As declarações das professoras se aproximam das teorias de aprendizagem de Gestalt, Piaget, Vygotsky e Wallon. A Professora Patrícia enfatiza a importância da relação afetiva com os alunos, como Gestalt. A Professora Vicentina incentiva a interação espontânea dos alunos, seguindo Piaget. A Professora Claudia considera fatores individuais dos alunos, como Wallon, e vê o professor como mediador, à maneira de Piaget.

1. UNIVERSIDADE ANHANGUERA DE GUARULHOS
PEDAGOGIA
3° semestre
NOME RA
Jardeliana I. A. De Lima 4200050623
Mariana Dias Neves 3708599258
Odiléia Miranda Derraik 4611903226
Valéria Pereira de Almeida 3715644119
ATPS
Atividades Práticas Supervisionadas
Psicologia da Aprendizagem

2. Psicologia da
Aprendizagem

3. Etapa 1
Aula tema: Educação como aquisição de novos
comportamentos, Teoria da Gestalt, Freud,
Piaget, Vygotsky e Wallon.
 Gestalt - A Teoria da Gestalt estuda a percepção e
a sensação do movimento, os processos
psicológicos envolvidos diante de um estímulo e
como este é percebido pelo sujeito.
 Freud - A teoria de Freud é uma teoria que procura
descrever a etiologia dos transtornos mentais,
o desenvolvimentodo homem e de sua personalida-
de, além de explicar a motivação humana.

4.  Piaget - “Desenvolvimento humano”, essa teoria refere-se
ao desenvolvimento mental e ao crescimento humano.
Estudando a mente humana, observando crianças,
formulou a teoria “construtivista”, de que a lógica e o modo
de pensar de crianças e adultos são diferentes, identificando
essas diferenças em quatro estágios: Sensório-
motor(0à2anos),Pré-operatório(2à7anos), Operatório-
concreto(7à12anos),Operatório-formal(11ou12anos).
 Vygotsky – Construiu sua teoria tendo por base
o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo
sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da
aprendizagem.
Criou a teoria da Zona do Desenvolvimento Real e a Zona do
Desenvolvimento Proximal
 Wallon - A teoria pedagógica de Henri Wallon diz que o
desenvolvimen-
to intelectual envolve também corpo e emoções.

5. Etapa 2
Aula tema: Educação como aquisição de novos
comportamentos, Teoria da Gestalt, Freud,
Piaget, Vygotsky
Professora Patrícia Pereira Soares - Bauru / SP
Escola Estadual
 Relação Interpessoal com os alunos: atualmente nossos alunos vem com
uma bagagem cultural muito pobre, defasada pela falta de atenção e cuidados
que teoricamente acreditamos que os pais dariam. Por isso, em muitos
momentos tenho que fazer o papel da "mãe", ajudando em tarefas que seriam
básicas no dia-a-dia da criança, como ir ao banheiro, aprender a andar,
aprender a comer, a se comportar. Então, a relação do professor com o aluno é
de afetividade. Não tem como separar pois o aluno necessita dessa atenção,
desse momento de interação.
 Visão pedagógica sobre aprendizagem: hoje o aprender não é mais focada
somente no conteúdo curricular. A adaptação desse currículo ocorre a cada
minuto de aula. Cada aluno tem um jeito de aprender e não se pode criar um
método de aprendizagem, tudo se adequa no dia a dia. Acredito que a minha
visão não esteja ampla ainda, pois também aprendo a todo instante com meus
alunos.

6.  Metodologias de ensino e aprendizagem: todo começo de ano
desenvolvemos o plano de ensino, onde colocamos as metas e
objetivos que devemos alcançar com nossos alunos. Porém esse
plano não pode ser seguido a risca, ou seja, corretamente, pois
conforme o conteúdo é passado, muitas adequações são feitas. Por
isso a metodologia que mais utilizo é: no cotidiano observo como os
alunos reagem a determinadas situações e adequo o conteúdo em
suas reações. Não existe uma fórmula para ensinar, simplesmente
tenho que observar como eles são e respeitar cada um em seu
desenvolvimento. É claro que uso os métodos tradicionais, onde
começo o aprendizado pelas letras, depois sons, sílabas, formação de
palavras, frases e por último texto. Muitos rejeitam esse meio, mas até
o momento só vi crianças alfabetizadas com precisão e em pleno
desenvolvimento após o uso da boa e velha Cartilha Caminho Suave.
 Formas de aprendizagem: não existem, simplesmente preciso ver
como meus alunos reagem a cada situação, se conseguem entender
determinada situação e daí relacionar com novos temas. A
aprendizagem não pode ser moldada, ela precisa ser ampla, onde a
informação aparece de todos os lados.

7. Professora Vicentina Dias Neves – Guarulhos/SP
Escola Municipal
 Relação Interpessoal com os alunos: relação
boa, onde os alunos interagem e participam
positivamente e espontaneamente. Sempre
trocamos ideias.
 Visão pedagógica sobre aprendizagem: positiva,
acredito na educação, mesmo que muitas pessoas
pensem ao contrário. Temos alguns casos
específicos, relacionados à aprendizagem dos
alunos, para isso, temos um suporte pedagógico,
não estamos sozinhos. Busco sempre desenvolver
uma interação social entre os alunos.

