O documento apresenta o plano de ação da direção de uma escola para o ano de 2012, com os seguintes objetivos: promover a gestão participativa envolvendo a comunidade escolar; manter o planejamento pedagógico organizado com projetos inovadores; e realizar sistematicamente o acompanhamento das atividades pedagógicas. Ele descreve também os órgãos de gestão da escola como o conselho escolar, conselhos de classe e equipe pedagógica.
O documento descreve o relatório final de um estágio em gestão escolar realizado na Escola de Educação Básica Carlos Fries. O relatório caracteriza os espaços de atuação do pedagogo na escola, analisa a realidade da unidade escolar e propõe a atuação do pedagogo na organização do trabalho pedagógico no espaço educativo.
Este documento apresenta o Plano de Gestão da Escola Prof. Cleóbulo Amazonas Duarte para os anos de 2015 a 2018. O plano descreve a identificação da escola, sua caracterização, linhas básicas da proposta pedagógica, gestão de resultados educacionais, gestão participativa e gestão pedagógica. O objetivo é nortear as ações educacionais da escola nos próximos quatro anos de forma democrática e focada na aprendizagem dos alunos.
O documento discute o Projeto Político Pedagógico (PPP), definindo-o como um instrumento que define a identidade e orientação da escola. O PPP deve considerar o contexto social e as características dos alunos, e estabelecer objetivos, metodologia e estratégias de avaliação.
O documento discute o planejamento do ensino em três frases:
Planeja as atividades didáticas de acordo com os objetivos de aprendizagem, contendo planos de curso, aula e unidades. Inclui escolher conteúdos, métodos e avaliação considerando quem ensina, para quem ensina e o que ensinar.
1. O documento descreve os objetivos e agenda de um encontro de formação continuada com professores do ciclo de alfabetização. Os objetivos incluem discutir currículo, concepções de alfabetização e avaliação, bem como planejamento das aulas.
2. A agenda inclui atividades como leitura de textos, discussão em grupo sobre as memórias de alfabetização dos professores e análise de materiais didáticos.
3. Os professores também recebem tarefas como analisar os quadros de direitos de aprend
A reunião pedagógica discute objetivos para o ano letivo como melhorar o desempenho acadêmico dos alunos, envolver mais os pais e elevar as taxas de aprovação. Também define eventos como mostras culturais, encerramento de projetos e missa de formatura para as 8as séries.
PLANO DE GESTÃO ESCOLA MUNICIPAL SANTA LUZIA.pptxcarinasantana12
O documento apresenta um plano de gestão para a Escola Municipal Santa Luzia com o objetivo de promover uma gestão participativa e democrática. O plano define três eixos principais: gestão participativa, gestão pedagógica e gestão de pessoas. Cada eixo estabelece metas, ações, recursos e formas de avaliação para melhorar a gestão, o ensino-aprendizagem e valorizar todos os envolvidos no processo educacional da escola.
O documento descreve o relatório final de um estágio em gestão escolar realizado na Escola de Educação Básica Carlos Fries. O relatório caracteriza os espaços de atuação do pedagogo na escola, analisa a realidade da unidade escolar e propõe a atuação do pedagogo na organização do trabalho pedagógico no espaço educativo.
Este documento apresenta o Plano de Gestão da Escola Prof. Cleóbulo Amazonas Duarte para os anos de 2015 a 2018. O plano descreve a identificação da escola, sua caracterização, linhas básicas da proposta pedagógica, gestão de resultados educacionais, gestão participativa e gestão pedagógica. O objetivo é nortear as ações educacionais da escola nos próximos quatro anos de forma democrática e focada na aprendizagem dos alunos.
O documento discute o Projeto Político Pedagógico (PPP), definindo-o como um instrumento que define a identidade e orientação da escola. O PPP deve considerar o contexto social e as características dos alunos, e estabelecer objetivos, metodologia e estratégias de avaliação.
O documento discute o planejamento do ensino em três frases:
Planeja as atividades didáticas de acordo com os objetivos de aprendizagem, contendo planos de curso, aula e unidades. Inclui escolher conteúdos, métodos e avaliação considerando quem ensina, para quem ensina e o que ensinar.
1. O documento descreve os objetivos e agenda de um encontro de formação continuada com professores do ciclo de alfabetização. Os objetivos incluem discutir currículo, concepções de alfabetização e avaliação, bem como planejamento das aulas.
2. A agenda inclui atividades como leitura de textos, discussão em grupo sobre as memórias de alfabetização dos professores e análise de materiais didáticos.
3. Os professores também recebem tarefas como analisar os quadros de direitos de aprend
A reunião pedagógica discute objetivos para o ano letivo como melhorar o desempenho acadêmico dos alunos, envolver mais os pais e elevar as taxas de aprovação. Também define eventos como mostras culturais, encerramento de projetos e missa de formatura para as 8as séries.
PLANO DE GESTÃO ESCOLA MUNICIPAL SANTA LUZIA.pptxcarinasantana12
O documento apresenta um plano de gestão para a Escola Municipal Santa Luzia com o objetivo de promover uma gestão participativa e democrática. O plano define três eixos principais: gestão participativa, gestão pedagógica e gestão de pessoas. Cada eixo estabelece metas, ações, recursos e formas de avaliação para melhorar a gestão, o ensino-aprendizagem e valorizar todos os envolvidos no processo educacional da escola.
Este documento apresenta a pauta de um planejamento de três dias para o ano letivo de 2012 na Escola Municipal de Ensino Infantil Narizinho. O planejamento inclui combinados, informes e planejamento de atividades pedagógicas para o ano, como o calendário escolar, organização das salas de aula, projetos e planejamento do primeiro bimestre.
O plano de ação visa: (1) atender alunos com dificuldades de aprendizagem, (2) apoiar professores no trabalho pedagógico, e (3) promover reuniões com pais e formação continuada ao longo do ano letivo.
O documento discute os princípios e práticas da gestão democrática na escola pública, enfatizando a importância da participação de todos os membros da comunidade escolar no processo de tomada de decisões e gestão da instituição de ensino através de órgãos como conselho de escola e grêmio estudantil. Também ressalta a relevância de documentos como projeto político-pedagógico e regimento escolar serem construídos coletivamente.
Este documento apresenta um projeto para a elaboração do Projeto Político Pedagógico de uma escola. Ele solicita feedback sobre a missão, visão e objetivos da escola, além de realizar um diagnóstico da situação pedagógica, comunitária e administrativa e propor ações para aprimorar cada dimensão.
Relatorio final estágio_não escolar e gestãomkbariotto
1. O relatório descreve o estágio de Thais Fernanda Uliana no Serviço Social da Indústria (SESI) em Piracicaba.
2. Durante o estágio, Thais auxiliou em oficinas de bordado, pintura em emborrachado e outras atividades no projeto "Escola da Família" aos fins de semana.
3. Ao final do estágio, Thais concluiu que teve a oportunidade de aprender e ensinar, se sentindo útil, e refletiu sobre a importância dos projetos educacionais fora do hor
O documento discute o papel dos coordenadores e supervisores na gestão do projeto pedagógico da escola. Ele enfatiza a importância de coordenadores exercerem suas funções com autonomia e experiência, priorizando a formação contínua dos professores de maneira holística e reflexiva. Os coordenadores devem liderar de forma democrática, estabelecendo relacionamentos de confiança e ajudando os professores a melhorarem sua prática por meio de observações, feedback e pesquisa.
O documento discute orientações para professores coordenadores e diretores de escolas de educação infantil. Inclui atribuições de coordenadores, planejamento de reuniões mensais para estudos e reflexões, cronograma de reuniões com a secretaria de educação, e avaliação institucional de 2014 com aspectos positivos e negativos.
