1) O documento discute a história e conceitos da educação infantil no Brasil, destacando marcos legais e mudanças de perspectiva ao longo do tempo, como o reconhecimento legal da educação infantil pela Constituição de 1988. 2) São apresentados os eixos norteadores dos saberes e práticas essenciais na educação infantil, como interações sociais, linguagem, expressão artística e brincadeiras. 3) Por fim, ressalta-se a importância de a educação infantil propiciar um ambiente de desc

1. Curso de Qualificação da Educação Infantil de Taquara

2. PENSANDO E COMPREENDENDO AS PECULIARIDADES DA INFÂNCIA E DA EDUCAÇÃO INFANTIL “ Uma longa viagem começa com um único passo.” Lao Tsé CARLA SILVEIRA E MARISA HAUBRICH

7. Podendo ser considerado uma vitória na trajetória da educação Infantil, A Constituição da República de 1988 , trouxe como contribuição a institucionalização da educação Infantil; possibilitando a conquista e o reconhecimento da educação em creches e pré-escolas , como um direito da criança e um dever do estado.

17. EIXOS NORTEADORES DOS SABERES E PRÁTICAS NA ED. INFANTIL (Resolução CNE/CEB nº 05/09 artigo 9º) Identidade, participação e autonomia Conhecimento de si e do mundo. Confiança, participação, autonomia Educação Estética e Pertencimento Cultural, Étnico-racial Imersão e domínio de várias linguagens e expressões: gestual, verbal, plástica, dramática.Reconhecimento e valorização da diversidade cultural. Linguagens Oral, Escrita e Matemática convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos.Relações quantitativas/contextos significativos. Acesso à Informação, conhecimentos, valores humanos e preservação do Planeta curiosidade, a exploração, o encantamento em relação ao mundo físico e social, ao tempo e à natureza

18. QUAIS OS SABERES E PRÁTICAS IMPRESCINDÍVEIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL?!

19. As interações, as práticas de convivência social; a linguagem oral e escrita...

20. ... a descoberta e a exploração do próprio corpo e suas possibilidades...

21. o exercício da autonomia, da descoberta e do respeito às singularidades, individualidades e diversidades ( linguagem da alimentação, da higiene, do sono, ...)

22. a criação, a construção e as diferentes manifestações artísticas...

23. a fantasia , o lúdico, o brincar...

24. Por fim, cabe salientar que a Educação Infantil deve propiciar um espaço de descobertas sobre a vida, um ambiente privilegiado de infância, em que se encontram crianças com informações, realidades, curiosidades e necessidades diferentes, para que, interagindo entre si possam construir seus conhecimentos .