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COLABORAÇÃO: Profª Teresa Mate –  Pedagoga e Profª na Área de Tecnologia Educacional do Sistema Microkids  de  Ensino.
PARA QUE SERVE A TECNOLOGIA? COMO POSSO TIRAR PROVEITO DELA ? ATÉ QUE PONTO ELA É REALMENTE NECESSÁRIA EM SEU DIA-A-DIA? A TECNOLOGIA ESCRAVIZA OU LIBERTA?
Com o advento da tecnologia muita novidade e medo cercou (e ainda cerca) o ambiente educacional. Quebra de paradigmas. Tempo atual: tempo de rede. Usar tecnologias na educação requer um olhar mais abrangente que envolve novas formas de ensinar e de aprender. Paradigma da sociedade do conhecimento: princípios da diversidade, da integração e da complexidade.
Integração das mídias, softwares, internet e robótica. Abordagem pedagógica: Multidisciplinar Interdisciplinar Transdisciplinar
Fatos que envolvem o emprego de novas tecnologias na aprendizagem; Mediação pedagógica e o uso da tecnologia; Uma mudança qualitativa no processo de ensino/aprendizagem acontece quando  integramos (dentro de uma visão inovadora todas as tecnologias): as telemáticas, as audiovisuais, as textuais, as orais, musicais,  lúdicas e corporais.
As novas tecnologias, mais especificamente as Tecnologias de Informação e Comunicação podem ser importantes ferramentas que auxiliarão no  ambiente escolar se esse ambiente valorizar a  construção do conhecimento.
“ As redes digitais possibilitam organizar o ensino e a aprendizagem de forma mais ativa, dinâmica e variada, privilegiando a pesquisa e a interação.  ... a organização escolar precisa ser reinventada para que todos aprendam de modo mais humano, afetivo e ético, integrando os aspectos individual e social, os diversos ritmos, métodos e tecnologias, para ajudarmos a formar cidadãos plenos em todas as dimensões.” Moran
06/06/09 FUNDAMENTOS DA TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Na sociedade da informação todos estamos reaprendendo a conhecer, a comunicar-nos, a ensinar e a aprender; a integrar o humano e o tecnológico; a integrar o individual, o grupal e o social, o humano e o tecnológico; a integrar o individual, o grupal e o social.  MORAN (2001)
Acesso a outras fontes de informação em formatos diferentes e atraentes. Interação dos alunos com os conteúdos por meio de imagens, textos e sons. Ensino contextualizado. 06/06/09
Serviço. Recurso que media a relação professor-aluno. Disponibiliza material educativo. Traz o mundo para  a escola. Estimula habilidades de leitura, escrita e expressão. Oportuniza prática de outros idiomas. Difusão de criações pessoais.
Estabelecimento de novas relações para a construção do conhecimento e novas formas de atividade mental. Interação e produção de conhecimento no espaço e no tempo. Diferentes formas de comunicação. Pensar e realizar situações virtuais.
… “ A cultura, os valores e o pluralismo são as bases do novo paradigma de aprendizagem, sustentado na criação de ambientes de aprendizagem de todo tipo, para o desenvolvimento de uma aprendizagem permanente e contínua, que ajude a aprender, a des-aprender e a voltar a aprender"  (Didriksson)
TECNOLOGIAS  ALUNO PROFESSOR INTERDISCIPLINARIDADE FORMAS  DE  RELAÇÃO APRENDER - SABER APRENDER - APRENDER APRENDER - FAZER CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO INFORMAÇÃO MÍDIAS VIRTUAL METODOLOGIAS PARADIGMAS RE-ENCANTAMENTO REAL COMUNICAÇÃO NOVO CONTEXTO  MUDANÇAS SOCIEDADE AGENTES  COOPERATIVOS NO PROCESSO  ENSINO-APRENDIZAGEM MOTIVAÇÃO NOVO OLHAR  EDUCAÇÃO trouxeram (surgem) colaboram  (a vencer) (direciona) (na aplicação) (afetam) (parcerias) (Oferece  novas ferramentas) (em busca pela acessibilidade) (ensinar e aprender) (integram-se) (geram) (+ olhar pedagógico) (promovem) (participam)
Robótica educacional ou robótica pedagógica são termos que caracterizam ambientes de aprendizagem que reúnem criatividade, motores e sensores controláveis por computador e softwares permitindo programar o funcionamento de modelos montados.  Os métodos abordados pela  robótica visam levar o aluno a  questionar, pensar e procurar  soluções, saindo da teoria para a prática.