Todo empreendimento humano deve pautar-se pelo planejamento das ações visando maximizar a eficácia do mesmo. No setor de Orientação educacional não é diferente, pois o serviço do Orientador, sem planejamento, torna-se um ativismo inútil, correndo o risco de se perder e não alcançar nenhum objetivo válido no processo ensino aprendizagem.
O plano é resultado de um planejamento prévio que visa uma intervenção responsável e consciente do Orientador Educacional no ambiente escolar, evitando que o mesmo seja tão somente um solucionador de problemas aleatórios e individuais que não tem eficiência duradoura.
O documento apresenta o plano de ação de um professor para gestão democrática e participativa da escola, com ênfase na organização do trabalho pedagógico, formação continuada dos professores e relação entre escola e comunidade.
O documento discute os conceitos de planejamento, projeto e participação no contexto educacional. Apresenta definições de termos como planejamento educacional, curricular, de ensino e escolar. Discorre também sobre a importância da participação democrática e sensibilização para a melhoria da qualidade da educação.
O documento discute os papéis e responsabilidades de um coordenador pedagógico. Ele aborda tópicos como liderança organizacional, direção e coordenação eficazes, serviços educacionais e eficiência, e planejamento. O documento fornece exemplos de ferramentas e estratégias que um coordenador pode usar para gerenciar processos, comunicação e rotinas em uma escola.
O documento descreve as etapas de uma reunião de conselho de classe: 1) a abertura feita pela equipe gestora; 2) o trabalho das equipes de apoio; 3) o perfil da escola apresentado pelo coordenador pedagógico; 4) a análise das turmas pelos professores; 5) a avaliação e considerações finais.
O documento descreve os objetivos da diretora da escola para os próximos anos, incluindo: promover a participação democrática da comunidade escolar, melhorar os índices educacionais, incentivar atividades culturais e esportivas para os estudantes, e buscar parcerias para apoiar iniciativas educacionais.
Este documento apresenta as metas e ações planejadas para a escola Prof. Dinare Feitosa em 2013. As metas incluem: (1) cumprir 200 dias letivos e 800 horas de aula; (2) manter a frequência dos professores em 98%; (3) manter a frequência dos alunos em 98%; (4) zerar a reprovação dos alunos; e (5) elevar a aprovação dos alunos para 95%. As ações planejadas para atingir essas metas envolvem monitoramento, reuniões, incentivos e recupera
Este documento apresenta a pauta de uma reunião de Trabalho Pedagógico Coletivo (ATPC) para supervisores e coordenadores pedagógicos. A pauta inclui tópicos como gestão pedagógica, felicidadania, planejamento e oficinas em grupo. O documento também fornece informações sobre a função do coordenador pedagógico e a dimensão pedagógica no exercício desta função.
O documento apresenta o Plano de Ação Institucional da E.E.E.F.M. Polivalente de Linhares I para 2014, com metas globais de ampliação da comunicação interna e externa, liderança organizacional participativa e excelência no ensino. Define ações estratégicas e metas para cada área, como divulgar atividades internas, estimular novas lideranças, melhorar desempenho acadêmico e engajamento de alunos, pais e comunidade.
O documento discute os conceitos e dimensões da gestão escolar. A gestão escolar tem como objetivo estabelecer a unidade e integração de todas as ações da escola para focar na formação e aprendizagem dos alunos. Ela envolve planejamento, organização, monitoramento de processos e avaliação de resultados educacionais. Suas principais dimensões são organização e implementação.
O documento apresenta o plano de ação da Escola Municipal de Timóteo para os anos de 2020 a 2022, com objetivos nas áreas pedagógica, administrativa e de recursos humanos, além de metas detalhadas para cada área. A direção é formada por Márcia Lessa Nunes e dois vices-diretores.
O documento discute o que é um Projeto Político Pedagógico (PPP), suas características, finalidades e como deve ser elaborado. Ele explica que o PPP é um plano global da instituição que define o tipo de ação educativa a ser realizada de forma participativa e sistematizada. Também inclui informações sobre as partes que compõem o PPP e o roteiro para sua construção.
O documento descreve os planos para o acompanhamento dos alunos ao longo dos bimestres escolares, incluindo: 1) aulas expositivas com exercícios de fixação, 2) provas mensais e bimestrais para avaliar o aprendizado, 3) trabalhos de acordo com a matéria do bimestre, e 4) recuperação contínua e avaliação final para os alunos com deficiência.
O documento fornece dicas para que os estudantes tenham sucesso na escola, como usar o uniforme, ser pontual, não esquecer materiais, prestar atenção nas aulas, estudar para provas, entregar trabalhos em dia e ser responsável pela própria aprendizagem. O autor é um pedagogo formado na UFMG com experiência orientando adolescentes e o texto tem sido atualizado ao longo dos anos para melhor instruir os alunos.
Este documento apresenta a pauta de um planejamento de três dias para o ano letivo de 2012 na Escola Municipal de Ensino Infantil Narizinho. O planejamento inclui combinados, informes e planejamento de atividades pedagógicas para o ano, como o calendário escolar, organização das salas de aula, projetos e planejamento do primeiro bimestre.
O plano de ação visa: (1) atender alunos com dificuldades de aprendizagem, (2) apoiar professores no trabalho pedagógico, e (3) promover reuniões com pais e formação continuada ao longo do ano letivo.
O documento discute os princípios e práticas da gestão democrática na escola pública, enfatizando a importância da participação de todos os membros da comunidade escolar no processo de tomada de decisões e gestão da instituição de ensino através de órgãos como conselho de escola e grêmio estudantil. Também ressalta a relevância de documentos como projeto político-pedagógico e regimento escolar serem construídos coletivamente.
Este documento apresenta um projeto para a elaboração do Projeto Político Pedagógico de uma escola. Ele solicita feedback sobre a missão, visão e objetivos da escola, além de realizar um diagnóstico da situação pedagógica, comunitária e administrativa e propor ações para aprimorar cada dimensão.
Relatorio final estágio_não escolar e gestãomkbariotto
1. O relatório descreve o estágio de Thais Fernanda Uliana no Serviço Social da Indústria (SESI) em Piracicaba.
2. Durante o estágio, Thais auxiliou em oficinas de bordado, pintura em emborrachado e outras atividades no projeto "Escola da Família" aos fins de semana.
3. Ao final do estágio, Thais concluiu que teve a oportunidade de aprender e ensinar, se sentindo útil, e refletiu sobre a importância dos projetos educacionais fora do hor
O documento discute o papel dos coordenadores e supervisores na gestão do projeto pedagógico da escola. Ele enfatiza a importância de coordenadores exercerem suas funções com autonomia e experiência, priorizando a formação contínua dos professores de maneira holística e reflexiva. Os coordenadores devem liderar de forma democrática, estabelecendo relacionamentos de confiança e ajudando os professores a melhorarem sua prática por meio de observações, feedback e pesquisa.
O documento discute orientações para professores coordenadores e diretores de escolas de educação infantil. Inclui atribuições de coordenadores, planejamento de reuniões mensais para estudos e reflexões, cronograma de reuniões com a secretaria de educação, e avaliação institucional de 2014 com aspectos positivos e negativos.
Todo empreendimento humano deve pautar-se pelo planejamento das ações visando maximizar a eficácia do mesmo. No setor de Orientação educacional não é diferente, pois o serviço do Orientador, sem planejamento, torna-se um ativismo inútil, correndo o risco de se perder e não alcançar nenhum objetivo válido no processo ensino aprendizagem.
O plano é resultado de um planejamento prévio que visa uma intervenção responsável e consciente do Orientador Educacional no ambiente escolar, evitando que o mesmo seja tão somente um solucionador de problemas aleatórios e individuais que não tem eficiência duradoura.
