Estilos de Aprendizagem

Profa Dra Daniela M.
V. Barros 2007 1
Estilos de Aprendizagem
Profa Dra Daniela Melaré Vieira Barros
dmelare@gmail.com
OpenLearn CPLP Mar 2008 (cc)

2
O que os estilos de aprendizagem nãoO que os estilos de aprendizagem não
são....são....
 Não são um método.
 Não são uma metodologia.
 Não são o mesmo que inteligências múltiplas.
 Não são uma teoria psicológica.
Profa Dra Daniela M. V. Barros
OpenLearn CPLP Março 2008 (cc)

3
Estilos
 O conceito de estilos na linguagem
pedagógica seria destacar uma série de
distintos comportamentos reunidos abaixo de
uma só definição.
 Conclusões que chegamos sob a forma
como agem as pessoas.
 São úteis para classificar e analisar os
comportamentos.

4
Conceito de Estilos de AprendizagemConceito de Estilos de Aprendizagem
Alonso e Gallego (2002), com
base nos estudos de Keefe
(1998) definem como
rasgos cognitivos, afetivos
e fisiológicos, que servem
como indicadores
relativamente estáveis de
como os alunos percebem,
interagem e respondem a
seus ambientes de
aprendizagem.

5
...
 Garcia Cue (2007) são rasgos cognitivos,
afetivos, fisiológicos, de preferências pelo
uso dos sentidos, ambiente, cultura,
psicologia, comodidade, desenvolvimento e
personalidade que servem como indicadores
relativamente estáveis, de como as pessoas
percebem, inter-relacionam e respondem a
seus ambientes de aprendizagem e a seus
próprios métodos ou estratégias em sua
forma de aprender.

2007 6
TiposTipos
 estilo ativoestilo ativo: valoriza dados da experiência,
entusiasma-se com tarefas novas e é muito
ágil;
 estilo reflexivoestilo reflexivo:: atualiza dados, estuda, reflete
e analisa;
 estilo teóricoestilo teórico: é lógico, estabelece teorias,
princípios, modelos, busca a estrutura,
sintetiza;
 estilo pragmático:estilo pragmático: aplica a idéia e faz
experimentos.

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Kolb (1981)
 Destacou os estilos de aprendizagem, que são na
realidade um processo:
 o acomodadoro acomodador: cujo ponto forte é a execução, a
experimentação;
 o divergenteo divergente: cujo ponto forte é a imaginação, que
confronta as situações desde múltiplas
perspectivas;
 o assimiladoro assimilador: que se baseia na criação de
modelos teóricos e cujo raciocínio indutivo é a sua
ferramenta de trabalho; e,
 o convergenteo convergente: cujo ponto forte é a aplicação
prática das idéias.

8
Honey e Mumford (1988)Honey e Mumford (1988)
 Destacam os estilos de aprendizagem:
ativo, reflexivo, teórico e pragmático.
Com base nesses estilos, elaboraram um
questionário estruturado (com oitenta
perguntas) para detectar as tendências
gerais do comportamento pessoal.

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Questionário CHAEAQuestionário CHAEA
www.estilosdeaprendizaje.eswww.estilosdeaprendizaje.es
Questionário originário dos pesquisadores
Honey y Munford
(1988).
 Em 1991 Catalina Alonso Garcia aprimorou com elementos do
entorno social e levou o questionário ao entorno educacional.
 Para tanto o também denominado CHAEA se aplicou em:
 25 Faculdades e escolas Universitárias da Universidade
Complutense e a Politécnica de Madri.
 num total de 1.371 alunos.
 Sus pesquisas foram de tal importância que são utilizados
como referencial para muitas investigações atualmente.

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A diferença entre estilos ou fatoresA diferença entre estilos ou fatores
cognitivos e estilos de aprendizagemcognitivos e estilos de aprendizagem
 Os estilos cognitivos são caracterizados como
consistências no processamento de informação.
Uma característica é que são relativamente estáveis.
 Os estilos de aprendizagem se definem como maneiras
pessoais de processar informação, os sentimentos e
comportamentos em situações de aprendizagem.

2007 11
Sobre os estilos de aprendizagemSobre os estilos de aprendizagem
podemos dizer que ...podemos dizer que ...

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 São tendências e não são definitivos podem
modificar ao longo da vida dependendo
também muito do momento que se vivência.
 As características dos estilos de aprendizagem
possibilitam referenciais para o trabalho de
ensino e aprendizagem on-line ou presencial.
 Amplia as formas de construção de materiais
educativos estruturando assim um
planejamento didático com maior ênfase no
aluno e em suas necessidades.

13
 O teste dos estilos de aprendizagem pode ser
aplicados em diversas situações de
aprendizagem, independente da área ou
conteúdo a ser desenvolvido.
 Os estudos sobre este tema continuam e fazem
parte de uma investigação que amplia suas
características e potencializa seu instrumento
a partir do contexto virtual.

14
Algumas perguntas.... dúvidas e
reflexões....
 Qual a relação dos estilos de aprendizagem e o uso
de tecnologias na educação?
 Os estilos de aprendizagem é uma teoria que
contribui na elaboração de materiais para a EaD?
 Como poderíamos utilizar as ferramentas do flash
meeting de acordo com os estilos de aprendizagem?
É possível?
 Como realizar mapas através dos estilos de
aprendizagem?

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ReferênciaReferência
ALONSO, C. G.; GALLEGO, D. J.; HONEY,
P. Los estilos de aprendizaje: procedimientos
de diagnóstico y mejora. Madrid: Mensajero,
2002.
ALONSO, C. G.; GALLEGO, D. Aprendizaje
y ordenador Madrid: Dykinson, 2000.
GARCIA CUÉ, J.L. Los estilos de aprendizaje y las tecnologias
de la información e de la comunicación em la formación del
profesorado. Tesis Doctoral, UNED, 2007.

2007 16
Obrigada ......Obrigada ......
Profa. Daniela Melaré Vieira BarrosProfa. Daniela Melaré Vieira Barros
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