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Fundamentos Tecnologia Educacional

  • 1. COLABORAÇÃO: Profª Teresa Mate – Pedagoga e Profª na Área de Tecnologia Educacional do Sistema Microkids de Ensino.
  • 2. PARA QUE SERVE A TECNOLOGIA? COMO POSSO TIRAR PROVEITO DELA ? ATÉ QUE PONTO ELA É REALMENTE NECESSÁRIA EM SEU DIA-A-DIA? A TECNOLOGIA ESCRAVIZA OU LIBERTA?
  • 3. Com o advento da tecnologia muita novidade e medo cercou (e ainda cerca) o ambiente educacional. Quebra de paradigmas. Tempo atual: tempo de rede. Usar tecnologias na educação requer um olhar mais abrangente que envolve novas formas de ensinar e de aprender. Paradigma da sociedade do conhecimento: princípios da diversidade, da integração e da complexidade.
  • 4. Integração das mídias, softwares, internet e robótica. Abordagem pedagógica: Multidisciplinar Interdisciplinar Transdisciplinar
  • 5. Fatos que envolvem o emprego de novas tecnologias na aprendizagem; Mediação pedagógica e o uso da tecnologia; Uma mudança qualitativa no processo de ensino/aprendizagem acontece quando integramos (dentro de uma visão inovadora todas as tecnologias): as telemáticas, as audiovisuais, as textuais, as orais, musicais, lúdicas e corporais.
  • 6. As novas tecnologias, mais especificamente as Tecnologias de Informação e Comunicação podem ser importantes ferramentas que auxiliarão no ambiente escolar se esse ambiente valorizar a construção do conhecimento.
  • 7. “ As redes digitais possibilitam organizar o ensino e a aprendizagem de forma mais ativa, dinâmica e variada, privilegiando a pesquisa e a interação. ... a organização escolar precisa ser reinventada para que todos aprendam de modo mais humano, afetivo e ético, integrando os aspectos individual e social, os diversos ritmos, métodos e tecnologias, para ajudarmos a formar cidadãos plenos em todas as dimensões.” Moran
  • 8. 06/06/09 FUNDAMENTOS DA TECNOLOGIA EDUCACIONAL
  • 9. Na sociedade da informação todos estamos reaprendendo a conhecer, a comunicar-nos, a ensinar e a aprender; a integrar o humano e o tecnológico; a integrar o individual, o grupal e o social, o humano e o tecnológico; a integrar o individual, o grupal e o social. MORAN (2001)
  • 10. Acesso a outras fontes de informação em formatos diferentes e atraentes. Interação dos alunos com os conteúdos por meio de imagens, textos e sons. Ensino contextualizado. 06/06/09
  • 11. Serviço. Recurso que media a relação professor-aluno. Disponibiliza material educativo. Traz o mundo para a escola. Estimula habilidades de leitura, escrita e expressão. Oportuniza prática de outros idiomas. Difusão de criações pessoais.
  • 12. Estabelecimento de novas relações para a construção do conhecimento e novas formas de atividade mental. Interação e produção de conhecimento no espaço e no tempo. Diferentes formas de comunicação. Pensar e realizar situações virtuais.
  • 13. … “ A cultura, os valores e o pluralismo são as bases do novo paradigma de aprendizagem, sustentado na criação de ambientes de aprendizagem de todo tipo, para o desenvolvimento de uma aprendizagem permanente e contínua, que ajude a aprender, a des-aprender e a voltar a aprender" (Didriksson)
  • 14. TECNOLOGIAS ALUNO PROFESSOR INTERDISCIPLINARIDADE FORMAS DE RELAÇÃO APRENDER - SABER APRENDER - APRENDER APRENDER - FAZER CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO INFORMAÇÃO MÍDIAS VIRTUAL METODOLOGIAS PARADIGMAS RE-ENCANTAMENTO REAL COMUNICAÇÃO NOVO CONTEXTO MUDANÇAS SOCIEDADE AGENTES COOPERATIVOS NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM MOTIVAÇÃO NOVO OLHAR EDUCAÇÃO trouxeram (surgem) colaboram (a vencer) (direciona) (na aplicação) (afetam) (parcerias) (Oferece novas ferramentas) (em busca pela acessibilidade) (ensinar e aprender) (integram-se) (geram) (+ olhar pedagógico) (promovem) (participam)
  • 15. Robótica educacional ou robótica pedagógica são termos que caracterizam ambientes de aprendizagem que reúnem criatividade, motores e sensores controláveis por computador e softwares permitindo programar o funcionamento de modelos montados. Os métodos abordados pela robótica visam levar o aluno a questionar, pensar e procurar soluções, saindo da teoria para a prática.