos textos, situações, objetos e acontecimentos;
• Possibilitar o aluno a identificar elementos de apresentação do texto: título, autor e dedicatória;
• Levar o aluno a identificar a função do dicionário;
• Proporcionar o aluno a elaborar pequenos textos do seu cotidiano.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
• Relatar vivências em diversas situações de interação (passeios, casa, família, excursões);
• Participar de experiências que envolvam situações de: explicar, argumentar, emitir idéias e ponto
de vista;
• Narrar fatos em sequência temporal e causal;
• Compreenderas ideias do texto lido;
• Explorar as rimas em palavras;
• Reconhecer sinais de pontuação do travessão e interrogação;
• Confeccionar cartões, notícias e charges;
• Relatar filmes e desenhos assistidos;
• Interpretar pequenos textos, situações, objetos e acontecimentos;
• Identificar elementos de apresentação do texto: título, autor e dedicatória;
• Identificar a função do dicionário;
• Elaborar pequenos textos do seu cotidiano.
CONTEÚDO
• Oralidade;
• Escrita (ortografia e pontuação);
• Gêneros textuais (fábulas, contos, histórias em quadrinho)
• Leitura/Interpretação.
• Adjetivo
• pontuação
• Análise estrutural e comparativa dos fonemas: encontros com L, ce/ci, gue/gui, qua/que/qui, h/ç.
• Livro: Unidades 7 e 8 – No caminho da floresta. Mundo animal
METODOLOGIA
Aula expositiva participada;Conversação; Observação;Experimentação;Análise e reflexão crítica;
Confecção de cartaz, murais;Produção textual;Trabalho em dupla;Recorte e colagem;Rodas de conversas
Contação de histórias,Dobraduras,Teatros
Construção de cartazes, Murais,Jogos, Pesquisas
Confecção de livros, Conto e reconto;
Atividade no livro e caderno;
Produção de texto coletivo.
AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua tendo uma função permanente de diagnóstico e acompanhamento individual do
desempenho do educando, seus avanços e dificuldades. A análise das observações e registro do
professor servirá como um instrumento de aprendizagem, onde o professor poderá planejar intervenções,
rever procedimentos, verificar agrupamentos produtivos e replanejar o trabalho.
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o PPP da escola
RECURSOS
Som, DVD,CD,revistas, livros de história, livros didáticos,matérias concretos, EVA, folhas, sucatas,
Cartolina,bingo, jogos, alfabeto móvel , caderno,jornais,lápis de cor,borracha, alfabeto fixado na
parede,atividades xerocadas.
MATEMATICA – 1° ANO
1° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta e
perceber o caráter de jogo intelectual, característico da Matemática, como aspecto que estimula o interesse, a
curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Possibilitar o aluno a compreender a origem da matemática através de gravuras, desenhos e leitura de
histórias e textos;
• levar o aluno reconhecer a necessidade da contagem (quantas crianças faltaram à escola, quantas
vieram pontuação de um jogo ou brincadeira);
• Possibilitar o aluno reconhecer a função social dos números;
• Introduzir e corresponder à recitação dos números e a quantidade de objetos a serem contados;
• Proporcionar o aluno ler e escrever números, com base na regularidade e sequência numérica;
• Conduzir e realizar oralmente recitações de sequência numérica até 10;
• levar o aluno utilizar a contagem ao referir-se à sua idade;
• Praticar e buscar regularidades dentro da sequência numérica;
• Compreender e refletir sobre a ordem numérica (antes ou depois, maior ou menor);
• Relacionar e Associar os símbolos / algarismos / quantidades / escrita;
• Identificar e Reconhecer tamanhos, formas e espessuras;
• Levar o aluno a compreender as formas geométricas existente em objetos e observar semelhanças e
diferenças;
• Relacionar e Classificar as formas geométricas planas;
• Reconhecer e interpretar massa, altura, idades dos alunos através de gráficos.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
• Compreender a origem da matemática através de gravuras, desenhos e leitura de histórias e textos;
• Reconhecer a necessidade da contagem (quantas crianças faltaram à escola, quantas vieram,
pontuação de um jogo ou brincadeira);
• Reconhecer a função social dos números;
• Corresponder à recitação dos números e a quantidade de objetos a serem contados;
• Ler e escrever números, com base na regularidade e sequência numérica;
• Realizar oralmente recitações de sequência numérica até 10;
• Utilizar contagem ao referir-se à sua idade;
• Buscar regularidades dentro da sequência numérica;
• Refletir sobre a ordem numérica (antes ou depois, maior ou menor);
• Associar símbolos / algarismos / quantidades / escrita;
• Reconhecer tamanhos, formas e espessuras;
• Indicar as formas geométricas espaciais em objetos e observar semelhanças e diferenças;
• Classificar as formas geométricas planas;
• Reconhecer e interpretar massa, altura, idades dos alunos através de gráficos.
CONTEÚDO
• História dos números;
• Sistema de Numeração Decimal;
• Formas Geométricas sólidas;
• Gráficos e Tabelas;
• Calendário;
• Números
Lateralidade
METODOLOGIA
Apresentação de um vídeo relacionado a história
Dominó
Quebra cabeça
Bingo numérico 0 a 10
Trilha 0 a 10
Boliche
Música mariana ( cd galinha pintadinha)
Música 1,2,3 indiozinho
Agrupamento em 10 em 10
Blocos lógicos
Contação de história das formas geométricas
Montar figuras com as formas geométricas
Jogo da memória das formas geométricas
Expor no gráfico a idade dos alunos
Confeccionar o calendário
AVALIAÇÃO
Através de pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades.
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o PPP da escola
RECURSOS
Cartolina, tesoura, som, cd, papel sulfite, caderno, papel pardo, lápis de cor, pincel atômico, lápis caneta
borracha, cola, dvd
2° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
Resolver situações-problema, sabendo validar estratégia e resultados, desenvolvendo formas de raciocínio e
processos, como dedução, indução, intuição, analogia, estimativa e utilizando conceitos e procedimentos
matemáticos, bem como instrumentos tecnológicos disponíveis;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Levar o aluno a recitar oralmente a sequência numérica até 31;
• proporcionar o aluno a realizar seriação e classificação;
• levar o aluno a Comparar número e quantidade;
• Ensinar o aluno a Interpretar e registrar o calendário mensal;
• Possibilitar o aluno desenvolver o raciocínio probabilístico (estimativas);
• Induzir o aluno a resolver situações-problema que envolvam ideias das operações de adição,
subtração em situações cotidianas;
• conduzir o aluno a identificar números, sucessor e antecessor compreendendo a sequência numérica;
• levar o aluno a identificar propriedades geométricas de objetos e figuras como formas, tipos de
contornos, faces planas, lados retos, etc..
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
• Recitar oralmente a sequência numérica até 31;
• Realizar seriação e classificação;
• Comparar número e quantidade;
• Interpretar e registrar o calendário mensal;
• Desenvolver o raciocínio probabilístico (estimativas);
• Resolver situações-problema que envolvam ideias das operações de adição, subtração em situações
cotidianas;
• Identificar números, sucessor e antecessor compreendendo a sequência numérica;
• Identificar propriedades geométricas de objetos e figuras como formas, tipos de contornos, faces
planas, lados retos, etc..
CONTEÚDO
• Recitação numérica;
• Número / Símbolo / Quantidade;
• Calendário;
• Gráficos e tabelas;
• Cálculo / Adição e Subtração;
• Espaços e Formas.
• Sistema de numeração decimal
METODOLOGIA
• Ditado de números
• Bingo
• Jogos
• Atividades de relacionar e preencher
• Atividades referente ao calendário
• Calendário ilustrado
• Problemas matemáticos
• Problemas ilustrado
• Desenhos ilustrativos de formas geométricas
• Trilha da formas geométrica
• Tapete das formas
• Jogo da memória
AVALIAÇÃO
Através de pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades.
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o PPP da escola
RECURSOS
Cartolina, tesoura, som, cd, papel sulfite, caderno, papel pardo, lápis de cor, pincel atômico, lápis caneta
borracha, cola, dvd e tv
3° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
Comunicar-se matematicamente, ou seja, descrever, representar e apresentar resultados com precisão e
argumentar sobre suas conjeturas, fazendo uso da linguagem oral e estabelecendo relações entre ela e
diferentes representações matemáticas;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Levar o aluno a recitar oralmente a sequência numérica até 50;
• Proporcionar o aluno a relacionar símbolo numérico a sua quantidade (até 20);
• Ensinar o aluno a utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas
(desafios);
• Possibilitar o aluno a realizar cálculos mentais para a resolução de problemas;
• levar o aluno Interpretar escritas numéricas;
• Induzir o aluno a reconhecer a função social dos números;
• Conduzir o aluno a identificar Regularidades numéricas (contagens de 2 em 2, 5 em 5);
• Proporcionar o aluno a comparar números, pensando sobre os critérios para tomar suas decisões;
• Indicar marcar o tempo por meio de calendários;
• Interpretar e analisar o resultado obtido, comparando-o com os dos colegas e compreender as
diferentes possibilidades de resolução;
• Coletar e organizar informações através de gráficos e tabelas;
• Levar o aluno usar o calendário para observar características e regularidades (sete dias por semana, a
quantidade de dias em cada mês);
• relacionar e Classificar números pares e ímpares com objetos, figuras, desenhos;
• Proporcionar o aluno a compreender a noção de tempo.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
• Recitar oralmente a sequência numérica até 50;
• Relacionar símbolo numérico a sua quantidade (até 20);
• Utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas (desafios);
• Realizar cálculos mentais para a resolução de problemas;
• Interpretar escritas numéricas;
• Reconhecer a função social dos números;
• Identificar Regularidades numéricas (contagens de 2 em 2, 5 em 5);
• Comparar números, pensando sobre os critérios para tomar suas decisões;
• Marcar o tempo por meio de calendários;
• Interpretar e analisar o resultado obtido, comparando-o com os dos colegas e compreender as
diferentes possibilidades de resolução;
• Coletar e organizar informações através de gráficos e tabelas;
• Usar o calendário para observar características e regularidades (sete dias por semana, a quantidade
de dias em cada mês);
• Classificar números pares e ímpares com objetos, figuras, desenhos;
• Compreender a noção de tempo.