8.  Metodologias de ensino e aprendizagem: procuro
ensinar de maneira que o aluno entenda da melhor forma,
para isso, mesclo um pouco do método tradicional com a
proposta construtivista. Mantenho uma rotina diária, com o
uso de caderno, lousa, livros, lições para casa e, também
trabalho incentivando o raciocínio lógico e concentração com
dinâmicas, brincadeiras, músicas, teatro, jogos pedagógicos
etc.
 Formas de aprendizagem: chamar a atenção do aluno, com
atividades significativas e que apresentam conteúdo satisfatório.
Debate sobre a matéria que foi passada, fazendo com o que os
alunos reflitam e compreendam o que de forma clara a atividade.
Pesquisa, construção do conhecimento através do próprio erro,
intervenção quando necessário, agrupamentos positivos (aluno
que sabe mais com aluno que sabe menos).

9. Professora Cláudia Lins Machado - São Vicente / SP
Escola particular ( Colégio Itá)

Relação Interpessoal com os alunos: Sempre coloco para os
meus alunos que ter bom humor é mais importante que ser
engraçado, que respeito é fundamental e ética nas amizades de
todo dia é primordial, então temos uma relação de afetividade
prezo muito por isso, em muitos momentos tenho que ser
realmente muito dura em outros momentos o coração vem em
primeiro lugar, cabe ao professor criar bases solidas em uma
sala de aula não é fácil, mas funciona muito bem.
 Visão pedagógica sobre aprendizagem: Hoje um professor é
mediador do conhecimento, ser professor é ser muito mais que
“ensinador”. É ser alguém capaz de ensinar e aprender junto
com seus alunos, conhecimento historicamente produzido. Que
com sua conduta profissional e pessoal seja capaz de educar.
Ensinar apenas os conteúdos não é sinônimo de educação. O
apoio e orientação ficam a cargo do professor e os recursos
tecnológicos oferecem base.

10.  Metodologias de ensino e aprendizagem:
Desenvolvemos o planejamento semanalmente,
no planejamento e na execução de cada
atividade é levado em conta o nível de
conhecimento dos alunos, o seu ritmo de
aprendizagem e os tipos de motivação que os
inspiram, sendo assim o colégio desenvolveu
materiais didáticos próprios.
 Formas de aprendizagem: Não existe uma
maneira única de ensinar, acredito no método
aprender fazendo, dando ênfase no conhecimento e
pratica, criando condições de auto- realização, hoje
o aluno é agente criador e modificador da sua
comunidade e do nosso mundo globalizado.

11.  As declarações dadas pela Professora Patrícia Pereira Soares em sua entrevista chegam
bem próximas aos pensamentos de Gestalt, quando ela diz, “A relação de Professor
aluno é de afetividade. Não tem como separar, pois o aluno precisa de atenção”,
Gestalt ressalva que o indivíduo, certamente terá um comportamento bastante
diferenciado do comportamento tradicional se o Professor demonstrar preocupação com o
mesmo, em dado momento ela coloca também “Por isso em muitos momentos tenho
que fazer o papel de “mãe”, ajudando em tarefas que seriam básicas”, quando isto
acontece acaba por aparecer à necessidade que esta criança tem de ter a mãe ao lado
para que faça isso, mas a professora vem cumprindo um pouco este lado e fazendo a
mudança na vida pessoal destas crianças, onde pode fazer toda diferença no crescimento
futuro dela. Segundo Gestalt, a aprendizagem das disciplinas ocorre a partir do
momento que o aluno se encontre bem consigo mesmo, a Professora Patrícia diz: “No
cotidiano observo como os alunos reagem a determinadas situações e adequo o
conteúdo em suas reações. Não existe uma fórmula para ensinar, simplesmente
tenho que observar como eles são e respeitar cada um em seu desenvolvimento”,
logo o aluno tem que estar bem para ocorrer o desenvolvimento adequado e aprender as
disciplinas, sendo assim terá mais facilidade na forma em avaliar o aluno. Gestalt em um
de seus pensamentos coloca que “é preciso desmistificar, também, determinadas
tendências que consideram a forma presa a conteúdos convencionais (...) desvinculada
de quaisquer parâmetros de avaliação objetiva e de princípios ou procedimentos
intelectuais”, a Professora Patrícia coloca que: “ A aprendizagem não pode ser
moldada, ela precisa ser ampla, onde a informação aparece de todos os lados”,
acabam por colocar que a avaliação não pode ter uma única maneira de ser aplicada, não
precisa ser sempre da mesma maneira isto pode ser modificado se adequando a maneira
de cada classe, professor , aluno e que a avaliação pode se moldar as necessidades que
o aplicador achar melhor.
Etapa 3
Aulas- tema: Educação como aquisição de novos
comportamentos, Teoria da Gestalt, Freud, Piaget,
Vygotsky.

