O documento discute o planejamento educacional, definindo-o como um processo contínuo de ações intencionais para alcançar objetivos futuros. Explica que todo planejamento inclui previsão, programação e avaliação, e detalha os diferentes níveis de planejamento educacional, incluindo nacional, regional, comunitário e escolar. Também discute os elementos-chave do planejamento de ensino.

1. PLANEJAMENTO
EDUCACIONAL
Amada Letícia Raiol dos Santos
Gabriela da Vera Cruz dos Santos
Michelle Suzy Gomes de Andrade

2. Planejamento:
Planejamento é um processo contínuo e dinâmico que consiste em um
conjunto de ações intencionais, integradas, coordenadas e orientadas
para tornar realidade um objetivo futuro, de forma a possibilitar a
tomada de decisões antecipadamente. Essas ações devem ser
identificadas de moda a permitir que elas sejam executadas de forma
adequada e considerando aspectos como o prazo, custos, qualidade,
segurança, desempenho e outras condicionantes.

3. Planejamento:
Todo planejamento deve se enquadrar em três fases:
Previsão:
Programação:
Avaliação:

4. Planejamento:
• Em geral todo planejamento das atividades em qualquer instituição
constam dos seguintes itens ou elementosjá consagrados como:
- O que: - Com quem:
- Por que: - Com que:
- Para que: - Como:
- Para quem: - Onde:
- Com quem: - Quanto:

5. Planejamento Educacional:
• A educação não poderia ficar excluída desse processo do ato de
planejar, uma vez que a educação brasileira busca a qualidade do
ensinar e aprender ou ensinagem e aprendizagem, e o planejamento
de nossas açõesserem fundamentais para se contrapor a qualquer
problema emergente que possa impedir a qualidade do processo de
ação dasinstituições que desenvolvem a ação educativa.

6. Planejamento Educacional:
• É todo ato intencional, político e técnico para direcionar as atividades
do campo educacional, buscando racionalizar os fins e os meios para
conseguir os objetivos propostos.
Intencional:
Político:
Técnico:

7. Pressupostos Básicos:
• O planejamento educacional tem como pressupostos básicos o
delineamento da filosofia da Educação do País, evidenciando o valor
das pessoas e da escola na sociedade. Operacionaliza-se em planos e
projetos e tem um caráter processual, constituindo-se, pois, em uma
atividade permanente de reflexão e ação, na busca de alternativas
para a solução de problemas e de tomada de decisão.

8. Níveis e Modalidades de Planejamento
Educacional:
Nacional:
Regional:
Comunitário:
Escolar:

9. Planejamento do Sistema educacional
• Acontece em nível macro, refere-se ao planejamento de todo o
sistema educacional do país e diz respeito aos direcionamentos da
política educacional e a melhor forma de alcançá-las. Reflete a visão
que se tem de mundo, de homem, exigindo, portanto, um
compromisso com a construção da sociedade e deve atender tanto às
necessidades de desenvolvimento do país quanto às do indivíduo
(corresponde ao planejamento que é feito em nível nacional, estadual
ou municipal).

10. Planejamento Escolar
• Realizado no âmbito da unidade escolar, caracteriza-se como o ato de
organizar as atividades de ensino e de aprendizagem, determinada
por uma intencionalidade educativa, envolvendo objetivos, valores,
atitudes, conteúdos e o modo de agir dos educadores. É um modo de
dimensionar política, científica e tecnicamente a atividade escolar,
portanto, deve ser resultado das discussões e contribuições do
coletivo da escola, além de constituir uma atividade permanente de
reflexão e ação.

11. Planejamento de Ensino:
• Ocorre em nível micro, voltado mais especificamente às atividades a
serem desenvolvidas pelos professores e alunos no cotidiano escolar,
tendo em vista a aquisição do conhecimento. Deve partir da realidade
concreta, tanto dos sujeitos quanto do objeto do conhecimento e do
contexto em que se dá a ação pedagógica.

12. Planejamento de Ensino
• Subdividido em :
Plano de
Curso
Plano de
Unidade
Plano de
aula

13. Considerações Finais:
• Pensar em planejamento educacional é contribuir de maneira
significativa para o redirecionamento dos trabalhos na escola.
Reconhecemos que há inúmeros problemas, tais como a falta de
condições físicas, evasão, reprovação, falta de capacitação dos
docentes, baixossalários e outros. No entanto, o planejamento
educacional representa um dos melhores instrumentos para superar
tais problemas pelo fato de antecipar uma realidade futura, dando
possibilidade de se intervir de forma eficaz. É importante destacar
que o planejamento é um processo contínuo de conhecimento e
interpretação da realidade, que precisa serreflexivo devido à dinâmica
da sociedade.