GUIA DE APRENDIZAGEM PEI

1. EE DR DEMÉTRIO IVAHY BADARÓ
Professor(a): Paulo Henrique Garcia Marquez Bimestre: 1º
Componente Curricular: História Ano/Série: 9º A
JUSTIFICATIVA: Os conteúdo a serem trabalhados bem como as habilidades a serem desenvolvidas pelos estudantes neste bimestre se justificam pelo projeto de educação de nosso país e
de nosso Estado enquanto representantes do povo em um esforço coletivo em formar cidadãos autônomos, capazes de realizar leitura crítica da realidade em que estão inseridos com base
fundamentada em conhecimentos oriundos das Ciências Humanas – História - (e outras) e os saberes produzidos na escola bem como de transformar tal realidade por meio dos saberes.
AULA DO
MATERIAL
DIGITAL
HABILIDADE(S) OBJETO DE CONHECIMENTO OBJETIVO(S)
01
(EF08HI15) Identificar e analisar o equilíbrio das forças e
os sujeitos envolvidos nas disputas políticas durante o
Primeiro e o Segundo Reinado.
Nivelamento – O Segundo
Reinado e a Guerra do Paraguai
● Retomar os impactos sociais
e geopolíticos da Guerra do Paraguai;
● Identificar os impactos da Guerra do Paraguai nas
estruturas políticas e sociais
do Segundo Reinado brasileiro.
02
(EF08HI19B) - Identificar as propostas presentes nas
Leis Eusébio de Queirós, Ventre Livre, Sexagenário e
Áurea, bem como analisar os seus impactos na
sociedade brasileira do período imperial.
Nivelamento – O Abolicionismo -
(EF08HI19B)
● Retomar o significado da palavra “abolição”;
● Relembrar o movimento abolicionista no Brasil do
século XIX, compreendendo a diversidade de grupos
sociais envolvidos;
● Analisar a importância de representantes do
movimento abolicionista brasileiro.
03
(EF08HI19B) Identificar as propostas presentes nas Leis
Eusébio de Queirós, Ventre Livre, Sexagenário e Áurea,
bem como analisar os seus impactos na sociedade
brasileira do período imperial.
Nivelamento – O fim da
escravidão no Brasil
● Retomar as Leis Eusébio de Queirós, do Ventre Livre,
dos Sexagenários e Áurea;
● Relembrar os impactos sociais e econômicos das leis
emancipacionistas na sociedade brasileira.
(EF09HI01) – Descrever e contextualizar os principais O fim da Monarquia e o início da ● Analisar os aspectos que marcaram o processo de

2. 04
aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos da
emergência da República no Brasil.
República no Brasil estabelecimento da República no Brasil por meio da
análise de documentos históricos;
● Conhecer os impactos do início da República no
Brasil.
05
(EF09HI01) – Descrever e contextualizar os principais
aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos da
emergência da República no Brasil.
A Proclamação da República e a
construção da identidade
nacional
● Analisar os símbolos nacionais republicanos;
● Contextualizar o processo de construção de um
discurso republicano sobre a identidade nacional;
● Refletir sobre os discursos a respeito da identidade
nacional do início do século XX.
06 (EF09HI01) – Descrever e contextualizar os principais
aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos da
emergência da República no Brasil.
Estrutura política e social no
Brasil na Primeira República
● Caracterizar a estrutura Política da Primeira
República;
● Analisar a sociedade na Primeira República;
● Compreender o Coronelismo e a política do Café
com Leite na Primeira República.
07 (EF09HI02) Caracterizar e compreender os ciclos da
história republicana, identificando particularidades da
história local e regional até 1954.
Arte e cultura na Primeira
República
● Compreender os movimentos artísticos, literários e
musicais que refletiram as transformações sociais e
políticas do período republicano;
● Contextualizar a Semana de Arte Moderna de 1922.
8 (EF09HI02) Caracterizar e compreender os ciclos da
história republicana, identificando particularidades da
história local e regional até 1954.
Conflitos e Revoltas na Primeira
República
● Compreender as causas e consequências das
revoltas e conflitos no Brasil do início do século XX;
● Analisar diferentes conflitos e revoltas que
ocorreram durante a Primeira República.
9 (EF09HI05) Identificar os processos de urbanização e
modernização da sociedade brasileira e avaliar suas
contradições e impactos na região em que vive.
Urbanização e modernização na
Primeira República
● Identificar os processos de urbanização e
modernização no Brasil do início do
século XX;
● Analisar as transformações urbanas em São Paulo e
no Rio de Janeiro no início do século XX.
10 (EF09HI05) Identificar os processos de urbanização e
modernização da sociedade brasileira e avaliar suas
contradições e impactos na região em que vive.
Cortiços e favelas: as
contradições do processo de
urbanização
● Identificar as origens dos cortiços e favelas;
● Refletir sobre as contradições do processo de
urbanização do Brasil no início do século XX.

