Plano de ação nilda auseli

GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEDUC
REPRESENTAÇÃO DE ENSINO DE ROLIM DE MOURA
E.E.E.F.M. CEL. ALUÍZIO PINHEIRO FERREIRA

PLANO DE AÇÃO DA DIREÇÃO

Rolim de Moura, novembro de 2011

NILDA TIGRE SOARES LOUZADA LOPES

Diretora

AUSELI SCHERRER

Vice-Diretora

PLANO DE AÇÃO DA DIREÇÃO

Este Plano de Ação faz parte do
Planejamento Escolar e visa à
orientação e direcionamento dos
trabalhos da Diretora e Vice-diretora
para o ano de 2012.

Rolim de Moura

1. INTRODUÇÃO

A origem etimológica de participação encontra-se em “participatio” do latim,
que significa “ter parte de ação”, o que torna necessário ter acesso ao agir, bem como às
decisões de orientam o agir (BENINCÁ, 1995). O significado de participação se
distância, portanto, de formas de organização do trabalho que separa, no tempo e no
espaço, quem toma as decisões de quem às executa. Diante dessas considerações, o
planejamento participativo é aquele que conduz à ação de forma refletida, pensada.
Para que a gestão democrática seja vivenciada no cotidiano escolar, as relações
de poder precisam ser explicitadas e enfrentadas com o fim de superar a rigidez da
hierarquização e torná-las mais bem distribuídas entre a comunidade escolar,
valorizando a participação de cada indivíduo para dar autenticidade ao processo
democrático.

2. JUSTIFICATIVA

Planejamento Escolar é o planejamento global da escola, envolvendo o processo
de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica
da instituição. “É um processo de racionalização, organização e coordenação da ação
docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social”
(LIBÂNEO, 1993, p.221).
Plano Escolar é onde são registrados os resultados do planejamento da educação
escolar. “É o documento mais global; expressa orientações gerais que sintetizam, de um
lado, as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente
ditos”(LIBÂNEO, 1993, P. 225).
Assim, o Plano de Ação Anual é um guia e tem a função de orientar a prática do
gestor (a) no cotidiano escolar.

3. OBJETIVOS

GERAIS

 Criar e implantar instrumentos de avaliação participativa envolvendo
representantes de pais, alunos, professores e comunidade a fim de orientar
propostas de melhoria da prática pedagógica;
 Aprimorar as ações da gestão participativa, envolvendo os órgãos colegiados no
desenvolvimento do Projeto Político Pedagógico;
 Manter o planejamento pedagógico organizado, criando projetos inovadores que
se constituirão com a participação da comunidade escolar;
 Realizar sistematicamente o acompanhamento das atividades pedagógicas;

ESPECÍFICOS

 Adotar instrumentos para registro do processo de avaliação participativa,
propiciando a reflexão sobre os aspectos que precisam ser melhorados;
 Sistematizar os registros com vistas a reforçar ou aprimorar os processos de
ensino e aprendizagem e monitorar a efetivação das decisões tomadas;
 Desenvolver colaborativamente projeto de preservação e manutenção do
patrimônio escolar, definindo funções, cronograma e o monitoramento das ações
realizadas pelos membros do Conselho Escolar;
 Realizar avaliação da prática do planejamento pedagógico, como requisito
fundamental para a inovação pedagógica e sucesso dos processos de ensino e
aprendizagem;
 Incorporar o processo de auto-avaliação às práticas cotidianas de todos os
profissionais e setores da escola;
 Gerenciar com transparência os recursos recebidos dos governos estaduais e
federais;
 Desenvolver estudos coletivos relacionados ao Conselho Escolar, Programas
estadual e federal. (PROFIPES, PROAFI, PDDE,...)
 Desenvolver a implementação do Projeto Político Pedagógico;
 Divulgar o índice da escola-IDEB à comunidade escolar;
 Proporcionar condições que possibilitem o melhor rendimento escolar;

 Reduzir o índice de reprovação escolar e evasão do noturno;
 Apresentar o regimento escolar para os alunos e comunidade;
 Disponibilizar de maneira adequada os recursos didáticos que existem na escola.

