1. O documento discute os conceitos de planejamento e plano, e como o planejamento envolve análise, reflexão e previsão para superar dificuldades ou alcançar objetivos. 2. São descritos vários tipos de planejamento educacional, incluindo sistemas educacionais, planejamento escolar, curricular, didático e de aula. 3. As características de um bom plano didático incluem coerência, continuidade, flexibilidade, objetividade e precisão.

1. DDIIDDÁÁTTIICCAA
CCaapp..:: 0044 PPLLTT –– pp.. 9944
O Planejamento da Ação
Didática
Professora: Eleida ddaa SSiillvvaa AArrccee AAddaammiisskkii
CCoonnttaattoo:: eelleeiiddaa..aaddaammiisskkii@@aaeedduu..ccoomm
https://sites.google.com/a/aedu.com/professoraeleida/

2. PPllaanneejjaammeennttoo ddee EEnnssiinnoo ee
AApprreennddiizzaaggeemm
O planejamento da ação didática – capítulo 4
(pág.94)
A distinção entre planejamento
e plano.

3. PLANEJAR
• “É analisar uma dada realidade,
refletindo sobre as condições existentes, e
prever as formas alternativas de ação
para superar as dificuldades ou alcançar
objetivos desejados.”
• O planejamento é um processo mental
que envolve análise, reflexão e previsão.
Nesse sentido, planejar é uma atividade
tipicamente humana, e está presente na
vida de todos os indivíduos, nos mais
variados momentos.
(pág. 94)

4. 4
Para Nélio Parra, planejar consiste:
“que pretendemos realizar;”
O que vamos fazer;
Como vamos fazer;
O que e como devemos analisar a
situação, a fim de verificar se o que
pretendemos foi atingido”

5. 5
PLANO
• O Plano é o resultado, é a culminância do
processo mental de planejamento. O
plano, sendo um esboço das conclusões
resultantes do processo mental de
planejar, pode ou não assumir uma forma
escrita.(pág. 95)

6. TIPOS DE PLANEJAMENTO
EM EDUCAÇÃO
SISTEMA EDUCACIONAL
Reflete política educacional de um povo,
em nível nacional, estadual e municipal,
levando em consideração o contexto
histórico para definir metas, prioridades e
custos.

7. ESCOLAR
O planejamento geral das atividades de uma
escola é o processo de tomada de decisão
quanto aos objetivos a serem atingidos e a
previsão das ações, tanto pedagógicas como
administrativas que devem ser executadas por
toda a equipe escolar.
- É participativo.
- Considera a realidade da escola.
- Define objetivos e prioridades.
- Orienta a organização geral da escola.

8. • CURRICULAR (de currículo)
O planejamento de currículo é a previsão dos
diversos componentes curriculares que
serão desenvolvidos ao longo do curso,
com a definição dos objetivos gerais e a
previsão dos conteúdos programáticos de
cada componente.
Importante:
• definir as concepção filosóficas da escola.
• Lembrar que os diversos componentes curriculares
“devem convergir para a reconstrução da substancial
unidade do conhecimento humano.

9. 33.. PPllaanneejjaammeennttoo DDiiddááttiiccoo oouu ddee
EEnnssiinnoo
É a previsão das ações e procedimentos que
o professor vai realizar junto a seus alunos,
e a organização das atividades discentes e
das experiências de aprendizagem, visando
atingir os objetivos educacionais
estabelecidos.

10. 10
PPLLAANNEEJJAARR
ÉÉ::
1. Analisar as
características da
clientela.
2. Refletir sobre
os recursos
disponíveis.
3. Definir os objetivos
educacionais adequados
a clientela.
4. Prever e organizar
os procedimentos do
professor (atividades
e experiências a serem
executadas).
5. Escolher os recursos
de ensino mais
adequados para
estimular a participação
dos alunos.
6. Prever os
procedimentos de
avaliação mais
condizentes com os
objetivos propostos.

11. • CCUURRSSOO
- Previsão dos conhecimentos a serem
desenvolvidos e das atividades a serem
realizadas em uma determinada classe, durante
um certo período de tempo, geralmente ano ou
semestre letivo.
• UUNNIIDDAADDEE
- Segundo Irene Carvalho “reune várias aulas
sobre assuntos correlatos, constituindo uma
porção significativa da matéria, que deve ser
dominada em suas inter-relações.”
11

12. •AAUULLAA
- Especifica e operacionaliza
procedimentos diários para concretizar
os planos de curso e unidade.
12
Ao planejar uma aula o
professor:
Prevê os objetivos
imediatos a serem
alcançados.
Especifica os itens e
subitens do
conteúdo que serão
trabalhados.
Define os
procedimentos de
ensino e organiza
as atividades.
Estabelece como
será feita a
avaliação das
atividades.
Indica os recursos
que serão usados
durante a aula.

13. 44.. AA ffuunnççããoo ddoo ppllaanneejjaammeennttoo ddaass aattiivviiddaaddeess
ddiiddááttiiccaass
PPoorr qquuee ee ppaarraa qquuee ppllaanneejjaammooss??
Planejar é algo inerente a condição humana.
Ele contribui para:
Atingir os objetivos esperados;
Superar as dificuldades;
Controlar a improvisação.
13

14. 5. CCaarraacctteerrííssttiiccaass ddee uumm bboomm
ppllaannoo ddiiddááttiiccoo oouu ddee eennssiinnoo..
• Coerência e unidade – conexão objetivos
– meios.
• Continuidade e sequência – integração
entre atividades.
• Flexibilidade – reajuste e adaptação.
• Objetividade e funcionalidade – analise
das condições da realidade.
• Precisão e clareza – redigir de forma a
não possibilitar dupla interpretação.