O documento apresenta o plano de ação de um professor para gestão democrática e participativa da escola, com ênfase na organização do trabalho pedagógico, formação continuada dos professores e relação entre escola e comunidade.
O documento discute os conceitos de planejamento, projeto e participação no contexto educacional. Apresenta definições de termos como planejamento educacional, curricular, de ensino e escolar. Discorre também sobre a importância da participação democrática e sensibilização para a melhoria da qualidade da educação.
O documento discute os papéis e responsabilidades de um coordenador pedagógico. Ele aborda tópicos como liderança organizacional, direção e coordenação eficazes, serviços educacionais e eficiência, e planejamento. O documento fornece exemplos de ferramentas e estratégias que um coordenador pode usar para gerenciar processos, comunicação e rotinas em uma escola.
O documento descreve as etapas de uma reunião de conselho de classe: 1) a abertura feita pela equipe gestora; 2) o trabalho das equipes de apoio; 3) o perfil da escola apresentado pelo coordenador pedagógico; 4) a análise das turmas pelos professores; 5) a avaliação e considerações finais.
O documento descreve os objetivos da diretora da escola para os próximos anos, incluindo: promover a participação democrática da comunidade escolar, melhorar os índices educacionais, incentivar atividades culturais e esportivas para os estudantes, e buscar parcerias para apoiar iniciativas educacionais.
Este documento apresenta as metas e ações planejadas para a escola Prof. Dinare Feitosa em 2013. As metas incluem: (1) cumprir 200 dias letivos e 800 horas de aula; (2) manter a frequência dos professores em 98%; (3) manter a frequência dos alunos em 98%; (4) zerar a reprovação dos alunos; e (5) elevar a aprovação dos alunos para 95%. As ações planejadas para atingir essas metas envolvem monitoramento, reuniões, incentivos e recupera
Este documento apresenta a pauta de uma reunião de Trabalho Pedagógico Coletivo (ATPC) para supervisores e coordenadores pedagógicos. A pauta inclui tópicos como gestão pedagógica, felicidadania, planejamento e oficinas em grupo. O documento também fornece informações sobre a função do coordenador pedagógico e a dimensão pedagógica no exercício desta função.
O documento apresenta o Plano de Ação Institucional da E.E.E.F.M. Polivalente de Linhares I para 2014, com metas globais de ampliação da comunicação interna e externa, liderança organizacional participativa e excelência no ensino. Define ações estratégicas e metas para cada área, como divulgar atividades internas, estimular novas lideranças, melhorar desempenho acadêmico e engajamento de alunos, pais e comunidade.
O documento discute os conceitos e dimensões da gestão escolar. A gestão escolar tem como objetivo estabelecer a unidade e integração de todas as ações da escola para focar na formação e aprendizagem dos alunos. Ela envolve planejamento, organização, monitoramento de processos e avaliação de resultados educacionais. Suas principais dimensões são organização e implementação.
O documento apresenta o plano de ação da Escola Municipal de Timóteo para os anos de 2020 a 2022, com objetivos nas áreas pedagógica, administrativa e de recursos humanos, além de metas detalhadas para cada área. A direção é formada por Márcia Lessa Nunes e dois vices-diretores.
O documento discute o que é um Projeto Político Pedagógico (PPP), suas características, finalidades e como deve ser elaborado. Ele explica que o PPP é um plano global da instituição que define o tipo de ação educativa a ser realizada de forma participativa e sistematizada. Também inclui informações sobre as partes que compõem o PPP e o roteiro para sua construção.
O documento descreve os planos para o acompanhamento dos alunos ao longo dos bimestres escolares, incluindo: 1) aulas expositivas com exercícios de fixação, 2) provas mensais e bimestrais para avaliar o aprendizado, 3) trabalhos de acordo com a matéria do bimestre, e 4) recuperação contínua e avaliação final para os alunos com deficiência.
O documento fornece dicas para que os estudantes tenham sucesso na escola, como usar o uniforme, ser pontual, não esquecer materiais, prestar atenção nas aulas, estudar para provas, entregar trabalhos em dia e ser responsável pela própria aprendizagem. O autor é um pedagogo formado na UFMG com experiência orientando adolescentes e o texto tem sido atualizado ao longo dos anos para melhor instruir os alunos.
O documento discute como os pais podem ajudar no sucesso escolar dos filhos. Ele destaca que é importante satisfazer as necessidades das crianças, como alimentação e educação, e não apenas seus desejos. Também fornece dicas como acompanhar o dever de casa, manter diálogo e incentivar a leitura.
1. O documento propõe a implantação de salas de recursos multifuncionais na rede municipal de ensino de Barro Alto/BA para organizar o atendimento educacional especializado.
2. Ele apresenta um plano de trabalho com ações como mapeamento de alunos, construção de diagnósticos, seleção de educadores, oficinas de formação e atendimentos individuais.
3. O objetivo é garantir atendimento educacional especializado às crianças com necessidades especiais nas escolas contempladas com as salas de recursos multifuncionais.
O documento apresenta um boletim escolar com as notas do aluno em diversas disciplinas ao longo dos bimestres, todas acima de 20 pontos, indicando um ótimo desempenho. No final, é informado que o aluno foi aprovado.
O documento apresenta o Plano de Ação Pedagógica para o ano de 2009 da Escola Municipal de Ensino Fundamental Angelo Mariano Donadon em Vilhena, Rondônia. O plano tem como objetivo nortear as atividades educativas da escola de acordo com o Projeto Pedagógico, definindo estratégias como cronograma anual de ações, suporte pedagógico aos professores, acompanhamento de planejamentos, projetos e avaliações.
O documento apresenta um modelo simplificado para criação de planos de ação, descrevendo o que é um plano de ação, como ele deve responder às perguntas 5W2H e fornecendo um exemplo de plano de ação para o lançamento de um site.
O documento apresenta a agenda e atividades de um encontro de formação de coordenadores pedagógicos, com foco em sistematizar a organização do plano de ação da coordenação pedagógica e refletir sobre a importância do planejamento para a avaliação da Prova Brasil. Também descreve atribuições e ações dos coordenadores, um plano de ação detalhado e modelos para planejamento mensal e semanal das atividades.
O documento discute o uso de redes sociais na educação. Ele explica o que são redes sociais e como surgiram, e argumenta que seu uso na educação pode promover o pensamento crítico, resolução de problemas, colaboração, comunicação, criatividade e cidadania. Também sugere que as redes sociais podem ser usadas para gerar debates sobre transformações sociais.
O documento apresenta um resumo da Declaração Universal dos Direitos dos Animais de 1978, reconhecendo que todos os animais têm direito à vida e não devem ser maltratados ou explorados. Também agradece a professora de apoio Simone pelo seu trabalho com a turma.
O documento apresenta o plano de ação da Escola Municipal de Ensino Fundamental Geraldo Gomes de Barros para o ano de 2011. O plano contém quatro problemas identificados na escola com suas respectivas ações, objetivos, estratégias, responsáveis, período e avaliação. Os problemas incluem dificuldades de leitura e escrita, agressão verbal, violência entre alunos e lixo jogado no pátio da escola.
Plano de ação coordenação pedagógica 2013 ec10QUEDMA SILVA
O documento descreve as metas, ações e responsabilidades de um plano de coordenação pedagógica. O plano visa promover o estudo do projeto político pedagógico da instituição, avaliar e adequar o currículo às necessidades dos alunos e assegurar a comunicação entre a escola, professores e autoridades educacionais.
O documento apresenta informações sobre planos de ação e a ferramenta 5W2H para planejamento de projetos. É explicado que um plano de ação descreve como implementar estratégias de forma prática e a ferramenta 5W2H responde perguntas sobre o que, quem, quando, onde, por que e como um projeto será realizado. Um exemplo ilustra como o 5W2H pode ser usado para planejar um projeto de criação de site.