3. 11 (EF09HI05) Identificar os processos de urbanização e
modernização da sociedade brasileira e avaliar suas
contradições e impactos na região em que vive.
Urbanização e a questão da
“higienização" na Primeira
República
● Avaliar as contradições das políticas de
"higienização" na Primeira República;
● Avaliar as implicações sociais da Revolta da Vacina.
12 (EF09HI06) Identificar e discutir o papel do trabalhismo
como força política, social e cultural no Brasil, em
diferentes escalas (nacional, regional, cidade,
comunidade).
A Era Vargas:
trabalhismo e o Estado Novo
● Identificar a importância de Getúlio Vargas na
História do Brasil Republicano;
● Compreender qual foi o papel do trabalhismo
durante a Era Vargas;
● Analisar o autoritarismo do Estado Novo.
13 (EF09HI06) Identificar e discutir o papel do trabalhismo
como força política, social e cultural no Brasil, em
diferentes escalas (nacional, regional, cidade,
comunidade).
A Era Vargas: mudanças
econômicas, políticas e sociais e o
fim do Estado Novo
● Identificar as principais medidas implementadas por
Getúlio Vargas e seus impactos na sociedade
brasileira ao longo dos diferentes momentos de seus
governos;
● Compreender o processo de industrialização
durante a Era Vargas.
14 (EF09HI06) Identificar e discutir o papel do trabalhismo
como força política, social e cultural no Brasil, em
diferentes escalas (nacional, regional, cidade,
comunidade).
A Era Vargas: nacionalismo,
oposição e crise política
● Entender as políticas nacionalistas adotadas por
Getúlio Vargas;
● Analisar a atuação dos grupos de oposição política
durante o governo Vargas;
● Identificar as causas e consequências da morte de
Getúlio Vargas.
15 (EF09HI03) - Identificar os mecanismos de inserção dos
negros na sociedade brasileira pós-abolição e avaliar os
seus resultados.
A inserção econômica e social dos
negros após a abolição
● Compreender o processo de abolição da escravidão;
● Identificar os desafios dos negros após a abolição da
escravidão no Brasil.
16 (EF09HI03) Identificar os mecanismos de inserção dos
negros na sociedade brasileira pós-abolição e avaliar os
seus resultados.
Resistência negra após a abolição ● Analisar a atuação de movimentos de resistência
liderados por negros após a abolição;
● Avaliar a importância da Revolta da Chibata no Brasil
do início do século XX.
17 (EF09HI04) Discutir a importância da participação da
população negra na formação econômica, política e
social do Brasil.
A Influência da cultura afro-
brasileira para a identidade
nacional
● Identificar as influências da cultura afro-brasileira no
processo de construção do discurso sobre a
identidade nacional do início do século XX;
● Analisar a importância de obras de artistas e

4. escritores afro-brasileiros.
18 (EF09HI04) Discutir a importância da participação da
população negra na formação econômica, política e
social do Brasil.
A imprensa negra ● Compreender o papel da imprensa negra na História
do Brasil republicano;
● Discutir a importância dos jornais e revistas da
imprensa negra;
● Destacar as principais contribuições da imprensa
negra para a promoção dos direitos dos
afrodescendentes.
19 (EF09HI04) Discutir a importância da participação da
população negra na formação econômica, política e
social do Brasil.
Mobilizações Sociais Negras no
Brasil Republicano
● Compreender a trajetória das mobilizações sociais
negras no início da República no Brasil;
● Debater a importância desses movimentos sociais
para a construção da identidade nacional.
20 (EF09HI04) Discutir a importância da participação da
população negra na formação econômica, política e
social do Brasil.
Legado afro-brasileiro na
economia, na política e na
sociedade
● Discutir a importância das contribuições afro-
brasileiras na formação do Brasil republicano;
● Refletir sobre a diversidade cultural e étnica no
Brasil.
21 (EF09HI07) Identificar e explicar, em meio a lógicas de
inclusão e exclusão, as reivindicações dos povos
indígenas, das populações afrodescendentes e das
mulheres no contexto republicano até a Ditadura
Militar.
A questão indígena na Primeira
República
● Identificar as políticas integracionistas adotadas pelo
governo na Primeira República;
● Analisar a criação do SPI e seus reflexos nas
comunidades indígenas.
22 (EF09HI07) Identificar e explicar, em meio a lógicas de
inclusão e de exclusão, as reivindicações dos povos
indígenas, das populações afrodescendentes e das
mulheres no contexto republicano até a Ditadura
Militar.
Mobilizações sociais indígenas
no Brasil Republicano
● Compreender o fortalecimento da tutela do Estado
durante a Primeira República e seus impactos na
criação de reservas indígenas;
● Analisar o impacto das políticas governamentais nas
comunidades indígenas e as resistências a esse
processo.
23 (EF09HI07) Identificar e explicar, em meio a lógicas de
inclusão e exclusão, as pautas dos povos indígenas, no
contexto republicano (até 1964), e das populações
afrodescendentes.
Protagonismo Feminino
na Primeira Repúplica
• Identificar o contexto histórico da participação
feminina na política na Primeira República;
• Reconhecer e valorizar a contribuição das lideranças
femininas.

