Este documento apresenta um Plano de Intervenção Pedagógica para melhorar os resultados dos alunos em Língua Portuguesa. O plano visa reduzir em 20% os alunos com baixo desempenho através de atividades como trabalhar com escalas de proficiência, estudar diversos gêneros textuais, melhorar a leitura e promover a autoestima dos alunos. As atividades incluem crônicas, parábolas, provas simuladas e leitura de livros infanto-juvenis.

1. FICHA DE LEITURA – Língua Portuguesa
a) Título da Obra: _____________________________________________________________________________
b) Autor da Obra: ____________________________________________________________________________
c)Veículo de comunicação: _______________________________________________________________________
d) Gênero Literário: Conto ( ) Romance ( ) Novela ( ) ( ) crônica Outro ( )
Qual? ______________________________________________________________________________
e) Personagens principais: _______________________________________________________________________
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f) Personagem que mais o marcou: Por quê? ___________________________________________________________
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g) Espaço (s) em que decorre(m) a ação: ______________________________________________________________
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h) Resuma a ação: ____________________________________________________________________________
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i) Valeu a pena ler esta obra? Faça sua crítica:
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2. PIP - Plano de Intervenção Pedagógica – Língua portuguesa – 9º ano
Para melhorar os resultados nas avaliações internas e externas e objetivando também adequar o processo
de ensino-aprendizagem aos paradigmas do CBC (Currículo Básico Comum), foi elaborado e será executado
o Plano de Intervenção Pedagógica. O projeto propõe uma intervenção, a curto prazo, em problemas
específicos que dificultam o percurso de aprendizagem dos alunos, principalmente no que diz respeito a
leitura e a escrita.
E. E. Santa Terezinha, Lagoa Grande – Minas Gerais
METAS: O QUE FAZER?
Até o final de 2010, reduzir em 20% a porcentagem de alunos que se encontram no nível de desempenho
considerado baixo, nos conteúdos de Língua Portuguesa.
1• Trabalhar com os alunos: escala de proficiência, matriz de referência e descritores
2 – Trabalhar os conteúdos e avaliações em consonância com a escala de habilidades previstas no CBC e
também nas avaliações externas.
3- Promover oportunidade de treinamento dos alunos em relação ao tipo de questões utilizadas nas
avaliações externas. Durante todo o ano.
• Selecionar questões de avaliações aplicadas em anos anteriores e utilizá-las como “desafios” em sala de
aula.
• Formular questões que envolvam outras áreas do conhecimento..
4- Intensificar de modo sistemático o estudo dos diversos gêneros textuais e suportes. Durante todo o
bimestre.
• Selecionar os gêneros a serem estudados em cada ano de escolaridade, conforme sugerido no CBC.
• Realizar pesquisas sobre o gênero em questão.
• Montar murais utilizando o trabalho realizado sobre o assunto.
• Promover atividades de leitura e produção dos mesmos.
5 – Melhorar a proficiência em leitura.
• Diagnosticar os alunos com maior dificuldade em leitura e interpretação.
6 -Promover a valorização de todos os conteúdos, contribuindo para o estímulo ao desenvolvimento das
habilidades individuais e para a elevação da auto-estima dos alunos.
Atividades a serem trabalhadas: Crônicas, Parábolas, Provinhas Brasil e do SIMAVE, trabalhar com a
leitura de livros infanto-juvenis e fichas de leitura e diversos gêneros textuais a serem selecionados no
decorrer do bimestre.
Alunos com dificuldades:......................................................................................................................
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