1) O documento apresenta um plano de trabalho pedagógico para melhorar os indicadores educacionais de três escolas do Distrito de Botequim, com 18 ações que envolvem alunos, professores, gestores e a comunidade.
2) As ações incluem observação da rotina escolar, análise de frequência, revisão do plano de trabalho, avaliação de desempenho dos alunos e mobilização de professores e pais.
3) O objetivo geral é promover a participação democrática de todos os envolvidos
Sugestões metodológicas de Orientação Educacionalsuelianeisaac
O documento apresenta sugestões para o trabalho do serviço de orientação educacional nas escolas da Diretoria Regional de Ensino de Araguatins. Está dividido em quatro partes contendo atividades sobre autoestima, problemas enfrentados pelas escolas, resolução de conflitos e importância da família na educação. A introdução descreve o objetivo de oferecer subsídios para auxiliar no processo de construção de novas relações entre os alunos e melhorar a capacidade de comunicação.
O plano de trabalho propõe promover a participação da comunidade escolar, valorizar a autonomia e pluralismo, e defender uma escola de qualidade. Ele objetiva implementar práticas que promovam a independência dos alunos, fortalecer a integração com a comunidade, e minimizar a infrequência escolar. As estratégias incluem revitalizar ambientes, promover eventos culturais e reuniões para engajar pais, alunos e funcionários.
O documento apresenta dados sobre o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) no estado de Rondônia entre 2005 e 2021. Apresenta as metas de IDEB para o ensino fundamental e médio e um plano de trabalho para melhorar os resultados com foco na permanência e êxito dos alunos, identificação de áreas fragilizadas e estímulo à participação nas avaliações.
1) O documento apresenta o plano de ação da EMEF Professora Maria Aparecida Lavagnoli para o ano de 2011, com diversas ações educacionais planejadas.
2) As ações incluem projetos para melhorar o processo de ensino-aprendizagem, como grupos de estudo e formação de professores, e projetos culturais para celebrar datas comemorativas.
3) O plano define responsáveis, metodologias, recursos e cronogramas para cada ação com o objetivo de elevar os índices escolares e desenvolver competências
Este documento descreve um encontro pedagógico realizado na EEFM Professora Marieta Santos em 7 de janeiro de 2012. O objetivo do encontro foi planejar práticas para melhorar os indicadores da escola utilizando os recursos do Centro de Multimeios Nicodemos Araújo. A programação incluiu dinâmicas, apresentações sobre o uso de multimeios e coleta de sugestões para o foco do ano de 2012 em pesquisa, leitura e escrita.
PROJETO INTERDISCIPLINAR SOBRE GESTÃO DEMOCRÁTICALidia Carvalho
Este documento descreve um projeto para implementar uma gestão democrática em uma escola em São Julião-PI. O projeto visa promover a participação de professores, funcionários, pais e alunos no processo de tomada de decisões da escola de acordo com os princípios da Base Nacional Comum Curricular. O cronograma inclui reuniões e atividades para analisar documentos como o Plano Político Pedagógico da escola e implementar mudanças nas práticas pedagógicas para torná-las mais democráticas e centradas no estud
O documento apresenta o plano de ação anual da direção de uma escola, com objetivos de melhorar a qualidade do ensino, a formação continuada de professores e a participação da comunidade escolar por meio de projetos, atividades culturais e instâncias colegiadas.
Este documento apresenta o plano de ação da coordenação pedagógica da Escola Agrícola Municipal Dr. Edgar de Souza Cordeiro. O plano visa garantir a execução de ações que desenvolvam os alunos intelectualmente, fisicamente e socialmente. Ele define objetivos e ações relacionadas aos alunos, professores e integração entre família e escola, com foco no acompanhamento pedagógico e no processo de ensino-aprendizagem.
Modelo de proposta para trabalho pedagógicoElicio Lima
Este documento apresenta uma proposta pedagógica para coordenação pedagógica em uma unidade escolar. A proposta inclui um diagnóstico dos principais problemas no processo de ensino-aprendizagem, objetivos gerais para a coordenação, e meios e acompanhamentos para alcançar esses objetivos, como reuniões semanais e desenvolvimento de professores.
1) O documento apresenta o plano de trabalho do pedagogo da EEEFM Polivalente de Linhares I para 2014.
2) O plano de trabalho tem como objetivo coordenar a organização do trabalho pedagógico da escola e implementar as diretrizes curriculares.
3) Os eixos de trabalho incluem conhecimentos e competências, orientação dos alunos, formação continuada de professores e engajamento da comunidade escolar.
1) O documento apresenta o plano de trabalho do pedagogo da EEEFM Polivalente de Linhares I para 2014.
2) O plano de trabalho inclui objetivos como coordenar a organização do trabalho pedagógico e implementar as diretrizes curriculares da escola.
3) Os eixos de trabalho incluem conhecimentos e competências, orientação dos alunos, formação continuada de professores e engajamento da comunidade.
Este documento fornece diretrizes para o ensino fundamental de 1o ao 5o ano em uma secretaria municipal de educação. Ele descreve os princípios norteadores do currículo, como autonomia, responsabilidade e respeito, e estabelece diretrizes sobre objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação. Além disso, fornece orientações para a incorporação gradual das crianças de 6 anos no ensino fundamental de 9 anos.
O documento discute a reorganização curricular como forma de valorizar a diversidade cultural dos alunos. Aborda a importância do diálogo e da integração curricular para contemplar as diferentes culturas, assim como a necessidade de uma avaliação que foque no processo de aprendizagem. Também trata do papel do supervisor escolar em apoiar as unidades educacionais.
O documento discute estratégias para combater o analfabetismo entre alunos da educação especial nos anos finais do ensino fundamental e médio. A proposta é que a escola elabore estratégias de ensino para despertar o interesse dos alunos em aprimorar seus conhecimentos, oferecendo aulas de reforço para aqueles com atraso no desenvolvimento ou que precisam de apoio adicional. Promover eventos motivacionais também é sugerido para estimular os alunos a superarem as dificuldades.
O documento discute a reorganização curricular como forma de trabalhar com a diversidade de alunos de maneira mais inclusiva e democrática. Aborda a importância do diálogo e da integração curricular para valorizar as diferentes culturas presentes na escola. Também destaca o papel do supervisor escolar em apoiar as unidades educacionais na implementação de políticas que promovam a igualdade de oportunidades.
O documento discute a organização e gestão democrática e participativa de escolas. Aponta que a escola deve ser vista como uma comunidade de aprendizagem onde todos contribuem para o processo educativo. Defende que a gestão deve ser compartilhada entre direção, professores e comunidade, com ênfase no trabalho coletivo, participação e formação continuada dos professores.
Uma releitura dos indicadores da qualidade na educação no contexto de na esco...aninhaw2
Este documento analisa os indicadores de qualidade da educação na Escola Municipal Prof. Fauze Scaff Gattass Filho através de pesquisas com professores e alunos. As pesquisas abordam questões como ambiente educativo, prática pedagógica, avaliação e envolvimento da comunidade. Os resultados subsidiarão uma pesquisa futura sobre como melhorar a qualidade do ensino nessa escola.
O documento discute as funções e responsabilidades dos gestores e coordenadores pedagógicos na educação infantil. Ele destaca a importância da descentralização da gestão, do trabalho em equipe, da capacitação contínua dos professores e da interação com a comunidade. Também descreve as funções específicas dos diretores, como planejamento, administração de recursos e prestação de contas.
