O documento discute como as tecnologias de informação e comunicação (TICs) estão transformando os ambientes de aprendizagem, passando das salas de aula tradicionais para ambientes virtuais. Também aborda a importância da formação de professores para usar as TICs de forma efetiva e criar comunidades virtuais de aprendizagem.

1. Joelma Silva Mota de Oliveira Lenilda Lopes da Silva Das Salas de Aula aos Ambientes Virtuais de Aprendizagem Maceió ,31 de Outubro de 2011

2. 1-Introdução 2-Resumo 3-As Mudanças de percepção sobre as Tics na escola 4- Ambientes Virtuais de Aprendizagem 5-Novas escolas ,Novos alunos,Novos professores 6-A formação de professores para uma sociedade em constante mudança 7-Uma nova realidade:Comunidades virtuais de aprendizagem 8-Conclusão 9-Referências

3. Introdução As Tecnologias de Comunicação e Informação começaram a se expandir pela sociedade. Com elas aconteceram muitas mudanças, nas maneiras de ensinar e aprender, auxiliando a alunos e professores a um aprendizado mais dinâmico, em sala de aula, num espaço físico e também em ambientes virtuais.

4. Resumo Independentes do uso de equipamentos midiáticos nas salas de aula ,professores e alunos tem contato durante todo o dia com as mais diversas mídias. TV ,a notícia de telejornal,a campanha feita pelo rádio,mensagens trocadas na internet,jogos interativos de todos os tipos,são fontes e exemplos de informações que ajudam na compreensão de conteúdos e a aprendizagem. -É impossível pensar que todas as atividades educativas ocorrem exclusivamente na sala de aula,diante do professor. -As tecnologias de informação e comunicação são utilizadas de forma bem diferente .

5. Mudanças de percepção sobre as Tics na escola -Computadores foram utilizados em projetos experimentais e em atividades isoladas de ensino -Pressão social levou muitas escolas a inserir laboratório de informática Mesmo nas escolas mais avançadas -Computador ,considerado como mais um equipamento,ao lado da tv,do rádio,do retroprojetor e de outros recursos . -Em primeiro momento era pensado como uma máquina de escrever aperfeiçoada e com memória. - Em segundo periféricos ,CDs,DVDs,programas interativos enciclopédias,imagens ,sons. Ambientes Virtuais de Aprendizagem -Podem existir paralelamente aos ambientes virtuais -Se abrem para a criação de espaços educacionais diferentes

6. As características tecnológicas do ambiente virtual: -devem garantir sentimento de telepresença -Além das tecnologias disponíveis e dos conteúdos a serem trabalhados em uma disciplina ou projeto ,instalar-se uma nova pedagogia— -Os primeiros projetos iniciaram-se:em meados da década de 1990 -Ocasionados pela criação do primeiro navegador ,web-o browser -E abertura da internet ao uso comercial -Os primeiros ambientes estavam ainda ligados à visão de uma sala de aula presencial

7. -Teleduc:Desenvolvido no Brasil pelo Núcleo de Informática Aplicada à Educação(Nied) da Unicamp -Sua distribuição é livre e está disponível para download Seu objetivo é de oferecer um ambiente digital que permita ao professor elaborar e acompanhar cursos via web Desenvolvido de forma participativa -Ambiente Teleduc tem quatro tipos de usuários: -Administrador: responsável pela criação, organização, extração de cursos -Coordenador:Seleciona as ferramentas do ambiente que vai utilizar,insere alunos ,gerencia cursos -Formador : Auxilia o coordenador nas tarefas de gerenciamento -Alunos : acessam as ferramentas para utilizar as atividades Novas escolas ,novos professores ,novos alunos -Novas escolas :Terão inevitavelmente que mudar -Não tirando dela sua função principal em relação a educação -serão na interação social o elemento fundamental da construção do conhecimento -Elas não se acabam por conta das tecnologias -As tecnologias transformam-se ,muitas caem ,a educação permanece -Ela é sempre essencial para a viabilização de qualquer proposta de sociedade

8. -Novos professores:Professores bem, formados conseguem ter segurança para administrar a diversidade de alunos - Aproveitar o interesse natural dos jovens estudantes pelas tecnologias e utilizá-las para transformar a sala de aula em espaço de aprendizagem -O relacionamento entre professor também pode ser alterados com a adoção de formas de trabalho colaborativo via internet -Nessa nova realidade professores e alunos precisam dominar diferentes linguagens,que vão dar fluência tecnológica ao domínio de idiomas A formação de professores para uma sociedade em constante mudança -Não depende de apenas um professor ,numa sala de aula -Alunos, professores tecnologias interagindo A formação de qualidade dos docentes devem ser vistas em um amplo quadro de complementação as tradicionais disciplinas pedagógicas

9. Uma nova realidade:Comunidades virtuais de aprendizagem -As escolas :espaços físicos em que o segmento considerável de cidadãos de todas as idades -São elitistas e filtram os ingressantes -a Arquitetura das salas de aula e a disposição dos móveis ,definem o tipo de proposta teórica-metodológica vigente A arquitetura das escolas e os espaços das salas de aula nos falam de uma educação em que privilegia o ensino Escolas servem para ensinar A escola de aprendizagem é diferente da escola de ensino ,ela precisa de novos espaços ,outros tipos de temporalidades Escola do aprender tem como principal compromisso : garantir a aprendizagem dos alunos

10. Conclusão Portanto, vimos como são importantes e necessárias as Tecnologias da Informação e Comunicação, dentro do ambiente educacional, sendo ele físico ou virtual, elas são indispensáveis para um melhor aprendizado e interação entre alunos e professores, que as utilizam de forma correta.

11. Referências Bibliográficas TAKAHASHI, T.(org.)(2001).Livro verde da sociedade da informação no Brasil. Nutricaoemfoco.com.br ise.unimontes.br Trollada.com