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PEDAGOGIA TRADICIONAL
                               Tendência Liberal
                                                        Johann Friedrich Herbart
                                                       (1776-1841): Metodologia de
                                Escola objetiva o
   Período séc. XIX e XX                                     aulas-expositivas:
                              prepara intelectual.
                                                         comparações, exercícios,
                                                              lições de casa.
 Conhecimento: Dedutivo.                                 João Amós Commenius
                             Relação professor-
 São apresentados apenas                             (1627): Princípios para ensinar
                             aluno: autoridade e
   os resultados, para que                            artes por modelos completos,
                                   disciplina.
     sejam armazenados                                     perfeitos e exercícios.
                                                      Saviani (1980): Professor é a
Homem: Receptor passivo.
                                                             garantia de que o
Inserido em um mundo que Avaliação: centrada no
                                                     conhecimento seja conseguido
 irá conhecer pelo repasse produto do trabalho.
                                                      independente do interesse do
       de informações..
                                                                    aluno.
   Educação = Produto:     Conteúdos: passados
                                                         Émile Chatier: Defende o
       Alcançado pelo           como verdades
                                                           ambiente austero, sem
conhecimento dos modelos absolutas - separadas
                                                                 distrações.
      pré-estabelecidos.       das experiências.
                             Metodologia: Aulas
                            expositivas, atividades
                           de repetição, aplicação, Snyders (1974): Busca levar o
    Mundo: É externo. O    memorização; Exercitar         aluno ao contato com as
   homem se apossa dele           a vista, mão,           grandes realizações da
    gradativamente pelo      inteligência. Gosto e       humanidade. Ênfase aos
       conhecimento.       senso moral.; Privilégio modelos, em todos os campos
                             verbal, escrito e oral;              do saber.
                           Atividades intelectuais e
                              raciocínio abstrato.
                              Na arte: mimética,
                                cópias, modelos
                            externos, fazer técnica
  Sociedade - Cultural: O e científico, conteúdo
       homem ascende       reprodutivista, mantém
  socialmente pela cultura      a divisão social
                                existente, canto
                              orfeônico, trabalhos
                                    manuais.
PEDAGOGIA NOVA OU RENOVADA
                      Liberal-progressivista e não diretiva
                              Escola: Adequar necessidades       John Dewey (1859-1952):
Escolanovismo - Final do
                               individuais ao meio, propiciar     Aprendizado através da
século XIX - Brasil - 1930
                                       experiências.                pesquisa individual.
                              Relação professor-aluno: Clima
   Homem e mundo: O
                                  psicológico-democrático.   Franz Cizek (1925): Tcheco
produto é a interação entre
                                  Professor é auxiliar das       libertar o impulso.
           eles
                                        experiências.
   Teorias: Psicologia              Método: Aprender
                                                                    Piaget - Teoria do
  Cognitiva, Psicanálise,       experimentando, aprender a
                                                                    Desenvolvimento.
     Teoria Gestalt.                    aprender.
                              Ensino-aprendizagem: Procura
                                 desenvolver a inteligência,
                                                             Victor Lowenfewld (1939) -
                                   priorizando o sujeito,
                                                              EUA: Teorias Freudianas.
                               considerando-o inserido numa
                                      situação social.
                                                                  Herbert Read (1943) -
                               Conteúdo: Estabelecidos pela
                                                                   Inglaterra: Arte como
                                      experiência.
                                                                        experiência.
                               Avaliação: Atenção ao método
                                na combate ao diretivismo, à
                              qualidade e não a quantidade, ao
                                 processo e não ao produto.
                               Parâmetro na teoria piagetiana,
                                     múltiplos critérios.
                                    Na arte: Ensino como
                                   processo de pesquisa
                              individual. Ruptura com cópia
                                    de modelos externos.
                                  Valorização de estados
                               psicológicos. Aluno produtor
                                   de trabalhos artísticos.