CONTEÚDO
• Cálculos;
• Números (Símbolos / Quantidade);
• Grandezas e Medidas;
• Gráficos e Tabelas.
METODOLOGIA
• Cálculos de adição e subtração utilizando materiais concretos
• Dominó
• Ditado de números através de cores
• Tapete numérico
• Gráficos ilustrativos
AVALIAÇÃO
Através de pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades.
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o PPP da escola
RECURSOS
Cartolina, tesoura, som, cd, papel sulfite, caderno, papel pardo, lápis de cor, pincel atômico, lápis caneta
borracha, cola, dvd e tv
4° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
Estabelecer conexões entre temas matemáticos de diferentes campos e entre esses temas e
conhecimentos de outras áreas curriculares;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Proporcionar recitar a sequência;
• Levar o aluno a utilizar processos (hipóteses) para encontra resultados em situações problemas
(relativo a quantidade, espaço físico, medida) utilizando a linguagem oral e matemática;
• possibilitar o aluno a realizar cálculos mentais para resolução de problemas;
• Conduzir o aluno a organizar dados, usando gráficos e tabelas;
• Proporcionar o aluno a reconhecer as cédulas e as moedas do sistema monetário brasileiro e suas
possíveis trocas;
• Ensinar o aluno situar-se no tempo e ter noção de hora e minuto;
• Conduzir o aluno a reconhecer e ter noção do valor do dinheiro em circulação no país;
• Conduzir o aluno a Identificar a utilização da medida de capacidade – litro;
• Induzir o aluno a encontrar resultados em situações problemas (relativo à quantidade, espaço físico,
medida) utilizando a linguagem oral e matemática;
• Levar o aluno explorar diferentes procedimentos para compara grandezas;
• Possibilitar o aluno a compreender a organização e as regras do sistema de numeração decimal para
unidades e dezenas;
• Levar o aluno a identificar regularidades numéricas (contagem de 2 em 2) através de jogos e
brincadeiras;
• Conduzir o aluno a classificar as formas geométricas planas.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
• Recitar a sequência;
• Utilizar processos (hipóteses) para encontra resultados em situações problemas (relativo a quantidade,
espaço físico, medida) utilizando a linguagem oral e matemática;
• Realizar cálculos mentais para resolução de problemas;
• Organizar dados, usando gráficos e tabelas;
• Reconhecer as cédulas e as moedas do sistema monetário brasileiro e suas possíveis trocas;
• Situar-se no tempo e ter noção de hora e minuto;
• Reconhecer e ter noção do valor do dinheiro em circulação no país;
• Identificar a utilização da medida de capacidade – litro;
• Encontrar resultados em situações problemas (relativo à quantidade, espaço físico, medida) utilizando
a linguagem oral e matemática;
• Explorar diferentes procedimentos para compara grandezas;
• Compreender a organização e as regras do sistema de numeração decimal para unidades e dezenas;
• Identificar regularidades numéricas (contagem de 2 em 2) através de jogos e brincadeiras;
• Classificar as formas geométricas planas.
CONTEÚDO
• Números;
• Cálculos;
• Gráficos e Tabelas;
• Sistema Monetário;
• Grandezas e medidas;
• Quadro / Valor – Lugar;
• Formas Geométricas.
METODOLOGIA
• Situações problemas ilustrada
• Musicas dos patinhos
• Confeccionar cédulas e moedas
• Montar Mercadinho no ambiente escolar
• Embalagens diversas
• Quadro, valor e lugar
• Quebra cabeça das formas
AVALIAÇÃO
Através de pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades.
TEMAS TRANSVERSAIS
De acordo com o PPP da escola
RECURSOS
Cartolina, tesoura, som, cd, papel sulfite, caderno, papel pardo, lápis de cor, pincel atômico, lápis caneta
borracha, cola, dvd e tv
CIÊNCIAS – 1° ANO
1° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
- Observar e identificar algumas características do corpo humano e alguns comportamentos nas diferentes
fases da vida, no homem e na mulher, aproximando-se à noção de ciclo vital do ser humano e respeitando as
diferenças individuais;
- Valorizar atitudes e comportamentos favoráveis à saúde, em relação a alimentação e a higiene pessoal,
desenvolvendo a responsabilidade no cuidado com o próprio corpo e com os espaços que habita.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Levar o aluno a identificar e nomear partes externas do corpo (cabeça, pescoço, tronco, membros, órgãos,
genitais);
Possibilitar o aluno a identificar, praticar hábitos e atitudes para manutenção da saúde;
Induzir o aluno reconhecer a importância da higiene e a organização do ambiente escolar;
Conduzir a observar, registrar hábitos de limpeza no ambiente e higiene pessoal;
Ensinar a relacionar atitudes que promovem a saúde, o bem estar individual e coletivo.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Identificar e nomear partes externas do corpo (cabeça, pescoço, tronco, membros, órgãos, genitais);
Identificar e praticar hábitos e atitudes para manutenção da saúde;
Reconhecer a importância da higiene e a organização do ambiente escolar;
Observar, registrar hábitos de limpeza no ambiente e higiene pessoal;
Relacionar atitudes que promovem a saúde, o bem estar individual e coletivo.
CONTEÚDO
O ser humano e a saúde
Higiene Ambiental, mental e corporal
Alimentos, exercício e vida saudável
O corpo humano
METODOLOGIA
Quebra-cabeça
Cartazes de identificação do corpo humano
Recortar, colar e identificar partes externas do corpo humano
Caça- palavras
Relacionar colunas sobre a higiene pessoal
Músicas identificando as partes do corpo humano
Trilha da higiene
Histórias relacionadas a atitudes que promovem a saúde, o bem estar individual e coletivo
AVALIAÇÃO
Através da pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades.
TEMAS TRANSVERSAIS
Referente ao PPP da escola.
RECURSOS
Cartolina, papel sulfite, livro didático, livros infantis, revista, tesoura, lápis de cor, canetinha, e.v.a, cola, entre
outros.
2° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
Utilizar características e propriedades de materiais, objetos, seres vivos para elaborar classificações;
Estabelecer relações entre características e comportamentos dos seres vivos e condições do ambiente em
que vivem, valorizando a diversidade da vida;
Formular perguntas e suposições sobre o assunto em estudo;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conduzir o aluno a identificar e nomear os órgãos do sentido (visão, audição, paladar, olfato e tato);
Possibilitar o aluno a reconhecer que nem todas as pessoas nascem com todos os sentidos (deficientes;
inclusão);
Proporcionar o aluno a estabelecer relação de dependência quanto à alimentação entre os seres vivos em
diferentes ambientes;
Ensinar a pesquisa e a classificação dos alimentos naturais e industrializados;
Levar o aluno a reconhecer o valor nutritivo dos alimentos.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Identificar e nomear os órgãos do sentido (visão, audição, paladar, olfato e tato);
Reconhecer que nem todas as pessoas nascem com todos os sentidos (deficientes; inclusão);
Estabelecer relação de dependência quanto à alimentação entre os seres vivos em diferentes ambientes;
Pesquisar e classificar alimentos naturais e industrializados;
Reconhecer o valor nutritivo dos alimentos.
CONTEÚDO
Sentidos
Alimentos
METODOLOGIA
Caixa surpresa explorando o órgão do sentido (tato)
Degustar alimentos para explorar o paladar através de receitas
Telefone sem fio para identificar ruídos
Historias infantis explorando os órgãos do sentido
Mural de rótulos de alimentos industrializados, naturais e seu valor nutritivo
AVALIAÇÃO
Através da pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades.
TEMAS TRANSVERSAIS
Referente ao PPP da escola.
RECURSOS
Folha sulfite, cartolina, e.v.a, revistas, cola, tesoura, livros infantis,rótulos de alimentos,canetinha,lápis de
cor,material reciclável,ingredientes para a elaboração da receita desejada,etc.
3° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
Observar, registrar e comunicar algumas semelhanças e diferenças entre diversos ambientes, identificando a
presença comum de água, seres vivos, ar, luz, calor, solo e características específicas dos ambientes
diferentes;
Estabelecer relações entre características e comportamentos dos seres vivos e condições do ambiente em
que vivem, valorizando a diversidade da vida;
Reconhecer processos e etapas de transformação de materiais em objetos;
Realizar experimentos simples sobre os materiais e objetos do ambiente para investigar características e
propriedades dos materiais e de algumas formas de energia;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Levar o aluno a identificar diferentes grupos de seres vivos, suas características e suas necessidades;
Possibilitar o aluno a pesquisar e descrever fenômenos da natureza;
Proporcionar o aluno a reconhecer a importância dos animais e plantas para a vida no planeta;
Conduzir o aluno a estabelecer relação entre os recursos naturais referentes à água, ao solo e ao ar;
Ensinar a reconhecer a importância da água e seus estados físicos.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Identificar diferentes grupos de seres vivos, suas características e suas necessidades;
Pesquisar e descrever fenômenos da natureza;
Reconhecer a importância dos animais e plantas para a vida no planeta;
Estabelecer relação entre os recursos naturais referentes à água, ao solo e ao ar;
Reconhecer a importância da água e seus estados físicos.
CONTEÚDO
Seres Vivos
Recursos Naturais
METODOLOGIA
Confecção de álbuns dos seres vivos, suas características e necessidades
Pesquisa em jornal, revista, televisão sobre fenômenos da natureza
Utilizar materiais que produzam sons para comparar com os fenômenos da natureza
Confecção de máscaras, livros, murais, cartazes, panfletos informativos sobre a importância da água
DVD (filme procurando Nemo) falando da poluição da água
Historia infantil (a gotinha pim-plim)
Identificar um talão de água e o consumo
AVALIAÇÃO
Através da pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades.
TEMAS TRANSVERSAIS
Referente ao PPP da escola.
RECURSOS
Livros infantis, DVD, jornal, revista, cartolina, papel sulfite,cola, tesoura, canetinha, lápis de cor,e.v.a, televisão,
entre outros.
4° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
Comunicar de modo oral, escrito e por meio de desenhos, perguntas, suposições, dados e conclusões,
respeitando as diferentes opiniões e utilizando as informações obtidas para justificar suas ideias;
Organizar e registrar informações por meio de desenhos, quadros, esquemas, listas e pequenos textos, sob
orientação do professor;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Ensinar a diferenciar e exemplificar animais silvestres, domésticos, de criação e de estimação;
Levar o aluno a perceber os cuidados necessários à preservação da vida dos animais;
Possibilitar o aluno a relatar fatos e vivências com animais de estimação.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Diferenciar e exemplificar animais silvestres, domésticos, de criação e de estimação;
Perceber os cuidados necessários à preservação da vida dos animais;
Relatar fatos e vivências com animais de estimação.
CONTEÚDO
Animais ( cuidamos do ambiente)
METODOLOGIA
Jogo da memória
Álbum de animais
Pesquisa, recorte, colagem de figuras de animais para elaboração de mural
Imitação (mímica) de animais para que o grupo identifique
Explorar animal de estimação (do aluno ou professor)
Musicas dos animais
Maquete de uma fazenda com animais (brinquedos)
Historias infantis
Confecção de mascaras
Quebra-cabeça
Dominó
AVALIAÇÃO
Através da pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades
TEMAS TRANSVERSAIS
Referente ao PPP da escola
RECURSOS
Papel sulfite, cartolina, isopor, lápis de cor, canetinha, cola, tesoura, guache, animais de brinquedo, livros
infantis,revistas, jornais, EVA, etc.
GEOGRAFIA – 1° ANO
1° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
Conhecer a organização do espaço geográfico e o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de
modo a compreender o papel das sociedades em sua construção e na produção do território, da paisagem e
do lugar;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Levar o aluno a identificar e nomear as dependências de sua residência;
Possibilitar o aluno a reconhecer e distinguir pontos de referência para a localização de sua residência;
Conduzir o aluno a ampliar os conceitos que já traz pela vivência social anterior a escola, como: observação,
descrição, comparação e análise, percepção do “eu” (espacialidade corporal);
Levar o aluno a reconhecer seu espaço dentro da sala de aula;
Possibilitar o aluno a localizar-se nos ambientes escolares (parque, cozinha, banheiro, refeitório);
Conduzir o aluno a demonstrar atitudes positivas nas relações sociais;
Levar o aluno a relatar a história de seu nome e sobrenome.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
• Identificar e nomear as dependências de sua residência;
• Reconhecer e distinguir pontos de referência para a localização de sua residência;
• Ampliar os conceitos que já traz pela vivência social anterior a escola, como: observação,
descrição, comparação e análise, percepção do “eu” (espacialidade corporal);
• Reconhecer seu espaço dentro da sala de aula;
• Localizar-se nos ambientes escolares (parque, cozinha, banheiro, refeitório);
• Demonstrar atitudes positivas nas relações sociais;
• Relatar a história de seu nome e sobrenome.
CONTEÚDO
• Casa;
• “Eu Corporal”;
• Identidade
• Escola.
METODOLOGIA
Dobradura
Música
Painel
Pesquisa
Caça-palavras
Quebra cabeça
AVALIAÇÃO
Através da pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades
TEMAS TRANSVERSAIS
Referente ao PPP da escola
RECURSOS
Papel sulfite, cartolina, isopor, lápis de cor, canetinha, cola, tesoura, guache, livros infantis,revistas,
jornais,EVA, etc.
2° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e
tempos, de modo a construir referências que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões
socioambientais locais;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Levar o aluno a desenvolver a sua história de vida (origens e imigração);
Conduzir o aluno a identificar a sucessão dos dias da semana (calendário);
Levar o aluno a observar aspectos meteorológicos: chuva e sol, destacando o que foi observando no
calendário;
Conduzir o aluno a identificar e caracterizar diferentes tipos de moradia;
Possibilitar o aluno a compreender semelhanças e diferenças entre moradias;
Levar o aluno a estabelecer relações de vizinhança: perto e longe;
Instigar o aluno a valorizar regras de boa convivência (respeito, amizade e solidariedade);
Possibilitar o aluno a desenhar e descrever trajetos e percursos conhecidos;
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
• Desenvolver a sua história de vida (origens e imigração);
• Identificar a sucessão dos dias da semana (calendário);
• Observar aspectos meteorológicos: chuva e sol, destacando o que foi observando no calendário;
• Identificar e caracterizar diferentes tipos de moradia;
• Compreender semelhanças e diferenças entre moradias;
• Estabelecer relações de vizinhança: perto e longe;
• Valorizar regras de boa convivência (respeito, amizade e solidariedade);
Desenhar e descrever trajetos e percursos conhecidos;
CONTEÚDO
• Tempo;
• Tipos de Moradia;
• Lugar;
• Valores.
METODOLOGIA
Pesquisa
Entrevista
Linha do tempo
Painel
Quebra-cabeça
AVALIAÇÃO
Através da pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades
TEMAS TRANSVERSAIS
Referente ao PPP da escola
RECURSOS
Papel sulfite, cartolina, isopor, lápis de cor, canetinha, cola, tesoura, guache, livros infantis,revistas,
jornais,Eva, etc.
3° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
Conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa da Geografia para compreender o espaço, a paisagem, o
território e o lugar, seus processos de construção, identificando suas relações, problemas e contradições;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conduzir o aluno a reconhecer as referências espaciais de localização (mapas);
Possibilitar o aluno a utilizar desenhos para organizar e classificar de elementos componentes do lugar e da
paisagem conhecidos.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Reconhecer as referências espaciais de localização (mapas);
Utilizar desenhos para organizar e classificar de elementos componentes do lugar e da paisagem conhecidos.
CONTEÚDO
Paisagem;
Localização.
METODOLOGIA
Desenho
Painel
Mapa
Quebra cabeça
Caça palavras
Cruzadinha
Pesquisa
AVALIAÇÃO
Através da pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades
TEMAS TRANSVERSAIS
RECURSOS
Papel sulfite, cartolina, isopor, lápis de cor, canetinha, cola, tesoura, guache, livros infantis,revistas,
jornais,Eva, etc.
4° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
Fazer leituras de imagens de dados e de documentos de diferentes fontes de informação, de modo a
interpretar, analisar e relacionar informações sobre o espaço geográfico e as diferentes paisagens;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conduzir o aluno a identificar os meios de comunicação e suas características de uso.
Possobilitar o aluno a utilizar símbolos para representar/caracterizar desenhos de mapas (legendas);
Levar o aluno a representar a distância e escala não precisa (referenciais do corpo: palmos, passos).
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Identificar os meios de comunicação e suas características de uso.
Utilizar símbolos para representar/caracterizar desenhos de mapas (legendas);
Representar a distância e escala não precisa (referenciais do corpo: palmos, passos).
CONTEÚDO
• Mapas;
• Meio de Transporte;
• Meios de comunicação.
METODOLOGIA
Quebra cabeça
Cruzadinha
Caça palavras
Recorte e colagem
Dobradura
AVALIAÇÃO
Através da pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades
TEMAS TRANSVERSAIS
Referente ao PPP da escola
RECURSOS
Papel sulfite, cartolina, isopor, lápis de cor, canetinha, cola, tesoura, guache, livros infantis,revistas,
jornais,e.v.a, etc
HISTÓRIA – 1° ANO
1° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
Compreender que as histórias individuais são partes integrantes de histórias coletivas;
Identificar relações sociais no seu próprio grupo de convívio, na localidade, na região e no país, e outras
manifestações estabelecidas em outros tempos e espaços;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Levar o aluno a relatar a história do seu nome;
Conduzir o aluno a coletar e apresentar documentos que fazem parte da sua história (certidão de nascimento,
carteira de identidade);
Possibilitar o aluno a descrever, após entrevista com os pais, o dia do seu nascimento;
Levar o aluno a identificar componentes pertencentes a sua família, modo de ser, viver e trabalhar (usos,
costumes, alimentação);
Proporcionar o aluno a reconhecer os diferentes tipos de composição familiar.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
• Relatar a história do seu nome;
• Coletar e apresentar documentos que fazem parte da sua história (certidão de nascimento,
carteira de identidade);
• Descrever, após entrevista com os pais, o dia do seu nascimento;
• Identificar componentes pertencentes a sua família, modo de ser, viver e trabalhar (usos,
costumes, alimentação);
• Reconhecer os diferentes tipos de composição familiar.
CONTEÚDO
• História do nome/sobrenome/ nascimento;
• Família;
• Escola.
• Datas comemorativas
METODOLOGIA
Bingo do nome
Pesquisa do nome
Quebra cabeça
Música
Entrevista
Acróstico
Painel (minha família)
Dobradura
AVALIAÇÃO
Através da pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades
TEMAS TRANSVERSAIS
Referente ao PPP da escola
RECURSOS
Papel sulfite, cartolina, isopor, lápis de cor, canetinha, cola, tesoura, guache, livros infantis,revistas, jornais,Eva,
etc
2° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
Situar acontecimentos históricos e localizá-los em uma multiplicidade de tempos;
Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos, em diversos tempos e espaços em suas
manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais, reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles,
continuidades e descontinuidades, conflitos e contradições sociais;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Possibilitar o aluno a descrever a história de sua casa;
Levar o aluno a identificar diferentes tipos de moradias;
Conduzir o aluno a compreender a história e a evolução das moradias (pré-história, índios...);
Possibilitar o aluno explorar as dependências da escola;
Conduzir o aluno a identificar os funcionários e suas funções;
Levar o aluno a descrever a história de sua escola;
Possibilitar o aluno a reconhecer e respeitar seus direitos e deveres na sala de aula e na escola.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
• Descrever a história de sua casa;
• Identificar diferentes tipos de moradias;
• Compreender a história e a evolução das moradias (pré-história, índios...);
• Explorar as dependências da escola;
• Identificar os funcionários e suas funções;
• Descrever a história de sua escola;
• Reconhecer e respeitar seus direitos e deveres na sala de aula e na escola.
CONTEÚDO
• Moradia;
• Gente que faz ( amigos)
• Datas Comemorativas.