O documento discute a importância de (1) incentivar a autonomia dos profissionais e o trabalho coletivo na escola, (2) mecanismos de avaliação dos alunos definidos pelos professores com participação da comunidade escolar, e (3) acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem dos alunos pelos professores e coordenadores com participação dos pais/responsáveis.
O documento discute o papel do articulador pedagógico em promover a comunicação entre a Secretaria Municipal de Educação e as escolas, visando a melhoria do processo de ensino-aprendizagem. O articulador deve diagnosticar as necessidades das escolas, orientar a implementação do projeto político pedagógico, e auxiliar na gestão de pessoas e espaços para apoiar o aprendizado de todos os alunos.
O documento apresenta o projeto de uma coordenadora pedagógica para acompanhar o trabalho docente e garantir a implementação do projeto político pedagógico da escola, com as seguintes metas: (1) contribuir para o crescimento do grupo e incentivar a criatividade dos professores; (2) mediar conflitos e favorecer o desenvolvimento integral de educadores e alunos.
1) O documento discute as atividades relativas aos livros do 1o ano do Ensino Médio na Escola Estadual Adolfo Augusto de Moraes, incluindo a importância das Diretrizes Curriculares Nacionais para o desenvolvimento das ações pedagógicas e os principais desafios da escola para garantir a qualidade do ensino.
2) Os principais desafios da escola incluem a infraestrutura física deficiente e a desmotivação para o ensino e aprendizagem.
3) O perfil dos alun
1) A infraestrutura física precária da escola e a desmotivação dos estudantes com o ensino são os principais desafios a serem enfrentados;
2) Uma reforma geral na estrutura física e pedagógica é necessária para garantir uma aprendizagem de qualidade;
3) Melhorar a participação dos pais e da comunidade na escola também é importante.
O documento discute o Projeto Político Pedagógico (PPP) e seu papel na escola. O PPP deve ser construído de forma democrática e participativa e define as diretrizes e metas da instituição. Ele também discute o papel do gestor e professores na elaboração, execução e avaliação do PPP. A biblioteca escolar é apresentada como um espaço importante de aprendizagem que deve estar alinhada com o PPP.
O documento discute o Projeto Político Pedagógico (PPP) e seu papel na escola. O PPP deve ser construído de forma democrática e participativa e define as diretrizes e metas da instituição. Ele auxilia a comunidade escolar a superar desafios. A biblioteca também é importante apoiar o PPP e a aprendizagem dos alunos. Os professores devem se manter atualizados para melhorar suas práticas e contribuir para a transformação social.
O documento descreve uma atividade escolar sobre mandalas para as turmas de 6o ano. Os alunos irão produzir mandalas em CDs velhos usando figuras geométricas e elementos da natureza. Eles também farão uma pequena pesquisa sobre o significado e origem das mandalas para entregar junto com o trabalho até 25 de outubro. A atividade visa ensinar geometria e valorizar a cultura africana.
Este documento apresenta uma atividade extraclasse de matemática para o 9o ano do ensino fundamental. A atividade contém 13 questões sobre raízes, áreas de figuras geométricas e perímetros. Os alunos devem resolver as questões de forma ordenada e organizada.
Este documento é uma atividade extraclasse de matemática sobre sólidos geométricos para alunos do 6o ano. A atividade inclui identificar figuras geométricas, contar faces, vértices e arestas, e reconhecer possibilidades de encaixe entre objetos. Os alunos devem completar as respostas individualmente e entregar a atividade até 6 de março de 2017.
Este documento apresenta uma atividade extraclasse de física para alunos do 1o ano do ensino médio. A atividade contém 7 questões sobre notação científica e operações com números expressos nesta notação. Os alunos devem responder às questões por escrito e entregar o documento preenchido.
Este documento fornece instruções para um projeto escolar sobre mandalas africanas para o Dia da Consciência Negra. Os alunos devem pesquisar sobre mandalas africanas e simetria, e produzir suas próprias mandalas em CDs velhos para exposição, demonstrando simetria. Fotografias de mandalas humanas também serão tiradas.
Este documento fornece instruções para um projeto escolar sobre mandalas africanas para o Dia da Consciência Negra. Os alunos devem pesquisar sobre mandalas africanas e simetria, criar suas próprias mandalas em CDs velhos, e participar de uma sessão de fotos de mandalas humanas. O projeto visa ensinar sobre a cultura afro-brasileira.
1) O documento descreve o que são progressões geométricas e apresenta exemplos de diferentes tipos como crescentes, decrescentes e constantes.
2) A razão q de uma progressão geométrica é a constante que cada termo subsequente é multiplicado.
3) A fórmula para o termo geral an de uma progressão geométrica é an = a1 * qn-1, onde a1 é o primeiro termo e n é a posição do termo.
O documento discute movimento retilíneo uniforme e fornece a função horária para calcular a posição de um corpo em movimento com velocidade constante ao longo do tempo em um determinado referencial. Ele também apresenta exemplos de problemas de aplicação e atividades para os alunos realizarem.
1) O documento discute o fenômeno da dilatação térmica em sólidos, explicando como o aumento da temperatura causa a expansão das dimensões de um corpo em uma, duas ou três dimensões. 2) Apresenta as equações que descrevem a dilatação linear, superficial e volumétrica em função do comprimento/área/volume inicial, variação de temperatura e coeficiente de dilatação. 3) Aplica essas equações para calcular a dilatação em três exemplos numéricos.
1) O documento contém uma avaliação diagnóstica de matemática para alunos do 6o ano com 9 questões.
2) A questão 7 pede para calcular a quantidade de mudas de cada tipo de árvore (ipês, paus-brasil e eucaliptos) que serão plantadas de acordo com um gráfico.
3) A questão 9 mostra as preferências de frutas de alunos de 3 turmas em uma tabela e gráfico e faz 4 perguntas sobre os dados apresentados.
1. O documento é uma avaliação diagnóstica de matemática para alunos do 8o ano do ensino fundamental. Contém 9 questões sobre expressões, números na reta numérica, comparações, equações e problemas.
2. As questões incluem resolução de expressões, localização de números na reta numérica, comparação usando sinais, cálculo de valores de expressões e resolução de equações e problemas.
3. O documento fornece uma avaliação dos conhecimentos em matemática dos alunos e identifica possíveis
O documento fornece informações sobre formas geométricas espaciais. Ele discute a história da geometria, define formas como poliedros, pirâmides, prismas e não poliedros, e fornece exemplos de como essas formas aparecem na natureza e na arquitetura.
1) Uma atividade em classe envolveu seis amigas jogando e marcando pontos em uma tabela. Ana venceu o jogo. Bia e Carla/Luana empataram.
2) O documento apresenta cálculos de pontos de uma atividade em classe e questões sobre operações matemáticas como multiplicação e divisão.
3) São realizados cálculos envolvendo soma, subtração, multiplicação e divisão.
Este documento é um trabalho de matemática para a 7a série C da escola Cel. Aluízio Pinheiro Ferreira em Rolim de Moura, Rondônia e foi elaborado pela professora Daniela Fontana Almenara.
Este documento é um trabalho de matemática para a 7a série B da escola Cel. Aluízio Pinheiro Ferreira em Rolim de Moura, Rondônia e foi elaborado pela professora Daniela Fontana Almenara.
Este documento é um trabalho de matemática para a 7a série A na escola Cel. Aluízio Pinheiro Ferreira em Rolim de Moura, Rondônia e foi elaborado pela professora Daniela Fontana Almenara.
O documento discute a dilatação térmica de líquidos como a água e a glicerina. Explica que líquidos se dilatam ao serem aquecidos e tomam a forma do recipiente, e que a dilatação aparente de um líquido em um frasco é a soma da dilatação do líquido com a dilatação do frasco. Também descreve o comportamento anômalo da água, que diminui de volume entre 0-4°C, e sua importância para a sobrevivência de ecossistemas aquáticos em climas frios.