EIXOS ORGANIZADORES DO TRABALHO PEDAGÓGICO ESCOLAR

1.0 – PROPOSTA PEDAGÓGICA

Sendo o professor mediador entre o conhecimento e os sujeitos, este deve
provocar a reflexão e a possibilidade de superação da ação pedagógica, pois os saberes
são constantemente articulados em relação a um contexto, de onde os indivíduos
envolvidos nesse processo podem caminhar para a transformação.
Na perspectiva da formação da cidadania e da competência profissional, as
disciplinas têm como função a mediação dos conteúdos com a realidade social, sendo
fundamental a unidade entre todas as disciplinas do curso.
A escola que almeja alcançar qualidade no trabalho, precisa desenvolver a
motivação com seus funcionários e alunos e ter um líder que acredite nas pessoas com
quem trabalha, pois somente com a ação efetiva delas é possível promover a
transformação desejada.
Por uma educação de qualidade, onde todos os setores possuam uma relação de
interdependência, com um único propósito, trabalharmos para termos cidadãos críticos,
conscientes e politizados; conhecedores dos seus direitos de deveres. Interagindo alunos
+ funcionários + família = Escola Ideal.
Os nossos alunos e clientes devem se sentir acolhido, respeitado. Sendo estes
conhecedores dos seus direitos e deveres, logo, respeitarão os que o servem.

“Sonho que se sonha só. É só um sonho que se sonha só. Mas sonho que se
sonha junto é realidade”.
Raul Seixas

2.0-A EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Implica a inserção de todos, sem distinção de condições lingüísticas, sensoriais
cognitivas, físicas emocionais, étnicas, socio-educacionais ou outras. Necessitam de
sistemas educacionais planejados e organizados que dêem conta da diversidade dos
alunos e ofereçam respostas adequadas às suas características e necessidades.
A inclusão escolar constitui, portanto, uma proposta politicamente correta que
represente valores simbólicos importantes, condizentes com a igualdade de direitos e de
oportunidades educacionais para todos, em um ambiente educacional favorável,
independente do nível e forma de ensino que se encontre ou necessite. Impõe-se como
uma perspectiva o ser experimentado na realidade brasileiro. É um desafio a ser
enfrentado como condição essencial para atender à expectativa de democratização da
educação em nosso país e às aspirações de quantos que almejam desenvolvimento,
progresso e justiça social.
A educação eficaz supõe um projeto pedagógico que enseje o acesso e a
permanência - com êxito - do aluno no ambiente escolar, que assume a diversidade dos
educandos de modo a contemplar as suas necessidades, potencialidades e talentos.

3.0 - ÓRGÃOS DE GESTÃO:

3.1- CONSELHO ESCOLAR

O Conselho Escolar é um órgão colegiado representativo da Comunidade
Escolar que mobiliza, opina, decide e acompanha a vida pedagógica, administrativa e
financeira da Escola.

3.2 - CONSELHOS DE CLASSE

Ressignificar o conselho para que ele funcione na análise das condições de
ensino. Sua função social e escolar deverá estar condicionada a emissão de pareceres
sobre assuntos referentes ao processo ensino-aprendizagem, respondendo a consultas
feitas pelo Diretor e pela Equipe Pedagógica. Para isso propõe-se:

 Analisar as informações sobre os conteúdos curriculares, encaminhamento
metodológico e processo de avaliação que afetem o rendimento escolar;
 Propor medidas que viabilizem um melhor aproveitamento escolar, tendo em
vista o respeito à cultura do educando, integração e relacionamento com os
alunos na classe;
 Acompanhar e aperfeiçoar o processo de aprendizagem dos alunos;
 Analisar os resultados da aprendizagem na relação com o desempenho da turma,
com a organização dos conteúdos e o encaminhamento metodológico;
 Utilizar procedimentos que assegurem a comparação com parâmetros indicados
pelos conteúdos necessários de ensino, enfocando a superação pessoal ao longo
do processo educacional, evitando-se a comparação dos alunos entre si;
 Estabelecer planos viáveis de recuperação de estudos, em consonância com o
plano ou programa de ensino desenvolvido;

3.3 - EQUIPE PEDAGÓGICA

A Orientação, Supervisão são funções de todo o sistema educacional, atuando
independentes de níveis e setores.
Os profissionais que ocupam estas funções devem estar conscientes,
responsabilizados e compromissados com a qualidade dos trabalhos da supervisão, ou
seja, concepção clara de seu campo de atuação, normas, objetivos, determinações de
papéis, estado de ânimo, relacionamento humano, comunicação, etc.

O funcionamento dos serviços de supervisão e coordenação educacionais e o uso
de estratégias de ação devem servir como fontes de comportamentos e condutas que
assegurem a concretização da função social da escola.

- ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

Com o crescimento da escola, o Serviço de Orientação Educacional passou a
atender os alunos nos aspectos psico-social e pedagógico integrando-se efetivamente
enquanto equipe pedagógica.
O objetivo maior, entretanto, é assegurar aos educandos um clima educacional
compatível à vida atual, tendo o serviço sofrido adaptações a fim de adequar seu
trabalho à atualidade.