                                  Expressão, revelação de
                                  emoções, de insight, de
                                          desejos.
                               Dewey: Função educativa da
                                experiência cujo centro é o
                                            aluno.
                              Read: Experiências cognitivas
                                 de modo progressivo em
                               consideração aos interesses.
                                  Cizerk: Libertar impulso
                                 criador. Desenvolvimento
                                  através de experiências
                                       estimuladoras.
PEDAGOGIA TECNICISTA
                                     Tendência Liberal
                                  Escola: Produzir
                                                          Lei de Diretrizes e Bases da Educação
 Segunda metade século       indivíduos competentes
                                                            Nacional - 5692/71 Introdução da
  XX Brasil 1960-1970            para o mercado de
                                                               Disciplina Educação Artística
                                        trabalho.
                             Conteúdos: Baseia-se        Skinner - O homem é produto do meio -
  Homem: Conseqüência
                            nos princípios científicos, análise funcional. Popham, Briggs, Papay,
 das influências ou forças
                              manuais e módulos de       Gerlach, Glaser - Modelos de instrução e
    do meio ambiente.
                                    auto-instrução.                       sistemas.
                           Relação professor-aluno:
 Mundo: Já construído.O
                              Professor é o técnico e
meio pode ser manipulado
                           responsável pela eficiência
e pode também selecionar.
                                       do ensino.
                              Metodologia: Técnica
                                para atingir objetivos
  Teorias: Behavioristas,
                             instrucionais, aprender-
        Positivismo,
                           fazendo, cópia, geometria,
   Comportamentalismo,
                               desenho geométrico,
    Instrumentalismo.
                            educação através da arte,
                                   livre-expressão.
                           Avaliação: Prática diluída,
                                   eclética e pouco
     Cultura: Espaço
                           fundamentada, levando ao
       experimental.
                            exagero apego aos livros
                                       didáticos.
                                 Na arte: Educação
                              artística polarizada em
                                atividades artísticas
                                  direcionadas para
                                  aspectos técnicos
                           construtivos pela "indústria
                             cultural". Prática diluída,
                             mistura das pedagogias
     Conhecimento:
                              tradicional e renovada.
 Experiência planejada, o
                                  Preocupação com
    conhecimento é o
                             qualidade do ensino de
 resultado da experiência.
                           arte. Dicotomias: ora saber
                                 construir, ora saber
                                 exprimir. Passam à
                                categoria de apenas
                                atividades artísticas:
                                 Desenho, trabalhos
                            manuais, artes aplicadas,
                                música, canto-coral.
PEDAGOGIA LIBERTADORA
                                  Tendência progressista
                                         Escola: Ênfase ao não-formal. É
                Anos 60                  crítica, questiona as relações do     Paulo Frei
                                                 homem no seu meio
                                        Ensino-Aprendizagem: Pedagogia
  Sociedade-Cultura: O homem cria a
                                        do oprimido. Fazer da opressão e
cultura na medida em que, integrando-se
                                          suas causas o objetivo de sua
nas condições de seu contexto de v ida,                                       Michel Lobrot
                                              reflexão, resultando daí o
   reflete sobre ela e dá respostas aos
                                         engajamento do homem na luta
          desafios que encontra.
                                                  por sua libertação.
                                          Conteúdos: Temas geradores
      Homem e mundo: Abordagem
                                           extraídos da vida dos alunos,     Celestin Freinet
               interacionista.
                                               saber do próprio aluno.
    Conhecimento: O homem cria a
       cultura na medida em que,            Relação professor-aluno:
 integrando-se nas condições de seu              Relação horizontal,            Maurício
  contexto de vida, reflete sobre ela e posicionamento como sujeitos          Tragtemberg
     dá respostas aos desafios que              do ato de conhecer.
                 encontra.
