Tics na Educação

1. TICs Na Educação.

3. o FACULDADE ZACARIAS DE GÓES
o Aluna: Gildete Oliveira Leal e
o Professora: Edvania Lopes
o Disciplina: PPP3

4. QUESTÕES DA PESQUISA:
 O que é TICs ?
 Introdução:
 TICs na educação do Brasil:
 A inserção efetiva das TICs na educação:
 Qual a importância da utilização das TICs no ambiente real de sala de aula?
 Como o TICs estão sendo exploradas na educação presencial?
 Será que os profissionais da educação e os professores estão preparados para
a utilização destas ferramentas?
 Proposta Pedagógica:
 Laboratório de Informática Educativa:
 Perfil dos Docentes: . Imagens
 Perfil do aluno:
 Referências: . Tirinha:
 Fim.

6. O que é TICs ?
 TIC correspondem a todas as tecnologias que
interferem e medeiam os processos informacionais
e comunicativos dos seres. Ainda, podem ser
entendidas como um conjunto de recursos
tecnológicos integrados entre si, que
proporcionam, por meio das funções de hardware,
software e telecomunicações, a automação e
comunicação dos processos de negócios, da
pesquisa científica e de ensino e aprendizagem.

7. Introdução:
 O ensino e a aprendizagem estão cada vez
mais ligados ao processo de comunicação.
Há uma mutação pedagógica no processo
educacional influenciando profundamente a
relação aluno-professor-instituição de ensino.
O que antes era acessório para o
desenvolvimento profissional e educacional,
hoje se mostra como parte essencial da
educação.

8. Introdução:
 No atual período permeado pela intervenção
tecnológica, a Internet e as ferramentas da TIC
têm sido os pontos-chave de transformação,
enquanto processo inovador e capaz de
estabelecer novos conceitos de interação social.
Elas trouxeram à organização social uma maior
liberdade, em que o sincronismo e tempo real
substituíram o espaço e a interconexão substituiu
praticamente a questão do tempo (LEVY, 1999).

9. TICs na educação do
Brasil:
 O Brasil precisa melhorar a competência dos
professores em utilizar as tecnologias de
comunicação e informação na educação. A forma
como o sistema educacional incorpora as TIC afeta
diretamente a diminuição da exclusão digital
existente no país.

10.  TICs na educação do Brasil:
 Vários pontos devem ser levados em conta quando se
procura responder a questões como: Como as TIC podem
ser utilizadas para acelerar o desenvolvimento em direção
à meta de "educação para todos e ao longo da
vida"? Como elas podem propiciar melhor equilíbrio entre
ampla cobertura e excelência na educação? Como ela
podem contribuir para reconciliar universalidade e
especificidade local do conhecimento? Como pode a
educação preparar os indivíduos e a sociedade de forma
a que eles dominem as tecnologias que permeiam
crescentemente todos os setores da vida e possam tirar
proveito delas?

11.  TIC na educação do Brasil:
 Primeiro, as TICs são apenas uma parte de um contínuo
desenvolvimento de tecnologias, a começar pelo giz e os
livros, todos podendo apoiar e enriquecer a aprendizagem.
 Segundo, as TIC, como qualquer ferramenta, devem ser
usadas e adaptadas para servir a fins educacionais.
 Terceiro, várias questões éticas e legais, como as vinculadas
à propriedade do conhecimento, ao crescente tratamento
da educação como uma mercadoria, à globalização da
educação face à diversidade cultural, interferem no amplo
uso das TIC na educação.

12. A inserção efetiva das TICs na educação:
 Estamos na segunda década do século 21. Tecnologia,
mobilidade e convergência encontram-se presentes em
todas as áreas do conhecimento, o que não é novidade,
mas uma realidade alcançada pela sociedade através dos
processos de pesquisa, criação e aperfeiçoamento do
modo como pensamos e educamos. Com isso, o futuro tão
aguardado tornou-se presente. Lidamos, hoje, com mentes
criativas, inovadoras e colaborativas.

13. A inserção efetiva das TICs na educação:
 Trabalhar com tecnologias de informação e
comunicação — as tão comentadas TICs —
torna-se um desafio nesse contexto. As
mudanças são constantes, e o conhecimento
técnico das diversas ferramentas disponíveis não
é a palavra-chave que buscamos. Identificar a
linguagem correta, propor uma forma de
abordagem diferenciada, conhecer os usuários
dessas tecnologias e vivenciar a rotina deles são
fatores imprescindíveis quando o objetivo dos
projetos consiste em suprir necessidades
específicas dos educadores e dos demais
agentes envolvidos no processo de ensino-
aprendizagem.

15. Qual a importância da utilização das TIC no
ambiente real de sala de aula?
 As TICs podem proporcionar potencialidades
imprescindíveis à educação. O que,
gradualmente, está a conduzir ao
reequacionamento do sistema educativo e da
própria formação. Neste contexto, cada vez mais,
ter-se-á de articular a escola com a sociedade de
informação e do conhecimento, oferecendo
condições para que todos possam aceder e
selecionar, ordenar, gerir e utilizar novos produtos
imprescindíveis ao ensino-aprendizagem.

16. Como o TICs estão sendo exploradas na educação
presencial?
 Entendem-se estas TIC em sala de aula
como mais uma forma de melhorar o
aprendizado além de incentivar os alunos a
quererem aprender.
 No que diz respeito à motivação a à
facilitação do processo ensino -
aprendizagem, as TICs podem desempenhar
um papel primordial, desde que integradas
correctamente no contexto pedagógico. As
suas potencialidades são te tal modo vastas
que de certo proporcionam uma
aplicação/exploração tão abrangente e
eficaz, cujo limite se encontre apenas na
imaginação e criatividade do seu utilizador.

17. Será que os profissionais da educação e os professores
estão preparados para a utilização destas ferramentas?
 O professor atual não nasceu na era tecnológica
e sim está sendo inserido neste meio, por conta
disso existe ainda muita recusa e muita falta de
estímulo para que esses profissionais se
interessem em um método pedagógico com o
uso das TIC.
 É necessário capacitar o professor para poder
incorporar as TIC em sua prática docente.

18. Proposta Pedagógica:
A utilização dos Recursos de Tecnologia
Educacional em nossas escolas deve acontecer
na ação pedagógica, de forma
contextualizada no desenvolvimento de
Projetos.
Não basta introduzir os recursos na escola, mas
faz-se necessário discutir e orientar sobre os
métodos e técnicas de sua utilização, do ponto
de vista pedagógico.

19. Laboratório de Informática Educativa:
 Os computadores encontram-se auxiliando e
influenciando o dia-a-dia de cada um, sendo
assim as escolas devem acompanhar e inserir as
novas tecnologias dentro do seu programa
educacional, ou senão corre o risco de cair no
atraso funcional do ensino obsoleto.

23. Tirinha:

24. Ex:
Recursos dos
computadores
PROINFO
Recursos dos
computadores
PROINFO BlogsBlogs
WebquestsWebquests
TV EscolaTV Escola
Salto para o
Futuro
Salto para o
Futuro
MoodleMoodle

29. Referências:
http://www.prof2000.pt/users/dulces/introdu%C3%A7%C3%A3o.htm
http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/communication-and-information/access-to-
knowledge/ict-in-education/
http://www.unesco.org/new/typo3temp/pics/a5cd856288.jpg
http://pt.slideshare.net/marise/marise-brandao
http://totlab.com.br/noticias/o-que-e-tic-tecnologias-da-informacao-e-comunicacao/
http://ctm.org.br/ebook/teacher.php?gclid=CLyRtYbr8swCFcskhgod1dkFHA

30. Fim.