METODOLOGIA
Música
Dobradura
Confecção de livros de histórias
Caça palavras
Cruzadinha
Textos informativos
Produção de texto coletivo
AVALIAÇÃO
Através da pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades
TEMAS TRANSVERSAIS
Referente ao PPP da escola
RECURSOS
Papel sulfite, cartolina, isopor, lápis de cor, canetinha, cola, tesoura, guache, livros infantis,revistas,
jornais,e.v.a, etc
3° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
Questionar sua realidade, identificando problemas e possíveis soluções, conhecendo formas político-
institucionais e organizações da sociedade civil que possibilitem modos de atuação;
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Levar o aluno a localizar seu próprio endereço/rua/bairro;
Conduzir o aluno a compreender o modo de ser, viver, trabalhar e as tradições culturais da comunidade,
estabelecendo diferenças e semelhanças entre o passado e o presente.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
• Localizar seu próprio endereço/rua/bairro;
• Compreender o modo de ser, viver, trabalhar e as tradições culturais da comunidade,
estabelecendo diferenças e semelhanças entre o passado e o presente.
CONTEÚDO
• Comunidade; ( comércio)
• invenções
• Datas Comemorativas.
METODOLOGIA
Maquete
Pesquisa
Entrevista
Passeio
Desenho
Confecção de livrinhos
AVALIAÇÃO
Através da pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades
TEMAS TRANSVERSAIS
Referente ao PPP da escola
RECURSOS
Papel sulfite, cartolina, isopor, lápis de cor, canetinha, cola, tesoura, guache, livros infantis,revistas, jornais,Eva,
etc
4° BIMESTRE
OBJETIVO GERAL
Valorizar o direito de cidadania dos indivíduos, dos grupos e dos povos como condição de efetivo fortalecimento
da democracia, mantendo-se o respeito às diferenças e a luta contra as desigualdades.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Possibilitar o aluno a relatar e exemplificar os diferentes tipos de meios de transporte e de comunicação;
Levar o aluno a reconhecer a evolução dos meios de transporte e dos meios de comunicação;
Conduzir o aluno a identificar elementos de sinalização e atitudes adequadas no trânsito;
Proporcionar o aluno a valorizar as datas comemorativas e cívicas importantes.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
• Relatar e exemplificar os diferentes tipos de meios de transporte e de comunicação;
• Reconhecer a evolução dos meios de transporte e dos meios de comunicação;
• Identificar elementos de sinalização e atitudes adequadas no trânsito;
• Valorizar as datas comemorativas e cívicas importantes.
CONTEÚDO
• Meios de transporte e meios de comunicação;
• Datas comemorativas.
METODOLOGIA
Painel
Pesquisa
Quebra cabeça
Caça palavras
Cruzadinha
Produção de texto coletivo
Elaboração de frases
Dobraduras
Musica
Poesia
AVALIAÇÃO
Através da pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades
TEMAS TRANSVERSAIS
Referente ao PPP da escola
RECURSOS
Papel sulfite, cartolina, isopor, lápis de cor, canetinha, cola, tesoura, guache, livros infantis,revistas, jornais,Eva,
etc

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  • 1. Não há saber mais ou saber menos: Há saberes diferentes... Paulo freire EESCOLA CRI-ARTE - CENTRO ESPECIALIZADO EM EDUCAÇÃO PROFESSORA: SÍLVIA MARIA CERQUEIRA BISPO DOS SANTOS
  • 2. LÍNGUA PORTUGUESA – 1° ANO – Livro: Projeto prosa 1° BIMESTRE OBJETIVO GERAL  Expandir o uso da linguagem e utilizá-la com eficácia sabendo assumir a palavra e produzir textos – tanto orais como escritos – coerentes, coesos, adequados a seus destinatários, aos objetivos a que se propõem e aos assuntos tratados;  Utilizar diferentes registros, inclusive os mais formais da variedade linguística valorizada socialmente, sabendo adequá-los às circunstâncias da situação comunicativa de que participam; OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Levar o aluno a identificar e reconhecer as letras do seu nome e de outros nomes; • Ensinar o aluno a escrever o próprio nome e nomes conhecidos em situações diversas; • Possibilitar o aluo a reconhecer o próprio nome dentro de um conjunto de outros nomes; • Construir listas de palavras do mesmo grupo semântico, com função social (lista dos nomes dos colegas da sala, confecção de crachás, bingo do nome); • Levar o aluno a conhecer a história da escrita; • Priorizar o conhecimento de que dispõe no momento sobre o sistema de escrita; • Promover o manuseio de materiais impressos como: livros, revistas, histórias em quadrinhos, etc.; • Possibilitar o aluno a escutar textos lidos, apreciando a leitura feita pelo professor; • Ensinar a copiar a escrita do seu nome e sobrenome; • Conduzir o aluno a relacionar a quantidade de letras nas palavras, explorando as letras iniciais e finais dos nomes dos alunos e de outras palavras contextualizadas; • Possibilitar o aluno a articular corretamente as palavras, com fluência e entonação; • Proporcionar o aluno a ampliar o vocabulário (diferentes significados de palavras e expressões); • Levar os alunos a ter ideias e fatos com lógica, relatando acontecimentos e experiências do cotidiano. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES • Identificar e reconhecer as letras do seu nome e de outros nomes; • Registrar o seu nome; • Reconhecer as letras, relacionar com o som, organizar a ordem alfabética; • Escrever o próprio nome e nomes conhecidos em situações diversas; • Reconhecer o próprio nome dentro de um conjunto de outros nomes; • Escrever listas de palavras do mesmo grupo semântico, com função social (lista dos nomes dos colegas da sala, confecção de crachás, bingo do nome); • Conhecer a história da escrita; • Utilizar o conhecimento de que dispõe no momento sobre o sistema de escrita; • Observar e manusear materiais impressos como: livros, revistas, histórias em quadrinhos, etc.; • Escutar textos lidos, apreciando a leitura feita pelo professor; • Copiar a escrita do seu nome e sobrenome; • Relacionar a quantidade de letras nas palavras, explorando as letras iniciais e finais dos nomes dos alunos e de outras palavras contextualizadas; • Articular corretamente as palavras, com fluência e entonação; • Ampliar o vocabulário (diferentes significados de palavras e expressões); • Sequenciar as ideias e fatos com lógica, relatando acontecimentos e experiências do cotidiano. CONTEÚDO
  • 3. • Alfabeto( vogais e consoantes) Signos Gráficos; • Ordem alfabética/ Maiúsculas e minúsculas / Encontro vocálico e consonantal • História da Escrita; • Oralidade; • Leitura/Interpretação; • Pontuação • Gêneros textuais (Quadrinhas, cantigas de roda, parlendas). • Famílias silábicas: P, S, L, M, T, N, B, D, J, C, F • Projetos do bimestre: • Quem sou eu • Alimentação saudável. • O (re) Encanto de ouvir e contar histórias. Livro: Unidades 1 e 2 – Qual é o nome? Aprender e brincar na escola. METODOLOGIA • Musicas, Jogos, Historias • Leitura de textos diversos,Relatos orais de situações vividas; • Registros espontâneos, Bingo de letras, palavras e nomes próprios; • Construção das fichas dos nomes;Organização das fichas em ordem alfabética; • Construção de palavras utilizando o alfabeto móvel; • Construção de textos coletivos; • Realização de atividades escritas no livro e no caderno; AVALIAÇÃO A avaliação será contínua tendo uma função permanente de diagnóstico e acompanhamento individual do desempenho do educando, seus avanços e dificuldades. A análise das observações e registro do professor servirá como um instrumento de aprendizagem, onde o professor poderá planejar intervenções, rever procedimentos, verificar agrupamentos produtivos e replanejar o trabalho TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Som, DVD,CD,revistas, livros de história, livros didáticos,matérias concretos, EVA, folhas, sucatas, Cartolina,bingo, jogos, alfabeto móvel , caderno,jornais,lápis de cor,borracha, alfabeto fixado na parede,atividades xerocadas, embalagem diversas. 2° BIMESTRE OBJETIVO GERAL  Conhecer e respeitar as diferentes variedades linguísticas do português falado;  Compreender os textos orais e escritos com os quais se defrontam em diferentes situações de participação social, interpretando-os corretamente e inferindo as intenções de quem os produz  Utilizar diferentes registros, inclusive os mais formais da variedade linguística valorizada socialmente, sabendo adequá-los às circunstâncias da situação comunicativa de que participam; OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Ensinar os alunos a completar palavras com letras e sílabas que faltam; • Promover a produção textos coletivos, estruturando adequadamente as frases e evitando a repetição de palavras e expressões; • Levar os alunos a escutar textos lidos, apreciando a leitura feita pelo professor; • Induzir os alunos a formular perguntas e procurar respostas em diversos contextos; • Ensinar os alunos a recontar histórias lidas e ouvidas; • Promover registro auxiliar de memória; • Proporcionar o aluno a produzir frases respeitando a direção da escrita;
  • 4. • Levar o aluno a descrever personagens, cenários e objetos; • Induzir o aluno a leitura de linguagens não verbais: imagens, símbolos e desenhos; • Conduzir o aluno a recitar poemas e cantigas que sabe de cor; • Possibilitar o aluno a recontar contos de fadas conhecidos; • Ensinar o aluno a relacionar a quantidade de letras nas palavras; • Introduzir o sinal gráfico (til); • Possibilitar o aluno a dramatizar histórias, brinquedos e acontecimentos; • Proporcionar o aluno representar emoções: alegria, dor, tristeza, nos diálogos criados. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES • Completar palavras com letras e sílabas que faltam; • Produzir textos coletivos, estruturando adequadamente as frases e evitando a repetição de palavras e expressões; • Escutar textos lidos, apreciando a leitura feita pelo professor; • Formular perguntas e procurar respostas em diversos contextos; • Recontar histórias lidas e ouvidas; • Registro auxiliar de memória; • Produzir frases respeitando a direção da escrita; • Descrever personagens, cenários e objetos; • Leitura de linguagens não verbais: imagens, símbolos e desenhos; • Recitar poemas e cantigas que sabe de cor; • Recontar contos de fadas conhecidos; • Relacionar a quantidade de letras nas palavras; • Apresentar o sinal gráfico (til); • Dramatizar histórias, brinquedos e acontecimentos; • Representar emoções: alegria, dor, tristeza, nos diálogos criados. CONTEÚDO • Alfabeto; • Escrita/Oralidade; • Sílabas • Gêneros Textuais (Agenda de telefone, poemas, convite); • Leitura/Interpretação, pontuação • Construções de textos coletivas/Construções de textos individuais • Análise estrutural e comparativa dos fonemas: encontros com L, ce/ci, gue/gui, qua/que/qui, h/ç. • Livro: Unidades 3 e 4 – Quem está falando? Hoje é dia de festa METODOLOGIA • Levantar conhecimentos prévios dos alunos para propor questionamentos e desafios possíveis; • Desenvolver as competências de escrita, oralidade e de análise da língua por meio de atividades desafiadoras que estimulem a reflexão; • Roda da conversa; • Roda da leitura; • Leitura diária do professor de textos e suportes diversos; • Leitura diária do aluno; • Interpretação oral e escrita com alternativas (para alunos leitores); • Listas; Jogos de alfabetização; Caça-palavras; Cruzadinhas; Escrita espontânea; • Escrita solicitada; Textos fatiados; Textos lacunados; • Letras móveis; Procurar palavras no texto justificando procedimentos; AVALIAÇÃO A avaliação será contínua tendo uma função permanente de diagnóstico e acompanhamento individual do desempenho do educando, seus avanços e dificuldades. A análise das observações e registro do professor servirá como um instrumento de aprendizagem, onde o professor poderá planejar intervenções,