O documento propõe seis problemas sobre dilatação térmica de materiais. Os alunos devem calcular transformações de temperatura, analisar possíveis diferenças na dilatação de barras sob mesma elevação térmica, calcular variação de comprimento e área de objetos de ferro e alumínio aquecidos, e volume interno de uma panela aquecida.
O documento discute conceitos fundamentais de termologia e termometria, incluindo:
1) A temperatura é definida como a energia cinética média de cada partícula de um sistema em equilíbrio térmico.
2) Existem diferentes escalas termométricas, incluindo Celsius, Fahrenheit e Kelvin.
3) Termômetros medem temperatura indiretamente usando propriedades que variam com a temperatura, como volume de líquidos.
1. GOVERNO DO ESTADO DE RONDÔNIA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEDUC
REPRESENTAÇÃO DE ENSINO DE ROLIM DE MOURA
E.E.E.F.M. CEL. ALUÍZIO PINHEIRO FERREIRA
PLANO DE AÇÃO DA DIREÇÃO
Rolim de Moura, novembro de 2011
2. NILDA TIGRE SOARES LOUZADA LOPES
Diretora
AUSELI SCHERRER
Vice-Diretora
PLANO DE AÇÃO DA DIREÇÃO
Este Plano de Ação faz parte do
Planejamento Escolar e visa à
orientação e direcionamento dos
trabalhos da Diretora e Vice-diretora
para o ano de 2012.
Rolim de Moura
3. 1. INTRODUÇÃO
A origem etimológica de participação encontra-se em “participatio” do latim,
que significa “ter parte de ação”, o que torna necessário ter acesso ao agir, bem como às
decisões de orientam o agir (BENINCÁ, 1995). O significado de participação se
distância, portanto, de formas de organização do trabalho que separa, no tempo e no
espaço, quem toma as decisões de quem às executa. Diante dessas considerações, o
planejamento participativo é aquele que conduz à ação de forma refletida, pensada.
Para que a gestão democrática seja vivenciada no cotidiano escolar, as relações
de poder precisam ser explicitadas e enfrentadas com o fim de superar a rigidez da
hierarquização e torná-las mais bem distribuídas entre a comunidade escolar,
valorizando a participação de cada indivíduo para dar autenticidade ao processo
democrático.
2. JUSTIFICATIVA
Planejamento Escolar é o planejamento global da escola, envolvendo o processo
de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica
da instituição. “É um processo de racionalização, organização e coordenação da ação
docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social”
(LIBÂNEO, 1993, p.221).
Plano Escolar é onde são registrados os resultados do planejamento da educação
escolar. “É o documento mais global; expressa orientações gerais que sintetizam, de um
lado, as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente
ditos”(LIBÂNEO, 1993, P. 225).
Assim, o Plano de Ação Anual é um guia e tem a função de orientar a prática do
gestor (a) no cotidiano escolar.
4. 3. OBJETIVOS
GERAIS
Criar e implantar instrumentos de avaliação participativa envolvendo
representantes de pais, alunos, professores e comunidade a fim de orientar
propostas de melhoria da prática pedagógica;
Aprimorar as ações da gestão participativa, envolvendo os órgãos colegiados no
desenvolvimento do Projeto Político Pedagógico;
Manter o planejamento pedagógico organizado, criando projetos inovadores que
se constituirão com a participação da comunidade escolar;
Realizar sistematicamente o acompanhamento das atividades pedagógicas;
ESPECÍFICOS
Adotar instrumentos para registro do processo de avaliação participativa,
propiciando a reflexão sobre os aspectos que precisam ser melhorados;
Sistematizar os registros com vistas a reforçar ou aprimorar os processos de
ensino e aprendizagem e monitorar a efetivação das decisões tomadas;
Desenvolver colaborativamente projeto de preservação e manutenção do
patrimônio escolar, definindo funções, cronograma e o monitoramento das ações
realizadas pelos membros do Conselho Escolar;
Realizar avaliação da prática do planejamento pedagógico, como requisito
fundamental para a inovação pedagógica e sucesso dos processos de ensino e
aprendizagem;
Incorporar o processo de auto-avaliação às práticas cotidianas de todos os
profissionais e setores da escola;
Gerenciar com transparência os recursos recebidos dos governos estaduais e
federais;
Desenvolver estudos coletivos relacionados ao Conselho Escolar, Programas
estadual e federal. (PROFIPES, PROAFI, PDDE,...)
Desenvolver a implementação do Projeto Político Pedagógico;
Divulgar o índice da escola-IDEB à comunidade escolar;
Proporcionar condições que possibilitem o melhor rendimento escolar;
5. Reduzir o índice de reprovação escolar e evasão do noturno;
Apresentar o regimento escolar para os alunos e comunidade;
Disponibilizar de maneira adequada os recursos didáticos que existem na escola.
EIXOS ORGANIZADORES DO TRABALHO PEDAGÓGICO ESCOLAR
1.0 – PROPOSTA PEDAGÓGICA
Sendo o professor mediador entre o conhecimento e os sujeitos, este deve
provocar a reflexão e a possibilidade de superação da ação pedagógica, pois os saberes
são constantemente articulados em relação a um contexto, de onde os indivíduos
envolvidos nesse processo podem caminhar para a transformação.
Na perspectiva da formação da cidadania e da competência profissional, as
disciplinas têm como função a mediação dos conteúdos com a realidade social, sendo
fundamental a unidade entre todas as disciplinas do curso.
A escola que almeja alcançar qualidade no trabalho, precisa desenvolver a
motivação com seus funcionários e alunos e ter um líder que acredite nas pessoas com
quem trabalha, pois somente com a ação efetiva delas é possível promover a
transformação desejada.
Por uma educação de qualidade, onde todos os setores possuam uma relação de
interdependência, com um único propósito, trabalharmos para termos cidadãos críticos,
conscientes e politizados; conhecedores dos seus direitos de deveres. Interagindo alunos
+ funcionários + família = Escola Ideal.
Os nossos alunos e clientes devem se sentir acolhido, respeitado. Sendo estes
conhecedores dos seus direitos e deveres, logo, respeitarão os que o servem.
“Sonho que se sonha só. É só um sonho que se sonha só. Mas sonho que se
sonha junto é realidade”.
Raul Seixas
6. 2.0-A EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Implica a inserção de todos, sem distinção de condições lingüísticas, sensoriais
cognitivas, físicas emocionais, étnicas, socio-educacionais ou outras. Necessitam de
sistemas educacionais planejados e organizados que dêem conta da diversidade dos
alunos e ofereçam respostas adequadas às suas características e necessidades.
A inclusão escolar constitui, portanto, uma proposta politicamente correta que
represente valores simbólicos importantes, condizentes com a igualdade de direitos e de
oportunidades educacionais para todos, em um ambiente educacional favorável,
independente do nível e forma de ensino que se encontre ou necessite. Impõe-se como
uma perspectiva o ser experimentado na realidade brasileiro. É um desafio a ser
enfrentado como condição essencial para atender à expectativa de democratização da
educação em nosso país e às aspirações de quantos que almejam desenvolvimento,
progresso e justiça social.
A educação eficaz supõe um projeto pedagógico que enseje o acesso e a
permanência - com êxito - do aluno no ambiente escolar, que assume a diversidade dos
educandos de modo a contemplar as suas necessidades, potencialidades e talentos.
7. 3.0 - ÓRGÃOS DE GESTÃO:
3.1- CONSELHO ESCOLAR
O Conselho Escolar é um órgão colegiado representativo da Comunidade
Escolar que mobiliza, opina, decide e acompanha a vida pedagógica, administrativa e
financeira da Escola.
