O documento discute o perfil de formador, definindo formador como aquele que organiza atividades para habilitar pessoas em determinadas profissões. Detalha os tipos de conhecimento necessários para formadores e as diferenças entre pedagogia e andragogia. Também descreve a evolução da formação profissional ao longo dos anos e as competências necessárias para formadores.

1. Perfil de formador

2. Conjunto de atividades que são organizadas e
desenvolvidas com o objetivo de habilitar as
pessoas no desempenho de determinada
profissão
Formação Profissional

3. Conhecimentos – “saber-saber”
Capacidades práticas – “saber-fazer”
Atitudes e Comportamentos – “saber-ser”

4. • AprendizagemFormação
Inicial
• Aperfeiçoamento
• Reciclagem
• Reconversão
• Promoção
• Especialização
Formação
Contínua

5. Pedagogia versus
Andragogia

6. Pedagogia Andragogia
Necessidade
de saber
As crianças apenas precisam de
saber que devem aprender aquilo
que o professor lhes ensina
Os adultos têm a necessidade de
saber por que razões a
aprendizagem será útil e
necessária
Conceito
de si
Aluno como dependente do
professor
Aluno encarado como capaz de se
auto-gerir
Papel da
experiência
A experiência do aluno é
considerada de pouca utilidade. O
importante é a experiência de
quem ensina
Os adultos são portadores de uma
experiência que deve ser tida
como recurso para a sua
aprendizagem

7. Pedagogia Andragogia
Vontade de
aprender
A disposição para a aprendizagem tem
como objectivo obter êxito e progredir
em termos escolares
Os adultos estão dispostos a iniciar
um processo de aprendizagem desde
que compreendam a sua utilidade
Orientação da
aprendizagem
A aprendizagem é orientada para os
conteúdos
A aprendizagem é orientada para a
resolução de problemas
Motivação
Resultado de estímulos externos como
classificações, pressões familiares,
apreciações dos professores
Resultado de estímulos externos como
promoção profissional e internos como
satisfação profissional, qualidade de
vida

8. Evolução da Formação Profissional:
- dos anos 60 à actualidade
Conceito de Formação
Profissional associado a um
contexto de
desenvolvimento industrial
e pleno emprego
Conceito de Formação
Profissional associado a um
contexto de
desindustrialização e
desemprego

9. Consequências das alterações socioeconómicas
para a Formação Profissional:
Vertente Quantitativa
Vertente Qualitativa

10. Instabilidade
Precariedade
Competição
Desemprego
Alterações socioeconómicas

11. Diversificação de Competências
Novas Tecnologias
Organização do Trabalho
Alterações tecnológicas

12. Competências
Psico-sociais
Competências
Pedagógicas
Competências
Técnicas
Perfil do Formador

13. Competências
Psico-sociais
Estabilidade emocional;
Capacidade de comunicação;
Facilidade de relacionamento interpessoal;
Dinamismo, iniciativa e criatividade;
Espírito de abertura face aos outros e às inovações;
Capacidade de crítica e autocrítica;
Capacidade de liderança e auto-confiança;
Auto-desenvolvimento pessoas e profissional;
Sentido ético e profissional
Competências Técnicas Dominar a sua área de actividade, quer no domínio
técnico, quer tecnológico;
Manter-se actualizado
Competências Pedagógicas Saber transmitir conhecimentos;
Incentivar atitudes e comportamentos;
Desenvolver competências;
Funcionar como facilitador da aprendizagem

14. Planear
AvaliarAnimar
Funções do Formador

15. Planear Animar Avaliar
Considerar a realidade dos
formandos
Definir objectivos
Seleccionar conteúdos,
métodos e técnicas
Conceber instrumentos de
avaliação
Prever recursos e gerir o
tempo
Construir o plano de sessão
Criar clima de
aprendizagem
Comunicar os objectivos
Atender aos diferentes
estilos e ritmos de
aprendizagem
Diversificar métodos e
actividades pedagógicas
Favorecer a participação e
interacção dos formandos
Avaliar e comunicar os
resultados obtidos
Utilizar os diferentes tipos
de avaliação