  • 5. rever procedimentos, verificar agrupamentos produtivos e replanejar o trabalho. TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Som, DVD,CD,revistas, livros de história, livros didáticos,matérias concretos, EVA, folhas, sucatas, Cartolina,bingo, jogos, alfabeto móvel , caderno,jornais,lápis de cor,borracha, alfabeto fixado na parede,atividades xerocadas. 3° BIMESTRE OBJETIVO GERAL  Expandir o uso da linguagem em instâncias privadas e utilizá-la com eficácia em instâncias públicas, sabendo assumir a palavra e produzir textos – tanto orais como escritos – coerentes, coesos, adequados a seus destinatários, aos objetivos a que se propõem e aos assuntos tratados;  Valorizar a leitura como fonte de informação, via de acesso ao mundo criados pela literatura e possibilidade de fruição estética, sendo capazes de recorrer aos materiais escritos em função de diferentes objetivos;  Utilizar a linguagem como instrumento de aprendizagem, sabendo como proceder para ter acesso, compreender e fazer uso de informações contidas nos textos: identificar aspectos relevantes; organizar notas; elaborar roteiros; compor textos coerentes a partir de trechos oriundos de diferentes fontes; fazer resumos, índices, esquemas, etc; OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Promover as possibilidades lúdicas da linguagem nos aspectos fônicos: rima e ritmo (trava-língua, poemas e parlendas); • Estabelecer a busca de informações sobre um determinado tema: curiosidades; • Levar o aluno a realizar releituras através de outros gêneros textuais, proposta de reescrita, dramatizações com fantoches e máscaras, além de músicas, brincadeiras, cruzadinhas, ligue-pontos e construções de brinquedos; • Induzir o aluno a reconhecer as letras do alfabeto (caixa alta e script) identificando em diversos portadores de textos (nomes, rótulos, parlendas, canções, poesias, adivinhas e histórias); • Possibilitar a participar de situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da leitura como: recados, bilhetes, letreiros, anúncios, etc.; • Oportunizar situações nas quais as crianças leiam, ainda que não o façam de forma convencional; • Ensinar o aluno a formar e escrever frases à vista de cenas, gravuras, etc.; • Conduzir o aluno a produzir textos individuais e/ ou coletivos, ditados pelo professor, ou escrito pelas crianças de forma convencional ou não convencional; • Proporcionar a prática da escrita pelo professor para ser lida pelas crianças. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES • Explorar as possibilidades lúdicas da linguagem nos aspectos fônicos: rima e ritmo (trava-língua, poemas e parlendas); • Busca de informações sobre um determinado tema: curiosidades; • Releituras através de outros gêneros textuais, proposta de reescrita, dramatizações com fantoches e máscaras, além de músicas, brincadeiras, cruzadinhas, ligue-pontos e construções de brinquedos; • Reconhecer as letras do alfabeto (caixa alta e script) identificando em diversos portadores de textos (nomes, rótulos, parlendas, canções, poesias, adivinhas e histórias); • Participar de situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da leitura como: recados,
  • 6. bilhetes, letreiros, anúncios, etc.; • Oportunizar situações nas quais as crianças leiam, ainda que não o façam de forma convencional; • Formar e escrever frases à vista de cenas, gravuras, etc.; • Produzir textos individuais e/ ou coletivos, ditados pelo professor, ou escrito pelas crianças de forma convencional ou não convencional; • Utilizar a prática da escrita pelo professor para ser lida pelas crianças. CONTEÚDO • Gêneros Textuais ( Bilhete, revista, receitas, rótulos) • Leitura;Escrita;Interpretação. • Pontuação • Masculino e feminino • Singular e plural • Análise estrutural e comparativa dos fonemas: s/p, m/g, f/l, r/t, b/ch, c/n, v/lh, d/j, z/nh e X/encontros com R. • Livro: Unidades 5 e 6 _ Olha o bicho! O que é eu tem na cozinha? METODOLOGIA • Procurar palavras no texto justificando procedimentos; • Escritas individuais, em duplas e coletivas (professor escriba); • Agrupamentos produtivos mediante as necessidades da turma; • Revisão coletiva/Troca de atividades para revisão; • Pesquisas; • Uso da escrita em situações reais e de função social definida; • Produção de livro coletivo da turma; • Organizar mural para exposição de trabalhos; • Utilizar diferentes recursos (visuais e sonoros); • Socializar atividades; • Construção de modelos estáveis para consulta; • Exposição de trabalhos em murais; • Produção de livros coletivos; • Atividades diagnósticas periódicas para acompanhar a evolução da turma, verificar as necessidades individuais / grupo e redirecionar o trabalho. • Teatro, Musicas, Jogo da rima, Dramatização, Ditados, Desafios, Caça palavras, Cruzadinhas, Tirinhas, Bingo, Jogo da memória, Historia sequenciada, Pesquisa no dicionário, Recorte .Colagem AVALIAÇÃO A avaliação será contínua tendo uma função permanente de diagnóstico e acompanhamento individual do desempenho do educando, seus avanços e dificuldades. A análise das observações e registro do professor servirá como um instrumento de aprendizagem, onde o professor poderá planejar intervenções, rever procedimentos, verificar agrupamentos produtivos e replanejar o trabalho. TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Som, DVD,CD,revistas, livros de história, livros didáticos,matérias concretos, EVA, folhas, sucatas, Cartolina,bingo, jogos, alfabeto móvel , caderno,jornais,lápis de cor,borracha, alfabeto fixado na parede,atividades xerocadas. 4° BIMESTRE OBJETIVO GERAL
  • 7.  Utilizar a linguagem como instrumento de aprendizagem, sabendo como proceder para ter acesso, compreender e fazer uso de informações contidas nos textos: identificar aspectos relevantes; organizar notas; elaborar roteiros; compor textos coerentes a partir de trechos oriundos de diferentes fontes; fazer resumos, índices, esquemas, etc;  Valer-se da linguagem para melhorar a qualidade de suas relações pessoais, sendo capazes de expressar seus sentimentos, experiências, ideias e opiniões, bem como de acolher, interpretar e considerar os dos outros, contrapondo-os quando necessário;  Usar os conhecimentos adquiridos por meio da prática de reflexão sobre a língua para expandirem as possibilidades de uso da linguagem e a capacidade de análise crítica;  Conhecer e analisar criticamente os usos da língua como veículo de valores e preconceitos de classe, credo, gênero ou etnia. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Possibilitar o aluno a relatar vivências em diversas situações de interação (passeios, casa, família, excursões); • Promover experiências que envolvam situações de: explicar, argumentar, emitir ideias e ponto de vista; • Conduzir o aluno a narrar fatos em sequência temporal e causal; • Priorizar e compreender as ideias do texto lido; • Proporcionar o aluno a explorar as rimas em palavras; • Induzir os alunos a reconhecer sinais de pontuação do travessão e interrogação; • Ensinar o aluno a confeccionar cartões, notícias e charges; • Possibilitar o aluno a relatar filmes e desenhos assistidos; • Induzir o aluno a interpretar pequenos textos, situações, objetos e acontecimentos; • Possibilitar o aluno a identificar elementos de apresentação do texto: título, autor e dedicatória; • Levar o aluno a identificar a função do dicionário; • Proporcionar o aluno a elaborar pequenos textos do seu cotidiano. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES • Relatar vivências em diversas situações de interação (passeios, casa, família, excursões); • Participar de experiências que envolvam situações de: explicar, argumentar, emitir idéias e ponto de vista; • Narrar fatos em sequência temporal e causal; • Compreenderas ideias do texto lido; • Explorar as rimas em palavras; • Reconhecer sinais de pontuação do travessão e interrogação; • Confeccionar cartões, notícias e charges; • Relatar filmes e desenhos assistidos; • Interpretar pequenos textos, situações, objetos e acontecimentos; • Identificar elementos de apresentação do texto: título, autor e dedicatória; • Identificar a função do dicionário; • Elaborar pequenos textos do seu cotidiano. CONTEÚDO • Oralidade; • Escrita (ortografia e pontuação); • Gêneros textuais (fábulas, contos, histórias em quadrinho) • Leitura/Interpretação. • Adjetivo • pontuação • Análise estrutural e comparativa dos fonemas: encontros com L, ce/ci, gue/gui, qua/que/qui, h/ç. • Livro: Unidades 7 e 8 – No caminho da floresta. Mundo animal METODOLOGIA