- SERVIÇO DE SUPERVISÃO

Neste processo, o trabalho do profissional atuante na supervisão tem como
objeto a Proposta Pedagógica, e como ação fundamental a articulação, a socialização e a
construção dos diferentes saberes docentes, a rearticulação teórica e prática e, por
conseguinte, dos estruturantes e determinantes do currículo da escola e da consecução
do Projeto Político Pedagógico.

3.4– ALMOXARIFADO, XEROX

São objetivos específicos desses setores:

a- Guardar e controlar o uso dos recursos materiais de ensino e o orientar o uso dos
mesmos;
b- Divulgar para os docentes o material existente, para uso dos mesmos.

3.5 – PROJETO ALVORADA

BIBLIOTECA

 A Biblioteca é de livre acesso a alunos, professores e funcionários;
 Catalogar o acervo existente em programa específico para uso em biblioteca;
 O funcionário estar apto a sugerir livros de acordo com a faixa etária dos alunos.

 Elaborar projeto e adequar o espaço para receber computadores novos através do
PROINFO

LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
 Manter o assessoramento nas aulas e a instalação de equipamentos de acordo com
o agendamento;
 Implementar ainda mais oficinas de acordo com as necessidades dos professores;
 Adquirir peças de reposição para conservação dos equipamentos existentes;
 Garantir o atendimento por coordenadores treinados para tal função.

SALA DE MULTIMEIOS

 Garantir o atendimento e assessoramento nas aulas através da lotação de
funcionário que agregue os conhecimentos necessários para isso.
 Catalogar e organizar o acervo existente;
 Manter os aparelhos instalados de acordo com o agendamento;
 Solicitar junto ao NTE ou o LIE treinamento para o funcionário lotado na
função, a fim de garantir o pleno atendimento dos professores

LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS
 Garantir o atendimento e assessoramento nas aulas através da lotação de
funcionário que agregue os conhecimentos necessários para isso.
 Catalogar e organizar os equipamentos e vidrarias existentes;
 Manter os aparelhos instalados de acordo com o agendamento;
 Solicitar junto à Representação de Ensino ou através de convênios com
faculdades (por meio de estagiários) treinamento para o funcionário lotado na
função, bem como aos professores a fim de garantir o pleno atendimento e
utilização do ambiente e seus equipamentos.

3.6 – SALA DE ENSINO ESPECIAL
- Direcionar o atendimento.
- Possibilitar aos professores informações sobre as limitações de cada aluno especial.
- Propor atividades que possam auxiliar o professor no seu cotidiano.

3.7 – COZINHA
- Manter a limpeza, higiene, organização dos alimentos;
- Recepcionar os alunos com muita atenção;
- As áreas circundantes não devem oferecer condições de proliferação de insetos e
roedores, para tanto o lixo deve estar disposto adequadamente em recipientes com
tampas constituídos de material de fácil higiene de modo que não represente riscos de
contaminação.

3.6 – SECRETARIA
A manutenção de um trabalho eficiente, dinâmico e racional, pela secretaria
escolar, capaz de fornecer no mínimo espaço de tempo qualquer informação ou
documentação solicitada, tanto pela comunidade interna quanto pela externa, possibilita
a concretização dos processos administrativos.

3.7 - GRÊMIO ESTUDANTIL (Formar)

O Grêmio Estudantil, além da atuação em defesa de uma política estudantil e
social, deve participar ativamente dos processos decisórios do Estabelecimento.

4. CRONOGRAMA

Atividades Jan. Fev. Mar. Abr. Mai. Jun. Jul. Ago. Set. Out. Nov. Dez.
Quadro de lotação dos funcionários
X
Calendário Escolar X
Plano de Ação da Direção X
Acompanhar o Planejamento
administrativo e Pedagógico. X X X X X X X X X X X
Promover o processo de avaliação
participativa da Escola. X
Divulgação dos objetivos e
procedimentos da avaliação
participativa para a comunidade
escolar X X X X
Implementar o PPP X X
Monitorar o processo de ensino e
aprendizagem X X X X X X X X X X X
Desenvolver projetos de
preservação e manutenção do
patrimônio escolar. X X X X X
Reunião do Conselho Escolar X X X
Apresentação do Regimento
escolar X
Fazer Contrato Didático X
Avaliação diagnóstica X
Palestra de incentivo aos estudos-
noturno

Obs: Os eventos serão desenvolvidos de acordo com a data do acontecimento.

