Métodos de Ensino - Texto de Libâneo (1994)Mario Amorim
Apresentação do Capítulo 5, sobre 'os Métodos de Ensino', do livro de Didática de José Carlos Libâneo, páginas 149-176.
Fonte: LIBÂNEO, J.C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
Qualquer tarefa que se pretende realizar no contexto educativo, para que seja feita conforme e de maneira lógica, é necessário que haja uma preparação inicial que mostrará claramente as intenções ou objectivos que se pretende alcançar na tal tarefa e os seus passos subsequentes.
Apresentação referente aos Métodos e Modelos de Ensino enquadrada na actividade curricular da u.c. de Processo Educativo: Desenvolvimento e Aprendizagem (PEDA)
Estilo de Aprendizagem é um conceito de David Kolb, PhD de Harvard, que mostra que pessoas diferentes aprendem de forma diferente.
Sabendo a forma preferencial de cada colaborador, de uma equipe, departamento e da empresa como um todo, a empresa pode otimizar os investimentos em treinamentos, bem como desenvolver estratégias e programas de treinamento de liderança para que os líderes possam se comunicar melhor com seus liderados, aspecto essencial em qualquer relação interpessoal.
Métodos de Ensino - Texto de Libâneo (1994)Mario Amorim
Apresentação do Capítulo 5, sobre 'os Métodos de Ensino', do livro de Didática de José Carlos Libâneo, páginas 149-176.
Fonte: LIBÂNEO, J.C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
Qualquer tarefa que se pretende realizar no contexto educativo, para que seja feita conforme e de maneira lógica, é necessário que haja uma preparação inicial que mostrará claramente as intenções ou objectivos que se pretende alcançar na tal tarefa e os seus passos subsequentes.
Apresentação referente aos Métodos e Modelos de Ensino enquadrada na actividade curricular da u.c. de Processo Educativo: Desenvolvimento e Aprendizagem (PEDA)
Estilo de Aprendizagem é um conceito de David Kolb, PhD de Harvard, que mostra que pessoas diferentes aprendem de forma diferente.
Sabendo a forma preferencial de cada colaborador, de uma equipe, departamento e da empresa como um todo, a empresa pode otimizar os investimentos em treinamentos, bem como desenvolver estratégias e programas de treinamento de liderança para que os líderes possam se comunicar melhor com seus liderados, aspecto essencial em qualquer relação interpessoal.
Este estudo tratas dos quatro estilos de aprendizagem a partir da visão de Marlene Lefever e David Kolb. Conhecer os estilos de aprendizagem tornará a sala de aula em um lugar mais interessante para alunos e professores.
Teorias Psicopedagógicas do Ensino AprendizagemHebert Balieiro
O presente livro, organizado para atender uma necessidade pedagógica, procura mapear conceitos e autores na composição de uma epistemologia que desenha as perspectivas da relação ensino-aprendizagem.
Dinamizando a prática psicopedagógica mediante o estudo das inteligências múl...Amanda Paiva
TRABALHO CIENTIFICO FUNDAMENTADO NA TEORIA DE HOWARD GARDNER SOBRE A DINAMIZAÇÃO DA PRÁTICA PSICOPEDAGÓGICA MEDIANTE A ANÁLISE DAS MÚLTIPLAS INTELIGENCIAS.
Apresentação de Letícia Bechara no 3º Workshop de Aprendizagem e Desenvolvimento que foi realizado na Trevisan Escola de Negócios, em São Paulo, no dia 28 de junho.
Para ficar em dia com temas atuais que podem fazer parte da prova do vestibular, a Faculdade Trevisan ofereceu, no dia 01/4 aos vestibulandos a palestra “O papel dos jovens e das redes sociais na crise do mundo árabe”.
A palestra abordou o movimento político e social que se espalha pelo mundo árabe em busca de democratização, a manifestação da juventude e a influência das redes sociais e da mídia em geral como protagonista nas tensões que deflagram os acontecimentos mundiais, tendo como palestrantes Marcos Hiller e José Alexandre Hage.
O curso de Marketing de Guerrilha foi realizado em 3 módulos, nos dias 31 de janeiro e 1 e 2 de fevereiro, com aulas sobre marketing digital, marketing viral e diversos cases apresentados sobre o tema. O curso contou com as aulas ministradas por Felipe Morais, professor da Pós Graduação em Marketing Digital da Faculdade Impacta de Tecnologia e do MBA de E-commerce da Universidade Anhembi Morumbi e Professor das escolas: Miyashita Consulting, E-commerce School, Trevisan Escola de Negócios, WhatZon, Digitalks e IntegraCursos , Reinaldo Cirilo, especialista em marketing e fundador e editor-chefe do Marketing Blog e Gustavo Tijolo, Professor de Social Media e WebAnalytics na Faculdade Impacta e na Ecommerce School.