3.2 - CONSELHOS DE CLASSE
Ressignificar o conselho para que ele funcione na análise das condições de
ensino. Sua função social e escolar deverá estar condicionada a emissão de pareceres
sobre assuntos referentes ao processo ensino-aprendizagem, respondendo a consultas
feitas pelo Diretor e pela Equipe Pedagógica. Para isso propõe-se:
Analisar as informações sobre os conteúdos curriculares, encaminhamento
metodológico e processo de avaliação que afetem o rendimento escolar;
Propor medidas que viabilizem um melhor aproveitamento escolar, tendo em
vista o respeito à cultura do educando, integração e relacionamento com os
alunos na classe;
Acompanhar e aperfeiçoar o processo de aprendizagem dos alunos;
Analisar os resultados da aprendizagem na relação com o desempenho da turma,
com a organização dos conteúdos e o encaminhamento metodológico;
Utilizar procedimentos que assegurem a comparação com parâmetros indicados
pelos conteúdos necessários de ensino, enfocando a superação pessoal ao longo
do processo educacional, evitando-se a comparação dos alunos entre si;
Estabelecer planos viáveis de recuperação de estudos, em consonância com o
plano ou programa de ensino desenvolvido;
3.3 - EQUIPE PEDAGÓGICA
A Orientação, Supervisão são funções de todo o sistema educacional, atuando
independentes de níveis e setores.
Os profissionais que ocupam estas funções devem estar conscientes,
responsabilizados e compromissados com a qualidade dos trabalhos da supervisão, ou
seja, concepção clara de seu campo de atuação, normas, objetivos, determinações de
papéis, estado de ânimo, relacionamento humano, comunicação, etc.
8. O funcionamento dos serviços de supervisão e coordenação educacionais e o uso
de estratégias de ação devem servir como fontes de comportamentos e condutas que
assegurem a concretização da função social da escola.
- ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
Com o crescimento da escola, o Serviço de Orientação Educacional passou a
atender os alunos nos aspectos psico-social e pedagógico integrando-se efetivamente
enquanto equipe pedagógica.
O objetivo maior, entretanto, é assegurar aos educandos um clima educacional
compatível à vida atual, tendo o serviço sofrido adaptações a fim de adequar seu
trabalho à atualidade.
- SERVIÇO DE SUPERVISÃO
Neste processo, o trabalho do profissional atuante na supervisão tem como
objeto a Proposta Pedagógica, e como ação fundamental a articulação, a socialização e a
construção dos diferentes saberes docentes, a rearticulação teórica e prática e, por
conseguinte, dos estruturantes e determinantes do currículo da escola e da consecução
do Projeto Político Pedagógico.
3.4– ALMOXARIFADO, XEROX
São objetivos específicos desses setores:
a- Guardar e controlar o uso dos recursos materiais de ensino e o orientar o uso dos
mesmos;
b- Divulgar para os docentes o material existente, para uso dos mesmos.
3.5 – PROJETO ALVORADA
BIBLIOTECA
A Biblioteca é de livre acesso a alunos, professores e funcionários;
Catalogar o acervo existente em programa específico para uso em biblioteca;
O funcionário estar apto a sugerir livros de acordo com a faixa etária dos alunos.
9. Elaborar projeto e adequar o espaço para receber computadores novos através do
PROINFO
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
Manter o assessoramento nas aulas e a instalação de equipamentos de acordo com
o agendamento;
Implementar ainda mais oficinas de acordo com as necessidades dos professores;
Adquirir peças de reposição para conservação dos equipamentos existentes;
Garantir o atendimento por coordenadores treinados para tal função.
SALA DE MULTIMEIOS
Garantir o atendimento e assessoramento nas aulas através da lotação de
funcionário que agregue os conhecimentos necessários para isso.
Catalogar e organizar o acervo existente;
Manter os aparelhos instalados de acordo com o agendamento;
Solicitar junto ao NTE ou o LIE treinamento para o funcionário lotado na
função, a fim de garantir o pleno atendimento dos professores
LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS
Garantir o atendimento e assessoramento nas aulas através da lotação de
funcionário que agregue os conhecimentos necessários para isso.
Catalogar e organizar os equipamentos e vidrarias existentes;
Manter os aparelhos instalados de acordo com o agendamento;
Solicitar junto à Representação de Ensino ou através de convênios com
faculdades (por meio de estagiários) treinamento para o funcionário lotado na
função, bem como aos professores a fim de garantir o pleno atendimento e
utilização do ambiente e seus equipamentos.
3.6 – SALA DE ENSINO ESPECIAL
- Direcionar o atendimento.
- Possibilitar aos professores informações sobre as limitações de cada aluno especial.
- Propor atividades que possam auxiliar o professor no seu cotidiano.
10. 3.7 – COZINHA
- Manter a limpeza, higiene, organização dos alimentos;
- Recepcionar os alunos com muita atenção;
- As áreas circundantes não devem oferecer condições de proliferação de insetos e
roedores, para tanto o lixo deve estar disposto adequadamente em recipientes com
tampas constituídos de material de fácil higiene de modo que não represente riscos de
contaminação.
3.6 – SECRETARIA
A manutenção de um trabalho eficiente, dinâmico e racional, pela secretaria
escolar, capaz de fornecer no mínimo espaço de tempo qualquer informação ou
documentação solicitada, tanto pela comunidade interna quanto pela externa, possibilita
a concretização dos processos administrativos.
3.7 - GRÊMIO ESTUDANTIL (Formar)
O Grêmio Estudantil, além da atuação em defesa de uma política estudantil e
social, deve participar ativamente dos processos decisórios do Estabelecimento.
11. 4. CRONOGRAMA
Atividades Jan. Fev. Mar. Abr. Mai. Jun. Jul. Ago. Set. Out. Nov. Dez.
Quadro de lotação dos funcionários
X
Calendário Escolar X
Plano de Ação da Direção X
Acompanhar o Planejamento
administrativo e Pedagógico. X X X X X X X X X X X
Promover o processo de avaliação
participativa da Escola. X
Divulgação dos objetivos e
procedimentos da avaliação
participativa para a comunidade
escolar X X X X
Implementar o PPP X X
Monitorar o processo de ensino e
aprendizagem X X X X X X X X X X X
Desenvolver projetos de
preservação e manutenção do
patrimônio escolar. X X X X X
Reunião do Conselho Escolar X X X
Apresentação do Regimento
escolar X
Fazer Contrato Didático X
Avaliação diagnóstica X
Palestra de incentivo aos estudos-
noturno
Obs: Os eventos serão desenvolvidos de acordo com a data do acontecimento.
12. 5. AVALIAÇÃO
“Para desenvolver uma cultura da avaliação os educadores e a escola necessitam
de praticar a avaliação e essa prática realimentará novos estudos e aprofundamentos de
tal modo que um novo entendimento e um novo modo de ser vai emergindo dentro de
um espaço escolar. O que vai dar suporte à mudança é a prática refletida, investigada.”
LUKESI, 2004.
Enfrentar o desafio de construir uma gestão nos moldes democráticos, frente a
uma série de limites impostos pela forma como a sociedade está organizada, exigem dos
diferentes segmentos da escola (professores, diretores, supervisores, funcionários,
alunos e pais de alunos) a compreensão e a interpretação do sentido e do significado da
democracia.
A gestão escolar e, consequentemente, a atuação e formação de seu gestor
enfrentam grandes desafios e mudanças. Uma nova educação está sendo construída no
interior das escolas, Estão sendo produzidos novos conhecimentos sobre o aprender e
sobre a sala de aula, assim como, também, há avanços teóricos e práticos da área da
administração educacional, compreendendo a política, o planejamento, a gestão e a
avaliação da educação.
