Este documento resume as atividades realizadas em um curso sobre educação, tecnologia e sociedade entre maio e setembro de 2013. Os alunos discutiram textos e assistiram apresentações sobre o impacto da tecnologia na sociedade. Eles também aprenderam a usar ferramentas digitais como blogs e plataformas de ensino online e criaram um blog cooperativo. O curso explorou como a tecnologia pode ser incorporada na educação de forma a engajar estudantes das gerações digitais.

1. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO MÉDIA E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E
TECNOLOGIA FARROUPILHA – CAMPUS ALEGRETE
COORDENAÇÃO DE PÓS-GRADUAÇÃO
DISCIPLINAS DE
EDUCAÇÃO,
TECNOLOGIA E
SOCIEDADE E
DIMENSÕES
SÓCIO-
CULTURAIS DA
TECNOLOGIA
PROFESSORA
ROSSANA ROSSI

2. PORTIFÓLIO DIGITAL
ANIELE PEDROSO FERREIRA

3. Este trabalho visa contemplar as atividades das disciplinas de
Educação, Tecnologia e Sociedade e Dimensões Sócio-Culturais
da Tecnologia de maneira a reunir os conteúdos, atividades e
comentários abordados em aula no período de maio a setembro
de 2013.

4. AULA DO DIA 10 DE MAIO
• Apresentação das disciplinas, professora e colegas.
• Avaliações, conteúdos.
A turma é composta por profissionais de diversas áreas entre
bacharéis e licenciados, como contabilistas, agrônomos,
farmacêuticos, licenciados em letras, matemática entre outras.

5. AULA DO DIA 11 DE MAIO
• Leitura e discussão do texto de Pierre Levy – O inexistente impacto da
tecnologia.
• Pesquisa na internet de imagens que representam a tecnologia e suas
influências na sociedade. Apresentação das mesmas em PowerPoint.
• Documentário: Nação Digital.
• Perguntas e Respostas sobre o documentário elaboradas pela turma:
Em grupo, foram feitas perguntas que mais tarde foram respondidas e
discutidas entre todos.

6. - De que forma separar o que realmente trará para suas vidas de
forma benéfica essas tecnologias ?
- Dependendo do indivíduo, seja criança, adolescente ou adulto, essas
tecnologias iram influenciar em seu cotidiano?
- A tecnologia na educação pode substituir o professor?
Jamais a tecnologia substituirá
a presença do professor por
mais dinâmico e avançado que
seja o sistema de ensino a
troca de ideias entre as
pessoas é fundamental até
mesmo sendo via internet.
Somos influenciados pela
tecnologia o tempo todo: se
não tem sinal de internet não
há trocas de e-mail,
informações, TV por
assinatura...

8. AULA DO DIA 17 DE MAIO
• Reflexão sobre as perguntas e o tema proposto na aula anterior.
• Que impactos a tecnologia causou na sociedade, bem como seus
pontos negativos e positivos.
Cite três aspectos positivos sobre
o uso das novas tecnologias.
Quem ganha com a indústria
tecnológica?
Será que as escolas brasileiras
estão preparadas para o uso das
tecnologias?
Rapidez, Comodidade,
Integração, Segurança.
- em tempo real;
-compras sem sair de casa;
-face book, e-mail, webcam;
-senhas touch screen;
Todos deveriam
aproveitar a
tecnologia. Mas
infelizmente isso
ainda não acontece
até mesmo na
educação: Custo
Elevado

9. AULA DO DIA 18 DE MAIO
• Definição dos trabalhos e datas de apresentação.
• Leitura e discussão dos textos:
- Alienígenas na sala de aula - Bill Green & Chris Bigum
- Redes Sociais conectam vida pessoal a profissional - Enio Rodrigo Barbosa
- Tecnologias Sociais – Saulo Faria Almeida Barreto
Surge uma nova geração que faz referência a
cultura da mídia, do vasto campo tecnológico
que invade as salas de aulas o que necessita
também professores habilitados para tal
geração. Quando essa interação de gerações
não acontece surge então alienígenas seja eles
professores ou alunos, entretanto se os
jovens são a geração do futuro seriam os
professores os alienígenas?

11. AULA DO DIA 22 DE JUNHO
• Discussão dos Textos:
- Juventude, Internet e Inclusão Social
- As tecnologias de comunicação e informação na escola; relações
possíveis... relações construídas
• Análise dos Planos de Aula do site da revista Nova Escola:
Estudando as lutas com recursos tecnológicos.