5. AVALIAÇÃO

“Para desenvolver uma cultura da avaliação os educadores e a escola necessitam
de praticar a avaliação e essa prática realimentará novos estudos e aprofundamentos de
tal modo que um novo entendimento e um novo modo de ser vai emergindo dentro de
um espaço escolar. O que vai dar suporte à mudança é a prática refletida, investigada.”
LUKESI, 2004.
Enfrentar o desafio de construir uma gestão nos moldes democráticos, frente a
uma série de limites impostos pela forma como a sociedade está organizada, exigem dos
diferentes segmentos da escola (professores, diretores, supervisores, funcionários,
alunos e pais de alunos) a compreensão e a interpretação do sentido e do significado da
democracia.
A gestão escolar e, consequentemente, a atuação e formação de seu gestor
enfrentam grandes desafios e mudanças. Uma nova educação está sendo construída no
interior das escolas, Estão sendo produzidos novos conhecimentos sobre o aprender e
sobre a sala de aula, assim como, também, há avanços teóricos e práticos da área da
administração educacional, compreendendo a política, o planejamento, a gestão e a
avaliação da educação.
Queremos com este Plano de Ação atingir todas as propostas elencadas e dar
continuidade ao processo de uma educação de qualidade, formada por uma prática
democrática.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

BENINCÁ, E. As origens do planejamento participativo no Brasil. Revista Educação -
AEC, n. 26, jul./set. 1995.

LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão escolar: teoria e prática. 4. ed. Goiânia:
Alternativa, 2001.

LUCKESI, Cipriano. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. São
Paulo: Cortez, 1997.

_________________ Prática docente e avaliação. Rio de Janeiro: ABT, 1990.

Revista Eletrônica Lato Sensu – Ano 3, nº1, março de 2008. ISSN 1980-6116
http://www.unicentro.br - Ciências Humanas

http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/trio-gestor-quem-faz-
531894.shtml

http://www.psicopedagogia.com.br/artigos/artigo.asp?entrID=878

http://revistaeducacao.uol.com.br/formacao-docente/167/profissao-articulador-escolar-
233504-1.asp

PLANO DE AÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA / 2012

AÇÕES EM RELAÇÃO AOS ALUNOS

 Acompanhamento das turmas / alunos; Como? Fazer Contrato Didático no inicio
do ano com todas as turmas com acompanhamento da supervisão e orientação.
 Avaliação diagnóstica; início do ano (o professor fará uma avaliação diagnóstica
para identificar o que os alunos sabem e o que não sabem)
 Mutirão de leitura (alunos de turmas diferentes contando as histórias, Convidar
contadores de histórias, encenar etc.)
 Acompanhamento do conselho de classe; (ficha).
 Palestra de incentivo aos estudos; (motivação).
 Atendimento a alunos com dificuldades de aprendizagem, com a sua inclusão no
processo educativo; (reforço, diversificando as atividades, jogos, sala de
multimeios, tentar parceria com a UNIR).
 Parceria com Promotoria Pública e Conselho Tutelar; (que venham instruir e
elogiar).
 Acompanhamento e encaminhamento de casos especiais: indisciplinas, desvios
comportamentais, problemas de aprendizagem; (psicólogos; palestras para os
pais desses alunos para uma melhor orientação; se a família tiver condições
sugerir colocar para a prática de algum esporte; buscar parceria com escolas
esportivas).
 Acompanhamento do rendimento dos alunos, nos casos de baixo rendimento,
procurar os pais ou responsáveis; (para que os mesmos possam nos ajudar em
relação ao ensino aprendizagem).
 Solicitar a participação da família sempre que necessário;
 Ficha de acompanhamento do rendimento do aluno; (boletim)
 Atendimento a pequenos grupos; (quando necessário para que o processo ensino
aprendizagem, tanto com pais ou com os alunos envolvidos).
 Registro de todos os acontecimentos na vida escolar do aluno;
 Participação nas mensagens / Reflexões; (momento cívico).