  • 8. Aula expositiva participada;Conversação; Observação;Experimentação;Análise e reflexão crítica; Confecção de cartaz, murais;Produção textual;Trabalho em dupla;Recorte e colagem;Rodas de conversas Contação de histórias,Dobraduras,Teatros Construção de cartazes, Murais,Jogos, Pesquisas Confecção de livros, Conto e reconto; Atividade no livro e caderno; Produção de texto coletivo. AVALIAÇÃO A avaliação será contínua tendo uma função permanente de diagnóstico e acompanhamento individual do desempenho do educando, seus avanços e dificuldades. A análise das observações e registro do professor servirá como um instrumento de aprendizagem, onde o professor poderá planejar intervenções, rever procedimentos, verificar agrupamentos produtivos e replanejar o trabalho. TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Som, DVD,CD,revistas, livros de história, livros didáticos,matérias concretos, EVA, folhas, sucatas, Cartolina,bingo, jogos, alfabeto móvel , caderno,jornais,lápis de cor,borracha, alfabeto fixado na parede,atividades xerocadas. MATEMATICA – 1° ANO 1° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual, característico da Matemática, como aspecto que estimula o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas; OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Possibilitar o aluno a compreender a origem da matemática através de gravuras, desenhos e leitura de histórias e textos; • levar o aluno reconhecer a necessidade da contagem (quantas crianças faltaram à escola, quantas vieram pontuação de um jogo ou brincadeira); • Possibilitar o aluno reconhecer a função social dos números; • Introduzir e corresponder à recitação dos números e a quantidade de objetos a serem contados; • Proporcionar o aluno ler e escrever números, com base na regularidade e sequência numérica; • Conduzir e realizar oralmente recitações de sequência numérica até 10; • levar o aluno utilizar a contagem ao referir-se à sua idade; • Praticar e buscar regularidades dentro da sequência numérica; • Compreender e refletir sobre a ordem numérica (antes ou depois, maior ou menor); • Relacionar e Associar os símbolos / algarismos / quantidades / escrita; • Identificar e Reconhecer tamanhos, formas e espessuras; • Levar o aluno a compreender as formas geométricas existente em objetos e observar semelhanças e diferenças; • Relacionar e Classificar as formas geométricas planas; • Reconhecer e interpretar massa, altura, idades dos alunos através de gráficos. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES • Compreender a origem da matemática através de gravuras, desenhos e leitura de histórias e textos; • Reconhecer a necessidade da contagem (quantas crianças faltaram à escola, quantas vieram, pontuação de um jogo ou brincadeira); • Reconhecer a função social dos números; • Corresponder à recitação dos números e a quantidade de objetos a serem contados; • Ler e escrever números, com base na regularidade e sequência numérica; • Realizar oralmente recitações de sequência numérica até 10; • Utilizar contagem ao referir-se à sua idade; • Buscar regularidades dentro da sequência numérica; • Refletir sobre a ordem numérica (antes ou depois, maior ou menor); • Associar símbolos / algarismos / quantidades / escrita;
  • 9. • Reconhecer tamanhos, formas e espessuras; • Indicar as formas geométricas espaciais em objetos e observar semelhanças e diferenças; • Classificar as formas geométricas planas; • Reconhecer e interpretar massa, altura, idades dos alunos através de gráficos. CONTEÚDO • História dos números; • Sistema de Numeração Decimal; • Formas Geométricas sólidas; • Gráficos e Tabelas; • Calendário; • Números Lateralidade METODOLOGIA Apresentação de um vídeo relacionado a história Dominó Quebra cabeça Bingo numérico 0 a 10 Trilha 0 a 10 Boliche Música mariana ( cd galinha pintadinha) Música 1,2,3 indiozinho Agrupamento em 10 em 10 Blocos lógicos Contação de história das formas geométricas Montar figuras com as formas geométricas Jogo da memória das formas geométricas Expor no gráfico a idade dos alunos Confeccionar o calendário AVALIAÇÃO Através de pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades. TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Cartolina, tesoura, som, cd, papel sulfite, caderno, papel pardo, lápis de cor, pincel atômico, lápis caneta borracha, cola, dvd 2° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Resolver situações-problema, sabendo validar estratégia e resultados, desenvolvendo formas de raciocínio e processos, como dedução, indução, intuição, analogia, estimativa e utilizando conceitos e procedimentos matemáticos, bem como instrumentos tecnológicos disponíveis; OBJETIVOS ESPECÍFICOS Levar o aluno a recitar oralmente a sequência numérica até 31; • proporcionar o aluno a realizar seriação e classificação; • levar o aluno a Comparar número e quantidade; • Ensinar o aluno a Interpretar e registrar o calendário mensal; • Possibilitar o aluno desenvolver o raciocínio probabilístico (estimativas); • Induzir o aluno a resolver situações-problema que envolvam ideias das operações de adição, subtração em situações cotidianas; • conduzir o aluno a identificar números, sucessor e antecessor compreendendo a sequência numérica; • levar o aluno a identificar propriedades geométricas de objetos e figuras como formas, tipos de
  • 10. contornos, faces planas, lados retos, etc.. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES • Recitar oralmente a sequência numérica até 31; • Realizar seriação e classificação; • Comparar número e quantidade; • Interpretar e registrar o calendário mensal; • Desenvolver o raciocínio probabilístico (estimativas); • Resolver situações-problema que envolvam ideias das operações de adição, subtração em situações cotidianas; • Identificar números, sucessor e antecessor compreendendo a sequência numérica; • Identificar propriedades geométricas de objetos e figuras como formas, tipos de contornos, faces planas, lados retos, etc.. CONTEÚDO • Recitação numérica; • Número / Símbolo / Quantidade; • Calendário; • Gráficos e tabelas; • Cálculo / Adição e Subtração; • Espaços e Formas. • Sistema de numeração decimal METODOLOGIA • Ditado de números • Bingo • Jogos • Atividades de relacionar e preencher • Atividades referente ao calendário • Calendário ilustrado • Problemas matemáticos • Problemas ilustrado • Desenhos ilustrativos de formas geométricas • Trilha da formas geométrica • Tapete das formas • Jogo da memória AVALIAÇÃO Através de pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades. TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Cartolina, tesoura, som, cd, papel sulfite, caderno, papel pardo, lápis de cor, pincel atômico, lápis caneta borracha, cola, dvd e tv 3° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Comunicar-se matematicamente, ou seja, descrever, representar e apresentar resultados com precisão e argumentar sobre suas conjeturas, fazendo uso da linguagem oral e estabelecendo relações entre ela e diferentes representações matemáticas; OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Levar o aluno a recitar oralmente a sequência numérica até 50; • Proporcionar o aluno a relacionar símbolo numérico a sua quantidade (até 20); • Ensinar o aluno a utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas (desafios); • Possibilitar o aluno a realizar cálculos mentais para a resolução de problemas; • levar o aluno Interpretar escritas numéricas; • Induzir o aluno a reconhecer a função social dos números; • Conduzir o aluno a identificar Regularidades numéricas (contagens de 2 em 2, 5 em 5);
  • 11. • Proporcionar o aluno a comparar números, pensando sobre os critérios para tomar suas decisões; • Indicar marcar o tempo por meio de calendários; • Interpretar e analisar o resultado obtido, comparando-o com os dos colegas e compreender as diferentes possibilidades de resolução; • Coletar e organizar informações através de gráficos e tabelas; • Levar o aluno usar o calendário para observar características e regularidades (sete dias por semana, a quantidade de dias em cada mês); • relacionar e Classificar números pares e ímpares com objetos, figuras, desenhos; • Proporcionar o aluno a compreender a noção de tempo. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES • Recitar oralmente a sequência numérica até 50; • Relacionar símbolo numérico a sua quantidade (até 20); • Utilizar noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas (desafios); • Realizar cálculos mentais para a resolução de problemas; • Interpretar escritas numéricas; • Reconhecer a função social dos números; • Identificar Regularidades numéricas (contagens de 2 em 2, 5 em 5); • Comparar números, pensando sobre os critérios para tomar suas decisões; • Marcar o tempo por meio de calendários; • Interpretar e analisar o resultado obtido, comparando-o com os dos colegas e compreender as diferentes possibilidades de resolução; • Coletar e organizar informações através de gráficos e tabelas; • Usar o calendário para observar características e regularidades (sete dias por semana, a quantidade de dias em cada mês); • Classificar números pares e ímpares com objetos, figuras, desenhos; • Compreender a noção de tempo. CONTEÚDO • Cálculos; • Números (Símbolos / Quantidade); • Grandezas e Medidas; • Gráficos e Tabelas. METODOLOGIA • Cálculos de adição e subtração utilizando materiais concretos • Dominó • Ditado de números através de cores • Tapete numérico • Gráficos ilustrativos AVALIAÇÃO Através de pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades. TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Cartolina, tesoura, som, cd, papel sulfite, caderno, papel pardo, lápis de cor, pincel atômico, lápis caneta borracha, cola, dvd e tv 4° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Estabelecer conexões entre temas matemáticos de diferentes campos e entre esses temas e conhecimentos de outras áreas curriculares; OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Proporcionar recitar a sequência; • Levar o aluno a utilizar processos (hipóteses) para encontra resultados em situações problemas (relativo a quantidade, espaço físico, medida) utilizando a linguagem oral e matemática; • possibilitar o aluno a realizar cálculos mentais para resolução de problemas;
  • 12. • Conduzir o aluno a organizar dados, usando gráficos e tabelas; • Proporcionar o aluno a reconhecer as cédulas e as moedas do sistema monetário brasileiro e suas possíveis trocas; • Ensinar o aluno situar-se no tempo e ter noção de hora e minuto; • Conduzir o aluno a reconhecer e ter noção do valor do dinheiro em circulação no país; • Conduzir o aluno a Identificar a utilização da medida de capacidade – litro; • Induzir o aluno a encontrar resultados em situações problemas (relativo à quantidade, espaço físico, medida) utilizando a linguagem oral e matemática; • Levar o aluno explorar diferentes procedimentos para compara grandezas; • Possibilitar o aluno a compreender a organização e as regras do sistema de numeração decimal para unidades e dezenas; • Levar o aluno a identificar regularidades numéricas (contagem de 2 em 2) através de jogos e brincadeiras; • Conduzir o aluno a classificar as formas geométricas planas. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES • Recitar a sequência; • Utilizar processos (hipóteses) para encontra resultados em situações problemas (relativo a quantidade, espaço físico, medida) utilizando a linguagem oral e matemática; • Realizar cálculos mentais para resolução de problemas; • Organizar dados, usando gráficos e tabelas; • Reconhecer as cédulas e as moedas do sistema monetário brasileiro e suas possíveis trocas; • Situar-se no tempo e ter noção de hora e minuto; • Reconhecer e ter noção do valor do dinheiro em circulação no país; • Identificar a utilização da medida de capacidade – litro; • Encontrar resultados em situações problemas (relativo à quantidade, espaço físico, medida) utilizando a linguagem oral e matemática; • Explorar diferentes procedimentos para compara grandezas; • Compreender a organização e as regras do sistema de numeração decimal para unidades e dezenas; • Identificar regularidades numéricas (contagem de 2 em 2) através de jogos e brincadeiras; • Classificar as formas geométricas planas. CONTEÚDO • Números; • Cálculos; • Gráficos e Tabelas; • Sistema Monetário; • Grandezas e medidas; • Quadro / Valor – Lugar; • Formas Geométricas. METODOLOGIA • Situações problemas ilustrada • Musicas dos patinhos • Confeccionar cédulas e moedas • Montar Mercadinho no ambiente escolar • Embalagens diversas • Quadro, valor e lugar • Quebra cabeça das formas AVALIAÇÃO Através de pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades. TEMAS TRANSVERSAIS De acordo com o PPP da escola RECURSOS Cartolina, tesoura, som, cd, papel sulfite, caderno, papel pardo, lápis de cor, pincel atômico, lápis caneta borracha, cola, dvd e tv CIÊNCIAS – 1° ANO
