Este documento descreve uma sequência didática realizada por professoras em duas turmas do 2o ano de uma escola municipal em Senador Eloi de Souza, Rio Grande do Norte. A sequência teve como objetivo ampliar o repertório de brinquedos e brincadeiras das crianças, permitindo a aprendizagem em diversas áreas. As atividades incluíram leituras, discussões, construção de uma lista e tabela comparativa de brinquedos preferidos, produção de um gráfico e exposição dos brinquedos das crianças.

1. MINISTÉRIO DE EDUCAÇÃO E CULTURA
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA
SENADOR ELOI DE SOUZA
ESCOLA MUNICIPAL PROFESSOR FRANCISCO ERNESTO DA
CUNHA
PROFESSORAS: Damiana Maria de Araujo
Maria Zilda de Araujo
Raimunda Luciene de Farias
TURMAS: 2º Ano “A” e “B”
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: Vivenciando e Construindo
Brinquedos e Brincadeiras

2. DESCRIÇÃO DA ESCOLA
A Escola Municipal Professor Francisco Ernesto Cunha, está situada na rua
Dalmério Mauricio, nº 25, no centro de Senador Eloi de Souza-RN. Atende
atualmente aproximadamente 800 (oitocentos) alunos, possui 11 (onze) salas
de aulas, funcionando em três turnos, tem 5 (cinco) turmas de 1º ao 3º ano.

3. OBJETIVO GERAL:
Ampliar o repertório das brinquedos e
brincadeiras conhecidas pelas crianças,
possibilitando contato com outros
brinquedos que não fazem parte de seu
dia a dia, permitindo a aprendizagem
nas diversas áreas do conhecimento.

4. OBJETIVOS EXPECIFICOS
•Aumentar o repertório de brincadeiras infantis.
• Reconhecer a importância dos brinquedos e
brincadeiras, como elemento da cultura local.
• Promover a socialização e interação afetiva entre as
crianças da sala e alunos de outras turmas.
• Refletir sobre as correspondências entre letras ou
grupos de letras e seu valor sonoro, de modo a
escrever palavras, frases e textos.
• Produzir texto tendo a finalidade e as
características do gênero, tendo o professor como
mediador.

5. 1º Momento
Leitura deleite: (Brincar é um direito) Rosiane de
Camargo.

6. • Conversa com as crianças sobre a autora do texto (Kate Petty)
e em seguida convidamos para ouvir a história do livro
(Brincadeiras) Kate Petty.

7. • Após a leitura, foi realizada uma roda de
conversa sobre os brinquedos e brincadeiras
que foi citada na história, comparando com os
que as crianças usam no dia a dia.
• Logo após a leitura do livro foi feito vários
questionamentos:
 Quais os brinquedos estão presente no livro?
Vocês já participaram de algumas dessas
brincadeiras ?
Quais das brincadeiras vocês não conhecem ?

8. 2º Momento
• Retomando a aula anterior construímos com os
alunos uma lista de brinquedos e brincadeiras da
turma.
• Durante a escrita coletiva da lista de brinquedos e
brincadeiras em alguns momentos, nós escrevíamos e
em outros eram os alunos. A todo momento fazendo
questionamentos tais como:
 Qual a primeira letra ?
Quais letras vou usar ?
Quantas sílabas tem a palavra ?
Por que a palavra carro tem dois ( r ) e a palavra
amarelinha só tem um ( r ) etc.

9. Brincadeiras preferidas da turma

10. • Fechando esse momento realizamos um bingo de
palavras.

11. 3º Momento
• Retomando a seqüência, fiz questionamentos referente a lista
construída na aula anterior, despertando neles a curiosidade de
saber as brincadeiras preferidas da outra turma (2º ano A).
• Coletivamente organizamos um questionário para coletar os
dados da pesquisa.
Turma do 2º ano “ A”

12. Turma do 2º ano “B”

13. • Com os dados coletados preenchemos e montamos
uma tabela.

14. • Foram realizados questionamentos
sobre a tabela, tais como:
 Qual foi a brincadeira preferida pelas
turmas do 2º ano ?
Quantas crianças preferiram a
brincadeira de tica ?
 Juntando futebol com tica. Qual foi o
resultado ?

15. 4º Momento
• Coletivamente fizemos a retomada da tabela
comparando-as, em seguida construímos o gráfico.

16. Gráfico com os dados
conclusivos da
pesquisa do 2º ano
“A” e “B”.

17. 5º momento
•Convidamos as crianças para trazerem seus
brinquedos e exporem na sala para outras os alunos da
escola visitarem.

18. Outras turmas visitando a exposição dos brinquedos.

19. Visita da turminha do 1º ano.

20. • Houve o momento de brincadeira com seus
próprios brinquedos.

21. Continuam brincando...

22. 6º Momento
• A turma foi orientada a escolher o brinquedo mais
interessante e o aluno que o construiu produziu o texto.

24. AVALIAÇÃO
Ocorreu em todos os momentos através
da observação da participação dos
alunos nas atividades propostas,
verificando os direitos de aprendizagem,
quais direitos foram trabalhados e como
foi o desempenho das crianças nos
mesmos.