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TICs Na Educação.
o FACULDADE ZACARIAS DE GÓES
 
o Aluna: Gildete Oliveira Leal e
o Professora: Edvania Lopes
o Disciplina: PPP3
QUESTÕES DA PESQUISA:
 O que é TICs ?
 Introdução:
 TICs na educação do Brasil:
 A inserção efetiva das TICs na educação:
 Qual a importância da utilização das TICs no ambiente real de sala de aula?
 Como o TICs estão sendo exploradas na educação presencial?
 Será que os profissionais da educação e os professores estão preparados para
a utilização destas ferramentas?
 Proposta Pedagógica:
 Laboratório de Informática Educativa:
 Perfil dos Docentes: . Imagens
 Perfil do aluno:
 Referências: . Tirinha:
 Fim.
O que é TICs ?
 TIC correspondem a todas as tecnologias que
interferem e medeiam os processos informacionais
e comunicativos dos seres. Ainda, podem ser
entendidas como um conjunto de recursos
tecnológicos integrados entre si, que
proporcionam, por meio das funções de hardware,
software e telecomunicações, a automação e
comunicação dos processos de negócios, da
pesquisa científica e de ensino e aprendizagem.
Introdução:
 O ensino e a aprendizagem estão cada vez
mais ligados ao processo de comunicação.
Há uma mutação pedagógica no processo
educacional influenciando profundamente a
relação aluno-professor-instituição de ensino.
O que antes era acessório para o
desenvolvimento profissional e educacional,
hoje se mostra como parte essencial da
educação.
Introdução:
 No atual período permeado pela intervenção
tecnológica, a Internet e as ferramentas da TIC
têm sido os pontos-chave de transformação,
enquanto processo inovador e capaz de
estabelecer novos conceitos de interação social.
Elas trouxeram à organização social uma maior
liberdade, em que o sincronismo e tempo real
substituíram o espaço e a interconexão substituiu
praticamente a questão do tempo (LEVY, 1999).
TICs na educação do
Brasil:
 O Brasil precisa melhorar a competência dos
professores em utilizar as tecnologias de
comunicação e informação na educação. A forma
como o sistema educacional incorpora as TIC afeta
diretamente a diminuição da exclusão digital
existente no país.
 TICs na educação do Brasil:
 Vários pontos devem ser levados em conta quando se
procura responder a questões como: Como as TIC podem
ser utilizadas para acelerar o desenvolvimento em direção
à meta de "educação para todos e ao longo da
vida"? Como elas podem propiciar melhor equilíbrio entre
ampla cobertura e excelência na educação? Como ela
podem contribuir para reconciliar universalidade e
especificidade local do conhecimento? Como pode a
educação preparar os indivíduos e a sociedade de forma
a que eles dominem as tecnologias que permeiam
crescentemente todos os setores da vida e possam tirar
proveito delas?
 TIC na educação do Brasil:
 Primeiro, as TICs são apenas uma parte de um contínuo
desenvolvimento de tecnologias, a começar pelo giz e os
livros, todos podendo apoiar e enriquecer a aprendizagem.
 Segundo, as TIC, como qualquer ferramenta, devem ser
usadas e adaptadas para servir a fins educacionais.
 Terceiro, várias questões éticas e legais, como as vinculadas
à propriedade do conhecimento, ao crescente tratamento
da educação como uma mercadoria, à globalização da
educação face à diversidade cultural, interferem no amplo
uso das TIC na educação.
A inserção efetiva das TICs na educação:
 Estamos na segunda década do século 21. Tecnologia,
mobilidade e convergência encontram-se presentes em
todas as áreas do conhecimento, o que não é novidade,
mas uma realidade alcançada pela sociedade através dos
processos de pesquisa, criação e aperfeiçoamento do
modo como pensamos e educamos. Com isso, o futuro tão
aguardado tornou-se presente. Lidamos, hoje, com mentes
criativas, inovadoras e colaborativas.
A inserção efetiva das TICs na educação:
 Trabalhar com tecnologias de informação e
comunicação — as tão comentadas TICs —
torna-se um desafio nesse contexto. As
mudanças são constantes, e o conhecimento
técnico das diversas ferramentas disponíveis não
é a palavra-chave que buscamos. Identificar a
linguagem correta, propor uma forma de
abordagem diferenciada, conhecer os usuários
dessas tecnologias e vivenciar a rotina deles são
fatores imprescindíveis quando o objetivo dos
projetos consiste em suprir necessidades
específicas dos educadores e dos demais
agentes envolvidos no processo de ensino-
aprendizagem.
Qual a importância da utilização das TIC no
ambiente real de sala de aula?
