O documento discute a importância da recomposição das aprendizagens no contexto educacional, especialmente após os impactos da pandemia. A recomposição deve ser um processo contínuo e personalizado, abrangendo avaliação, planejamento e intervenções didáticas para atender às necessidades de aprendizado dos alunos. É essencial que cada ator escolar participe ativamente para garantir uma retomada eficaz do aprendizado e o desenvolvimento de habilidades não consolidadas.

1. Formação Inicial das
Equipes Escolares
Recomposição das
Aprendizagens
2024
Secretaria de Estado da Educação - SEDUC
Secretaria Adjunta de Educação Profissional e Integral - SAEPI
Supervisão dos Centros de Educação em Tempo Integral - SUPCETI
Coordenação Pedagógica

2. 2
Acolhimento
Como prosperar diante das probabilidades…

3. COMBINADOS

4. PAUTA
Bloco 7
4
● Conceituação de Recomposição das
Aprendizagens e sua
intencionalidade;
● O Ciclo de Recomposição em Rede e
desdobramentos na escola e nas
salas de aula;
● Entendimento acerca do Plano de
Recomposição desenvolvido nos
Centros Educa Mais.

5. 5
A Recomposição
das Aprendizagens
e sua
intencionalidade

6. 6
“Há cinco séculos, surgiu no Extremo Oriente o
kintsugi, uma apreciada técnica artesanal, com o
objetivo de reparar uma tigela de cerâmica quebrada.
Seu proprietário, o xogum Ashikaga Yoshimasa,
muito apegado a esse objeto indispensável para a
cerimônia do chá, recorreu aos artesãos de seu país.
Encaixando e unindo os fragmentos com um verniz
polvilhado com ouro, eles restauraram a forma original
da cerâmica, embora as cicatrizes douradas e visíveis
tenham transformado sua essência estética, evocando
o valor da imperfeição.
Desse modo, a técnica se transformou numa potente
metáfora da importância da resistência e do amor
próprio frente às adversidades.”
Disponível em: https://brasil.elpais.com/brasil/2017/12/01/eps/1512125016_071172.html
Kintsugi = reparo dourado
Reparo, recomposição

7. 7
Não é a mesma coisa!
Recuperação Reforço
Recomposição de
Aprendizagem
É a retomada de
conteúdos/habilidades
que alunos não obtiveram
o desempenho esperado
ao final de um processo de
ensino e aprendizagem.
Ela deve ser processual.
Não é visto como a
melhor opção para
garantir aprendizagem!
Aprofundamento dos
conteúdos/habilidades para
alunos que estão com maior
dificuldade de desenvolvê-
los durante um processo de
ensino e aprendizagem.
Ocorre ao longo de todo o
ano letivo.
Deve abordar o aprendizado
de forma diferente do já
dado em sala de aula.
Relacionada com os
impactos da pandemia e a
ampliação das defasagens
de aprendizagem.
Ocorre de forma cíclica ao
longo de todo o ano letivo.
Deve ser conduzida por
meio de Planos de
Recomposição específicos
de cada Educa Mais.

8. 8
→ Pressupõem uma dada
progressão das
aprendizagens durante a
trajetória escolar.
→ Consistem em ações para
reconduzir os estudantes
para essa progressão ou
para que eles a desenvolvam
com maior aproveitamento.
Mas, se aproximam!
Recuperação
Reforço Recomposição

9. 9
“A recomposição de aprendizagem é como um grande guarda-chuva, que envolve
olhar para múltiplos aspectos”, explica Sonia Guaraldo, consultora pedagógica e
especialista em formação continuada no Instituto Gesto. “Havia uma lógica na
Educação até 2019, e a pandemia mudou tudo. Agora, é preciso justamente
reordenar, mas não basta só ‘voltar ao que era antes’, é preciso voltar melhorando,
prestando atenção às coisas que devemos olhar. É por isso que falamos em
recomposição”.
Essa visão ampliada, segundo Sonia, inclui diversas frentes. “Não se trata de um
projeto ou proposta apenas. A recomposição tem que ser a grande proposta das
secretarias e engloba tópicos como avaliação, currículo, formação continuada e
acompanhamento pedagógico” exemplifica. “É preciso olhar para tudo: habilidades
não consolidadas e o que foi ou não oferecido no período pandêmico. Analisar o
que não foi consolidado e, depois de tudo isso, construir estratégias para recompor
as aprendizagens, traçando grandes diretrizes.”
(SANTOS, 2022, grifo nosso)
Conceito de Recomposição