5. 24 (EF09HI09) Relacionar as conquistas de direitos
políticos, sociais e civis à atuação de
movimentos sociais.
Lutas e conquistas das mulheres
no Brasil Republicano
● Refletir sobre as conquistas e os desafios das
mulheres no início da República;
● Entender a importância da luta feminina por
direitos.
25 (EF09HI09) - Relacionar as conquistas de direitos
políticos, sociais e civis à atuação de movimentos
sociais.
Anarquismo no Brasil no
início do século XX
● O que é Anarquismo?;
● A chegada das ideias anarquistas no Brasil.
26 (EF09HI09) Relacionar as conquistas de direitos
políticos, sociais e civis à atuação de movimentos
sociais.
A Greve Geral de 1917 ● Compreender o contexto que levou à Greve Geral de
1917;
● Analisar os desdobramentos e a extensão da Greve
de 1917;
● Refletir sobre as consequências da Greve Geral de
1917.
Temas transversais
( ) Direitos da Criança e do Adolescente
( ) Educação para o Trânsito
( ) Educação em Direitos Humanos
( ) Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso
( ) Saúde, vida familiar e social
( ) Educação alimentar e nutricional
( ) Educação Ambiental
( ) Educação para o Consumo
( ) Educação para Redução de Riscos e Desastres
( ) Relações de trabalho
( ) Educação Financeira e Fiscal, trabalho, ciência e tecnologia e diversidade cultural
( X ) Educação das Relações Étnico-Raciais e Ensino de História e Cultura Afro-
Brasileira, Africana e Indígena
( ) Desenvolvimento Sustentável dos povos e comunidades tradicionais
Competências socioemocionais promovidas
Macrocompetências Competências
Abertura ao novo
Resiliência Emocional
Engajamento com os outros
Autogestão
Amabilidade
( ) Curiosidade para aprender ( ) Imaginação criativa ( ) Interesse artístico
( ) Autoconfiança ( ) Tolerância ao estresse ( ) Tolerância à frustração
( ) Entusiasmo ( ) Assertividade ( ) Iniciativa social
( x ) Responsabilidade (x ) Organização ( ) Determinação ( x ) Persistência ( x ) Foco
( x ) Empatia ( x ) Respeito ( x ) Confiança

6. Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas
( ) Leitura e produção de textos
( ) Pesquisa
( ) Resolução de atividades
( ) Resolução de situações-problemas
( X ) Outros: Leitura compartilhada, interpretação e reflexão sobre conteúdos abordados.
Atividades Didático-Cooperativas
( x ) Leitura compartilhada
( ) Atividades em grupo
( ) Participação em debates e apresentações
( ) Construção de painel colaborativo
( ) Roda de conversa
( ) Outros:
Atividades Complementares
( ) Realização de experimentos
( ) Atividades interdisciplinares
( ) Retomada de conceitos por meio de leituras complementares, jogos, plataformas digitais e/ou recursos audiovisuais
( ) Ampliação dos temas por meio de pesquisa
( ) Feiras de Ciência
( ) Olimpíadas
( ) Festivais
( X ) Outros: Estabelecer relação entre os conteúdos do Material Digital Paulista com o cotidiano e suas complexidades
durante as aulas.
Instrumentos de avaliação utilizados no bimestre Valor/peso/critério*
Autoavaliação
avaliação escrita objetiva Nota (0 a 10) para composição de média bimestral
avaliação escrita dissertativa
atividades no caderno/ portfólio
atividades do livro didático
engajamento e atividades desenvolvidas nas plataformas digitais
apresentações orais, debates e ou rodas de conversa
arguição oral
participação em projetos, feiras, exposições, culminância
produção textual (Redação Paulista, resumo, resenha, mapas conceituais, etc)
tarefas, trabalhos e ou pesquisas extraclasse Nota (0 a 10) para composição de média bimestral
Seminário
pesquisa em sala de aula
produções artísticas
Prova Paulista
participação protagonista e corresponsável nas aulas Nota (0 a 10) para composição de média bimestral

7. Outros:
Referências
PARA O PROFESSOR
 Carvalho, José Murilo de, 1939 – Cidadania no Brasil: o longo caminho / José Murilo de Carvalho. – 15ª. ed. – Rio de Janeiro: Civilização brasileira, 2012;
 Currículo Paulista;
 Fausto, Boris – História do Brasil / Boris Fausto; colaboração de Sergio Fausto. – 14. Ed. Atual. E ampl., 2. reimpr. – São Paulo: Editora da Universidade de São
Paulo, 2015. (Didática, 1);
 Material Digital Paulista;
 Seriacopi, Gislaine Campos Azevedo – História: volume único / Gislaine Campos Azevedo Seriacopi, Reinaldo Seriacopi. – 1ª. ed. – São Paulo: Ática, 2005.
PARA O ALUNO:
 CMSP;
 Material Digital Paulista CMSP;
 Tarefa SP.