O curso de Marketing de Guerrilha foi realizado em 3 módulos, nos dias 31 de janeiro e 1 e 2 de fevereiro, com aulas sobre marketing digital, marketing viral e diversos cases apresentados sobre o tema. O curso contou com as aulas ministradas por Felipe Morais, professor da Pós Graduação em Marketing Digital da Faculdade Impacta de Tecnologia e do MBA de E-commerce da Universidade Anhembi Morumbi e Professor das escolas: Miyashita Consulting, E-commerce School, Trevisan Escola de Negócios, WhatZon, Digitalks e IntegraCursos , Reinaldo Cirilo, especialista em marketing e fundador e editor-chefe do Marketing Blog e Gustavo Tijolo, Professor de Social Media e WebAnalytics na Faculdade Impacta e na Ecommerce School.
Apresentação usada por Breno Salek, Gerente de Marca da Timberland Brasil, na 1ª Branding Week Trevisan, no dia 10 de agosto, falando sobre o Case Timberland.
Apresentação de Fernando Góes, Diretor da Delos Capital, com passagens por Harvard, Berkeley e Wharton na Branding Week Trevisan, no dia 12 de agosto, apresentando sobre a "Geração Y, Trabalho e Consumo".
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Slides Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 9, Central Gospel, As Bodas Do Cordeiro, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 10, Central Gospel, A Batalha Do Armagedom, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
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proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
LIVRO MPARADIDATICO SOBRE BULLYING PARA TRABALHAR COM ALUNOS EM SALA DE AULA OU LEITURA EXTRA CLASSE, COM FOCO NUM PROBLEMA CRUCIAL E QUE ESTÁ TÃO PRESENTE NAS ESCOLAS BRASILEIRAS. OS ALUNOS PODEM LER EM SALA DE AULA. MATERIAL EXCELENTE PARA SER ADOTADO NAS ESCOLAS
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
3. Realidade 1- Falta de interesse. 2- Falta de motivação. 3- Excesso de conteúdos. 4- Pressão do vestibular. 5- Pressão do Enem. 6- Pressão da família. 7- Pressão da escola.
4. Estilos de Aprendizagem A forma como aprendemos afeta todo o nosso modo de viver, nosso autoconceito, nossos empreendimentos, e nossa contribuição à sociedade.
5. Estilos de Aprendizagem Estilos de Aprendizagem dificultará nossa tarefa como educadores. Não poderemos mais ensinar do modo como aprendemos e achar que todos irão aprender também. Não poderemos mais fazer um juízo fácil sobre quem é talentoso e quem não é . Estilos de aprendizagem força-nos a repensar como ensinamos.
6. Ciclos de aprendizagem 1- Interativo: Porque preciso saber isto? 2- Analítico: O que preciso saber? 3- Pragmático: Como isto funciona? 4- Dinâmico: Em que isto pode transformar-se?
7. Interativos Compartilham com facilidade suas experiências, promovendo o contexto para o aprendizado. Eles ajudam a responder a pergunta: Por que eu preciso disto? Gostam de falar e compartilhar suas experiências de vida. Eles aprendem usando os sentidos, a sensibilidade e a observação. Conseguem ver todos os lados das questões apresentadas
8. Analíticos Precisam aprender algo novo na aula. Eles gostam de aprender fatos e conceitos novos. Adquirem conhecimento observando e ouvindo. Aprendem pelo método tradicional. São definidos como os melhores estudantes, já que se encaixam nos métodos de ensino/aprendizagem tradicionalmente usados na educação ocidental.
9. Pragmáticos Precisam ver se o que aprenderam faz sentido imediato. Como funciona? Eles gostam de fazer experiências. Esses alunos testam a teoria no mundo real para aplicar o que aprenderam . Eles amam ver o trabalho realizado. São pessoas que põem mãos à obra. Aprendem melhor quando aprender é combinado com fazer.
10. Dinâmicos Encontram maneiras criativas de usar o que aprenderam. Eles assumem riscos e se dão bem em situações que requerem flexibilidade e mudança e encontram verdadeiro prazer em começar algo novo ou deixar sua marca pessoal de originalidade em uma ideia.
11. Teste - Estilos de Aprendizagem Qual é o meu estilo de aprendizagem?
12. Como você aprende? Métodos de aprendizagem: 1- Visual 2- Auditivo 3 – Tátil-cinético
13. Como você aprende? As pesquisas indicam que: 20% dos alunos são auditivos Meninas são mais auditivas que meninos 40% são aprendizes táteis/cinéticos. Meninos aprendem melhor com métodos que requerem movimentos. 30% não tem um preferência forte.
14. Como você aprende? Quando os alunos são ensinados com métodos que usam seu ponto forte e com reforço da sua segunda preferência, eles aprendem mais e gostam mais de aprendem. Quando os métodos não combinam com os estilos de aprendizagem dos alunos, nosso ensino não é tão eficaz como deveria ser.
15. Teste – Descubra seu lado forte Visual, Auditivo ou Tátil-cinético?
16. Elaboração de aula Temas: Aquecimento Global Desastre naturais Eleições Economia Mundial
17. Verificação da aula Que tipo de aprendiz gostou mais da minha aula? Que tipo de aprendiz talvez não tenha aprendido com todo o seu potencial nesta aula? Meu estilo preferido influenciou minhas duas primeiras respostas?
18. Mudanças Não tenha medo de dar um grande passo se isto for necessário. Você não pode cruzar um abismo em dois passos pequenos. David Lloyd George Estilos de Aprendizagem Marlene Le Fever CPAD - 2002