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Carregado porAndreia Carla Lobo
Prática currículo
O documento apresenta uma oficina sobre teorias do currículo, relacionando teóricos e suas ideias com práticas em escolas. É proposto um quadro para preencher com palavras-chave associando teorias tradicionais, críticas e pós-críticas a elementos da realidade escolar.
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- 5. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoriade Gestão da Educação Básica OFICINA PRÁTICA DAS TEORIAS DO CURRÍCULO 1.Observando o quadro abaixo, relacione as teorias às práticas em nossas escolas. 2.Preencha o quadro com a caixa de palavras chave; 3.Oriente-se pelos verbos , palavras de ordem e resumo.
- 6. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoriade Gestão da Educação Básica TEORIAS TEÓRICOS Palavras de Ordem NOSSA REALIDADE, NOSSA ESCOLA Tradicionai s O que elaboram? Bobbit, Ralph Tyler, John Dewey Ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência e objetivos. Críticas O que compreendem? Althusser, Henry Giroux, Bordieu, Passeron, Apple Ideologia, reprodução cultural e social, poder, classe social, capitalismo, relações sociais de produção, conscientização, emancipação e libertação, currículo oculto e resistência. Pós- críticas O que complementam? Foucault Identidade, alteridade, diferença, subjetividade, significado e discurso, saber, poder, representação, cultura, gênero, raça, etnia, sexualidade, multiculturalismo. SARESP Caderno do Aluno PPP ENEM Conselho de Classe Debate sobre a população indígena PAP AAP Conselho Escolar Discussão sobre cotas raciais Reunião Pedagógica Regimento Escolar Plano de ensino Conceitos do currículo Caderno do Professor Palestra sobre Diversidade Sexual ATPC Vídeo sobre o papel do feminino no Brasil Grêmio Estudantil Temas Transversais SARESP Caderno do Aluno PPP ENEM Conselho de Classe Debate sobre a população indígena PAP AAP Conselho Escolar Discussão sobre cotas raciais Reunião Pedagógica Regimento Escolar Plano de ensino Conceitos do currículo Caderno do Professor Palestra sobre Diversidade Sexual ATPC Vídeo sobre o papel do feminino no Brasil Grêmio Estudantil Temas Transversais
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- 19. 19 ““O currículo nãoé um conceito, masO currículo não é um conceito, mas uma construção cultural. Isto é, nãouma construção cultural. Isto é, não se trata de um conceito abstrato quese trata de um conceito abstrato que tenha algum tipo de existência fora etenha algum tipo de existência fora e previamente à experiência humana.previamente à experiência humana. É, antes, um modo de organizar umaÉ, antes, um modo de organizar uma série de práticas educativas.”série de práticas educativas.” Grundy (1987)Grundy (1987)
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