12.  As declarações dadas pela professora Vicentina Dias Neves em sua
entrevista chegam bem próximas aos pensamentos de Piaget, quando
ela diz, “Os alunos interagem e participam positivamente e espontaneamente”,
Piaget ressalva que é importante a espontaneidade da criança para uma melhor
interação aluno/professor. Segundo Piaget, aprendizagem do estudante será
significativa quando esse for um sujeito ativo. Isso se dará quando a criança receber
informações relativas ao objeto de estudo para organizar suas atividades e agir sobre
elas. a aprendizagem das disciplinas ocorre a partir do momento que o aluno se encontre
bem consigo mesmo, a professora Vicentina ia diz: “. Temos alguns casos específicos,
relacionados à aprendizagem dos alunos, para isso, temos um suporte pedagógico,
não estamos sozinhos. Busco sempre desenvolver uma interação social entre os
alunos”, logo o aluno que tem o apoio, não só da professora, mas também de toda a
equipe escolar, se sente acolhido, podendo obter um aprendizado melhor. A Professora
Vicentina diz: “Procuro ensinar de maneira que o aluno entenda da melhor forma,
para isso, mesclo um pouco do método tradicional com a proposta construtivista.
Mantenho uma rotina diária, com o uso de caderno, lousa, livros, lições para casa e,
também trabalho incentivando o raciocínio lógico e concentração com dinâmicas,
brincadeiras, músicas, teatro, jogos pedagógicos etc”, seguindo assim a linha de
pensamento de Jean Piaget que reforça que o aprender não se reduz à memorização,
mas sim ao raciocínio lógico, compreensão e reflexão.
Para Piaget, o que importa não é o que o sujeito reproduziu ou memorizou
mecanicamente dos conteúdos trabalhados, mas o quanto refletiu e compreendeu sobre
estes conteúdos e os integrou à sua estrutura de conhecimento. Assim, a professora
Vicentina coloca que: “Debate sobre a matéria que foi passada, fazendo com o que os
alunos reflitam e compreendam o que de forma clara a atividade. Pesquisa,
construção do conhecimento através do próprio erro, intervenção quando
necessário, agrupamentos positivos”.

13.  As declarações dadas pela professora Claudia Lins Machado em sua entrevista
quando fala da relação interpessoal com os alunos chegam bem próximas aos
pensamentos de Gestalt quando ela diz: “Temos uma relação de afetividade
e prezo muito por isso, em muitos momentos tenho que ser realmente muito
dura em outros momentos o coração vem em primeiro lugar ". Gestalt coloca
que o aluno certamente terá um comportamento bastante diferenciado do comportamento
tradicional se o professor demonstrar preocupação com o mesmo.
Já quanto a visão pedagógica , quando ela diz, "Hoje um professor é mediador do
conhecimento, ser professor é mais que "ensinador" , o apoio e orientação ficam a
cargo do professor e os recursos oferecem base", ficam próximos dos pensamentos
de Piaget quando ele coloca que a aprendizagem do estudante será significativa quando
este sujeito for ativo isto se dará quando a criança receber "informações” relativas ao
objeto de estudo para organizar suas atividades, então o professor fica como um
orientador e a criança corre atrás do resultado.
Já na metodologia de ensino e aprendizagem a professora Claudia diz, "é levado em
conta o nível de conhecimento dos alunos, o ritmo de aprendizagem e os tipos de
motivação que o inspiram , sendo assim o colégio desenvolve os materiais
proprios" , Chega bem próximo dos pensamentos de Wallon pois o método adotado por
ele é o de observação pura .Considera que esta metodologia permite conhecer a criança
em seu contexto ,logo partem do principio de que para trabalhar com o aluno precisam
conhece-lo para entender suas necessidades.Quanto as formas de aprendizagem a
professora diz que " Não existe uma maneira única de ensinar, que acredita no
método aprender fazendo , dando ênfase no conhecimento e pratica criando
condições de auto realização , hoje o aluno é agente criador e modificador da sua
comunidade e do nosso mundo globalizado" . Chega bem próximo dos pensamentos
de Wallon, quando ele coloca que as avaliações fundamentam-se em vivencias de
elaboração e execução de atividades, logo partem do principio que a pratica é
fundamental.

14. Referências
 http://www.scielo.br/scielo.php?pid=s1516-14982001000200003&script=sci_arttext
 http://www.infoescola.com/psicanalise/sigmund-freud/
 http://www.brasilescola.com/psicologia/gestalt.htm
 http://www.acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/140/3/01d08t01.pdf
 http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?pid=MSC0000000032010000100003&script=sci_arttext
 http://www.cinfop.ufpr.br/pdf/colecao_2/caderno_piaget__final.pdf
 ARNOLD, W.; EYSENCK, H. J.; MEILI, R. Dicionário de Psicologia. São Paulo:
Loyola, 1982. v. 3, p. 54.
 http://books.google.com.br/books?
id=QkWMasXpBJEC&pg=PA180&dq=formas+de+avaliar+segundo+freud&hl=pt-BR&sa=X&ei=W-xcUc-
kOJPG0gG-wIHoAQ&ved=0CEEQ6AEwAw#v=onepage&q=formas%20de%20avaliar%20segundo
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15. Dia das mães 2012 – 1° semestre