  As TICs podem proporcionar potencialidades
imprescindíveis à educação. O que,
gradualmente, está a conduzir ao
reequacionamento do sistema educativo e da
própria formação. Neste contexto, cada vez mais,
ter-se-á de articular a escola com a sociedade de
informação e do conhecimento, oferecendo
condições para que todos possam aceder e
selecionar, ordenar, gerir e utilizar novos produtos
imprescindíveis ao ensino-aprendizagem.
Como o TICs estão sendo exploradas na educação
presencial?
 Entendem-se estas TIC em sala de aula
como mais uma forma de melhorar o
aprendizado além de incentivar os alunos a
quererem aprender.
 No que diz respeito à motivação a à
facilitação do processo ensino - 
aprendizagem, as TICs podem desempenhar
um papel primordial, desde que integradas
correctamente no contexto pedagógico. As
suas potencialidades são te tal modo vastas
que de certo proporcionam uma
aplicação/exploração tão abrangente e
eficaz, cujo limite se encontre apenas na
imaginação e criatividade do seu utilizador.
Será que os profissionais da educação e os professores
estão preparados para a utilização destas ferramentas?
 O professor atual não nasceu na era tecnológica
e sim está sendo inserido neste meio, por conta
disso existe ainda muita recusa e muita falta de
estímulo para que esses profissionais se
interessem em um método pedagógico com o
uso das TIC.
 É necessário capacitar o professor para poder
incorporar as TIC em sua prática docente.
Proposta Pedagógica:
A utilização dos Recursos de Tecnologia
Educacional em nossas escolas deve acontecer
na ação pedagógica, de forma
contextualizada no desenvolvimento de
Projetos.
Não basta introduzir os recursos na escola, mas
faz-se necessário discutir e orientar sobre os
métodos e técnicas de sua utilização, do ponto
de vista pedagógico.
Laboratório de Informática Educativa:
 Os computadores encontram-se auxiliando e
influenciando o dia-a-dia de cada um, sendo
assim as escolas devem acompanhar e inserir as
novas tecnologias dentro do seu programa
educacional, ou senão corre o risco de cair no
atraso funcional do ensino obsoleto.
Tirinha:
Ex:
Recursos dos
computadores
PROINFO
Recursos dos
computadores
PROINFO BlogsBlogs
WebquestsWebquests
TV EscolaTV Escola
Salto para o
Futuro
Salto para o
Futuro
MoodleMoodle
Referências:
http://www.prof2000.pt/users/dulces/introdu%C3%A7%C3%A3o.htm
http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/communication-and-information/access-to-
knowledge/ict-in-education/
http://www.unesco.org/new/typo3temp/pics/a5cd856288.jpg
http://pt.slideshare.net/marise/marise-brandao
http://totlab.com.br/noticias/o-que-e-tic-tecnologias-da-informacao-e-comunicacao/
http://ctm.org.br/ebook/teacher.php?gclid=CLyRtYbr8swCFcskhgod1dkFHA
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Tics na Educação

  • 2.
  • 3. o FACULDADE ZACARIAS DE GÓES   o Aluna: Gildete Oliveira Leal e o Professora: Edvania Lopes o Disciplina: PPP3
  • 4. QUESTÕES DA PESQUISA:  O que é TICs ?  Introdução:  TICs na educação do Brasil:  A inserção efetiva das TICs na educação:  Qual a importância da utilização das TICs no ambiente real de sala de aula?  Como o TICs estão sendo exploradas na educação presencial?  Será que os profissionais da educação e os professores estão preparados para a utilização destas ferramentas?  Proposta Pedagógica:  Laboratório de Informática Educativa:  Perfil dos Docentes: . Imagens  Perfil do aluno:  Referências: . Tirinha:  Fim.
  • 5.
  • 6. O que é TICs ?  TIC correspondem a todas as tecnologias que interferem e medeiam os processos informacionais e comunicativos dos seres. Ainda, podem ser entendidas como um conjunto de recursos tecnológicos integrados entre si, que proporcionam, por meio das funções de hardware, software e telecomunicações, a automação e comunicação dos processos de negócios, da pesquisa científica e de ensino e aprendizagem.
  • 7. Introdução:  O ensino e a aprendizagem estão cada vez mais ligados ao processo de comunicação. Há uma mutação pedagógica no processo educacional influenciando profundamente a relação aluno-professor-instituição de ensino. O que antes era acessório para o desenvolvimento profissional e educacional, hoje se mostra como parte essencial da educação.
  • 8. Introdução:  No atual período permeado pela intervenção tecnológica, a Internet e as ferramentas da TIC têm sido os pontos-chave de transformação, enquanto processo inovador e capaz de estabelecer novos conceitos de interação social. Elas trouxeram à organização social uma maior liberdade, em que o sincronismo e tempo real substituíram o espaço e a interconexão substituiu praticamente a questão do tempo (LEVY, 1999).
