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Carregado porAndreia Carla Lobo
I encontro 08_08_2014
O documento discute sete correntes pedagógicas, descrevendo suas visões sobre o papel da escola, conteúdos, métodos, relação professor-aluno e aprendizagem. As correntes incluem a pedagogia tradicional, escola nova, tecnicista, libertadora, libertária, histórico-crítica e das competências.
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- 2. Formação Docente FormaçãoContinuada Curso de Licenciatura Docente Saber específico HIS LP ART MAT BIO FIL GEO LEM SOC EDF QUI FIS Saber pedagógico Didática Metodologia História da Educação Psicologia da Educação Filosofia da Educação Sociologia da Educação ESCOLA
- 3. ESCOLA Prática Docente Exercício diário Formação Específica Formação Pedagógica Ponto de partida Revisão? Tendências Pedagógicas
- 7. Um portfólio émuito mais que um arquivo cheio de coisas. É uma coleção sistemática e organizada de evidências para acompanhar o desenvolvimento. São anotações pessoais, experiências de aulas, trabalhos pontuais, controle de aprendizagem, conexões com outro tema fora da escola, representações visuais, etc Os trabalhos são usados para demonstrar habilidades específicas, competências e valores que sejam consistentes com as metas e objetivos do programa.
- 9. Os conhecimentos queforam sendo construídos; (O que eu quero? O que pretendo? – Objetivo) As estratégias utilizadas; ( Como vou fazer – Sequência Didática) O modo como o educador e estudante refletem; ( Deu certo? Avaliação do professor /aluno) Quais objetivos foram cumpridos e quais não; ( Valeu a pena ? – Avaliação do trabalho) Aponta a direção para a qual será mais promissor a uma projeção de um enfoque futuro. ( Posso melhorar? Como?- Observações)
- 10. Artefatos – sãodocumentos construídos durante o trabalho do curso e vão desde atividades de sala até distintos trabalhos realizados por conta própria ou de outras disciplinas de relevância ao tema do portfólio. Reproduções – são anotações de uma visita a uma exposição, a gravação de um documento audiovisual que tenha significado uma ajuda para a compreensão do tema ou problema, a impressão de uma pagina na internet, etc. Atestados – são documentos sobre o trabalho do aluno preparados por outra pessoa. Ex: comentários realizados pelo docente, por outros professores, por amigos envolvidos no processo.
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- 12. Métodos Papel daEscola Conteúdos Aprendizagem Professor x aluno
- 13. CCOORRRREENNTTEE PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA ((11)) Papel da Escola Preparação intelectual e moral dos alunos para assumir seu papel na sociedade Conteúdos São conhecimento acumulados através dos tempos e repassados aos alunos como verdades absolutas Pedagogia Tradicional Métodos Exposição e demonstração verbal da matéria e / ou por meios de modelos Professor x aluno Autoridade do professor que exige atitude receptiva do aluno Aprendizagem É receptiva e mecânica, sem se considerar as características próprias de cada idade Pedagogia Tradicional EEssccoollaass qquuee aaddoottaamm ffiilloossooffiiaass hhuummaanniissttaass cclláássssiiccaass oouu cciieennttííffiiccaass
- 14. CCOORRRREENNTTEE PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA ((22)) Papel da Escola A escola deve adequar as necessidades individuais ao meio social Conteúdos São estabelecidos a partir das experiências vividas pelos alunos frente às situações problemas Pedagogia Escola Nova (Diretiva e Não Diretiva) Métodos Por meio de experiências, pesquisas e método de solução de problemas Professor x aluno O professor é auxiliador no desenvolvimento livre da criança Aprendizagem É baseada na motivação e na estimulação de resolução de problemas. Pedagogia Escola Nova (Diretiva e Não Diretiva) Montessori, Decroly, Dewey, Piaget, Lauro de Oliveira Lima, Carl Rogers e A. S. Neill
- 15. CCOORRRREENNTTEE PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA ((33)) Papel da Escola Preparo da mão de obra para a indústria. Modeladora do comportamento humano através de técnicas específicas Conteúdos São informações ordenadas numa seqüência lógica e psicológica Pedagogia Tecnicista Métodos Instrução programada. Procedimentos e técnicas para a transmissão e recepção de informações Professor x aluno Relação objetiva onde o professor transmite informações e o aluno vai fixá-las Aprendizagem Aprendizagem baseada no desempenho e na instrução Pedagogia Tecnicista Leis 5.540/68 e 5.692/71. Acordo MEC/USAID
- 16. CCOORRRREENNTTEE PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA ((44)) Papel da Escola Visa levar o aluno a atingir um nível de consciência da realidade na busca da transformação social Conteúdos Palavras / Temas geradores Pedagogia Libertadora Métodos Grupos de discussão Professor x aluno A relação é horizontal, de igual para igual Aprendizagem Resolução da situação problema Pedagogia Libertadora PPaauulloo FFrreeiirree
- 17. CCOORRRREENNTTEE PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA ((55)) Papel da Escola Transformação da personalidade num sentido libertário e autogestionário Conteúdos As matérias são colocadas, mas não exigidas Pedagogia Libertária Métodos Vivência grupal na forma de auto-gestão Professor x aluno Não diretiva, o professor é orientador e os alunos livres Aprendizagem Aprendizagem informal, via grupo Pedagogia Libertária Celestin Freinet, Miguel Gonzales Celestin Freinet, Miguel Gonzales Arroyo, Tratemberg Arroyo, Tratemberg
- 18. CCOORRRREENNTTEE PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA ((66)) Papel da Escola Difusão dos conteúdos. Relevância social dos conteúdos Conteúdos Conteúdos culturais universais que são incorporados pela humanidade frente à realidade social Pedagogia histórico - crítica Métodos Parte de uma relação direta da experiência do aluno confrontada com o saber sistematizado Professor x aluno Papel do aluno como participador e do professor como mediador entre o saber e o aluno Aprendizagem Baseadas nas estruturas cognitivas já estruturadas nos alunos Pedagogia histórico - crítica Makarenko, B. Charlot, Suchodoski, Manacorda, G. Snyders, Demerval Saviani
- 19. CCOORRRREENNTTEE PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA ((77)) Papel da Escola Preparo para o mundo do trabalho, para a complexidade e diversidade Conteúdos São básicos para o desenvolvimento de competências e devem ser tratados de forma interdisciplinar e contextualizada Pedagogia das Competências Métodos Negação de um único método e valorização de didáticas relativas à aquisição de saberes Professor x aluno O professor é o mediador e o aluno constrói os conhecimentos Aprendizagem Valorização das interações. O aluno aprende enfrentando situações problematizadoras Pedagogia das Competências F. Hernandes, A. Zabala, C. Coll (escola espanhola)