  • 13. 1° BIMESTRE OBJETIVO GERAL - Observar e identificar algumas características do corpo humano e alguns comportamentos nas diferentes fases da vida, no homem e na mulher, aproximando-se à noção de ciclo vital do ser humano e respeitando as diferenças individuais; - Valorizar atitudes e comportamentos favoráveis à saúde, em relação a alimentação e a higiene pessoal, desenvolvendo a responsabilidade no cuidado com o próprio corpo e com os espaços que habita. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Levar o aluno a identificar e nomear partes externas do corpo (cabeça, pescoço, tronco, membros, órgãos, genitais); Possibilitar o aluno a identificar, praticar hábitos e atitudes para manutenção da saúde; Induzir o aluno reconhecer a importância da higiene e a organização do ambiente escolar; Conduzir a observar, registrar hábitos de limpeza no ambiente e higiene pessoal; Ensinar a relacionar atitudes que promovem a saúde, o bem estar individual e coletivo. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Identificar e nomear partes externas do corpo (cabeça, pescoço, tronco, membros, órgãos, genitais); Identificar e praticar hábitos e atitudes para manutenção da saúde; Reconhecer a importância da higiene e a organização do ambiente escolar; Observar, registrar hábitos de limpeza no ambiente e higiene pessoal; Relacionar atitudes que promovem a saúde, o bem estar individual e coletivo. CONTEÚDO O ser humano e a saúde Higiene Ambiental, mental e corporal Alimentos, exercício e vida saudável O corpo humano METODOLOGIA Quebra-cabeça Cartazes de identificação do corpo humano Recortar, colar e identificar partes externas do corpo humano Caça- palavras Relacionar colunas sobre a higiene pessoal Músicas identificando as partes do corpo humano Trilha da higiene Histórias relacionadas a atitudes que promovem a saúde, o bem estar individual e coletivo AVALIAÇÃO Através da pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades. TEMAS TRANSVERSAIS Referente ao PPP da escola. RECURSOS Cartolina, papel sulfite, livro didático, livros infantis, revista, tesoura, lápis de cor, canetinha, e.v.a, cola, entre outros. 2° BIMESTRE
  • 14. OBJETIVO GERAL Utilizar características e propriedades de materiais, objetos, seres vivos para elaborar classificações; Estabelecer relações entre características e comportamentos dos seres vivos e condições do ambiente em que vivem, valorizando a diversidade da vida; Formular perguntas e suposições sobre o assunto em estudo; OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conduzir o aluno a identificar e nomear os órgãos do sentido (visão, audição, paladar, olfato e tato); Possibilitar o aluno a reconhecer que nem todas as pessoas nascem com todos os sentidos (deficientes; inclusão); Proporcionar o aluno a estabelecer relação de dependência quanto à alimentação entre os seres vivos em diferentes ambientes; Ensinar a pesquisa e a classificação dos alimentos naturais e industrializados; Levar o aluno a reconhecer o valor nutritivo dos alimentos. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Identificar e nomear os órgãos do sentido (visão, audição, paladar, olfato e tato); Reconhecer que nem todas as pessoas nascem com todos os sentidos (deficientes; inclusão); Estabelecer relação de dependência quanto à alimentação entre os seres vivos em diferentes ambientes; Pesquisar e classificar alimentos naturais e industrializados; Reconhecer o valor nutritivo dos alimentos. CONTEÚDO Sentidos Alimentos METODOLOGIA Caixa surpresa explorando o órgão do sentido (tato) Degustar alimentos para explorar o paladar através de receitas Telefone sem fio para identificar ruídos Historias infantis explorando os órgãos do sentido Mural de rótulos de alimentos industrializados, naturais e seu valor nutritivo AVALIAÇÃO Através da pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades. TEMAS TRANSVERSAIS Referente ao PPP da escola. RECURSOS Folha sulfite, cartolina, e.v.a, revistas, cola, tesoura, livros infantis,rótulos de alimentos,canetinha,lápis de cor,material reciclável,ingredientes para a elaboração da receita desejada,etc. 3° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Observar, registrar e comunicar algumas semelhanças e diferenças entre diversos ambientes, identificando a presença comum de água, seres vivos, ar, luz, calor, solo e características específicas dos ambientes diferentes; Estabelecer relações entre características e comportamentos dos seres vivos e condições do ambiente em que vivem, valorizando a diversidade da vida; Reconhecer processos e etapas de transformação de materiais em objetos; Realizar experimentos simples sobre os materiais e objetos do ambiente para investigar características e propriedades dos materiais e de algumas formas de energia; OBJETIVOS ESPECÍFICOS
  • 15. Levar o aluno a identificar diferentes grupos de seres vivos, suas características e suas necessidades; Possibilitar o aluno a pesquisar e descrever fenômenos da natureza; Proporcionar o aluno a reconhecer a importância dos animais e plantas para a vida no planeta; Conduzir o aluno a estabelecer relação entre os recursos naturais referentes à água, ao solo e ao ar; Ensinar a reconhecer a importância da água e seus estados físicos. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Identificar diferentes grupos de seres vivos, suas características e suas necessidades; Pesquisar e descrever fenômenos da natureza; Reconhecer a importância dos animais e plantas para a vida no planeta; Estabelecer relação entre os recursos naturais referentes à água, ao solo e ao ar; Reconhecer a importância da água e seus estados físicos. CONTEÚDO Seres Vivos Recursos Naturais METODOLOGIA Confecção de álbuns dos seres vivos, suas características e necessidades Pesquisa em jornal, revista, televisão sobre fenômenos da natureza Utilizar materiais que produzam sons para comparar com os fenômenos da natureza Confecção de máscaras, livros, murais, cartazes, panfletos informativos sobre a importância da água DVD (filme procurando Nemo) falando da poluição da água Historia infantil (a gotinha pim-plim) Identificar um talão de água e o consumo AVALIAÇÃO Através da pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades. TEMAS TRANSVERSAIS Referente ao PPP da escola. RECURSOS Livros infantis, DVD, jornal, revista, cartolina, papel sulfite,cola, tesoura, canetinha, lápis de cor,e.v.a, televisão, entre outros. 4° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Comunicar de modo oral, escrito e por meio de desenhos, perguntas, suposições, dados e conclusões, respeitando as diferentes opiniões e utilizando as informações obtidas para justificar suas ideias; Organizar e registrar informações por meio de desenhos, quadros, esquemas, listas e pequenos textos, sob orientação do professor; OBJETIVOS ESPECÍFICOS Ensinar a diferenciar e exemplificar animais silvestres, domésticos, de criação e de estimação; Levar o aluno a perceber os cuidados necessários à preservação da vida dos animais; Possibilitar o aluno a relatar fatos e vivências com animais de estimação. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Diferenciar e exemplificar animais silvestres, domésticos, de criação e de estimação; Perceber os cuidados necessários à preservação da vida dos animais; Relatar fatos e vivências com animais de estimação. CONTEÚDO Animais ( cuidamos do ambiente)
  • 16. METODOLOGIA Jogo da memória Álbum de animais Pesquisa, recorte, colagem de figuras de animais para elaboração de mural Imitação (mímica) de animais para que o grupo identifique Explorar animal de estimação (do aluno ou professor) Musicas dos animais Maquete de uma fazenda com animais (brinquedos) Historias infantis Confecção de mascaras Quebra-cabeça Dominó AVALIAÇÃO Através da pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades TEMAS TRANSVERSAIS Referente ao PPP da escola RECURSOS Papel sulfite, cartolina, isopor, lápis de cor, canetinha, cola, tesoura, guache, animais de brinquedo, livros infantis,revistas, jornais, EVA, etc. GEOGRAFIA – 1° ANO 1° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Conhecer a organização do espaço geográfico e o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de modo a compreender o papel das sociedades em sua construção e na produção do território, da paisagem e do lugar; OBJETIVOS ESPECÍFICOS Levar o aluno a identificar e nomear as dependências de sua residência; Possibilitar o aluno a reconhecer e distinguir pontos de referência para a localização de sua residência; Conduzir o aluno a ampliar os conceitos que já traz pela vivência social anterior a escola, como: observação, descrição, comparação e análise, percepção do “eu” (espacialidade corporal); Levar o aluno a reconhecer seu espaço dentro da sala de aula; Possibilitar o aluno a localizar-se nos ambientes escolares (parque, cozinha, banheiro, refeitório); Conduzir o aluno a demonstrar atitudes positivas nas relações sociais; Levar o aluno a relatar a história de seu nome e sobrenome. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES • Identificar e nomear as dependências de sua residência; • Reconhecer e distinguir pontos de referência para a localização de sua residência; • Ampliar os conceitos que já traz pela vivência social anterior a escola, como: observação, descrição, comparação e análise, percepção do “eu” (espacialidade corporal); • Reconhecer seu espaço dentro da sala de aula; • Localizar-se nos ambientes escolares (parque, cozinha, banheiro, refeitório); • Demonstrar atitudes positivas nas relações sociais; • Relatar a história de seu nome e sobrenome.
