Apresentação criada para promover o interesse na construção de cenários de aprendizagem.

1. Aedlv
2021/22
Setembro / 2021
Rosalina Simão Nunes

2. 1 2
Contextualização
SUPERVISÃO
COLABORATIVA
COADJUVAÇÃO
Cenários de aprendizagem
3
CA

3. PARTILHA
ideias
recursos
Como começar?

4. C
E
N
Á
R
I
O
S
D
E
A
P
R
E
N
D
I
Z
A
G
E
M
Ponto de
partida
Exploração e
organização
das ideias
Aplicação
e criação
Esclareci-
mento
de dúvidas,
feedback e
revisão
Partilha
Avaliação
Como desenhar?
Pedagógica
Projeto MAIA

5. Ponto de partida
Exploração e organização das ideias
Aplicação e criação
Esclarecimento de dúvida, feedback
e revisão
Partilha
Avaliação (pedagógica || Projeto
MAIA)
ESTRUTURA
Cenário de aprendizagem

6. O seu desenvolvimento torna-se mais produtivo quando envolve um grupo de
pessoas da escola e diferentes partes interessadas. “
CENÁRIO DE APRENDIZAGEM (CA)
DEFINIÇÃO
“Os Cenários da Sala de Aula do Futuro destinam-se a ajudar as escolas a desenvolver
e responder de forma proativa às tendências ao nível da sociedade, educação e
tecnologia.”
(Future Classroom Lab)
“Os produtores do cenário devem partilhar os seus pontos de vista e ideias
relativamente às tendências atuais relevantes e à forma como a prática educativa
deve responder a essas tendências.”

7. “Os cenários não são planos de aula. Os cenários descrevem um enquadramento
mais alargado e as ideias gerais. Posteriormente os professores podem utilizar as
ideias do cenário para criar um plano de aula para atividades de aprendizagem que se
ajustem ao contexto real do professor e da escola.”
(Future Classroom Lab)
CENÁRIO DE APRENDIZAGEM (CA)
DEFINIÇÃO

8. Um cenário de aprendizagem carateriza-se como uma situação hipotética de ensino-
aprendizagem (puramente imaginada ou com substrato real, mas amplamente
mutável) composta por um conjunto de elementos que descreve o contexto em que
a aprendizagem tem lugar, o ambiente em que a mesma se desenrola e que é
condicionado por fatores relacionados com a área/domínio de conhecimento, pelos
papéis desempenhados pelos diferentes agentes ou atores (e pelos seus objetivos),
que se estabelece com um dado enredo, incluindo sequências de eventos, criando
uma determinada estrutura coordenada numa dada tipologia de Atividades.
(Matos, 2014)
CENÁRIO DE APRENDIZAGEM (CA)
CARACTERIZAÇÃO

9. a) “Os Cenários de Aprendizagem devem ser construídos com base na ideia de
design participativo;
CENÁRIO DE APRENDIZAGEM
PRINCÍPIOS ADJACENTES À CONSTRUÇÃO DE UM CA
b) Os Cenários de Aprendizagem devem basear-se no contexto e nas
necessidades dos seus utilizadores;
c) Os Cenários de Aprendizagem devem decorrer de um processo dinâmico de
experimentação e reflexão.
(Matos, 2014)
d) Os Cenários de Aprendizagem devem ajudar a aprender e a pensar.
e) Os Cenários de Aprendizagem podem incluir sugestões que complementem o
uso das tecnologias digitais.
f) Os Cenários de Aprendizagem devem proporcionar novos desafios e permitir a
consolidação de outros.”.

10. Onde estão?

11. Referências bibliográficas
SUPERVISÃO
COLABORATIVA
COADJUVAÇÃO
Curso MOOC Cenários de Aprendizagem Ativa
Matos, J. F. (2014). Princípios orientadores para o desenho de Cenários de
Aprendizagem. Documento multimédia de apoio à UC de Educação e Habitats
https://goo.gl/hdPzBk.
Cenários de aprendizagem inovadores | o aluno no centro da
aprendizagem, in https://bibliotubers.com/cenarios-de-
aprendizagem-inovadores-o-25760 [acedido a 12/09/2021]
Conjunto de Ferramentas 3 – Criar um Cenário da Sala de Aula
do Futuro, in
https://www.erte.dge.mec.pt/mentep/ferramentas-para-
criacao-de-cenarios-de-aprendizagem [acedido a 11/09/21]
Future Classroom Lab