  • 9. TICs na educação do Brasil:  O Brasil precisa melhorar a competência dos professores em utilizar as tecnologias de comunicação e informação na educação. A forma como o sistema educacional incorpora as TIC afeta diretamente a diminuição da exclusão digital existente no país.
  • 10.  TICs na educação do Brasil:  Vários pontos devem ser levados em conta quando se procura responder a questões como: Como as TIC podem ser utilizadas para acelerar o desenvolvimento em direção à meta de "educação para todos e ao longo da vida"? Como elas podem propiciar melhor equilíbrio entre ampla cobertura e excelência na educação? Como ela podem contribuir para reconciliar universalidade e especificidade local do conhecimento? Como pode a educação preparar os indivíduos e a sociedade de forma a que eles dominem as tecnologias que permeiam crescentemente todos os setores da vida e possam tirar proveito delas?
  • 11.  TIC na educação do Brasil:  Primeiro, as TICs são apenas uma parte de um contínuo desenvolvimento de tecnologias, a começar pelo giz e os livros, todos podendo apoiar e enriquecer a aprendizagem.  Segundo, as TIC, como qualquer ferramenta, devem ser usadas e adaptadas para servir a fins educacionais.  Terceiro, várias questões éticas e legais, como as vinculadas à propriedade do conhecimento, ao crescente tratamento da educação como uma mercadoria, à globalização da educação face à diversidade cultural, interferem no amplo uso das TIC na educação.
  • 12. A inserção efetiva das TICs na educação:  Estamos na segunda década do século 21. Tecnologia, mobilidade e convergência encontram-se presentes em todas as áreas do conhecimento, o que não é novidade, mas uma realidade alcançada pela sociedade através dos processos de pesquisa, criação e aperfeiçoamento do modo como pensamos e educamos. Com isso, o futuro tão aguardado tornou-se presente. Lidamos, hoje, com mentes criativas, inovadoras e colaborativas.
  • 13. A inserção efetiva das TICs na educação:  Trabalhar com tecnologias de informação e comunicação — as tão comentadas TICs — torna-se um desafio nesse contexto. As mudanças são constantes, e o conhecimento técnico das diversas ferramentas disponíveis não é a palavra-chave que buscamos. Identificar a linguagem correta, propor uma forma de abordagem diferenciada, conhecer os usuários dessas tecnologias e vivenciar a rotina deles são fatores imprescindíveis quando o objetivo dos projetos consiste em suprir necessidades específicas dos educadores e dos demais agentes envolvidos no processo de ensino- aprendizagem.
  • 14.
  • 15. Qual a importância da utilização das TIC no ambiente real de sala de aula?   As TICs podem proporcionar potencialidades imprescindíveis à educação. O que, gradualmente, está a conduzir ao reequacionamento do sistema educativo e da própria formação. Neste contexto, cada vez mais, ter-se-á de articular a escola com a sociedade de informação e do conhecimento, oferecendo condições para que todos possam aceder e selecionar, ordenar, gerir e utilizar novos produtos imprescindíveis ao ensino-aprendizagem.
  • 16. Como o TICs estão sendo exploradas na educação presencial?  Entendem-se estas TIC em sala de aula como mais uma forma de melhorar o aprendizado além de incentivar os alunos a quererem aprender.  No que diz respeito à motivação a à facilitação do processo ensino -  aprendizagem, as TICs podem desempenhar um papel primordial, desde que integradas correctamente no contexto pedagógico. As suas potencialidades são te tal modo vastas que de certo proporcionam uma aplicação/exploração tão abrangente e eficaz, cujo limite se encontre apenas na imaginação e criatividade do seu utilizador.
  • 17. Será que os profissionais da educação e os professores estão preparados para a utilização destas ferramentas?  O professor atual não nasceu na era tecnológica e sim está sendo inserido neste meio, por conta disso existe ainda muita recusa e muita falta de estímulo para que esses profissionais se interessem em um método pedagógico com o uso das TIC.  É necessário capacitar o professor para poder incorporar as TIC em sua prática docente.
  • 18. Proposta Pedagógica: A utilização dos Recursos de Tecnologia Educacional em nossas escolas deve acontecer na ação pedagógica, de forma contextualizada no desenvolvimento de Projetos. Não basta introduzir os recursos na escola, mas faz-se necessário discutir e orientar sobre os métodos e técnicas de sua utilização, do ponto de vista pedagógico.
  • 19. Laboratório de Informática Educativa:  Os computadores encontram-se auxiliando e influenciando o dia-a-dia de cada um, sendo assim as escolas devem acompanhar e inserir as novas tecnologias dentro do seu programa educacional, ou senão corre o risco de cair no atraso funcional do ensino obsoleto.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 24. Ex: Recursos dos computadores PROINFO Recursos dos computadores PROINFO BlogsBlogs WebquestsWebquests TV EscolaTV Escola Salto para o Futuro Salto para o Futuro MoodleMoodle
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 30. Fim.