Este documento apresenta a planificação das áreas curriculares para o 1o ano de escolaridade no mês de dezembro. Inclui planificações para Expressões, Formação Pessoal e Social, Português, Estudo do Meio e Matemática, com temas, conteúdos e objetivos a desenvolver em cada área.

1. Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro
Planificação da área das Expressões - 1º Ano mês: dezembro
Áreas Temas /conteúdos Descritores de Desempenho
Exp. e Educ. Deslocamentos e equilíbrios -Realizar ações motoras básicas de deslocamento no solo, em aparelhos coordenando a sua
Físico - Jogos ação para aproveitar as qualidades motoras possibilitadas pela situação.
Motora
Modelagem -Desenvolver formas pessoais de representar a realidade.
Exp. e Educ. Recorte -Desenvolver a criatividade.
Plástica Colagem
Desenho
Pintura
Contorno
Jogos de exploração: -Desenvolver progressivamente as possibilidades expressivas.
Exp. e Educ. Voz/objetos -Promover a integração no grupo.
Dramática Espaço
Jogos de exploração: -Expressar e comunicar cinéticamente o que ouve.
Exp. e Educ. Voz -Desenvolver a capacidade auditiva e o gosto pela exploração instrumental.
Musical Instrumento

2. Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro
Planificação da Formação Pessoal e Social - 1º Ano mês: dezembro
Áreas
Área Projeto Natal
-Pesquisa: “Como é que as diferentes etnias comemoram o Natal?”.
-Diálogos entre alunos.
Formação -Observação de algumas imagens
Pessoal e
-Aprender a elaborar um projecto (ex: FÉRIAS- Onde; Com Quem; Como; Quando; Durante...)
Estudo
Social -Aprender a relatar acontecimentos vividos ou imaginados, desejos, apresentar sugestões, pedir esclarecimentos,
Acompanhado
informar...
Formação -Regular a participação nas diferentes situações comunicativas
Cívica
-Saber utilizar os materiais dos outros
-Apresentar e emitir opiniões sobre trabalhos individuais e em grupo
-Reconhecer a família como estrutura essencial à vida humana
-Respeitar os diferentes tipos de família
-Assembleias de Turma
1

3. Planificação de Português - 1º Ano mês: dezembro
Metas / objetivos gerais Domínio Conteúdos Descritores de desempenho
16. Ouvir ler e ler textos literários
1. Ouvir ler e ler obras de Educação Literária - Informação essencial e  Prestar atenção ao que ouve de modo a tornar possível:
literatura para a infância e textos acessória responder a questões acerca do que ouviu; cumprir
da tradição popular. instruções; apreender o sentido global de textos ouvidos;
apropriar-se de novos vocábulos.
1. Respeitar regras da interação
discursiva.
1. Escutar os outros e esperar pela Oralidade - Tema e assunto  Memorizar e reproduzir sequência de sons
sua vez para falar. - Instruções e indicações  Usar vocabulário adequado ao tema e à situação
- Vocabulário  Respeitar as regras de entoação e ritmo adequados
3. Produzir um discurso oral com - Entoação e ritmo  Construir frases com graus de complexidade crescente
correção.
 Falar com progressiva autonomia e clareza, sobre
Falar de forma audível.
2. Articular corretamente palavras.
assuntos do seu interesse imediato
Leitura e Escrita
- Letra maiúscula, minúscula,  Reconhecer que a mesma letra pode ser representada
5. Desenvolver a consciência
fonológica e operar com
imprensa, manuscrita através de diferentes formas gráficas.
fonemas. - Direcionalidade da  Ler, respeitando a direcionalidade da linguagem escrita.
linguagem escrita
 Distinguir letra, palavra, frase texto.
6. Indicar desenhos de objetos - Letra, palavra, texto
- Leitura de palavras: via  Ler palavras através de: reconhecimento global;
cujos nomes começam pelo mesmo
fonema. direta e indireta correspondência som/letra.
- Direcionalidade da escrita
- Maiúscula, minúscula  Identificar os sons da palavra e estabelecer as
6. Conhecer o alfabeto e os - Palavra, frase correspondências som/letra; letra/som
grafemas.
 Escrever as letras do alfabeto,  Usar adequadamente maiúsculas e minúsculas
nas formas minúscula e  Respeitar a direcionalidade da escrita.
maiúscula, em resposta ao nome
 Usar adequadamente os instrumentos de escrita
da letra ou ao segmento fónico
que corresponde habitualmente à  Usar a linha de base como suporte de escrita
letra.  Escrever legivelmente com correção ortográfica e gerindo
corretamente o espaço da página:palavras e frases de acordo
com um modelo; legendas de imagens.

4. Gramática - Sons e fonemas  Manipular os sons da língua e observar os efeitos
- Sílaba produzidos.
- Letra maiúscula e  Explicitar regras de procedimentos: identificar e
minúscula, imprensa e classificar os sons da língua; identificar ditongos; identificar
manuscrita silabas. Identificar tipos de letras (maiúsculas,
-Vogais minúsculas; imprensa, manuscrita).
-Ditongos  Vogais a, e, i, o, u .
-Consoantes:  Ditongos.
 Consoantes: p, t, l,d, m.

5. Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro
Planificação de Estudo do Meio - 1º Ano 1º Período
Meses Temas/Conteúdos Descritores de desempenho
À Descoberta de Si Mesmo:  Descrever a sucessão de atos praticados ao longo do dia, da semana,...
 Localizar esses atos no espaço e numa linha de tempo
- O meu passado próximo  Estabelecer relações de anterioridade, posterioridade e simultaneidade,
utilizando os termos “ antes de”, “ depois de “, “ ao mesmo tempo que”
Dezembro  Identificar dia e semana como unidades
 Descrever o que irá fazer amanhã, no fim de semana, nas férias,...
- As minhas perspetivas para o futuro  Exprimir aspirações e enunciar projetos
próximo

6. Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro
Planificação de Matemática - 1º Ano mês: dezembro

7. Metas / objetivos gerais Domínio/ subdomínio Conteúdos Descritores de desempenho
5. Medir o tempo
1. Utilizar corretamente o Medida -Dias da semana  Estabelecer relações entre factos e acções que
vocabulário próprio das relações - Sucessão de acontecimentos envolvam noções temporais e reconhecer o caráter
temporais.  Tempo - Ordenação de acontecimentos cíclico de certos fenómenos e actividades.
2. Reconhecer o caráter cíclico de
determinados fenómenos naturais
 Relacionar entre si dia e semana
e utilizá-los para contar o  Resolver problemas envolvendo situações temporais
tempo.
3. Utilizar e relacionar
corretamente os termos «dia»,
«semana». Conhecer o nome dos
dias da semana.
 Compreender a subtração nos sentidos de retirar,
Subtração Números e comparar e completar
5. Subtrair números naturais Operações - Subtração  Usar os sinais de – e = na representação horizontal
1. Efetuar subtrações envolvendo
do cálculo
números naturais até 5 por  Operações
manipulação de objetos ou
recorrendo a desenhos e
esquemas.
2. Utilizar corretamente o símbolo
«-» e os termos «aditivo»,
«subtrativo» e «diferença».
Representação de dados
2. Recolher e representar Organização e
conjuntos de dados tratamento de
1. Ler gráficos de pontos e dados  Classificar dados utilizando diagramas de Venn
pictogramas em que cada figura -Classificação de dados
representa uma unidade. utilizando diagramas de Venn
2. Recolher e registar dados
 Representação e
utilizando gráficos de pontos e
pictogramas em que cada figura
interpretação de
representa uma unidade. dados