                                          Avaliação: Auto-avaliação ou       Miguel Gonzáles
                                                avaliação mútua.                 Arroyo
                                             Metodologia: Desenho,
                                            trabalhos manuais, artes
                                          aplicadas, músicas e canto
                                            coral passam à categoria
                                         apenas atividades artísticas.
                                         Nas artes: Alunos e professor
                                          dialogam em condições de
                                           igualdade, desafiados por
                                           situações-problemas que
                                              devem compreender e
                                            solucionar; libertação de
                                        opressões, identidade cultural
                                        de aluno; estética do cotidiano;
                                          educação artística abrange
                                           aspectos contextualistas.
PEDAGOGIA LIBERTÁRIA
                   Tendência Progressista

Escola: Transforma o aluno no sentido libertário e auto-
  gestionário, como forma de resistência ao Estado
   Metodologia: Livre-expressão. Contexto cultural.
                 Educação estética.
Conteúdos: São colocados para o aluno, mas não são
exigidos. São resultantes das necessidades do grupo.
  Relação professor-aluno: Professor é conselheiro,
            monitor à disposição do aluno
   Nas artes: Educação Artística abrange aspectos
                   contextualistas
     Libertação de opressões, identidade cultural.
  Expressão, revelação de emoções, de insight e de
                      desejos
 Libertação de impulsos criadores em experiências de
                       grupo
PEDAGOGIA HISTÓRIA-CRÍTICA
                                Tendência progressista

                                 Escola: Parte integrante do
                                 todo social. Prepara o aluno     C. Rogers: Ensino centrado no
       Fins dos anos 70
                                  para participação ativa na                  aluno.
                                         sociedade.
                                 Conteúdos: São culturais,
  Homem: Considerado uma                                          A. Neill: Desenvolvimento da
                               universais, sempre reavaliados
  pessoa situada no mundo.                                         criança sem interferência.
                                  frente à realidade social.
                               Ensino-aprendizagem:
                             Técnicas de dirigir a pessoa a
Mundo: O homem reconstrói em                                      A. Combs (1965): Professor é
                             sua própria experiência, para
     si o mundo exterior.                                             personalidade única.
                             que ela possa estruturar-se e
                                         agir.
                                   Relação professor-aluno:
                                     Professor é autoridade
Conhecimentos: construído pela competente que direciona o
experiência pessoal e subjetiva. processo ensino-aprendizagem.
                                   Mediador entre conteúdos e
                                            alunos.
                               Metodologia: Contexto cultura;,
                                educação estética; proposta
                                        triangulas.
                                Avaliação: A experiência só
                                 pode ser julgada a partir de
                               critérios internos do organismo,
                                 os externos podem levar ao
                                       desajustamento.]
                                 Nas artes: Conhecer arte.
                               Apreciação, contextualização e
                                      fazer artístico.

                                 Educação Artística abrange
                                 aspectos contextualistas e
                                        essenciais.

                                    Aspectos sociais são
                                considerados para o ensino de
                                            arte.

                                 Valorização da estética do
                                cotidiano e capital cultural do
                                            aluno.

                                Resgate da identidade cultural
                                 antes de ser partir para um
                                    contexto mais amplo.
