O presente plano de aula destacou a proposta para o desenvolvimento da aula que enfocou a temática “Disciplina/aulas de História e atuação do PIBID”. No mesmo encontram-se os procedimentos para apresentação do programa e dos pibidianos nas três turmas de alunos, objeto da intervenção pedagógica, bem como os métodos para desenvolvimento de uma produção textual, pelos alunos, sobre a temática já mencionada. O plano de aula foi aplicado nas turmas do 9° Ano/A/B/C do Ensino Fundamental II, no turno da manhã, na Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena, em 06 de março de 2017.

1. Universidade Estadual da Paraíba (UEPB)
Centro de Educação (CEDUC)
Departamento de História
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/CAPES
Escola Estadual de Ensino Fundamental Senador Humberto Lucena
Série: 9º Ano/A/B/C/Ensino Fundamental II
Data: 06/03/2017 Carga horária: 01 aula de 50 minutos
Professor Supervisor: Thiago Acácio Raposo
Bolsistas: Bonnierk Diniz; Jilton Joselito de Lucena Ferreira; Júlio Cézar Guimarães Silva;
Mylla Christtie; Sabrina Kele Dias Lopes; Tissiane Emanuella Albuquerque Gomes
PLANO DE AULA
Tema:
 Disciplina/aulas de História e atuação do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação
à Docência (PIBID).
Eixo de problematização:
 O que os alunos – foco da intervenção pedagógica do PIBID – acham e esperam da
disciplina/aulas de História e o que sugerem para a atuação do programa?
Objetivo Geral:
 Entender as perspectivas, anseios, receios e sugestões dos alunos acerca da
disciplina/aula de História, bem como sobre a atuação do PIBID. Isto com vistas a
perceber o universo desses estudantes para que se execute uma intervenção didática
mais direcionada e adequada aos mesmos e, consequentemente, de maior qualidade.
Objetivos Específicos:

2.  Examinar as opiniões e expectativas dos alunos em relação a disciplina/aula de
História;
 Analisar as sugestões para o processamento das aulas do referido campo de
conhecimento;
 Compreender anseios dos alunos, além de avaliar as sugestões destes para o
desenvolvimento das atividades do PIBID na escola;
 Desenvolver atividades específicas e adequadas ao perfil de cada turma.
Justificativa:
Faz-se importante no primeiro contato entre os pibidianos do subprojeto de História da
UEPB e as turmas de alunos do 9º Ano do Ensino Fundamental da Escola Senador Humberto
Lucena, objeto da intervenção pedagógica do PIBID, além de nossa apresentação e do
referido programa, uma atividade que permita aos alunos expressarem suas opiniões sobre a
disciplina/aula de História e desempenho do PIBID.
Isto se mostra imprescindível tendo em vista que possibilitará aos alunos conhecerem
as propostas para ação do programa supracitado, para que possam expressar, através da
escrita, seus anseios, receios, expectativas acerca da referida disciplina e dicas para o
processamento das aulas desta área do conhecimento, além de traçarem questões para o
desenvolvimento do programa em sua turma.
Com isso, os pibidianos, juntamente com o professor supervisor, obterão recursos para
conhecer e analisar, previamente, os alunos com os quais vão trabalhar, gerando-se as
condições necessárias para o desenvolvimento de propostas de atividades adequadas e
direcionadas a cada turma.
Metodologia:
Na presente proposta de aula, primeiramente se fará a apresentação dos pibidianos e
do programa, destacando em que este consiste e seu objetivo, bem como qual será o papel de
cada ator – professor, pibidianos e alunos – envolvido nesse processo de intervenção
pedagógica. Após destacar aspectos que conformam a inserção dos estudantes do curso de
História da UEPB no contexto da Escola Senador Humberto Lucena para que desenvolvam
atividades didático-pedagógicas orientadas por um docente da referida licenciatura, bem como
por um professor da escola, será solicitado que os alunos produzam um texto enfocando suas

3. opiniões e expectativas sobre a disciplina e aula de História, bem como acerca de como eles
esperam que se desenrolem as ações do PIBID na sua turma.
Recursos Didáticos:
 Quadro branco; Pincel atômico; Folha de papel A4.
Avaliação:
 A avaliação se processará através da observação dos alunos em sala no momento da
execução da atividade proposta pelo professor e pibidianos, bem como por meio da
verificação, leitura e análise da produção textual realizada pelos alunos.
Referência
BRASIL. Fundação Capes – Ministério da Educação. Pibid - Programa Institucional de
Bolsa de Iniciação à Docência. Disponível em: <http://www.capes.gov.br/educacao-
basica/capespibid/pibid>. Acesso em: 3 mar. 2017.