  • 17. CONTEÚDO • Casa; • “Eu Corporal”; • Identidade • Escola. METODOLOGIA Dobradura Música Painel Pesquisa Caça-palavras Quebra cabeça AVALIAÇÃO Através da pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades TEMAS TRANSVERSAIS Referente ao PPP da escola RECURSOS Papel sulfite, cartolina, isopor, lápis de cor, canetinha, cola, tesoura, guache, livros infantis,revistas, jornais,EVA, etc. 2° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos, de modo a construir referências que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais; OBJETIVOS ESPECÍFICOS Levar o aluno a desenvolver a sua história de vida (origens e imigração); Conduzir o aluno a identificar a sucessão dos dias da semana (calendário); Levar o aluno a observar aspectos meteorológicos: chuva e sol, destacando o que foi observando no calendário; Conduzir o aluno a identificar e caracterizar diferentes tipos de moradia; Possibilitar o aluno a compreender semelhanças e diferenças entre moradias; Levar o aluno a estabelecer relações de vizinhança: perto e longe; Instigar o aluno a valorizar regras de boa convivência (respeito, amizade e solidariedade); Possibilitar o aluno a desenhar e descrever trajetos e percursos conhecidos; COMPETÊNCIAS E HABILIDADES • Desenvolver a sua história de vida (origens e imigração); • Identificar a sucessão dos dias da semana (calendário); • Observar aspectos meteorológicos: chuva e sol, destacando o que foi observando no calendário; • Identificar e caracterizar diferentes tipos de moradia; • Compreender semelhanças e diferenças entre moradias; • Estabelecer relações de vizinhança: perto e longe; • Valorizar regras de boa convivência (respeito, amizade e solidariedade); Desenhar e descrever trajetos e percursos conhecidos; CONTEÚDO • Tempo;
  • 18. • Tipos de Moradia; • Lugar; • Valores. METODOLOGIA Pesquisa Entrevista Linha do tempo Painel Quebra-cabeça AVALIAÇÃO Através da pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades TEMAS TRANSVERSAIS Referente ao PPP da escola RECURSOS Papel sulfite, cartolina, isopor, lápis de cor, canetinha, cola, tesoura, guache, livros infantis,revistas, jornais,Eva, etc. 3° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa da Geografia para compreender o espaço, a paisagem, o território e o lugar, seus processos de construção, identificando suas relações, problemas e contradições; OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conduzir o aluno a reconhecer as referências espaciais de localização (mapas); Possibilitar o aluno a utilizar desenhos para organizar e classificar de elementos componentes do lugar e da paisagem conhecidos. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Reconhecer as referências espaciais de localização (mapas); Utilizar desenhos para organizar e classificar de elementos componentes do lugar e da paisagem conhecidos. CONTEÚDO Paisagem; Localização. METODOLOGIA Desenho Painel Mapa Quebra cabeça Caça palavras Cruzadinha Pesquisa AVALIAÇÃO Através da pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades
  • 19. TEMAS TRANSVERSAIS RECURSOS Papel sulfite, cartolina, isopor, lápis de cor, canetinha, cola, tesoura, guache, livros infantis,revistas, jornais,Eva, etc. 4° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Fazer leituras de imagens de dados e de documentos de diferentes fontes de informação, de modo a interpretar, analisar e relacionar informações sobre o espaço geográfico e as diferentes paisagens; OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conduzir o aluno a identificar os meios de comunicação e suas características de uso. Possobilitar o aluno a utilizar símbolos para representar/caracterizar desenhos de mapas (legendas); Levar o aluno a representar a distância e escala não precisa (referenciais do corpo: palmos, passos). COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Identificar os meios de comunicação e suas características de uso. Utilizar símbolos para representar/caracterizar desenhos de mapas (legendas); Representar a distância e escala não precisa (referenciais do corpo: palmos, passos). CONTEÚDO • Mapas; • Meio de Transporte; • Meios de comunicação. METODOLOGIA Quebra cabeça Cruzadinha Caça palavras Recorte e colagem Dobradura AVALIAÇÃO Através da pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades TEMAS TRANSVERSAIS Referente ao PPP da escola RECURSOS Papel sulfite, cartolina, isopor, lápis de cor, canetinha, cola, tesoura, guache, livros infantis,revistas, jornais,e.v.a, etc HISTÓRIA – 1° ANO 1° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Compreender que as histórias individuais são partes integrantes de histórias coletivas;
  • 20. Identificar relações sociais no seu próprio grupo de convívio, na localidade, na região e no país, e outras manifestações estabelecidas em outros tempos e espaços; OBJETIVOS ESPECÍFICOS Levar o aluno a relatar a história do seu nome; Conduzir o aluno a coletar e apresentar documentos que fazem parte da sua história (certidão de nascimento, carteira de identidade); Possibilitar o aluno a descrever, após entrevista com os pais, o dia do seu nascimento; Levar o aluno a identificar componentes pertencentes a sua família, modo de ser, viver e trabalhar (usos, costumes, alimentação); Proporcionar o aluno a reconhecer os diferentes tipos de composição familiar. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES • Relatar a história do seu nome; • Coletar e apresentar documentos que fazem parte da sua história (certidão de nascimento, carteira de identidade); • Descrever, após entrevista com os pais, o dia do seu nascimento; • Identificar componentes pertencentes a sua família, modo de ser, viver e trabalhar (usos, costumes, alimentação); • Reconhecer os diferentes tipos de composição familiar. CONTEÚDO • História do nome/sobrenome/ nascimento; • Família; • Escola. • Datas comemorativas METODOLOGIA Bingo do nome Pesquisa do nome Quebra cabeça Música Entrevista Acróstico Painel (minha família) Dobradura AVALIAÇÃO Através da pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades TEMAS TRANSVERSAIS Referente ao PPP da escola RECURSOS Papel sulfite, cartolina, isopor, lápis de cor, canetinha, cola, tesoura, guache, livros infantis,revistas, jornais,Eva, etc 2° BIMESTRE OBJETIVO GERAL
  • 21. Situar acontecimentos históricos e localizá-los em uma multiplicidade de tempos; Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos, em diversos tempos e espaços em suas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais, reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles, continuidades e descontinuidades, conflitos e contradições sociais; OBJETIVOS ESPECÍFICOS Possibilitar o aluno a descrever a história de sua casa; Levar o aluno a identificar diferentes tipos de moradias; Conduzir o aluno a compreender a história e a evolução das moradias (pré-história, índios...); Possibilitar o aluno explorar as dependências da escola; Conduzir o aluno a identificar os funcionários e suas funções; Levar o aluno a descrever a história de sua escola; Possibilitar o aluno a reconhecer e respeitar seus direitos e deveres na sala de aula e na escola. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES • Descrever a história de sua casa; • Identificar diferentes tipos de moradias; • Compreender a história e a evolução das moradias (pré-história, índios...); • Explorar as dependências da escola; • Identificar os funcionários e suas funções; • Descrever a história de sua escola; • Reconhecer e respeitar seus direitos e deveres na sala de aula e na escola. CONTEÚDO • Moradia; • Gente que faz ( amigos) • Datas Comemorativas. METODOLOGIA Música Dobradura Confecção de livros de histórias Caça palavras Cruzadinha Textos informativos Produção de texto coletivo AVALIAÇÃO Através da pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades TEMAS TRANSVERSAIS Referente ao PPP da escola RECURSOS Papel sulfite, cartolina, isopor, lápis de cor, canetinha, cola, tesoura, guache, livros infantis,revistas, jornais,e.v.a, etc 3° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Questionar sua realidade, identificando problemas e possíveis soluções, conhecendo formas político-
  • 22. institucionais e organizações da sociedade civil que possibilitem modos de atuação; OBJETIVOS ESPECÍFICOS Levar o aluno a localizar seu próprio endereço/rua/bairro; Conduzir o aluno a compreender o modo de ser, viver, trabalhar e as tradições culturais da comunidade, estabelecendo diferenças e semelhanças entre o passado e o presente. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES • Localizar seu próprio endereço/rua/bairro; • Compreender o modo de ser, viver, trabalhar e as tradições culturais da comunidade, estabelecendo diferenças e semelhanças entre o passado e o presente. CONTEÚDO • Comunidade; ( comércio) • invenções • Datas Comemorativas. METODOLOGIA Maquete Pesquisa Entrevista Passeio Desenho Confecção de livrinhos AVALIAÇÃO Através da pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades TEMAS TRANSVERSAIS Referente ao PPP da escola RECURSOS Papel sulfite, cartolina, isopor, lápis de cor, canetinha, cola, tesoura, guache, livros infantis,revistas, jornais,Eva, etc 4° BIMESTRE OBJETIVO GERAL Valorizar o direito de cidadania dos indivíduos, dos grupos e dos povos como condição de efetivo fortalecimento da democracia, mantendo-se o respeito às diferenças e a luta contra as desigualdades. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Possibilitar o aluno a relatar e exemplificar os diferentes tipos de meios de transporte e de comunicação; Levar o aluno a reconhecer a evolução dos meios de transporte e dos meios de comunicação; Conduzir o aluno a identificar elementos de sinalização e atitudes adequadas no trânsito; Proporcionar o aluno a valorizar as datas comemorativas e cívicas importantes. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES • Relatar e exemplificar os diferentes tipos de meios de transporte e de comunicação; • Reconhecer a evolução dos meios de transporte e dos meios de comunicação; • Identificar elementos de sinalização e atitudes adequadas no trânsito; • Valorizar as datas comemorativas e cívicas importantes.
  • 23. CONTEÚDO • Meios de transporte e meios de comunicação; • Datas comemorativas. METODOLOGIA Painel Pesquisa Quebra cabeça Caça palavras Cruzadinha Produção de texto coletivo Elaboração de frases Dobraduras Musica Poesia AVALIAÇÃO Através da pauta de avaliação, utilizando as competências e habilidades TEMAS TRANSVERSAIS Referente ao PPP da escola RECURSOS Papel sulfite, cartolina, isopor, lápis de cor, canetinha, cola, tesoura, guache, livros infantis,revistas, jornais,Eva, etc