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TENDENCIAS PEDAGÓGICAS didática

  • 1. PEDAGOGIA TRADICIONAL Tendência Liberal Johann Friedrich Herbart (1776-1841): Metodologia de Escola objetiva o Período séc. XIX e XX aulas-expositivas: prepara intelectual. comparações, exercícios, lições de casa. Conhecimento: Dedutivo. João Amós Commenius Relação professor- São apresentados apenas (1627): Princípios para ensinar aluno: autoridade e os resultados, para que artes por modelos completos, disciplina. sejam armazenados perfeitos e exercícios. Saviani (1980): Professor é a Homem: Receptor passivo. garantia de que o Inserido em um mundo que Avaliação: centrada no conhecimento seja conseguido irá conhecer pelo repasse produto do trabalho. independente do interesse do de informações.. aluno. Educação = Produto: Conteúdos: passados Émile Chatier: Defende o Alcançado pelo como verdades ambiente austero, sem conhecimento dos modelos absolutas - separadas distrações. pré-estabelecidos. das experiências. Metodologia: Aulas expositivas, atividades de repetição, aplicação, Snyders (1974): Busca levar o Mundo: É externo. O memorização; Exercitar aluno ao contato com as homem se apossa dele a vista, mão, grandes realizações da gradativamente pelo inteligência. Gosto e humanidade. Ênfase aos conhecimento. senso moral.; Privilégio modelos, em todos os campos verbal, escrito e oral; do saber. Atividades intelectuais e raciocínio abstrato. Na arte: mimética, cópias, modelos externos, fazer técnica Sociedade - Cultural: O e científico, conteúdo homem ascende reprodutivista, mantém socialmente pela cultura a divisão social existente, canto orfeônico, trabalhos manuais.
  • 2. PEDAGOGIA NOVA OU RENOVADA Liberal-progressivista e não diretiva Escola: Adequar necessidades John Dewey (1859-1952): Escolanovismo - Final do individuais ao meio, propiciar Aprendizado através da século XIX - Brasil - 1930 experiências. pesquisa individual. Relação professor-aluno: Clima Homem e mundo: O psicológico-democrático. Franz Cizek (1925): Tcheco produto é a interação entre Professor é auxiliar das libertar o impulso. eles experiências. Teorias: Psicologia Método: Aprender Piaget - Teoria do Cognitiva, Psicanálise, experimentando, aprender a Desenvolvimento. Teoria Gestalt. aprender. Ensino-aprendizagem: Procura desenvolver a inteligência, Victor Lowenfewld (1939) - priorizando o sujeito, EUA: Teorias Freudianas. considerando-o inserido numa situação social. Herbert Read (1943) - Conteúdo: Estabelecidos pela Inglaterra: Arte como experiência. experiência. Avaliação: Atenção ao método na combate ao diretivismo, à qualidade e não a quantidade, ao processo e não ao produto. Parâmetro na teoria piagetiana, múltiplos critérios. Na arte: Ensino como processo de pesquisa individual. Ruptura com cópia de modelos externos. Valorização de estados psicológicos. Aluno produtor de trabalhos artísticos. Expressão, revelação de emoções, de insight, de desejos. Dewey: Função educativa da experiência cujo centro é o aluno. Read: Experiências cognitivas de modo progressivo em consideração aos interesses. Cizerk: Libertar impulso criador. Desenvolvimento através de experiências estimuladoras.
  • 3. PEDAGOGIA TECNICISTA Tendência Liberal Escola: Produzir Lei de Diretrizes e Bases da Educação Segunda metade século indivíduos competentes Nacional - 5692/71 Introdução da XX Brasil 1960-1970 para o mercado de Disciplina Educação Artística trabalho. Conteúdos: Baseia-se Skinner - O homem é produto do meio - Homem: Conseqüência nos princípios científicos, análise funcional. Popham, Briggs, Papay, das influências ou forças manuais e módulos de Gerlach, Glaser - Modelos de instrução e do meio ambiente. auto-instrução. sistemas. Relação professor-aluno: Mundo: Já construído.O Professor é o técnico e meio pode ser manipulado responsável pela eficiência e pode também selecionar. do ensino. Metodologia: Técnica para atingir objetivos Teorias: Behavioristas, instrucionais, aprender- Positivismo, fazendo, cópia, geometria, Comportamentalismo, desenho geométrico, Instrumentalismo. educação através da arte, livre-expressão. Avaliação: Prática diluída, eclética e pouco Cultura: Espaço fundamentada, levando ao experimental. exagero apego aos livros didáticos. Na arte: Educação artística polarizada em atividades artísticas direcionadas para aspectos técnicos construtivos pela "indústria cultural". Prática diluída, mistura das pedagogias Conhecimento: tradicional e renovada. Experiência planejada, o Preocupação com conhecimento é o qualidade do ensino de resultado da experiência. arte. Dicotomias: ora saber construir, ora saber exprimir. Passam à categoria de apenas atividades artísticas: Desenho, trabalhos manuais, artes aplicadas, música, canto-coral.
