O documento discute os elementos essenciais para o planejamento de ensino, incluindo objetivos, conteúdos, estratégias, recursos, tempo, espaço e avaliação. Também aborda a importância do replanejamento para refletir sobre as ações em sala de aula e as aprendizagens alcançadas.

1. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica
Como se ensina e como se aprende?

2. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Gestão da Educação Básica
Elementos curriculares básicos
para um plano.
OBJETIVOS CONTEÚDOS
ESTRATÉGIAS
RECURSOS
TEMPO
ESPAÇO
AVALIAÇÃO
PARA
QUÊ ?
ENSINAR
E
APRENDER
O
QUÊ?
ENSINAR
E
APRENDER
COMO E
COM QUÊ ?
ENSINAR
E
APRENDER
QUANDO
E ONDE ?
ENSINAR
E
APRENDER
COMO E O
QUE FOI
EFETIVA-
MENTE?
ENSINADO
E
APRENDIDO
COMPETÊNCIAS
E HABILIDADES
QUAIS?
ENSINAR
E
APRENDER
CONHECIMENTOS PRIORIZADOS SD – PROJETOS
Como avaliar se houve de fato o domínio das competências,
das habilidades e dos conteúdos previstos?
Reconhecer situações que envolvam
proporcionalidade
TEMPO
ESPAÇO
AVALIAÇÃO

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Coordenadoria de Gestão da Educação Básica
Esse processo tem seu inicio no planejamento do ano letivo e é revisitado no
replanejamento. No replanejamento deve servir para que os professores reflitam sobre
suas ações efetivas em sala de aula – os pontos de partida das ações (planos) e os pontos
de chegada ( aprendizagens) em espaço e tempo determinados – as metas conquistadas e
quais ainda precisam ser alcançadas, apresentando os sucessos e compartilhando os
problemas com os objetivo de solucioná-los.
Caderno do Gestor – Volume 1 – 2010 ( Versão Preliminar)
§ 2o – O plano de ensino, elaborado em consonância com o plano de curso constitui
documento da escola e do professor, devendo ser mantido à disposição da equipe gestora
e Diretoria de Ensino.
Normas Regimentais Básicas para as Escolas Estaduais
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