 Incentivo na participação de Projetos, gincanas, concurso, avaliação externas e
internas; (no decorrer do ano letivo promover como incentivo, motivação,
integração, participação e atividades diferenciadas).
 Prevenção e acompanhamento da evasão escolar; ( envolvendo os alunos nos
eventos da escola) Rádio na escola- envolvendo os alunos do noturno.
 Acompanhamento das progressões parciais; (incentivos volta do bis da
orientação, certificado para os alunos com bom rendimento).
 Leitura do informativo dos alunos, enfatizando os direitos e deveres, a
consciência da liberdade, responsabilidade e respeito; (apresentação do
regimento escolar para todos os alunos ; regras, normas = Contrato didático)
 Pensar em aulas de dissertação para os 3º anos do Ensino Médio; (parceria com
as faculdades, sendo ministradas no sábado)

AÇÕES/ ACOMPANHAMENTO DOS PROFESSORES

 Participar do processo de elaboração do planejamento escolar anual, bimestral e
semanal;
 Acompanhamento e monitoramento da execução do planejamento do professor
de acordo com as ações previstas no PDE;
 Subsidiar o planejamento o professor, trocas de experiências profissionais,
reuniões bimestrais e grupos de estudo;
 Apoio e acompanhamento dos projetos, concursos a atividades
interdisciplinares;
 Identificar as dificuldades dos alunos e buscar soluções conjuntas para os
mesmos;
 Utilizar os resultados das avaliações externas e internas para propor intervenções
pedagógicas; (por exemplo: externa: uma saída com os alunos).
 Auxiliar o professor no uso dos materiais de apoio pedagógico;
 Leitura, análise e entendimento do Regimento Interno da escola através do
informativo do professor;
 Auxiliar os professores na escolha e utilização dos procedimentos e recursos
didáticos que melhor atendam os objetivos propostos.
 Apoio aos trabalhos da biblioteca.
 Buscar parcerias com as faculdades locais.

 Monitoramento das ações do PDE.
 Monitoramento das Atividades Práticas de Laboratório.
 Apoio e sugestões na equipagem do Laboratório.
 Disponibilizar de maneira adequada os recursos didáticos da escola. EX.
Catalogar os vídeos, livros na biblioteca de acordo com a faixa etária, organizar
os mapas (ciências e geografia), etc.
 Ficha de controle de provas e trabalhos dos alunos faltosos. (líder de sala entrega
na orientação ou supervisão para as devidas providências)
 Propor o replanejamento das ações sempre que necessário.

AÇÕES QUANTO A INTEGRAÇÃO FAMÍLIA / ESCOLA

 Apresentar á comunidade escolar o projeto Político Pedagógico, bem como os
projetos a serem realizados no decorrer do ano letivo.
 Contribuir com o processo de integração escola, família e comunidade atuando
como elemento facilitador da comunicação entre eles, com o objetivo de tornar
efetiva a tarefa educativa.
 Organizar e realizar debates e palestras de temas de interesse e necessidade da
comunidade escolar. (Psicólogo, médico, polícia, etc)
 Realizar plantão pedagógico sempre que necessário.
 Realizar bimestralmente reuniões junto aos pais, para análise e discussões dos
resultados, na busca de novas propostas para a melhoria da aprendizagem.
 Proceder ao levantamento das manifestações culturais, sócio-econômicas e
lingüísticas junto aos alunos e sua família.
 Promover momentos de integração entre a escola e família através das
manifestações culturais. Ex: Mostra cultural, festival de música, festa junina,
Gincanas, etc.
 Orientar os pais quanto a necessidade e importância no acompanhamento na vida
escolar de seu filho. Ex: Realização de tarefas, trabalhos e também quanto ao
hábito de estudo.
 Buscar sempre parcerias entre a escola e comunidade nos projetos e ações
desenvolvidos pela escola. Ex: Gincanas, Eventos, etc.

 Promover através de reuniões do conselho escolar uma participação efetiva dos
pais nas decisões.

SUGESTÕES PARA O DECORRER DO ANO LETIVO

 Recreio; Jogos: xadrez, tênis de mesa, dama ...
 Gincanas;
 Inter-Classe : vários esportes.
 Apresentações das academias: Capoeira; Jiu-Jitsu; Karatê, Judô...( sugestões de
parcerias).
 Dança;
 Teatro;
 Cada turma adotar um espaço da escola para cuidar;
 Colocar a nossa fonte em funcionamento;
 Criar um mural com indicações de livros;
 Palco?? A escola necessita de construir um palco para as apresentações.
 Conseguir um computador para a sala de vídeo;
 Linux?? Comprar a Licença do Windows para utilizar no lugar do Linux

EVENTOS

 Dia do livro - abril
 Semana da Cidadania -
 Semana do Meio Ambiente - junho
 Festa junina – junho
 Aniversário da Escola - julho
 Dia do estudante – 11/08
 Semana da Pátria
 Desfile de 7 de Setembro
 Primavera - setembro

 Semana da criança - outubro
 Sarau – a decidir com os professores
 Consciência Negra - novembro
 Cantata Natalina - dezembro

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