Projeto de ensino aprendizagem pela pesquisa com 3º ano das séries iniciais.

1. Conhecendo o Planeta Terra através da Pesquisa
Profª Daniela Menezes e Profª Daniele Arndt
Objetivos: Refletir sobre as transformações do Planeta Terra;
Reconhecer o potencial destrutivo e criador do Ser Humano;
Introduzir a estrutura da pesquisa científica;
Exercitar a leitura reflexiva de diferentes tipos de texto;
Propiciar uma produção escrita coletiva e solidária;
Identificar a estruturação de frases e parágrafos em um texto;
Relacionar o pensamento lógico-matemático com a leitura e na escrita.
Público Alvo: Turmas 3º ano A e 3º ano B da EMEF Maria Quitéria
Duração: 1 mês letivo
Justificativa:
As transformações ocorridas no Planeta Terra a partir das ações humanas,
modificaram a estrutura dos ambientes naturais. Para que os alunos possam perceber
seus pontos de atuação para minimizar o impacto de suas ações sobre os ambientes no
qual atuam, é preciso que os mesmos reconheçam o caminho histórico traçado pela
humanidade, percebendo como os modos de vida humanos se modificaram através do
tempo.
Dessa forma, colocar os alunos em contato com os problemas socioambientais do
nosso planeta, valorizando a estrutura da Pesquisa Científica de forma mais autoral,
permite o avanço da leitura e da escrita ao mesmo tempo em que os coloca como
protagonistas de suas ações sobre os ambientes nos quais transitam.
Desenvolvimento:
Mantendo a lógica da diversidade pedagógica necessária para o avanço em
turmas de 3º ano, no que diz respeito ao desenvolvimento dos alunos na leitura, na
escrita, na construção do número, no cálculo e no raciocínio lógico-matemático, nos
utilizaremos da relação entre a Educação Ambiental Escolar e a Metodologia de Ensino-
Aprendizagem pela Pesquisa. Para tanto, as turmas se organizarão em Grupos de
Pesquisa, independente da turma, que construirão e desenvolverão de forma colaborativa
Projetos de Pesquisa relacionados à questão da Vida no Planeta Terra.
Começaremos com um texto-base, que apresenta um histórico da presença do ser
humano no planeta, apontando temáticas pertinentes à questão. Em seguida, os grupos
serão formados por critérios estabelecidos coletivamente e as temáticas apresentadas
serão distribuídas entre os grupos para a escrita do Projeto de Pesquisa a partir de uma
ficha elaborada para ajustas a estrutura da Pesquisa Científica à realidade de alunos de
3º ano.
Os grupos serão encaminhados a uma das professoras titulares, que atuação
como Orientadoras de Pesquisa, auxiliando os grupos nas etapas que serão vividas
durante o projeto. Paralelamente, as aulas com as turmas serão planejadas para a
instrumentalização dos alunos em seus projetos, valorizando questões de leitura e
interpretação, estruturação de frases e parágrafos em textos, construção do número e
cálculos.
Além disso, as famílias dos alunos também terão suas tarefas, no auxílio da
pesquisa em casa, seja no levantamento de dados, na leitura, no registro ou no debate
promovido pelo Projeto de Pesquisa do grupo.

2. Abaixo encontram-se as etapas programadas para a elaboração, desenvolvimento
e conclusão de Projetos de Pesquisa de forma autoral, organizadas em um cronograma
específico:
Encontros Atividade Descrição
1 2/06 Projeto do grupo
Escrita coletiva de uma estrutura de Projeto de Pesquisa,
adaptada às potencialidades e limites da faixa etária
atendida.
2 9/06
Perguntas
científicas
Elaboração de perguntas-chave da pesquisa,
relacionadas ao projeto escrito.
3 14/06
Levantamento de
Dados
Coleta de materiais que visem a construção coletiva das
respostas às perguntas elaboradas. Através de leituras,
observações, entrevistas, debates e outros, os alunos
vão compor suas ideias sobre a temática pesquisada.4 16/06
5 21/06 Tratamento da
Informação
Organização das informações alcançadas pelos grupos
através do registro e da organização oral do grupo.6 23/06
7 28/06
Apresentação da
pesquisa
Cada grupo vai compartilhar suas descobertas com os
colegas, utilizando-se da oralidade e de materiais
produzidos para este fim.
8 30/06
Relatório de
Pesquisa
Texto com as descobertas de cada grupo.
Cada grupo vai montar um Diário de Pesquisa, com os registros de cada etapa. Os
grupos que se destacarem quanto à organização, estruturação e resultados de seus
projetos serão convidados a participarem da Feira Científica da escola, entre 5/07 e 9/07,
compartilhando suas aprendizagens com toda a comunidade escolar.
Considerações Finais:
É preciso encontramos possibilidades didático-metodológicas para o permanente
crescimento dos nossos alunos, visando a integração entre os saberes escolares e os
saberes socioculturais.
Por um lado, a metodologia de ensino-aprendizagem pela pesquisa tem o
potencial de qualificar a aprendizagem dos alunos de todas etapas escolares. No 3º ano,
tal metodologia permite o desenvolvimento de uma aprendizagem mais autônoma,
estabelecendo uma relação entre a alfabetização e a busca por informações.
Por outro lado, relacionar as temáticas de pesquisa à Educação Ambiental
proporciona uma abordagem interdisciplinar dos conteúdos curriculares, permitindo
ampliar o pensamento científico para além das ciências naturais.
Dessa forma, as aprendizagens se tornam contextualizadas e, por isso, muito
mais significativas para os alunos envolvidos.