  • 4. PEDAGOGIA LIBERTADORA Tendência progressista Escola: Ênfase ao não-formal. É Anos 60 crítica, questiona as relações do Paulo Frei homem no seu meio Ensino-Aprendizagem: Pedagogia Sociedade-Cultura: O homem cria a do oprimido. Fazer da opressão e cultura na medida em que, integrando-se suas causas o objetivo de sua nas condições de seu contexto de v ida, Michel Lobrot reflexão, resultando daí o reflete sobre ela e dá respostas aos engajamento do homem na luta desafios que encontra. por sua libertação. Conteúdos: Temas geradores Homem e mundo: Abordagem extraídos da vida dos alunos, Celestin Freinet interacionista. saber do próprio aluno. Conhecimento: O homem cria a cultura na medida em que, Relação professor-aluno: integrando-se nas condições de seu Relação horizontal, Maurício contexto de vida, reflete sobre ela e posicionamento como sujeitos Tragtemberg dá respostas aos desafios que do ato de conhecer. encontra. Avaliação: Auto-avaliação ou Miguel Gonzáles avaliação mútua. Arroyo Metodologia: Desenho, trabalhos manuais, artes aplicadas, músicas e canto coral passam à categoria apenas atividades artísticas. Nas artes: Alunos e professor dialogam em condições de igualdade, desafiados por situações-problemas que devem compreender e solucionar; libertação de opressões, identidade cultural de aluno; estética do cotidiano; educação artística abrange aspectos contextualistas.
  • 5. PEDAGOGIA LIBERTÁRIA Tendência Progressista Escola: Transforma o aluno no sentido libertário e auto- gestionário, como forma de resistência ao Estado Metodologia: Livre-expressão. Contexto cultural. Educação estética. Conteúdos: São colocados para o aluno, mas não são exigidos. São resultantes das necessidades do grupo. Relação professor-aluno: Professor é conselheiro, monitor à disposição do aluno Nas artes: Educação Artística abrange aspectos contextualistas Libertação de opressões, identidade cultural. Expressão, revelação de emoções, de insight e de desejos Libertação de impulsos criadores em experiências de grupo
  • 6. PEDAGOGIA HISTÓRIA-CRÍTICA Tendência progressista Escola: Parte integrante do todo social. Prepara o aluno C. Rogers: Ensino centrado no Fins dos anos 70 para participação ativa na aluno. sociedade. Conteúdos: São culturais, Homem: Considerado uma A. Neill: Desenvolvimento da universais, sempre reavaliados pessoa situada no mundo. criança sem interferência. frente à realidade social. Ensino-aprendizagem: Técnicas de dirigir a pessoa a Mundo: O homem reconstrói em A. Combs (1965): Professor é sua própria experiência, para si o mundo exterior. personalidade única. que ela possa estruturar-se e agir. Relação professor-aluno: Professor é autoridade Conhecimentos: construído pela competente que direciona o experiência pessoal e subjetiva. processo ensino-aprendizagem. Mediador entre conteúdos e alunos. Metodologia: Contexto cultura;, educação estética; proposta triangulas. Avaliação: A experiência só pode ser julgada a partir de critérios internos do organismo, os externos podem levar ao desajustamento.] Nas artes: Conhecer arte. Apreciação, contextualização e fazer artístico. Educação Artística abrange aspectos contextualistas e essenciais. Aspectos sociais são considerados para o ensino de arte. Valorização da estética do cotidiano e capital cultural do aluno. Resgate da identidade cultural antes de ser partir para um contexto mais amplo.