Queremos com este Plano de Ação atingir todas as propostas elencadas e dar
continuidade ao processo de uma educação de qualidade, formada por uma prática
democrática.
13. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
BENINCÁ, E. As origens do planejamento participativo no Brasil. Revista Educação -
AEC, n. 26, jul./set. 1995.
LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão escolar: teoria e prática. 4. ed. Goiânia:
Alternativa, 2001.
LUCKESI, Cipriano. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. São
Paulo: Cortez, 1997.
_________________ Prática docente e avaliação. Rio de Janeiro: ABT, 1990.
Revista Eletrônica Lato Sensu – Ano 3, nº1, março de 2008. ISSN 1980-6116
http://www.unicentro.br - Ciências Humanas
http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/diretor/trio-gestor-quem-faz-
531894.shtml
http://www.psicopedagogia.com.br/artigos/artigo.asp?entrID=878
http://revistaeducacao.uol.com.br/formacao-docente/167/profissao-articulador-escolar-
233504-1.asp
15. PLANO DE AÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA / 2012
AÇÕES EM RELAÇÃO AOS ALUNOS
Acompanhamento das turmas / alunos; Como? Fazer Contrato Didático no inicio
do ano com todas as turmas com acompanhamento da supervisão e orientação.
Avaliação diagnóstica; início do ano (o professor fará uma avaliação diagnóstica
para identificar o que os alunos sabem e o que não sabem)
Mutirão de leitura (alunos de turmas diferentes contando as histórias, Convidar
contadores de histórias, encenar etc.)
Acompanhamento do conselho de classe; (ficha).
Palestra de incentivo aos estudos; (motivação).
Atendimento a alunos com dificuldades de aprendizagem, com a sua inclusão no
processo educativo; (reforço, diversificando as atividades, jogos, sala de
multimeios, tentar parceria com a UNIR).
Parceria com Promotoria Pública e Conselho Tutelar; (que venham instruir e
elogiar).
Acompanhamento e encaminhamento de casos especiais: indisciplinas, desvios
comportamentais, problemas de aprendizagem; (psicólogos; palestras para os
pais desses alunos para uma melhor orientação; se a família tiver condições
sugerir colocar para a prática de algum esporte; buscar parceria com escolas
esportivas).
Acompanhamento do rendimento dos alunos, nos casos de baixo rendimento,
procurar os pais ou responsáveis; (para que os mesmos possam nos ajudar em
relação ao ensino aprendizagem).
Solicitar a participação da família sempre que necessário;
Ficha de acompanhamento do rendimento do aluno; (boletim)
Atendimento a pequenos grupos; (quando necessário para que o processo ensino
aprendizagem, tanto com pais ou com os alunos envolvidos).
Registro de todos os acontecimentos na vida escolar do aluno;
Participação nas mensagens / Reflexões; (momento cívico).
16. Incentivo na participação de Projetos, gincanas, concurso, avaliação externas e
internas; (no decorrer do ano letivo promover como incentivo, motivação,
integração, participação e atividades diferenciadas).
Prevenção e acompanhamento da evasão escolar; ( envolvendo os alunos nos
eventos da escola) Rádio na escola- envolvendo os alunos do noturno.
Acompanhamento das progressões parciais; (incentivos volta do bis da
orientação, certificado para os alunos com bom rendimento).
Leitura do informativo dos alunos, enfatizando os direitos e deveres, a
consciência da liberdade, responsabilidade e respeito; (apresentação do
regimento escolar para todos os alunos ; regras, normas = Contrato didático)
Pensar em aulas de dissertação para os 3º anos do Ensino Médio; (parceria com
as faculdades, sendo ministradas no sábado)
AÇÕES/ ACOMPANHAMENTO DOS PROFESSORES
Participar do processo de elaboração do planejamento escolar anual, bimestral e
semanal;
Acompanhamento e monitoramento da execução do planejamento do professor
de acordo com as ações previstas no PDE;
Subsidiar o planejamento o professor, trocas de experiências profissionais,
reuniões bimestrais e grupos de estudo;
Apoio e acompanhamento dos projetos, concursos a atividades
interdisciplinares;
Identificar as dificuldades dos alunos e buscar soluções conjuntas para os
mesmos;
Utilizar os resultados das avaliações externas e internas para propor intervenções
pedagógicas; (por exemplo: externa: uma saída com os alunos).
Auxiliar o professor no uso dos materiais de apoio pedagógico;
Leitura, análise e entendimento do Regimento Interno da escola através do
informativo do professor;
Auxiliar os professores na escolha e utilização dos procedimentos e recursos
didáticos que melhor atendam os objetivos propostos.
Apoio aos trabalhos da biblioteca.
Buscar parcerias com as faculdades locais.
17. Monitoramento das ações do PDE.
Monitoramento das Atividades Práticas de Laboratório.
Apoio e sugestões na equipagem do Laboratório.
Disponibilizar de maneira adequada os recursos didáticos da escola. EX.
Catalogar os vídeos, livros na biblioteca de acordo com a faixa etária, organizar
os mapas (ciências e geografia), etc.
Ficha de controle de provas e trabalhos dos alunos faltosos. (líder de sala entrega
na orientação ou supervisão para as devidas providências)
Propor o replanejamento das ações sempre que necessário.
AÇÕES QUANTO A INTEGRAÇÃO FAMÍLIA / ESCOLA
Apresentar á comunidade escolar o projeto Político Pedagógico, bem como os
projetos a serem realizados no decorrer do ano letivo.
Contribuir com o processo de integração escola, família e comunidade atuando
como elemento facilitador da comunicação entre eles, com o objetivo de tornar
efetiva a tarefa educativa.
Organizar e realizar debates e palestras de temas de interesse e necessidade da
comunidade escolar. (Psicólogo, médico, polícia, etc)
Realizar plantão pedagógico sempre que necessário.
Realizar bimestralmente reuniões junto aos pais, para análise e discussões dos
resultados, na busca de novas propostas para a melhoria da aprendizagem.
Proceder ao levantamento das manifestações culturais, sócio-econômicas e
lingüísticas junto aos alunos e sua família.
Promover momentos de integração entre a escola e família através das
manifestações culturais. Ex: Mostra cultural, festival de música, festa junina,
Gincanas, etc.
Orientar os pais quanto a necessidade e importância no acompanhamento na vida
escolar de seu filho. Ex: Realização de tarefas, trabalhos e também quanto ao
hábito de estudo.
Buscar sempre parcerias entre a escola e comunidade nos projetos e ações
desenvolvidos pela escola. Ex: Gincanas, Eventos, etc.
18. Promover através de reuniões do conselho escolar uma participação efetiva dos
pais nas decisões.
SUGESTÕES PARA O DECORRER DO ANO LETIVO
Recreio; Jogos: xadrez, tênis de mesa, dama ...
Gincanas;
Inter-Classe : vários esportes.
Apresentações das academias: Capoeira; Jiu-Jitsu; Karatê, Judô...( sugestões de
parcerias).
Dança;
Teatro;
Cada turma adotar um espaço da escola para cuidar;
Colocar a nossa fonte em funcionamento;
Criar um mural com indicações de livros;
Palco?? A escola necessita de construir um palco para as apresentações.
Conseguir um computador para a sala de vídeo;
Linux?? Comprar a Licença do Windows para utilizar no lugar do Linux
EVENTOS
Dia do livro - abril
Semana da Cidadania -
Semana do Meio Ambiente - junho
Festa junina – junho
Aniversário da Escola - julho
Dia do estudante – 11/08
Semana da Pátria
Desfile de 7 de Setembro
Primavera - setembro
19. Semana da criança - outubro
Sarau – a decidir com os professores
Consciência Negra - novembro
Cantata Natalina - dezembro