13. AULA DO DIA 05 DE JULHO
• Aula no Lab. de Informática ministrada pelo Prof. Rumenigue:
• Apresentação das ferramentas CMS e AVA (criação de site e blogs).
• Criação de um blog.

14. AULA DO DIA 12 DE JULHO
• Leitura e discussão do texto:
- Blogs pedagógicos: possibilidades de interação por meio da escrita
coletiva de hipertextos cooperativos.

15. AULA DO DIA 13 DE JULHO
• Blogs:
• Como eu, professor, poderia incorporar essa ferramenta na minha
prática pedagógica?
• Criação de uma atividade pedagógica interdisciplinar usando o blog
como ferramenta.
• Blog criado por Aniele (Farmacêutica), Glaucia (Téc. de Enfermagem) e
Willian (Biólogo):
casowag.blogspot.com.br
• Filme: A Rede Social

17. AULA DO DIA 19 DE JULHO
• Discussão sobre Plágio.
Texto: A questão do plágio e das fraudes da humanidade.
Reflexão: A tecnologia incentiva o plágio?
E assim, começamos a aula debatendo
a forma como é escrita as citações
em nossos trabalhos acadêmicos, isso
também pode se tornar plágio.

19. AULA DO DIA 26 DE JULHO
• Laboratório de Informática: aula ministrada pelo professor e colega
Eduardo Pierry sobre a plataforma Moodle.
• Questões sobre o texto Cibercultura.

20. Quando falamos em currículos e nos currículos pensamos de cara
normas, rigidez, grades curriculares, obrigações de conteúdos, até aí tudo a
mesma coisa desde há décadas.
Entretanto, quando falamos em educação em pelo século XXI não podemos
deixar de lado toda a questão da revolução digital, a era digital. E com isso
temos alunos da era digital e professores sem ter ao menos um celular e vice-
versa.
Atualmente, seja professor ou aluno a era digital esta entrando
direto na sala de aula. Uma aula com tecnologias digitais para alunos da era
digital com certeza se torna muito mais atrativa do que qualquer outra, pois
estes alunos convivem com essa dinâmica diariamente, uma vez que é quase
impossível fazer com que uma criança permaneça sentada (dinâmica tradicional)
por longos períodos.
Voltando a questão das diferenças das “eras” nos deparamos com
professores que não dominam essa técnica e seus alunos clamam por isso para
melhor “convivência” em sala, mas não deixando de lado aqueles alunos que por
algum motivo voltaram a estudar nessa era digital, com professores e colegas
“cibernéticos”, podemos dizer que estes se tornam deslocados do ambiente
escolar pois, na sua época anterior era apenas o quadro negro e não a louça
digital.

21. AULAS DOS DIAS 09, 16, 23, 30 DE AGOSTO E 06 DE
SETEMBRO
• Apresentações dos Trabalhos: cada aluno apresentou uma mini
aula usando a tecnologia com o tema baseado em sua graduação.

24. AULA DO DIA 13 DE SETEMBRO
• Uso de ferramentas tecnológicas:
Na medida em que a tecnologia avança, as
atividades tradicionais como a educação deve
avançar também, o modo do processo ensino-
aprendizagem esta ocorrendo de maneira
diferente. De forma a aproveitar a tecnologia e
fazer com que os alunos se interessem pelos
conteúdos, a rede mundial de computadores
oferece uma ajuda, a ferramenta Wiki é uma
delas, os alunos participam ativamente da
construção da problematizarão e
contextualização dos conteúdos na troca de
ideias.

25. E assim...
Com o passar do tempo e o avanço tecnológico não podemos pensar em
educação de forma retrógrada, a educação tecnológica esta presente de
maneira não apenas a ensinar a tecnologia em si é aliar este novo
instrumento nos conteúdos matemáticos, lingüísticos...
De maneira a aliar o trabalho e a educação, pela crescente demanda de
ensino e aperfeiçoamento, flexibilidade, surgem os cursos EAD (Educação à
distância) que integram a educação ao universo da tecnologia uma vez que as
aulas necessitam que um grande suporte tecnológico como a rede mundial de
computadores, internet, softwares e professores capacitados para tal e
assim termos uma aprendizagem independente e flexível.
Na ideologia de Paulo Freire, modernizar não é necessariamente
desenvolver. O simples fato de fornecer a tecnologia aos professores e
alunos não garante a aprendizagem. Em primeiro lugar, é preciso
desenvolver uma metodologia toda nova para que estas ferramentas sejam
empregadas de maneira eficiente, a questão não está na tecnologia em si,
mas na mudança de comportamento que as gerações mais novas apresentam.