10. 10

11. 11
“A recomposição de aprendizagem é como um grande guarda-chuva, que envolve
olhar para múltiplos aspectos”, explica Sonia Guaraldo, consultora pedagógica e
especialista em formação continuada no Instituto Gesto. “Havia uma lógica na
Educação até 2019, e a pandemia mudou tudo. Agora, é preciso justamente
reordenar, mas não basta só ‘voltar ao que era antes’, é preciso voltar melhorando,
prestando atenção às coisas que devemos olhar. É por isso que falamos em
recomposição”.
Essa visão ampliada, segundo Sonia, inclui diversas frentes. “Não se trata de um
projeto ou proposta apenas. A recomposição tem que ser a grande proposta das
secretarias e engloba tópicos como avaliação, currículo, formação continuada e
acompanhamento pedagógico” exemplifica. “É preciso olhar para tudo:
habilidades não consolidadas e o que foi ou não oferecido no período pandêmico.
Analisar o que não foi consolidado e, depois de tudo isso, construir estratégias para
recompor as aprendizagens, traçando grandes diretrizes.”
(SANTOS, 2022, grifo nosso)
O Guarda-chuva

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Os Pilares da Recomposição
Fonte: NOVA ESCOLA. O que é recomposição de aprendizagens?, 2022.
Acolhimento Priorização
Curricular
Avaliação
diagnóstica e
contínua
Adaptação das
práticas
pedagógicas
Formação de
professores
Acesso a materiais
didáticos
adequados
Adaptação
do tempo de
instrução

14. 14
Como cada pilar pode ser
desenvolvido no Ciclo de
Recomposição das Aprendizagens?
Os Pilares da Recomposição

15. 15
Os Pilares da Recomposição
Como cada pilar pode ser
desenvolvido no Ciclo de
Recomposição das Aprendizagens?

16. 16
O Ciclo da
Recomposição das
Aprendizagens

17. 17
O Ciclo da Recomposição
1.
Diagnóstico
de Entrada
(AVD-Rede)
2.
Planejamento
da
Recomposição
(Escola)
3.
Intervenção
Didática
(Sala de aula)
4.
Diagnóstico
Processual
(AVD-Rede)
5.
Replanejamento
da
Recomposição
(Escola)
6.
Intervenção
Didática
(Sala de aula)
7.
Diagnóstico
Final
(AVD-Rede)

18. 18
Diagnóstico
→ Avaliação Diagnóstica de Entrada
→ Avaliação Diagnóstica Processual
→ Avaliação Diagnóstica de Saída

19. 19
Diagnóstico
A ideia de avaliação diagnóstica está
intimamente relacionada com a
necessidade de investigar e tornar
visíveis, para todos os interessados, os
conhecimentos prévios dos
estudantes. Geralmente, é realizada
antes da ação didática.

20. 20
Planejamento
→ Análise dos resultados por descritor
→ Priorização dos descritores como
foco do trabalho de recomposição
→ Elaboração dos documentos didáticos

21. 21
Intervenção didática
→ Letramento Matemático
→ Letramento Linguístico
→ Interdisciplinaridade e diversificação de
estratégias e metodologias

22. 22
Como favorecer a equidade por meio
de estratégias e metodologias?
Diversificação didática
Metodologias ativas e personalização
Avaliação formativa
Qualificação do trabalho em grupo
…
Intervenção didática

23. 23
A Recomposição
nos Centros
Educa Mais

24. 24
Corresponsabilidade dos atores escolares na
Recomposição na perspectiva da aprendizagem
Do gestor geral ao estudante, cada um
protagoniza ao seu modo na
Recomposição das Aprendizagens.
CORRESPONSABILIDADE DOS ATORES

25. 25
Plano de Recomposição das
Aprendizagens Educa Mais

26. Por onde começar? - 1ª série
Língua Portuguesa Matemática
D14: Distinguir um fato da opinião relativa a esse
fato.
D21: Reconhecer posições distintas entre duas
ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao
mesmo tema.
D06: Identificar o tema de um texto.
D13: Identificar as marcas linguísticas que
evidenciam o locutor e o interlocutor de um
texto.
D03: Inferir o sentido de uma palavra ou
expressão.
D14: Resolver problema envolvendo noções
de volume.
D10: Utilizar relações métricas do triângulo
retângulo para resolver problemas
significativos.
D25: Efetuar cálculos que envolvam operações
com números racionais (adição, subtração,
multiplicação,
divisão, potenciação).
D36: Resolver problema envolvendo
informações apresentadas em tabelas e/ou
gráficos.
D30: Calcular o valor numérico de uma
expressão algébrica.
Pelos descritores fragilizados de
Língua Portuguesa e Matemática!

27. A primeira coisa que tem que
acontecer numa escola, é a escola
ter os seus próprios sonhos.
Uma vez com seus sonhos, você
fala: “Vem cá, vamos sonhar
juntos. Vamos fazer esse estado,
esse município melhor.”
(Ricardo Paes de Barros)